絕密★啟用前

高新區(qū)2024-2025學(xué)年第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)試題2025.6

同學(xué)們：學(xué)校要舉行“傳承?創(chuàng)新?向未來(lái)”系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們以文化展為窗觸摸歷史肌理，用詩(shī)詞挑戰(zhàn)

賽點(diǎn)亮文字星河，在古今對(duì)話中汲取智慧，以少年匠心續(xù)寫(xiě)時(shí)代新篇，讓傳統(tǒng)基因在未來(lái)征途上綻放新光！

任務(wù)一：匠心承古韻展陳匯新程

當(dāng)千年文明遇上青春脈動(dòng)，傳承與創(chuàng)新在此碰撞。下面是籌備組為本次活動(dòng)撰寫(xiě)宣傳語(yǔ)，請(qǐng)你幫助他們完

成。

在歷史的長(zhǎng)河中，傳承與創(chuàng)新如同兩條zdngh6ng(①)交織的絲線，共同編織出sh6nsh咨ng(②)

的圖景，令人SCJdnqijing(③)。傳承，是文化的延續(xù)，它讓我們觸摸到歷史的脈搏，感受到先輩們m6

quancazhang(@)的開(kāi)拓?zé)醕hCn；創(chuàng)新，是文化的動(dòng)力，它讓我們告別落后與愚昧，以zhmnxin(⑤)

的變態(tài)于WnxCi(⑥)的目光中：benfu(⑦)更為I向okub(⑧)的未來(lái)！

1.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2.在寫(xiě)宣傳語(yǔ)時(shí)，同學(xué)們不會(huì)寫(xiě)ch旨n字，通過(guò)查字典，根據(jù)字典中的解釋?zhuān)阌X(jué)得應(yīng)該選擇()

A.晨：清早；太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候;B.返：相信；誠(chéng)然，的確;

C.塵：飛揚(yáng)的塵土；微小;D.忱：情誼；熱情的誠(chéng)意;

3.下面是“昧”的字義，文中“愚昧”的“味”的正確解釋是()

A.天色將明而未明；B.糊涂，不明白;C.隱蔽;D.冒犯，冒昧

4.下列四幅漫畫(huà)中，與“創(chuàng)新”相關(guān)的是(

5.在布展時(shí)，同學(xué)們想起了那些歷經(jīng)歲月流轉(zhuǎn)，依舊熠熠生輝的人，卜列四字詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

()o

A.諸葛亮被機(jī)妙算，三天借得十萬(wàn)支箭。

B.刷子李技藝高超，刷墻時(shí)，他總是阿勺.鹿的，從不手忙熟機(jī)，

C.小嘎子正處于厚津華華，摔跤的時(shí)候手蜂眼便，不單憑力氣.

D.劉伯承拒絕麻醉，手術(shù)時(shí)強(qiáng)忍疼痛，一?聲?不?吭?，嶄新的床單都被他抓破了。

6.宣傳語(yǔ)中的畫(huà)橫線的句子將“傳承與創(chuàng)新”比作“交織的絲線”，請(qǐng)你根據(jù)表達(dá)特點(diǎn)仿照寫(xiě)一寫(xiě)“充滿

活力的少先隊(duì)員”。

【答案】I縱橫神圣肅然起敬摩拳擦掌忱嶄新贊許奔赴遼闊2.D3.B4.D5.C

6.充滿活力的少先隊(duì)員，宛如春日破土而出的青苗，在陽(yáng)光下盡情舒展，令人心潮澎湃。

【解析】

【1題詳解】

本題考直看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的能力。

解答本題，首先讀?讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀?讀，看看是否正確。

注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)，本題“橫、神、然、敬、拳、擦、掌、嶄、新、贊、闊”筆畫(huà)較復(fù)雜，易

寫(xiě)錯(cuò)，需注意。

【2題詳解】

本題考查字詞解釋。

熱優(yōu)成ch?n：指熱情。忱ch?n：〈書(shū)〉真實(shí)心情。情意。

故選Do

【3題詳解】

本題考查多義字。

愚昧：指缺乏知識(shí)，愚蠢不明白事理。也指愚蠢而不明事理的人。這里的“昧”指的是“糊涂；不明

白”。

故選B。

【4題詳解】

本題考查圖片理解能力。

A.漫畫(huà)呈現(xiàn)的是多米諾骨牌樣式，一端是人類(lèi)在砍伐樹(shù)木等破壞自然的行為，另一端是代表自然的動(dòng)物

等倒下，主題是“人與自然”。強(qiáng)調(diào)的是人與自然的關(guān)系，和創(chuàng)新沒(méi)有聯(lián)系。

B.漫畫(huà)中一個(gè)人在挖井，挖了幾個(gè)坑都沒(méi)挖到水就打算換地方，配文”這下面沒(méi)有水，再換個(gè)地方

挖”。此漫畫(huà)主要諷刺做事缺乏恒心、半途而廢的行為，并非圍繞創(chuàng)新展開(kāi)。

C.畫(huà)面展示的是在“母子上車(chē)處”的標(biāo)識(shí)下，卻站著幾個(gè)成年男性，而真正的母子被擠到一旁。這是對(duì)

那些無(wú)視規(guī)則、侵占弱勢(shì)群體權(quán)益的“假文盲”行為的諷刺，重點(diǎn)在于揭示社會(huì)公德問(wèn)題，和創(chuàng)新沒(méi)有關(guān)

聯(lián)。

D.圖中兩只烏鴉，一只遵循傳統(tǒng)往裝水的瓶子里丟石子喝水，另一只則打破常規(guī)，使用吸管喝水，還配

文“這家伙怎么不按套路出牌”。打破傳統(tǒng)喝水方式，采用新方法，體現(xiàn)了突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的理念，

與創(chuàng)新緊密相關(guān)。

故選及

【5題詳解】

本題考查詞語(yǔ)搭配

C.“豆蔻年華”通常指十三四歲的少女，用來(lái)形容小嘎子這個(gè)男孩，不恰當(dāng)。

故選Co

1G題詳解】

本題考查仿寫(xiě)句子。

分析例句可知，句子將“傳承與創(chuàng)新”比作“交織的絲線”，體現(xiàn)了兩者的關(guān)系。仿寫(xiě)時(shí)，可將“充滿活

力的少先隊(duì)員”比作“初升的太陽(yáng)”“綻放的花朵”“展翅的非鷹”等。

示例：充滿活力的少先隊(duì)員，如同初升的太陽(yáng)，光芒萬(wàn)丈，照亮著祖國(guó)的未來(lái)。

任務(wù)二：筆墨承古意詩(shī)心續(xù)新章

7.曾少年且以詩(shī)心為鑰，啟封傳統(tǒng)密碼，在平仄新韻中，讓古典意象綻放時(shí)代新芽，續(xù)寫(xiě)U屬于我們的

文化新章。

（1）中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不少流傳至今的名言警句中都蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。關(guān)于如何做人，《論語(yǔ)》

中寫(xiě)道“，"告訴我們君子和小人價(jià)值觀的不同；《朱子語(yǔ)類(lèi)》中則寫(xiě)道“,"

告誡人們要有羞恥之心，不該做的事情不能做；乂如《》中所言“,”提醒人們同情之

心是仁的萌芽。

（2）中華古典中蘊(yùn)含著很多的道理，《自相矛盾》中“夫不可陷之盾與,”告訴我們說(shuō)話做事

要前后一致，不要自相矛盾；《楊氏之子》中楊氏子針對(duì)孔君平的一句“此是君家果”，他回答“,

"，充滿了智慧。

（3）中華詩(shī)詞中更是蘊(yùn)含著不同時(shí)代詩(shī)人的家國(guó)情懷，唐朝詩(shī)人王昌齡在《從軍行》中的一句“,

"以戍邊將士的口吻發(fā)聲，抒發(fā)了他們的豪情壯志；宋代詩(shī)人陸游的“,”表達(dá)了自己

失望而尚未絕望的心情。

【答案】①.君子喻于義②.小人喻于利③.人有恥④.則能有所不為⑤.孟子⑥.

惻隱之心⑦.仁之端也⑧.無(wú)不陷之矛⑨.不可同世而立⑩.未聞孔雀?是夫子家

禽?黃沙百戰(zhàn)穿金甲?不破樓蘭終不還?遺民淚盡胡塵里?南望王師又i年

【解析】

【詳解】本題考查對(duì)詩(shī)詞名句、名言警句的理解與運(yùn)用。

（1）“君子喻于義，小人喻于利”意思是這句話的意思是，君子（有品德、有修養(yǎng)的人）注重的是道義

和道德原則，他們的言行舉止都基于對(duì)這些原則的理解和尊重；而小人（品德不端、修養(yǎng)不足的人）則更

多地關(guān)注利益，他們的行為往往受到個(gè)人私利的驅(qū)使。

“人有恥，則能有所不為”出自《朱子語(yǔ)類(lèi)》，意思是一個(gè)人如果有了羞恥心，就能夠避免做出一些不應(yīng)

該做的事情。這句話強(qiáng)調(diào)了羞恥心在個(gè)體行為選擇中的重要作用，是儒家思想中關(guān)于道德修養(yǎng)和人格塑造

的重要觀點(diǎn)。

“惻隱之心，仁之端也”出自《孟子》，意為對(duì)他人的痛苦產(chǎn)生同情是仁德的起點(diǎn)，說(shuō)明惻隱（同情）之

心是仁愛(ài)的開(kāi)端。

（2）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“與”“陷”“矛”“而”的正確寫(xiě)法。

《楊氏之子》是一篇古代文學(xué)作品，通過(guò)描述一個(gè)九歲的孩子楊氏子的機(jī)智回答，展現(xiàn)了兒童的聰明才

智。故事的主要情節(jié)是孔君平指著楊梅對(duì)孩子說(shuō)：“此是君家果。”這里的“君家果”指的是楊梅，因?yàn)?/p>

楊梅與楊氏子同姓“楊”，所以孔君平以此開(kāi)玩笑。然而，楊氏子并沒(méi)有直接接受或否認(rèn)這個(gè)玩笑，而是

巧妙地反駁說(shuō)：“未聞孔雀是夫子家禽?！边@句話的意思是，雖然楊梅與我同姓，但我也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是

你孔家的鳥(niǎo)。這里楊氏子運(yùn)用了類(lèi)比的手法，既禮貌地回應(yīng)了孔君平的玩笑，又展現(xiàn)了自己的機(jī)敏和才

智。

（3）“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”出自唐代詩(shī)人王昌齡《從軍行》，意思是：守邊將士，身經(jīng)百

戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不返【可家鄉(xiāng)。以磅礴氣勢(shì)展現(xiàn)了戍邊將士的堅(jiān)定意志與

家國(guó)情懷。

“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”出自宋代詩(shī)人陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》，意思是：中原

人民在胡人壓迫下眼淚己流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又-■年。詩(shī)人以“望”字為眼，借景抒情又直

抒胸臆，將希望、失望又不絕望的好雜心情展現(xiàn)得淋漓盡致。全諾詩(shī)境雄偉嚴(yán)肅、蒼涼悲憤，凝聚了陸游

深沉的愛(ài)國(guó)情懷。

任務(wù)三：千年匠韻在一脈新輝生

隱當(dāng)千年陶俑的神色遇見(jiàn)米塑的新彩，當(dāng)壁畫(huà)筆觸交融創(chuàng)新的鋒芒，且借匠心為橋，讓傳統(tǒng)的星光點(diǎn)亮

未來(lái)的征程。

【材料一】:

英高窟坐落在甘肅省。現(xiàn)存洞窟735個(gè)，保存壁畫(huà)4.5萬(wàn)多平方米，彩塑2400余尊，飛大（即手持樂(lè)

器飛舞的神話形象）4000余身，唐宋木結(jié)構(gòu)建筑5座，蓮花柱石和鋪地花磚數(shù)千塊，是一處由建筑、繪畫(huà)、

雕塑組成的博大精深的綜合藝術(shù)殿堂，在石窟藝術(shù)中享有崇高的歷史地位，被譽(yù)為“東方藝術(shù)明珠”。

【材料二】：

古代軍事博物館——秦始皇陵兵馬俑

北蠶

成

兵

馬二號(hào)坑面積為一號(hào)燈的一半:

古三號(hào)兵馬俑坑俑

坑

n

一號(hào)俑坑，其規(guī)模最大，總面

一號(hào)兵馬俑坑

四米積為14260平方米：

【材料三】：

古代軍事博物館——秦始皇陵兵馬俑

秦始皇陵兵馬俑博物館位于陜西省西安市臨潼區(qū)，是中國(guó)最大的古代軍事博物館。經(jīng)探測(cè)，總面積達(dá)

19120平方米，足有50多個(gè)籃球場(chǎng)那么大。一號(hào)坑里，六千多個(gè)兵馬俑站得整整齊齊，有的站得筆直，盔

甲上的花紋像媽媽縫的針腳；有的低著頭，指尖好像還留著暖乎乎的溫度，有的眼睛亮晶晶的，仿佛在凝望

兩千年前的月亮，鎧甲縫里還藏著古代宮殿的燭光呢！

8.請(qǐng)你根據(jù)材料二和材料三，為材料一擬出小標(biāo)題。

材料一：_______________________________

材料二：古代軍事博物館——秦始皇陵兵馬俑

材料三：古代軍事博物館——秦始皇陵兵馬俑

9.材料二和材料三都寫(xiě)了秦始皇陵兵馬俑，你喜歡哪種表達(dá)方式，為什么？

10.小文在解說(shuō)時(shí)，這樣介紹秦始皇陵兵馬俑博物館：”經(jīng)探測(cè)，總面積達(dá)19120平方米，足有50多個(gè)籃

球場(chǎng)那么大”，在這里她運(yùn)用的說(shuō)明方法是______、,這樣介紹的好處是，

11.聽(tīng)了小文的講解，有同學(xué)對(duì)莫高窟很感興趣，請(qǐng)根據(jù)提示，幫她完成表格。

搜集有關(guān)莫高窟資料

戶查找圖書(shū)個(gè)網(wǎng)絡(luò)搜集42請(qǐng)教別人

可以查閱參考的書(shū)有（1）上網(wǎng)搜集資料時(shí)，可以檢我的問(wèn)題是：（3）_____我可

索的關(guān)鍵詞是（2）以向（4）______請(qǐng)教。

A.《藏經(jīng)洞之謎》O

B.《地下秦朝》

C.《園林美學(xué)》

12.在材料三中畫(huà)“”的句子主要運(yùn)用了（靜態(tài)、動(dòng)態(tài)）描寫(xiě)方法，請(qǐng)你用這種描寫(xiě)方法結(jié)合

材料一的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)莫高窟。

【答案】8.東方藝術(shù)明珠——莫高窟

9.我更喜歡材料三的表達(dá)方式。因?yàn)椴牧先ㄟ^(guò)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“盔甲上的花紋像媽媽縫的針腳”“指

尖好像還留著暖乎乎的溫度”等，賦予兵馬俑情感和溫度，讓靜態(tài)的文物顯得鮮活，更容易引發(fā)讀者的想象

和共鳴。

10.①.列數(shù)字②.作比較③.直觀具體，便于理解?秦始皇陵兵馬俑博物館的面積之人

11.①.A②.莫高窟③.莫高庖的壁畫(huà)上刻著什么？④.老師

12.①.靜態(tài)②.洞窟深處，千百尊佛像靜坐了千年，有的垂目含笑，衣袂上的褶皺像被風(fēng)沙磨軟

的絲綢，在昏暗里泛著溫潤(rùn)的光；有的雙手合十，掌心的紋路里還藏著畫(huà)師指尖的溫度，仿佛下一秒就要輕

輕合攏；有的目光低垂，睫毛在石壁上投下淺淺的陰影，像是凝望著經(jīng)卷里流淌的星河。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀材料以文化遺產(chǎn)為主題，通過(guò)對(duì)比莫高窟與秦始皇陵兵馬俑，展現(xiàn)了傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

材料?以數(shù)據(jù)說(shuō)明莫高窟的宏大。材料二用示意圖展現(xiàn)秦始皇陵兵馬俑的位置分布。材料三則以擬人化筆

觸賦予兵馬俑生命力，形成科學(xué)性與文學(xué)性的互補(bǔ)。題目設(shè)計(jì)巧妙，既考查信息提取與概括能力，又引導(dǎo)

學(xué)生體會(huì)不同表達(dá)方式的藝術(shù)效果。整體上，文章兼具知識(shí)性、審美性與互動(dòng)性，既能拓展文化視野，又

能培養(yǎng)語(yǔ)言感知力。

【8題詳解】

本題考查標(biāo)題的擬寫(xiě)。

觀察材料二和材料三的標(biāo)題，前半部分“古代軍事博物館”概括屬性、功能，后半部分“秦始皇陵兵馬

俑”點(diǎn)明具體對(duì)象，中間用破折號(hào)連接。擬小標(biāo)題時(shí)，也要使用這樣的形式。材料?主要介紹了莫高窟的

規(guī)模和藝術(shù)價(jià)值，并強(qiáng)調(diào)其歷史地位。標(biāo)題的前半部分可以概括莫高窟的核心特點(diǎn)，如藝術(shù)價(jià)值、地位，

可選用材料原文的“東方藝術(shù)明珠”或“綜合藝術(shù)殿堂”，既形象又權(quán)威，后半部分直接點(diǎn)明對(duì)象“莫高

窟”。因此，標(biāo)題擬為：藝術(shù)殿堂——莫高窟。

【9題詳解】

本題考查表達(dá)方式。

材料二運(yùn)用示意圖的形式，直觀展現(xiàn)秦始皇陵兵馬俑的分布、地理位置，并且用批注的形式介紹了俑坑的

面積大小，讓人一目了然。材料三運(yùn)用生動(dòng)的文字描寫(xiě)，為人們介紹兵馬俑的姿態(tài)，運(yùn)用比喻、聯(lián)想，增

強(qiáng)畫(huà)面感和感染力，激發(fā)讀者想象，拉近歷史與當(dāng)下的距離。因此，兩種表達(dá)方式都有好處，解答時(shí)，選

擇其中一則材料的表達(dá)方式，說(shuō)明理由即可。

示例一：我更喜歡材料二的表達(dá)方式。因?yàn)椴牧隙捎檬疽鈭D的形式，更加直觀展現(xiàn)秦始皇陵兵馬俑的分

布和面積，清楚明了。

示例二：我更喜歡材料三的表達(dá)方式。因?yàn)椴牧先ㄟ^(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，讓冰冷的文物有了溫度，更容易引發(fā)

共情。運(yùn)用動(dòng)態(tài)的比喻使靜態(tài)的兵馬俑“活”了起來(lái)，增強(qiáng)閱讀趣味。

【10題詳解】

本題考查說(shuō)明方法。

小文在解說(shuō)時(shí)，提到“總面積達(dá)19120平方米”，“19120平方米”是具體的數(shù)字，因此，運(yùn)用了列數(shù)字

的說(shuō)明方法。此外，還提到“足有50多個(gè)籃球場(chǎng)那么大”，秦始皇陵兵馬俑博物館的面積和籃球場(chǎng)的面

積在比較，因此，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。通過(guò)精確數(shù)字提供準(zhǔn)確信息，增強(qiáng)說(shuō)服力，用常見(jiàn)的籃球場(chǎng)

面積作比較，幫助聽(tīng)眾快速建立空間概念，將抽象的面積數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為熟悉的生活場(chǎng)景，降低認(rèn)知難度。因

此，這樣介紹的好處是更加具體直觀、精確地介紹秦始皇陵兵馬俑博物館的面積。

[11題詳解】

本寇考查搜集資料。

（1）要搜集有關(guān)莫高窟的資料，查找的圖書(shū)需要與莫高窟有關(guān)。

A.《藏經(jīng)洞之謎》：這本書(shū)講述的是藏經(jīng)洞，與莫高窟有關(guān).

B.《地下秦朝》：這本書(shū)講述的是秦朝的地下建筑，與莫高窟不符合。

C.《園林美學(xué)》：這本書(shū)講述的是園林建筑，與莫高窟不符合。

故選Ao

（2）在網(wǎng)絡(luò)搜集中，要上網(wǎng)搜集資料?，檢索的關(guān)鍵詞要與“莫高窟”有關(guān)，因此，可以檢索的關(guān)鍵詞是

莫高窟藝術(shù)、敦煌壁畫(huà)等。

（3）在請(qǐng)教別人時(shí)，所提的問(wèn)題也應(yīng)該與莫高窟的歷史文化有關(guān)。例如，我的問(wèn)題是：莫高窟的壁畫(huà)是

如何保存千年的？

（4）請(qǐng)教的對(duì)象可以是了解莫高窟建筑的人。例如，我可以向敦煌研究院的專(zhuān)家請(qǐng)教。

【12題詳解】

本題考查描寫(xiě)方式、仿寫(xiě)句子。

靜態(tài)描寫(xiě)需通過(guò)精準(zhǔn)的語(yǔ)言捕捉事物的靜止?fàn)顟B(tài)。畫(huà)線句中“站得整整齊齊”“站得筆直”“低著

頭”“眼睛亮晶晶”等動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，都是兵馬俑靜態(tài)的行為。因此是靜態(tài)描寫(xiě)。題干要求使用靜態(tài)描

寫(xiě)，再寫(xiě)一寫(xiě)莫高窟，可以結(jié)合莫高窟的壁畫(huà)、飛天、彩塑、蓮花磚等元素展開(kāi)合理的想象，用比喻、擬

人連接歷史與現(xiàn)實(shí)，將靜態(tài)的細(xì)節(jié)與感官體驗(yàn)（視覺(jué)、觸覺(jué)、想象中的溫度等）結(jié)合，賦予事物情感和時(shí)

間的厚重感。

示例：甬道兩側(cè)的壁畫(huà)鋪展了千年，有的色塊濃艷如昔，朱砂涂就的袈裟上還留著畫(huà)師調(diào)顏料時(shí)濺落的星

點(diǎn)，像凝固的晚霞；佛龕里的塑像靜靜佇立，掌心的蓮花仿佛還帶著晨露的清新，衣紋的起伏里藏著工匠

的巧思，連眼角的細(xì)紋都像是在訴說(shuō)千年的故事。

米塑王

①小巷深處，有座四合院，看著普通，實(shí)則特殊。院中擺著一張八仙桌，桌上整齊地?cái)[放著四盤(pán)大菜：

蒸烤蟹、鹽水蝦、一只烤鴨、貝類(lèi)拼盤(pán)，令人口舌生津。桌旁坐著一位身穿紅色唐裝的老人。A【只見(jiàn)他迅

速?gòu)谋P(pán)中揪出幾塊米團(tuán)，放在掌心使勁揉搓，又用牙簽嫻熟地在米團(tuán)頂端壓幾下，最后用指尖一捏、一掐、

一按，不到一分鐘，一個(gè)惟妙惟肖的鮮柿子就“變”出來(lái)了?！繃谒砼缘暮⒆觽円?jiàn)證了這神奇的一刻，

齊聲歡呼：“變出來(lái)了！王爺爺真的會(huì)變魔術(shù)！”原來(lái).桌上的四盤(pán)大菜也是這樣“變”出來(lái)的。

②這位老人名叫王錦榮，人稱(chēng)”中國(guó)米塑王他出身于米塑世家，受祖父和父親的藝術(shù)熏陶，7歲開(kāi)

始學(xué)藝，14歲開(kāi)始獨(dú)立創(chuàng)作，一直堅(jiān)持勤學(xué)苦練，迄今為止，已經(jīng)從藝六十余年。從他口中得知，米塑主

要以大米或糯米為原料，制作時(shí)要先將米磨成粉，加水后放入蒸籠蒸熟，再把蒸熟的米團(tuán)揉均勻，調(diào)上各種

顏包后，經(jīng)過(guò)揉、捏、掐、亥人乙等多種手法進(jìn)行塑形。

③“做米塑要用心觀察,才能做出好的作品?！蓖蹂\榮是這么說(shuō)的,也是這么做的。為了讓動(dòng)物類(lèi)米塑

形象更傳神逼真，他總會(huì)細(xì)致地觀察動(dòng)物。平時(shí)一有空，他就會(huì)到華蓋山走走，舉著高倍望遠(yuǎn)鏡觀察藏在林

中嬉戲的小鳥(niǎo)、伏在枝頭鳴唱的蟬、躲在樹(shù)洞啃松果的小松鼠。他還飼養(yǎng)過(guò)白鴿、公雞、小兔等多種動(dòng)物，

甚至花高價(jià)買(mǎi)過(guò)一匹馬，并雇人用養(yǎng)，為的就是了解它們的生活習(xí)性。

④其實(shí)，早年的米塑有個(gè)致命的弱點(diǎn)，不能久存，易裂、易霉、易蛀。為了找到防裂、防霉、防蛀的“三

防”妙方，王錦榮付出了諸多心血。他曾專(zhuān)門(mén)到圖書(shū)館翻閱古籍，對(duì)有防腐功效的草藥進(jìn)行記錄，并將這些

草藥汁或粉末拶入來(lái)團(tuán)試做了一些來(lái)變，又用上自己發(fā)明的“催老法”，結(jié)果顯示，這些藥物處理過(guò)的.米塑

最多只能存放十五年左右，這不是他所期望的，他是個(gè)執(zhí)著的人，撞著南墻也不輕易回頭。之后，他開(kāi)始走

訪民間老藥師，到過(guò)武夷山，遠(yuǎn)足神農(nóng)架……經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的摸索，終于找到了“三防”妙方?，F(xiàn)在，他控

制的米塑作品理論保存時(shí)間可逾200年，這是個(gè)非常了不起的發(fā)明。

⑤B【王錦榮曾說(shuō)：“我是打心底里喜歡米塑，雖做了幾十年，但從沒(méi)厭煩過(guò)，我想把這門(mén)傳統(tǒng)手藝一

直流傳下去，如果不繼續(xù)做，恐怕今后這些民間的記憶就消失了?！薄克褪沁@樣潛心致力于關(guān)塑的傳承發(fā)

展工作，賦予來(lái)塑無(wú)限靈感，帶者來(lái)塑走出國(guó)門(mén)，走向世界。

13.閱讀選文，提取信息，填寫(xiě)米塑制作流程圖。

磨粉~蒸熟］o［調(diào)色

14.文中的王錦榮給我們留下了深刻的印象，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括典型事例。

王錦榮典型事例

巧“變”鮮焉子1勤學(xué)苦練六十余年||||'

15.閱讀選文，以下說(shuō)法不正確的是（）。

A.第①自然段中提到的四盤(pán)大菜都是王錦榮的米塑作品。

B.王錦榮有這么高超的技藝，離不開(kāi)平時(shí)的細(xì)致觀察和勤學(xué)苦練。

C.王錦榮用“催老法”完美解決了米塑的致命弱點(diǎn)，是個(gè)了不起的發(fā)明。

D.王錦榮為米塑的弘揚(yáng)和傳承做出了巨大貢獻(xiàn)，他的米塑作品聞名中外。

16.細(xì)讀A、B兩處句子，選擇一處做批注。

（）處句子運(yùn)用了（）描寫(xiě),批注：

17.第①自然段中畫(huà)“”的句子寫(xiě)的是圍在他身旁的孩子的反應(yīng)，這種描寫(xiě)方法是____,這樣寫(xiě)

的好處是。

【答案】13.磨粉=蒸熟O揉均O調(diào)色O塑形14.

王錦榮典型事例

I:■15.C

巧“變”鮮柿子||勤學(xué)苦練六十余年細(xì)致觀察動(dòng)物一攻克“三防"難題一］

16.①.A②.動(dòng)作③.生動(dòng)地寫(xiě)出了王錦榮“變”鮮柿子時(shí)動(dòng)作嫻熟、干脆利落，突顯其高超

技藝。

17.①.側(cè)面描寫(xiě)②.通過(guò)他人（孩子們）的驚嘆與歡呼，突出王錦榮米塑技藝的神奇與高超。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇短文以“米塑王”王錦榮為核心，立體呈現(xiàn)了非遺技藝的傳承與創(chuàng)新。開(kāi)篇以“變魔術(shù)”的

生動(dòng)場(chǎng)景切入，通過(guò)揉、捏、掐等細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)米塑技藝的精湛；中段深入刻畫(huà)匠人精神，從觀察動(dòng)物的

細(xì)致入微到破解“三防”難題的執(zhí)著探索，體現(xiàn)傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代創(chuàng)新的結(jié)合；結(jié)尾升華至文化傳承的高

度，將個(gè)人熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為守護(hù)民間記憶的使命。全文以白描手法勾連技藝、人物與文化，堪稱(chēng)非遺傳承的微

觀樣本。

【13題詳解】

本題考查概括短文內(nèi)容。

由短文第②自然段“從他口中得知，米塑主要以大米或糯米為原料，制作時(shí)要先將米磨成粉，加水后放入

蒸籠蒸熟，再把蒸熟的米團(tuán)揉均勻，調(diào)上各種顏色后，經(jīng)過(guò)揉、捍、掐、亥k壓等多種手法進(jìn)行塑形”可

知，米塑制作流程是：米磨成粉——蒸熟——再把蒸熟的米團(tuán)揉均勻——調(diào)上各種顏色——進(jìn)行塑形。

【14題詳解】

本題考查概括短文內(nèi)容。

由短文第①自然段“只見(jiàn)他迅速?gòu)谋P(pán)中揪出幾塊米團(tuán)，放在掌心使勁揉搓，又用牙簽嫻熟地在米團(tuán)頂端壓

兒下，最后用指尖一捏、一掐、一按，不到一分鐘，一個(gè)惟妙惟肖的鮮柿子就“變”出來(lái)了"；第②自然

段“他出身于米塑世家，受祖父和父親的藝術(shù)熏陶，7歲開(kāi)始學(xué)藝，14歲開(kāi)始獨(dú)立創(chuàng)作，一直堅(jiān)持勤學(xué)苦

練，迄今為止，已經(jīng)從藝六十余年”；第③自然段”為了讓動(dòng)物類(lèi)米塑形象更傳神逼真，他總會(huì)細(xì)致地觀

察動(dòng)物。平時(shí)一有空，他就會(huì)到華蓋山走走，舉著高倍望遠(yuǎn)鏡觀察藏在林中嬉戲的小鳥(niǎo)、伏在枝頭鳴唱的

蟬、躲在樹(shù)洞啃松果的小松鼠。他還飼養(yǎng)過(guò)白鴿、公雞、小兔等多種動(dòng)物，甚至花高價(jià)買(mǎi)過(guò)一匹馬，并雇

人飼養(yǎng)，為的就是了解它們的生活習(xí)性”；第④自然段“為了找到防裂、防霉、防蛀的“三防”妙方，王

錦榮付出了諸多心血”“結(jié)果顯示，這些藥物處理過(guò)的米塑最多只能存放十五年左右，這不是他所期望

的，他是個(gè)執(zhí)著的人，撞著南墻也不輕易回頭。之后，他開(kāi)始走訪民間老藥師，到過(guò)武夷山，遠(yuǎn)足神農(nóng)

架……經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的摸索，終于找到了‘三防”妙方'”可知，王錦榮的經(jīng)典事例是：巧“變”鮮柿

子、勤學(xué)苦練六十余年、觀察動(dòng)物細(xì)致入微、專(zhuān)心研制“三防”妙方。

【15題詳解】

本題考查短文內(nèi)容理解。

A.由短文第①自然段小巷深處，有座四合院，看著普通，實(shí)則特殊。院中擺著一張八仙桌，桌上整齊地

擺放著四盤(pán)大菜：蒸螃蟹、鹽水蝦、一只烤鴨、貝類(lèi)拼盤(pán)，令人口舌生津。桌旁坐著一位身穿紅色唐裝的

老人。只見(jiàn)他迅速?gòu)谋P(pán)中揪出幾塊米團(tuán)，放在掌心使勁揉搓，又用牙簽嫻熟地在米團(tuán)頂端壓幾下，最后用

指尖一捏、一掐、一按，不到一分鐘，一個(gè)惟妙惟肖的鮮柿子就“變”出來(lái)了”可知，四盤(pán)大菜都是王錦

榮的米塑作品。

故本題敘述正確。

B.由短文第②自然段“他出身于米塑世家，受祖父和父親的藝術(shù)熏陶，7歲開(kāi)始學(xué)藝，14歲開(kāi)始獨(dú)立創(chuàng)

作，一直堅(jiān)持勤學(xué)苦練，迄今為止，已經(jīng)從藝六十余年”與第③自然段”為了讓動(dòng)物類(lèi)米塑形象更傳神逼

真，他總會(huì)細(xì)致地觀察動(dòng)物。平時(shí)一有空，他就會(huì)到華蓋山走走，舉著高倍望遠(yuǎn)鏡觀察藏在林中嬉戲的小

鳥(niǎo)、伏在枝頭鳴唱的蟬、躲在樹(shù)洞啃松果的小松鼠。他還飼養(yǎng)過(guò)白鴿、公雞、小兔等多種動(dòng)物，甚至花高

價(jià)買(mǎi)過(guò)一匹馬，并雇人飼養(yǎng)，為的就是了解它們的生活習(xí)性”可知，王錦榮通過(guò)細(xì)致觀察和勤學(xué)苦練，才

練得高超的技藝。

故本題敘述正確。

C.因?yàn)槲闹姓f(shuō)“催老法”并未徹底解決米塑易裂、易霉、易蛀的難題，真正解決“三防”問(wèn)題是他后來(lái)

拜訪老藥師、不斷摸索后的發(fā)明。故本題敘述錯(cuò)誤。

D.根據(jù)問(wèn)中第⑤段中的句子“‘我想把這門(mén)傳統(tǒng)手藝一直流傳下去’”“他就是這樣潛心致力于米塑的

傳承發(fā)展工作，賦予米塑無(wú)限靈感，帶著米塑走出國(guó)門(mén)，走向世界?！笨芍?，王錦榮為米塑的弘揚(yáng)和傳承

做出了巨大貢獻(xiàn)，他的米塑作品聞名中外。故本題敘述正確。

【16題詳解】

本題考查短文內(nèi)容理解與描寫(xiě)手法。

示例：選擇A處句子進(jìn)行批注，A處句子運(yùn)用了“動(dòng)作描寫(xiě)”，我的批注是：通過(guò)寫(xiě)他“迅速揪米團(tuán)、用

牙簽壓幾下、指尖一捍一掐一按”等動(dòng)作，生動(dòng)表現(xiàn)了他嫻熟高超的捏塑技藝。

選擇B處句子進(jìn)行批注，B處句子運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，我的批注是：直接引用王錦榮的內(nèi)心獨(dú)白，“打心底

里喜歡”“從沒(méi)厭煩”隱含對(duì)米塑的癡迷與執(zhí)著。

【17題詳解】

本題考查分析句子含義與作用、描寫(xiě)手法。

分析句子“只見(jiàn)他迅速?gòu)谋P(pán)中揪出幾塊米團(tuán)，放在掌心使勁揉搓，又用牙簽嫻熟地在米團(tuán)頂端壓兒下，最

后用指尖一捏、一掐、一按，不到一分鐘，一個(gè)惟妙惟肖的鮮柿子就''變”出來(lái)了。圍在他身旁的孩子們

見(jiàn)證了這神奇的一刻，齊聲歡呼：'變出來(lái)了！王爺爺真的會(huì)變魔術(shù)！'”可知，運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)孩

子們的反應(yīng)（“齊聲歡呼”），間接烘托王錦榮技藝的精妙絕倫。

任務(wù)四：抒胸中感懷蓄向上能量

18.題目：，我以你為傲！

米塑傳承人王錦榮，讓我們引以為傲；經(jīng)典名著中的諸葛亮，讓我們引以為傲；世說(shuō)新語(yǔ)中“楊氏之子”，

讓我們引以為傲……同學(xué)們，你的身邊一定也有一些讓你引以為傲的人，寫(xiě)一寫(xiě)吧。請(qǐng)你運(yùn)用學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人

物的方法，選取典型的事例，寫(xiě)出那個(gè)讓你引以為傲