人教版（2024）八年級上冊物理第五章第2節(jié)《生活中的透鏡》教案

一、教學(xué)基本信息

教材版本：

課時安排：1課時（45分鐘）

對應(yīng)課標(biāo)：義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)“運動和相互作用”主題中“了解凸透鏡

成像的簡單應(yīng)用”“能運用凸透鏡成像規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象”的要求，聚焦”

物理觀念”“科學(xué)探究”“科學(xué)思維”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）核心素養(yǎng)目標(biāo)

物理觀念

知道照相機、投影儀、放大鏡的主要構(gòu)造（核心元件為凸透鏡）；了解它們成像

的特點：照相機成倒立、縮小的實像，投影儀成倒立、放大的實像，放大鏡成正

立、放大的虛像。

能結(jié)合凸透鏡成像規(guī)律，說明三種儀器的工作原理（物距與焦距的關(guān)系對成像的

影響）。

科學(xué)探究

經(jīng)歷“模擬照相機、投影儀工作原理”的實驗過程，通過調(diào)整物體、透鏡、光

屏的位置，觀察成像變化，歸納成像特點與物距的關(guān)系，培養(yǎng)實驗操作能力和分

析歸納能力。

參與“用放大鏡觀察物體”的活動，體驗物距變化對成像的影響，提升動手實

踐能力。

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科學(xué)思維

通過對比照相機、投影儀、放大鏡的成像特點，分析它們成像差異的原因（物距

與焦距的關(guān)系不同），培養(yǎng)邏輯推理和對比分析能力；能運用凸透鏡成像規(guī)律解

釋生活中透鏡的應(yīng)用，提升知識遷移能力。

科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

感受透鏡在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)對光學(xué)儀器的探究興趣；在實驗中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)

觀察、實事求是的科學(xué)態(tài)度。

了解我國光學(xué)儀器的發(fā)展成就（如高端相機鏡頭技術(shù)），增強民族自豪感和科技

自信。

三、教學(xué)重難點

重點：照相機、投影儀、放大鏡的成像特點（倒立/正立、放大/縮小、實像

/虛像）；三種儀器的工作原理與凸透鏡成像規(guī)律的聯(lián)系。

難點：理解實像（能被光屏承接）與虛像（不能被光屏承接）的區(qū)別；分析物距

變化對三種儀器成像的影響；區(qū)分不同儀器中凸透鏡的作用差異。

四、教學(xué)方法

實驗探究法：通過模擬實驗探究三種儀器的成像特點，讓學(xué)生直觀感受物距對成

像的影響。

觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察三種儀器的構(gòu)造和成像效果，結(jié)合實驗現(xiàn)象歸綱規(guī)律。

討論法：組織學(xué)生討論不同儀器成像差異的原因及生活中的應(yīng)用案例，促進思維

碰撞。

多媒體輔助法：利用圖片、動畫展示儀器內(nèi)部構(gòu)造和成像原理，增強教學(xué)直觀性

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五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師器材：多媒體課件（包含照相機、投影儀、放大鏡的實物圖、構(gòu)造示意圖、

成像原理動畫）；模擬實驗器材（凸透鏡、蠟燭、光屏、光具座、自制照相機模

型（紙盒、凸透鏡、半透明膜））；照相機、投影儀實物（或模型）。

學(xué)生器材：每組一套實驗器材（凸透鏡、蠟燭、光屏、光具座）；放大鏡；自制

照相機模型（紙盒、凸透鏡、半透明膜）；實驗記錄表（記錄物距、像距、成像

特點）。

六、教學(xué)過程

環(huán)時

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

節(jié)間

1.展示圖片：家庭合影

1.觀察圖片和實

、教室投影儀投射的圓面

物，描述三種儀器

、用放大鏡觀察郵票，提從生活場景

成像的直觀特點

問：“這些場景中都用到入手,建立對

情（如“照片上的

5了什么工具？它們所成三種儀器的

境像比人小”“投影

分的像有什么不同？”感性認(rèn)識，明

導(dǎo)儀的像比投影片

鐘2.出示照相機、投影儀確探究主題

入大”）O

、放大鏡實物，引導(dǎo)學(xué)生（物理觀念）

2.思考透鏡在這

觀察它優(yōu)的核心元件（凸O

些儀器中的作用，

透鏡），引出課題：“今

產(chǎn)生探究欲望。

天我們學(xué)習(xí)《生活中的透

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環(huán)時

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

節(jié)間

窗外景物,移動透鏡位置

，觀察半透明膜上像的變

化（倒立、縮小）。

1.演示實驗：調(diào)整蠟燭

到凸透鏡的距離（物距在

1倍焦距和2倍焦距之

探

間），在光屏上得到倒立1.觀察實驗中像

究通過實驗對

、放大的實像，強調(diào)投影的倒正、大小，理

投比，突出投影

儀需安裝平面鏡改變光解平面鏡的轉(zhuǎn)向

影儀成像的特

10的傳播方向使像正立。作用。

儀點及物距條

分2.介紹構(gòu)造：投影儀的2.動手操作，驗

的件，培養(yǎng)對比

鐘鏡頭相當(dāng)于凸透鏡，投影證物距在f<u<2f

成分析能力（科

片相當(dāng)于物體（放在鏡頭時的成像規(guī)律，對

像學(xué)探究、科學(xué)

1倍焦距到2倍焦距之比與照相機成像

原思維）。

間），光屏承接實像，平的差異。

理

面鏡改變光路。

3.學(xué)生實驗：分組調(diào)整

蠟燭、透鏡、光屏的位置

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環(huán)時

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

節(jié)間

,觀察并記錄成像特點（

倒立、放大、實像）及物

距條件（f<u<2f）o

1.演示實驗：用放大鏡

觀察課本上的字,調(diào)整放

探大鏡到字的距離（物距小

1.觀察并描述放

究于1倍焦距），觀察到

大鏡成像的特點通過親身體

放正立、放大的虛像，強調(diào)

（正立、放大、虛驗，理解放大

大虛像不能被光屏承接。

8像）。鏡的成像原

鏡2.學(xué)生活動：用放大鏡

分2.體驗物距變化理及虛像的

的觀察手指、郵票，改變物

鐘對像的影響，理解特點（物理觀

成距，觀察像的大小變化（

“離物體太近或念、科學(xué)探究

像物距越小，像越小；物距

太遠都看不清”）0

原接近焦距時，像越大）。

的原因。

理3.總結(jié)：放大鏡是凸透

鏡，當(dāng)u〈f時成正立、

放大的虛像。

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環(huán)時

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

節(jié)間

1.課堂練習(xí)：

（1）填空題：照相機成

______、的_____像；

投影儀成、的_____像

;放大鏡成、_____的

1.獨立完成練習(xí)

______像。

，小組內(nèi)交流答案通過練習(xí)檢

課（2）選擇題：下列關(guān)于

,糾正錯誤。測學(xué)習(xí)效果，

堂透鏡應(yīng)用的說法正確的

2.梳理知識，形小結(jié)構(gòu)建知

練7是（）

成“物距決定成識體系，強化

習(xí)分A.照相機鏡頭是凹透鏡

像特點”的認(rèn)識知識的實際

與鐘B.投影儀的投影片應(yīng)放

O應(yīng)用（物理觀

小在鏡頭2倍焦距外C.

3.課后觀察生活念、科學(xué)思維

結(jié)放大鏡成虛像D.實像

中的透鏡應(yīng)用，鞏）0

不能用眼睛直接觀察

固所學(xué)知識。

（3）簡答題：為什么用

照相機拍遠景時,鏡頭要

往后縮？

2.課堂小結(jié)：對比三種

儀器的成像特點和物距

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環(huán)時

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

節(jié)間

條件，歸納凸透鏡成像規(guī)

律的應(yīng)用。

3.布置作業(yè)：教材“練

習(xí)與應(yīng)用”第2、4題

；觀察家中的相機、放大

鏡，記錄其成像特點。

拓

介紹我國在光學(xué)鏡頭領(lǐng)

展?jié)B透科技教

域的技術(shù)突破（如華為手

閱5閱讀資料，感受科育，提升科學(xué)

機攝像頭技術(shù)），說明透

讀分技進步，激發(fā)學(xué)習(xí)態(tài)度與責(zé)任

鏡應(yīng)用對科技發(fā)展的推

（鐘動力。（科學(xué)態(tài)度

動作用，增強民族自豪感

可與責(zé)任）。

O

選）

七、板書設(shè)計

第五章第2節(jié)生活中的透鏡

一、照相機

1.構(gòu)造：鏡頭（凸透鏡）、膠片（光屏）

2.成像特點：倒立、縮小、實像

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