學生手機審批流程及管理措施在數(shù)字化時代，手機作為信息交互與生活服務(wù)的工具，既為學生提供了學習資源與溝通便利，也可能因不當使用干擾校園秩序、影響學業(yè)專注度與身心健康。為平衡技術(shù)賦能與校園管理需求，規(guī)范學生手機的申請、使用與監(jiān)管，特制定本審批流程及管理措施，以保障教育教學秩序與學生成長發(fā)展。一、學生手機審批流程（一）申請條件與適用范圍學生申請攜帶手機入校需滿足必要性原則，僅限以下情形：1.住家距離較遠、家校往返需獨立出行的走讀生，確需通過手機保障途中安全聯(lián)絡(luò)；2.家庭存在特殊情況（如親屬重大疾病、突發(fā)變故），需實時與家庭保持緊急溝通；3.因醫(yī)療需求（如慢性病隨訪、康復(fù)訓(xùn)練記錄），需通過手機記錄健康數(shù)據(jù)或接收醫(yī)囑；4.經(jīng)學校認定的其他合理事由（如參與線上競賽、課題研究需查閱資料，且無替代設(shè)備）。（二）申請材料提交符合申請條件的學生需填寫《學生手機攜帶申請表》（學校統(tǒng)一制式），并附輔助證明材料：走讀生需由家長簽署《安全聯(lián)絡(luò)確認書》，說明通勤方式與聯(lián)絡(luò)必要性；家庭特殊情況需提供簡要情況說明（無需透露隱私細節(jié)），由家長簽字確認；醫(yī)療需求需提供醫(yī)療機構(gòu)出具的相關(guān)建議（如隨訪方案、康復(fù)指導(dǎo)說明）；學習類需求需由學科教師或項目指導(dǎo)老師出具《使用必要性說明》。（三）審核與審批流程1.班主任初審：班主任結(jié)合學生日常表現(xiàn)、申請事由的合理性進行評估，重點核查材料真實性、學生自律能力（如過往手機使用是否存在違規(guī)記錄），簽署初審意見后提交德育處。2.德育處復(fù)核：德育處會同教學、安全管理部門進行聯(lián)合復(fù)核，必要時約談學生及家長了解細節(jié)，綜合判定是否批準。復(fù)核周期原則上不超過3個工作日。3.審批結(jié)果反饋：審批通過的學生，由學校出具《手機攜帶批準書》，明確允許攜帶的時段、使用規(guī)范及保管要求；未通過的，由班主任向?qū)W生及家長說明理由，提供改進建議（如申請校內(nèi)公用電話、協(xié)調(diào)家長接送時段等替代方案）。二、學生手機管理措施（一）使用場景與行為規(guī)范1.教學時段：課堂、實驗課、自習課等教學場景嚴禁使用手機，學生需將手機調(diào)至關(guān)機或靜音狀態(tài)，存放于個人儲物柜、班級手機收納袋（箱）或?qū)W校指定保管點。2.課余時段：課間休息、午休（非就寢時段）可在非教學區(qū)域（如走廊、操場周邊）短暫使用，但需遵守“輕聲、簡短、不妨礙他人”原則，禁止以手機進行娛樂游戲、刷短視頻、社交閑聊等非必要行為。3.宿舍管理：住校生熄燈后（以學校作息為準）禁止使用手機，手機需統(tǒng)一存放于宿舍手機保管箱（由宿管老師管理）；走讀生到家后需合理規(guī)劃使用時長，家長應(yīng)監(jiān)督其避免熬夜使用。（二）校內(nèi)保管機制1.集中保管點：學校在教學樓、宿舍區(qū)設(shè)立“手機保管室”，配備專人管理，學生到校后需第一時間存放手機，放學或離校時領(lǐng)取。保管室實行“一人一柜、憑簽取機”制度，確保手機安全。2.班級收納制度：班級可設(shè)置“手機收納袋”，由班主任或值日班長負責管理，學生早讀前存放、放學前領(lǐng)取，收納袋需標注姓名與班級，避免混淆。3.臨時取用機制：因緊急情況（如突發(fā)疾病、家庭急事）需使用手機的，學生可向班主任或值班教師申請，經(jīng)批準后在指定區(qū)域（如教師辦公室）使用，使用過程需接受監(jiān)督。（三）監(jiān)督與懲戒機制1.日常巡查：值日教師、學生干部在教學時段、宿舍巡查中，對違規(guī)使用手機行為進行勸阻、記錄，情節(jié)輕微的（如課堂偷偷查看時間）予以口頭警告；情節(jié)較重的（如課堂玩游戲、宿舍熄燈后使用）暫扣手機。2.暫扣與歸還：暫扣手機由學校德育處統(tǒng)一保管，填寫《手機暫扣登記表》（記錄品牌、型號、暫扣時間、違規(guī)事由）。家長需配合學校教育，學生作出書面檢討并承諾整改后，由家長到校領(lǐng)?。ɑ?qū)W生憑整改證明領(lǐng)?。?.累進懲戒：一學期內(nèi)違規(guī)達3次及以上的，取消當學期手機攜帶申請資格，學校通報家長并納入學生行為規(guī)范考評，必要時聯(lián)合家長制定個性化監(jiān)管方案（如家校共管使用時段、安裝學習類APP限制娛樂功能）。（四）家校協(xié)同管理1.家長責任：家長需與學校簽訂《手機管理家校協(xié)同協(xié)議》，明確“申請即承諾”原則——申請攜帶手機的學生及家長需承諾遵守學校管理規(guī)定，家長應(yīng)定期與班主任溝通學生手機使用情況，避免在家中過度放任。2.溝通機制：學校通過家長會、家校群定期推送“家庭手機管理指南”，指導(dǎo)家長合理設(shè)置家庭網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（如路由器時段限制、設(shè)備使用時長管控），并與學生共同制定“家庭手機使用公約”。（五）教育引導(dǎo)與素養(yǎng)培養(yǎng)1.主題教育：通過班會課、德育講座開展“數(shù)字素養(yǎng)與自律管理”主題活動，引導(dǎo)學生認識手機的工具屬性，培養(yǎng)“按需使用、限時使用”的意識，分享“手機使用時間管理技巧”（如番茄工作法、應(yīng)用鎖功能）。2.替代方案：學校優(yōu)化校內(nèi)服務(wù)，如在門衛(wèi)室、教師辦公室設(shè)置公用電話（或配備智能手機供緊急聯(lián)絡(luò)），在圖書館、電子閱覽室提供學習用平板（安裝過濾軟件），滿足學生必要的信息查詢、溝通需求。三、實施保障與動態(tài)優(yōu)化學校成立“手機管理工作小組”，由德育副校長牽頭，成員涵蓋班主任、心理教師、技術(shù)人員，負責審批流程的執(zhí)行監(jiān)督、管理措施的落地指導(dǎo)，每學期末開展“手機管理效果調(diào)研”，結(jié)合學生反饋、教學秩序變化優(yōu)化流程（如調(diào)整保管點設(shè)置、細化申請條件），確保