公開課教案教學(xué)設(shè)計蘇教初中語文八上背影八（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《背影》是蘇教版初中語文八年級上冊的一篇課文，屬于“人物描寫”單元。本課內(nèi)容以朱自清的散文《背影》為載體，旨在通過閱讀理解，讓學(xué)生體會作者對父親深厚感情的抒發(fā)，同時學(xué)習(xí)散文的寫作手法和表達技巧。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位是幫助學(xué)生掌握散文閱讀方法和提高文學(xué)鑒賞能力的重要環(huán)節(jié)。它與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，前承“散文閱讀”，后啟“人物描寫”技巧的深入探討。2.學(xué)情分析八年級學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，但面對較深層次的情感體驗和復(fù)雜的人物心理描寫時，仍存在一定的困難。學(xué)生已有知識儲備包括對散文的基本了解，生活經(jīng)驗涉及親情、家庭等方面，技能水平表現(xiàn)為對散文的初步閱讀和理解。認知特點表現(xiàn)為對情感體驗的共鳴和人物心理的探究。興趣傾向方面，學(xué)生對家庭親情有較強的關(guān)注。可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對散文情感表達的理解、對人物心理描寫的把握等。3.教學(xué)策略本課教學(xué)將以學(xué)生為中心，通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀、合作探究、情感體驗等方式，幫助學(xué)生掌握散文閱讀方法和提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)過程中，教師將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和審美情趣。同時，教師還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，針對性地進行指導(dǎo)和幫助，確保教學(xué)目標的達成。二、教學(xué)目標1.知識的目標說出《背影》中父親背影的具體描寫，包括動作、神態(tài)等細節(jié)。列舉文章中表現(xiàn)父子情感的語句，并分析其表達效果。解釋散文中運用的修辭手法及其作用。2.能力的目標設(shè)計一段描寫人物背影的片段，運用至少兩種修辭手法。評價不同作者對同一人物背影的描寫，比較其異同。論證《背影》中父親背影的象征意義。3.情感態(tài)度與價值觀的目標體會父子之間深厚的情感，感受親情的溫暖。認同在困難面前，家庭成員之間應(yīng)相互扶持、關(guān)愛。樹立對家庭、對親情的責(zé)任感。4.科學(xué)思維的目標分析散文的結(jié)構(gòu)特點，理解作者的表達意圖。歸納散文中人物描寫的規(guī)律，提升文學(xué)鑒賞能力。批判對《背影》中父親形象的解讀，培養(yǎng)獨立思考能力。5.科學(xué)評價的目標評價《背影》作為散文的藝術(shù)價值。評價《背影》在中學(xué)語文教學(xué)中的地位和作用。評價學(xué)生對《背影》的學(xué)習(xí)效果，并提出改進建議。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《背影》中父親背影的描寫及其象征意義，掌握散文的閱讀方法和表達技巧。教學(xué)難點則是幫助學(xué)生體會作者對父親深厚感情的抒發(fā)，特別是對復(fù)雜情感和人物心理的把握，需要通過情境創(chuàng)設(shè)和情感體驗來突破。四、教學(xué)準備教師需準備多媒體課件、教具、音頻視頻資料等，以輔助教學(xué)。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，收集與課文相關(guān)的資料。教學(xué)環(huán)境需布置適宜，如小組座位安排、黑板板書設(shè)計。此外，設(shè)計任務(wù)單和評價表，確保教學(xué)活動有序進行。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（預(yù)計時間：5分鐘）1.教師活動：以朱自清的生平事跡為切入點，簡要介紹作者及其創(chuàng)作背景。展示《背影》的原文片段，引導(dǎo)學(xué)生初步感知文章情感。2.學(xué)生活動：聆聽教師介紹，關(guān)注作者生平和創(chuàng)作背景。閱讀原文片段，初步體會文章情感。新授（預(yù)計時間：35分鐘）任務(wù)一：分析背影描寫1.活動方案：教師引導(dǎo)學(xué)生分析《背影》中父親背影的描寫，包括動作、神態(tài)等細節(jié)。學(xué)生分組討論，總結(jié)背影描寫的特點。2.講解：教師講解背影描寫的技巧，如細節(jié)描寫、對比描寫等。學(xué)生分享討論成果，教師點評并總結(jié)。任務(wù)二：理解情感表達1.活動方案：教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者對父親深厚感情的抒發(fā)。學(xué)生分組討論，分析文章中表現(xiàn)父子情感的語句。2.講解：教師講解散文中情感表達的手法，如直接抒情、間接抒情等。學(xué)生分享討論成果，教師點評并總結(jié)。任務(wù)三：探討象征意義1.活動方案：教師引導(dǎo)學(xué)生探討《背影》中父親背影的象征意義。學(xué)生分組討論，提出自己的見解。2.講解：教師講解散文中象征手法的運用，如比喻、象征等。學(xué)生分享討論成果，教師點評并總結(jié)。任務(wù)四：學(xué)習(xí)散文寫作手法1.活動方案：教師講解散文的寫作手法，如細節(jié)描寫、對比描寫等。學(xué)生練習(xí)運用這些手法，創(chuàng)作一段描寫人物背影的片段。2.講解：教師點評學(xué)生作品，指出優(yōu)點和不足。學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)，共同提高。任務(wù)五：評價不同作者對背影的描寫1.活動方案：教師展示不同作者對同一人物背影的描寫，引導(dǎo)學(xué)生進行比較。學(xué)生分組討論，分析不同作者描寫的異同。2.講解：教師講解比較閱讀的方法，如對比分析、歸納總結(jié)等。學(xué)生分享討論成果，教師點評并總結(jié)。鞏固（預(yù)計時間：5分鐘）1.教師活動：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)背影描寫、情感表達和象征意義。提出思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。2.學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回答教師的思考題。小結(jié)（預(yù)計時間：5分鐘）1.教師活動：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)散文閱讀的方法和技巧。鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)作品，提高文學(xué)鑒賞能力。2.學(xué)生活動：跟隨教師總結(jié)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。當堂檢測（預(yù)計時間：5分鐘）1.教師活動：設(shè)計簡答題，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。2.學(xué)生活動：完成簡答題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《背影》全文，完成課后練習(xí)題，包括詞語解釋、句子翻譯、段落大意等。完成形式：書面練習(xí)。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固對課文內(nèi)容的理解，提高閱讀和寫作能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集與《背影》相關(guān)的資料，如作者朱自清的生平事跡、散文創(chuàng)作背景等，撰寫一篇讀書心得。完成形式：研究報告或讀書心得。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集能力、分析能力和表達能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與《背影》主題相關(guān)的社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，以散文的形式進行創(chuàng)作，要求運用至少兩種修辭手法。完成形式：散文創(chuàng)作。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成，學(xué)生對《背影》中的背影描寫、情感表達和象征意義有了更深入的理解。但在探討象征意義時，部分學(xué)生表現(xiàn)出的思考深度不足，說明在引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本內(nèi)涵方面還有待加強。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析新授環(huán)節(jié)的設(shè)計較為成功，通過五個任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本，學(xué)生的參與度和互動性良好。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識。3.教學(xué)得失與改進本次教學(xué)在學(xué)情分析方面較為準確，但在活動設(shè)計上仍有改進空間。例如，在討論環(huán)節(jié)，可以增加一些更具挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。此外，在資源運用方面，可以適當增加多媒體資源的運用，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。未來教學(xué)中，我將進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.散文《背影》的背景《背影》是朱自清的代表作之一，創(chuàng)作于1925年，講述了父親送別兒子去南京讀書的故事，展現(xiàn)了父子之間深厚的情感。2.散文的結(jié)構(gòu)與特點散文以記敘為主，通過細節(jié)描寫、對比描寫等手法，生動地展現(xiàn)了父親的背影，結(jié)構(gòu)緊湊，情感真摯。3.背影描寫的技巧背影描寫注重動作、神態(tài)等細節(jié)的刻畫，通過具體的描寫，使讀者能夠感受到人物的情感和內(nèi)心世界。4.情感表達的方式散文中運用直接抒情、間接抒情等手法，通過景物描寫、心理描寫等手段，表達作者對父親的深厚感情。5.象征意義的解讀父親的背影象征著父愛的偉大和深沉，同時也反映了當時社會背景下父子關(guān)系的變遷。6.散文的寫作手法散文運用了細節(jié)描寫、對比描寫、象征等寫作手法，增強了文章的表現(xiàn)力和感染力。7.人物描寫的規(guī)律人物描寫要注重細節(jié)，通過動作、神態(tài)、語言等細節(jié)，展現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。8.情感體驗與共鳴學(xué)生通過閱讀《背影》，能夠體會到父子之間的深情，產(chǎn)生情感共鳴。9.閱讀理解的技巧閱讀散文時，要注意把握文章的主題，理解作者的寫作意圖，體會文章的情感。10.文學(xué)鑒賞能力的提升通過學(xué)習(xí)《背影》，學(xué)生能夠提高對散文的鑒賞能力，學(xué)會欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)價值。11.家庭親情的重要性《背影》通過父子之間的情感紐帶，強調(diào)了家庭親情的重要性，引導(dǎo)學(xué)生珍惜親情。12.社會背景與文化傳承通過對《背影》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解當時的社會背景和文化傳承，增強文化自信。13.教學(xué)方法的創(chuàng)新在教學(xué)中，可以采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、討論法等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。14.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)鼓勵學(xué)生自主閱讀、思考、討論，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。15.教學(xué)評價的多元化采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、作品展示等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。16.教學(xué)資源的整合與利用整合多媒體資源、