2025年秋譯林版（三起）小學英語五年級上冊

（全冊）知識點復習要點歸納

目錄

Unit1Goldilocksandthethreebears

Unit2Anewstudent

Unit3Ouranimalfriends

Unit4Hobbies

Project1Ananimalschool

Unit5Whatdotheydo?

Unit6Mye-friend

Unit7Atweekends

Unit8AtChristmas

Project2Ourfriends

整體復習策略

本復習要點緊扣教材“主題引領+項目整合”特點，采用“單

元深耕一跨單元關聯(lián)-項目落地”三階模式。注重從“基礎語言知

識'’向"綜合語言運用”過渡，強化故事理解、人物描述、話題拓

展等能力，結合Project單元設計整合性任務，幫助學生構建完

整的語言知識網(wǎng)絡，適配五年級“從機械記憶到靈活運用”的能

力要求。

Unit1Goldilocksandthethreebears

核心詞匯

1.故事角色與物品：Goldilocks（金發(fā)姑娘）、bear（熊，復

數(shù)bears）、bowl（碗、復數(shù)bowls）、chair（椅子，復數(shù)chairs）、

bed（床，復數(shù)beds）、house（房子）

2.特征形容詞：hard（硬的）、soft（軟的）、hot（熱的）、

cold（冷的）、big（大的）、small（小的）、justright（正合適）

3.動作與方位：enter（進入）、lookaround（環(huán)顧四周）、

pick（拿起）、sitdown（坐下）、liedown（躺下）、infrontof

（在……前面）

核心句型

1.描述物品特征：

Thisbowlistoobig.Thatbowlistoosmall.Thisoneisjustright.

Thechairistoohard.Thebedistoosoft.

2.尋找與詢問：

Wherearethebears?They'reintheforest.

Whoisinmyhouse?

3.故事敘述：

Goldilocksisinthebears*house.

Sheisafraidandrunsoutofthehouse.

語法要點

1.therebe句型（單復數(shù)）：

單數(shù)：Thereisasmallbowlonthetable.

復數(shù)：Therearethreechairsintheroom.

否定式：Thereisn'taTVinthehouse./Therearen'tanybooks.

2.形容詞”oo+形容詞”用法：表示“太……（不符合需求）”,

如"toohot（太熱）”"toosmall（太?。?，對應"justright（正合

適）

3.方位介詞：in（在.里面）、on（在....上面）、infront

of（在...前面）,區(qū)分“intheforest（在森林里）“"onthetable

（在桌子上）

話題應用

1.故事復述：用“首先-然后-最后”（first-then-finally）邏輯

復述《金發(fā)姑娘與三只小熊》

2.角色扮演：分組扮演Goldilocks和小熊，演繹故事對話

3.創(chuàng)意拓展：設計“Goldilocks的新發(fā)現(xiàn)”故事片段，用所學

句型描述物品特征

Unit2Anewstudent

核心詞匯

1.學校設施：playground（操場）、library（圖書館）、

classroom（教室）、computerroom（電腦室）、musicroom（音樂

教室）、artroom（美術教室）

2.方位與動作：near（在.附近）、beside（在....旁邊）、

between（在...中間）、show...around（帶領...參觀）、meet

（遇見）、study（學習）

3.人稱與身份：student（學生）、classmate（同學）、teacher

（教師）、new（新的）、young（年輕的）

核心句型

2.新同學歡迎會：設計對話，介紹新同學并帶領參觀校園

3.手繪校園地圖：標注設施位置，用英文撰寫說明

Unit3Ouranimalfriends

核心詞匯

1.動物名稱：dog（狗）、cat（貓）、fish（魚，單復數(shù)同形）、

bird（鳥）、rabbit（兔子）、tiger（老虎）、panda（熊貓）、

elephant（大象）

2.動物特征：long（長的）、short（短的）、big（大的）、

small（小的）、fat（胖的）、thin（瘦的）、strong（強壯的）、cute

（可愛的）

3,能力與動作:run（跑）、jump（跳）、swim（游泳）、fly

（飛）、climb（爬）、eat（吃）、drink（喝）

核心句型

1.介紹動物朋友：

Ihaveananimalfriend.It'sadog.Ithasalongtail.

Ouranimalfriendsarepandas.They'reblackandwhite.

2.描述動物能力：

Thefishcanswim.Itcan'tfly.

Thebirdcansingandfly.

3.詢問動物特征：

Whatdoesyouranimalfriendlooklike?Ithasbigeyes.

Howmanylegsdoesarabbithave?Ithasfourlegs.

語法要點

1.名詞單復數(shù)特殊情況：

單復數(shù)同形：fish（一條魚afish,多條魚manyfish）、sheep

（羊）

不規(guī)則變化：mouse—>mice（老鼠）、goose—>geese（鵝）

2.have/has的用法：

第一/二人稱、復數(shù)主語用have：Ihaveacat.Theyhavetwo

birds.

第三人稱單數(shù)用has：Hehasarabbit.Ithasashorttail.

3.can/can，t表能力：后接動詞原形，如“Shecandance.He

can*tswim.^^

話題應用

L動物朋友海報：繪制動物，用英文標注特征與能力

2.動物猜謎游戲:用句型“Whatanimalisit?Itcan...Ithas...^^

描述，讓同伴猜測

3.保護動物倡議：簡單撰寫"ProtectOurAnimalFriends^^短句,

表達保護意識

Unit4Hobbies

核心詞匯

1.愛好類型：reading（閱讀）、drawing（畫畫）、singing（唱

歌）、dancing（跳舞）、swimming（游泳）、playingfootball（踢足

球）、playingthepiano（彈鋼琴）、collectingstamps（集郵）

2.頻率副詞：usually（通常）、often（經(jīng)常）、sometimes（有

時）、always（總是）、never（從不）

3.功能詞匯:hobby（愛好，復數(shù)hobbies）、like（喜歡）、

enjoy（喜愛）、with（和...一起）

核心句型

1.表達愛好：

Myhobbyisreadingbooks./1likereadingbooks.

Heenjoysplayingfootball./Herhobbyisdancing.

2?詢問愛好：

What*syourhobby?Ilikecollectingstamps.

Whatdoyoulikedoing?Ilikeswimming.

3.描述愛好頻率：

Iusuallyreadbooksafterschool.

SheoftenplaysthepianoonSundays.

語法要點

1.like/enjoy的用法：后接動名詞（doing）,如“Ilikesinging.

Heenjoysdrawing.",區(qū)分"liketodo”（偶爾喜歡）和"likedoing^^

（長期愛好）。

2.頻率副詞位置：放在實義動詞前、be動詞后，如“Heoften

playsbasketball.Sheisalwayshappy.”

3.名詞所有格：表示“某人的愛好”，如"Pete*hobby（彼得

的愛好）”“Lucy，shobbies（露西的愛好）

話題應用

1.愛好分享會：用“MyHobby”為題，口頭介紹自己的愛好、

頻率與原因

2.愛好調查表格：采訪同學，記錄“Name-Hobby-Howoften^^

3.創(chuàng)意愛好卡片：制作卡片，圖文結合展示愛好，附英文說

明

Project1Ananimalschool

項目整合目標

整合Unitl-Unit4知識點，圍繞“動物學校”主題，綜合運用

“物品描述、方位表達、動物特征、愛好與能力”等語言知識，完

成項目任務。

核心任務設計

1.動物學校規(guī)劃：

設計校園布局：用方位介詞(in,beside,between)標注教室

(如“FishSwimmingClass,U€BirdFlyingClass")、操場等位置

制定課程表：結合動物能力(如“Tigers:Running

Class""Pandas:ClimbingClass")

2.動物學生介紹：

撰寫“動物學生檔案”：包含姓名、外貌(has…)、愛好

(likesdoing...)>擅長課程(can...)

3.項目展示：分組用海報或PPT展示“動物學?！?，口頭介紹

設計思路，使用所學句型串聯(lián)內(nèi)容。

知識整合要點

1.方位介詞(Unit2)+學校設施(Unit2)一規(guī)劃校園布局

2.動物特征（Unit3）+have/has（Unit3）一描述動物外貌

3.愛好表達（Unit4）+can表能力（Unit3）一介紹動物課程

與特長

Unit5Whatdotheydo?

核心詞匯

1.職業(yè)名稱：doctor（醫(yī)生）、nurse（護士）、teacher（教師）、

student（學生）、driver（司機）、farmer（農(nóng)民）、cook（廚師）、

policeman（警察）、firefighter（消防員）

2.工作場所：hospital（醫(yī)院）、school（學校）、farm（農(nóng)場）、

restaurant（餐廳）、street（街道）、firestation（消防站）

3.工作動作：help（幫助）、teach（教）、drive（駕駛）、farm

（耕種）、cook（烹飪）、putoutfires（滅火）、lookafter（照顧）

核心句型

1.詢問職業(yè)：

Whatdoesyourfatherdo?Heisadoctor.

Whatdotheydo?Theyarefarmers.

2.描述工作場所與內(nèi)容：

Mymotherisanurse.Sheworksinahospital.Shelooksaftersick

people.

Heisadriver.Hedrivesabus.Heworksonthestreet.

3.表達職業(yè)愿望：

Iwanttobeateacher.Iliketeachingchildren.

Shewantstobeadoctor.Shewantstohelppeople.

語法要點

L一般現(xiàn)在時（第三人稱單數(shù)）：

動詞變化規(guī)則：原形+s（work—>works）>以s/x/sh/ch結尾+

es（teach—teaches）、以y結尾變y為i+es（study—studies）

句型結構：疑問式（Whatdoeshedo?）、肯定式（Heworks

inaschool.）

Lwanttobe的用法：后接職業(yè)名稱，表“想要成為……”，如

“Iwanttobeacook.”

2.工作場所與職業(yè)匹配：hospital一doctor/nurse、

farm^farmer>school一teacher/student

話題應用

1.職業(yè)調查：采訪家人或同學，填寫“Name-Job-Workplace”

表格

2.職業(yè)角色扮演：模擬“醫(yī)院”“學?！眻鼍?，用職業(yè)相關句型

對話

3."MyDreamJob”短文：簡單撰寫未來想從事的職業(yè)及原因

Unit6Mye-friend

核心詞匯

1.網(wǎng)友相關:e-friend（網(wǎng)友）、email（電子郵件）、writeto

（寫信給）、chatwith（和...聊天）、ontheInternet（在網(wǎng)上）、

meet（見面）

2.國家與語言：China（中國）、theUK（英國）、theUS（美

國）、Australia（澳大利亞）、Chinese（中文）、English（英語）、

speak（說）

3.個人信息：name（名字）、age（年齡）、live（居住）、

family（家庭）、hobby（愛好）

核心句型

2.介紹網(wǎng)友：

Ihaveane-friend.HisnameisTom.HelivesintheUK.

Mye-friendisLucy.Sheistwelveyearsold.ShespeaksEnglish.

3.詢問網(wǎng)友信息：

Wheredoesyoure-friendlive?HelivesinAustralia.

Doesshehaveanyhobbies?Yes,shelikesreading./No,she

doesn't.

4.網(wǎng)絡互動：

Iwriteemailstomye-friendeveryweek.

WeoftenchatwitheachotherontheInternet.

語法要點

1.一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)疑問句：

結構：Does+主語+動詞原形？如"DoesheliveinChina?

Doesshelikesinging?,,

回答：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.

1.livein的用法：后接地點，如“HelivesinBeijing.Shelives

inNewYork.^^

2.國家與語言搭配：China—>speakChinese>theUK—>speak

English>Australia一speakEnglish

話題應用

1.網(wǎng)友資料卡：制作“E-friendCard\填寫姓名、國家、年齡、

愛好等信息

2.跨文化討論：簡單對比“中國與英國的生活小不同”（如食

物、節(jié)日）

3.模擬郵件寫作：用句型“Iam...Ilivein...Myhobbyis...Iwant

tobeyoure-friend.^^撰寫簡短交友郵件

Unit7Atweekends

核心詞匯

1.周末活動：visitgrandparents（看望祖父母）、gotothepark

（去公園）、haveapicnic（野餐）、watchTV（看電視）、do

homework（做作業(yè)）、playgames（玩游戲）、goshopping（購物）、

readbooks（看書）

2.頻率表達：always（總是）、usually（通常）、often（經(jīng)常）、

sometimes（有時）、atweekends（在周末）、everySaturday（每個

周六）

3.疑問詞:what（什么）、how（怎樣）、with（和....一起）、

where（哪里）

核心句型

1.描述周末活動：

Iusuallyvisitmygrandparentsatweekends.

HeoftenhasapicnicwithhisfamilyonSundays.

2.詢問周末活動：

Whatdoyoudoatweekends?Isometimesgoshoppingwithmy

mother.

WhatdoesshedoeverySaturday?Shedoesherhomework.

3.談論活動感受：

Ilikehavingpicnics.Itsfun.

Hedoesn'tlikewatchingTV.Hethinksit'sboring.

語法要點

1.一般現(xiàn)在時（復數(shù)主語/第一、二人稱）：

動詞用原形，如"WegototheparkeverySunday.Youoftenplay

games.^^

否定式：don't+動詞原形，如"Idon'twatchTV.Theydon*tgo

shopping.^^

2.頻率副詞與時間狀語搭配：

時間狀語位置：句首或句末，如“Atweekends,Iusuallyread

books.Iusuallyreadbooksatweekends.^^

頻率副詞順序：always>usually>often>sometimes

3.with的用法:表“和..一起"，如“Sheplayswithher

friends.Hegoestothezoowithhisfather?

話題應用

1.周末活動時間表：繪制“Saturday-Sunday”時間表，標注活

動與頻率

2.周末計劃分享：用“Iwill...atweekends.Iusually...butthis

weekendIwantto..."表達計劃

3.調查與報告：采訪3-5名同學，總結“Moststudentsusually...

atweekends.

Unit8AtChristmas

核心詞匯

1.節(jié)日物品：Christmastree（圣誕樹）、Christmaspresent（圣

誕禮物）、Christmascard（圣誕賀卡）、FatherChristmas（圣誕老

人）、stocking（長筒襪）、turkey（火雞）、pudding（布?。?/p>

2.節(jié)日動作：buy（買）、make（制作）、give（給）、get（收

到）、decorate（裝飾）、eat（吃）、sing（唱）、say“Merry

Christmas!,9（說“圣誕快樂！”）

3.時間與方位：atChristmas（在圣誕節(jié)）、onChristmasEve

（在平安夜）、undertheChristmastree（在圣誕樹下）、inthe

stocking（在長筒襪里）

核心句型

1.描述圣誕節(jié)活動：

WeusuallydecoratetheChristmastreeatChristmas.

FatherChristmasgivespresentstochildrenonChristmasEve.

2?詢問圣誕節(jié)習俗：

WhatdoyoudoatChristmas?Weeatturkeyandpudding.

DoyougetpresentsatChristmas?Yes,wedo./No,wedon't.

3.表達節(jié)日祝福：

MerryChristmas!

Here'saChristmascardforyou.Thankyou.

語法要點

1.一般過去時（描述過去的圣誕節(jié)經(jīng)歷）：

規(guī)貝U動詞過去式：力口ed（play—>played,watch—watched）

不規(guī)貝慟詞：give—>gave,get—>got,eat—>ate,make—>made

句型：IgotapresentlastChristmas.Weateturkeylastyear.

2.givesth.tosb.句型:表示“把某物給某人”,如"Hegivesa

cardtome.Shegivespresentstoherfriends.,\可轉換為“givesb.

sth.”（Hegivesmeacard.）

3.節(jié)日文化詞匯：了解中西方節(jié)日差異，區(qū)分“Christmas（圣

誕節(jié)）‘'與"SpringFestival（春節(jié)）”相關詞匯。

話題應用

1.圣誕節(jié)手抄報；繪制圣誕樹、禮物等，用英文標注物品與

活動

2.圣誕故事分享：簡單講述“FatherChristmasBringsPresents^^

小故事

3.節(jié)日祝福制作：設計圣誕賀卡，寫下"MerryChristmas!I

hopeyougetmanypresents.等祝福語

Project2Ourfriends

項目整合目標

整合Unit5-Unit8知識點，圍繞“我們的朋友”主題，綜合運

用“職業(yè)描述、網(wǎng)友信息、周末活動、節(jié)日互動”等語言知識，

完成項目任務。

核心任務設計

1.朋友檔案冊：

填寫朋友信息：姓名、職業(yè)/身份(Unit5)、居住地點

(Unit6)>周末活動(Unit7)、節(jié)日互動(如"AtChristmas,

we…Unit8)

附加照片或簡筆畫，用句型“He/Sheis...He/Shelivesin...

Ile/Sheusually...atweekends.描述

1.朋友互動場景模擬：

設計“周末見面”“節(jié)日送祝福''等場景，編寫對話，包含詢問

職業(yè)(Unit5)、談論愛好(Unit4)、計劃活動(Unit7)等內(nèi)容

1.項目展示：以“OurFriends”為題，分組展示檔案冊并口頭

介紹，要求運用至少3個單元的核心句型。

知識整合要點

1.職業(yè)(Unit5)+網(wǎng)友信息(Unit6)一完善朋友身份描述

2.周末活動(Unit7)+愛好(Unit4)一豐富朋友日常場景

3.節(jié)日互動(Unil8)+祝福句型—增加情感表達

跨單元知識整合

主題關聯(lián)網(wǎng)絡

1.“人”的關聯(lián)：新學生(Unit2)一網(wǎng)友(Unit6)一朋友

(Project2)一家人(職業(yè)Unit5)

2.“活動”的關聯(lián)：愛好（Unit4）一周末活動（Unit7）一節(jié)

日活動（Unit8）一項目任務（Project1/2）

3.“場景”的關聯(lián)：學校（Unit2）—動物學校（Project1）一

家庭（Unit5）一節(jié)日場景（Unit8）

語法重點串聯(lián)

語法點