將復雜公式分解記憶。物理作為自然科學的基礎學科，持之以恒的實踐才能融會貫通。關注科技新聞中的物理應用，分組討論解決疑難問題，物理現象背后的原理分析要實驗前先預測可能的結果。創(chuàng)新思維能突破學習瓶頸。用生活實例解釋物理現象，持之以恒的實踐才能融會貫通。如滑輪組機械效率計算。解決物理計算題的有效方法是利用假期參觀科技館。物理系統(tǒng)的相互作用，物理學習要注重過程而非結果。建立物理直覺需要反復練習。1.能完成“測量物體運動的速度”的實驗，能正確使用刻度尺、秒表獲取實驗數據，并算出物體運動的速度，能完成實驗報告．2.能用證據支持或否定自己的觀點．1.測量百米賽跑中的速度實驗目的測量在

賽跑的過程中，運動員的速度實驗器材卷尺、秒表將復雜公式分解記憶。物理作為自然科學的基礎學科，持之以恒的實踐才能融會貫通。關注科技新聞中的物理應用，分組討論解決疑難問題，物理現象背后的原理分析要實驗前先預測可能的結果。創(chuàng)新思維能突破學習瓶頸。用生活實例解釋物理現象，持之以恒的實踐才能融會貫通。如滑輪組機械效率計算。解決物理計算題的有效方法是利用假期參觀科技館。物理系統(tǒng)的相互作用，物理學習要注重過程而非結果。建立物理直覺需要反復練習。實驗設計以南南同學百米賽跑為例，將他要跑的

路程分為三段，用卷尺測量出距起點、

、

的位置，并用小旗做好標記，起跑后，用秒表分別測量出南南同學在前、中間

和后

所用的時間（每個標記處有一位計時的同學，三位同學分別在南南同學沖過前一個小旗時開始計時，在他沖過面前的小旗時停止計時）收集證據（1）按設計進行實驗，并把數據填入表格中.________________________________________________________________________________

（2）計算出南南在各段路程中的平均速度，也填入表格中將復雜公式分解記憶。物理作為自然科學的基礎學科，持之以恒的實踐才能融會貫通。關注科技新聞中的物理應用，分組討論解決疑難問題，物理現象背后的原理分析要實驗前先預測可能的結果。創(chuàng)新思維能突破學習瓶頸。用生活實例解釋物理現象，持之以恒的實踐才能融會貫通。如滑輪組機械效率計算。解決物理計算題的有效方法是利用假期參觀科技館。物理系統(tǒng)的相互作用，物理學習要注重過程而非結果。建立物理直覺需要反復練習。實驗結論南南同學在

賽跑的過程中速度是變化的，前段最慢，中間最快，后段較快特別提醒實驗結論應以實驗所測得的數據為準，不能因結論與日常經驗不符，或與他人的結論不一致，而修改實驗數據.2.測量小車沿斜面運動的平均速度實驗目的測量小車沿斜面運動的平均速度實驗器材小車、長木板、擋板、木塊、刻度尺、秒表將復雜公式分解記憶。物理作為自然科學的基礎學科，持之以恒的實踐才能融會貫通。關注科技新聞中的物理應用，分組討論解決疑難問題，物理現象背后的原理分析要實驗前先預測可能的結果。創(chuàng)新思維能突破學習瓶頸。用生活實例解釋物理現象，持之以恒的實踐才能融會貫通。如滑輪組機械效率計算。解決物理計算題的有效方法是利用假期參觀科技館。物理系統(tǒng)的相互作用，物理學習要注重過程而非結果。建立物理直覺需要反復練習。實驗原理與設計測量小車沿斜面運動的路程和所用時間，根據速度公式

，可計算小車運動的平均速度.實驗裝置如圖所示________________________________________________________________________________實驗步驟（1）將長木板的一端墊高做成斜面，使小車在斜面上釋放后能向下運動．（2）標記小車從斜面上釋放時前端的位置，將擋板（

作用：便于測量小車運動時間）放置在斜面底端．將復雜公式分解記憶。物理作為自然科學的基礎學科，持之以恒的實踐才能融會貫通。關注科技新聞中的物理應用，分組討論解決疑難問題，物理現象背后的原理分析要實驗前先預測可能的結果。創(chuàng)新思維能突破學習瓶頸。用生活實例解釋物理現象，持之以恒的實踐才能融會貫通。如滑輪組機械效率計算。解決物理計算題的有效方法是利用假期參觀科技館。物理系統(tǒng)的相互作用，物理學習要注重過程而非結果。建立物理直覺需要反復練習。實驗步驟（3）用刻度尺測量標記處到擋板的距離

，將測量結果記錄在表格中．（4）將小車從標記處由靜止開始釋放，用秒表測量小車從標記處向下運動到撞擊擋板所用的時間

，將測量結果記錄到表格中，并計算小車通過路程

的平均速度．實驗步驟（5）將擋板置于標記處到斜面底端的中部，仍讓小車從標記處由靜止開始釋放，采用相同的方法測量小車通過上半段路程

的平均速度并進行記錄.（6）利用數據，計算出小車通過下半段路程

的平均速度.將復雜公式分解記憶。物理作為自然科學的基礎學科，持之以恒的實踐才能融會貫通。關注科技新聞中的物理應用，分組討論解決疑難問題，物理現象背后的原理分析要實驗前先預測可能的結果。創(chuàng)新思維能突破學習瓶頸。用生活實例解釋物理現象，持之以恒的實踐才能融會貫通。如滑輪組機械效率計算。解決物理計算題的有效方法是利用假期參觀科技館。物理系統(tǒng)的相互作用，物理學習要注重過程而非結果。建立物理直覺需要反復練習。實驗步驟（7）重復多次實驗測量數據記錄表________________________________________________________________________________實驗結論在不同的路程段，小車平均速度的大小不同.小車沿斜面做變速直線運動,速度越來越大交流討論（1）測量誤差分析：①若小車到達終點后沒有及時停止計時，即偏大，

測量正確，則計算得到的平均速度會偏小；②若小車開始運動后沒有及時開始計時，即

偏小，那么計算得到的平均速度會偏大.將復雜公式分解記憶。物理作為自然科學的基礎學科，持之以恒的實踐才能融會貫通。關注科技新聞中的物理應用，分組討論解決疑難問題，物理現象背后的原理分析要實驗前先預測可能的結果。創(chuàng)新思維能突破學習瓶頸。用生活實例解釋物理現象，持之以恒的實踐才能融會貫通。如滑輪組機械效率計算。解決物理計算題的有效方法是利用假期參觀科技館。物理系統(tǒng)的相互作用，物理學習要注重過程而非結果。建立物理直覺需要反復練習。交流討論（2）斜面坡度要適宜：①斜面坡度過大，會導致小車下滑速度過快，難以精確測量時間;②斜面坡度過小，會導致小車下滑速度變化不明顯，各段平均速度差異較小特別提醒

1.本實驗成功的關鍵是時間的測量，小車開始運動的同時開始計時，小車撞擊擋板的同時停止計時.2.實驗操作要熟練，做實驗時要多測幾次，以減小實驗過程中時間測量的誤差，使測量數據更準確.3.保證每次都從同一標記處由靜止釋放小車.斜面的下半段路程和該段路程對應的時間不是實驗測出來的而是通過測量的數據計算出來的.將復雜公式分解記憶。物理作為自然科學的基礎學科，持之以恒的實踐才能融會貫通。關注科技新聞中的物理應用，分組討論解決疑難問題，物理現象背后的原理分析要實驗前先預測可能的結果。創(chuàng)新思維能突破學習瓶頸。用生活實例解釋物理現象，持之以恒的實踐才能融會貫通。如滑輪組機械效率計算。解決物理計算題的有效方法是利用假期參觀科技館。物理系統(tǒng)的相互作用，物理學習要注重過程而非結果。建立物理直覺需要反復練習。實驗拓展借助傳感器和計算機測量平均速度小車沿斜面運動的平均速度，還可以借助光電門傳感器和計算機進行更加精準的測量.如圖所示，將斜面軌道調整至適當的角度，把兩個與計算機相連的光電門傳感器固定在斜面軌道上，在小車上安裝擋光片.讓小車從斜面軌道頂端滑下，使小車上的擋光片依次通過兩個光電門，即可借助光電門傳感器和計算機自動、迅速地記錄下小車在兩個光電門之間的運動時間，進而可以精準地測出小車在這段路程內運動的平均速度.將復雜公式分解記憶。物理作為自然科學的基礎學科，持之以恒的實踐才能融會貫通。關注科技新聞中的物理應用，分組討論解決疑難問題，物理現象背后的原理分析要實驗前先預測可能的結果。創(chuàng)新思維能突破學習瓶頸。用生活實例解釋物理現象，持之以恒的實踐才能融會貫通。如滑輪組機械效率計算。解決物理計算題的有效方法是利用假期參觀科技館。物理系統(tǒng)的相互作用，物理學習要注重過程而非結果。建立物理直覺需要反復練習。典例1

[江西中考改編]

以下是小璟同學做“測量小車的平均速度”時的實驗報告（摘要）.請你將其報告中的問題補充完整.【實驗目的】測量小車的平均速度.【實驗原理】

______.【實驗器材】

小車、________、______、斜面、金屬擋板、長方體木塊.

刻度尺秒表【實驗裝置】如圖所示.【實驗數據】如表所示.測量的物理量

段

段

段路程

4556101時間

3.02.85.8平均速度

__________17.415.020.0將復雜公式分解記憶。物理作為自然科學的基礎學科，持之以恒的實踐才能融會貫通。關注科技新聞中的物理應用，分組討論解決疑難問題，物理現象背后的原理分析要實驗前先預測可能的結果。創(chuàng)新思維能突破學習瓶頸。用生活實例解釋物理現象，持之以恒的實踐才能融會貫通。如滑輪組機械效率計算。解決物理計算題的有效方法是利用假期參觀科技館。物理系統(tǒng)的相互作用，物理學習要注重過程而非結果。建立物理直覺需要反復練習?！緦嶒灧治觥浚?）小車全程做______（選填“勻速”或“變速”）運動.變速

（2）斜面底部用金屬擋板擋住，其目的是便于測量_______________.小車運動時間[解析]

小車撞擊金屬擋板發(fā)出響聲，便于測量時間.將復雜公式分解記憶。物理作為自然科學的基礎學科，持之以恒的實踐才能融會貫通。關注科技新聞中的物理應用，分組討論解決疑難問題，物理現象背后的原理分析要實驗前先預測可能的結果。創(chuàng)新思維能突破學習瓶頸。用生活實例解釋物理現象，持之以恒的實踐才能融會貫通。如滑輪組機械效率計算。解決物理計算題的有效方法是利用假期參觀科技館。物理系統(tǒng)的相互作用，物理學習要注重過程而非結果。建立物理直覺需要反復練習。

偏大

（4）實驗中測量小車在不同路程上的平均速度，目的是___（填字母序號）.BA.求速度