2025-2026學(xué)年統(tǒng)編板語文九年級下冊

綜合復(fù)習(xí)卷

畢業(yè)之際，班級將制作一本以“時(shí)光”為主題的畢業(yè)紀(jì)念冊，請你加入策劃

小組，參與整個(gè)設(shè)計(jì)制作過程，編輯一本屬于我們的回憶手冊。

第一階段設(shè)計(jì)紀(jì)念冊外觀

【任務(wù)一：設(shè)計(jì)封面、扉頁】

懷著對初中生活的不舍，小組成員根據(jù)主題"時(shí)光”，搜集美句、美詩、美

圖，撰寫設(shè)計(jì)有感，制作了以下紀(jì)念冊封面。請你參與完善紀(jì)念冊封面。

?jxk封面C二

用）■面R公三「二?di

封面A也在____________________,雪

在②_________（cang）桑

上空留馬行處。

我的生活全部沉的枝葉間，折取一朵明

（岑參《白雪歌送武判

①（jin）在“時(shí)間”（§）（mei）,簪進(jìn)歲

官歸京》）

的急流中，X艮了它流下去，月肌里，許它疼痛又甜蜜,

設(shè)計(jì)有感：時(shí)光的馬

沒有抬起頭來望望這急流許它流去又流回。（汪曾祺

蹄,在離別的路口遠(yuǎn)去。

的前后的光景的能力。（手《人間草木》）

即使目光追隨的身影漸行

子愷《緣緣堂隨筆》）設(shè)計(jì)有感：時(shí)光的桃紅

漸遠(yuǎn)，那份感情依舊如雪

設(shè)計(jì)有感：時(shí)光的燈柳綠，在記憶里如花綻放，

地上的馬蹄印，深深烙在

盞，在滴答聲中漸次亮起。依然美好如昔。

心中。

溫蕓&尸七

“4

封面DQT封面F:三一二^

無可奈何花落去，似曾長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛

相識(shí)燕歸來。（晏殊《浣溪正是江南好風(fēng)景，落花云帆濟(jì)滄海。［李白《行路

沙》）時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南難》（其一）］

設(shè)計(jì)有感：時(shí)光的燕逢李龜年》）設(shè)計(jì)有感：時(shí)光的帆

語，在繽紛凄美中響起，設(shè)計(jì)有感：相逢是如此船，在蒼茫的海而乘風(fēng)破

仍然動(dòng)人心弦。感傷，相見不如不見。浪，勇敢地駛向遠(yuǎn)方。

扉頁：班主任寄語

縷縷春風(fēng)越過山川，輕撫大地，帶著美好，我們出發(fā)。

有這樣一種出發(fā)：國家有難，挺身而出。人難免一死，但為國而死，光耀史冊，

于是有了文天祥“①?”的誓言；大軍壓境

時(shí)，戰(zhàn)士英勇迎戰(zhàn)，因?yàn)椤皥?bào)君黃金臺(tái)上意，②"。

有這樣一種出發(fā)：身懷理想，矢志不渝。王安石在《登飛來峰》中高呼

“③,自緣身在最高層”；蘇軾在《江城子?密州出獵》中抒

發(fā)“④,西北望，射天狼”之志。

有這樣一種出發(fā)：初心不變，無怨無悔。秋瑾下定決心，投身革命，“身不得，

男兒列，心卻比，⑤"；諸葛亮為報(bào)答先帝，為

“⑥,接除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”而鞠躬盡瘁。

這樣的“出發(fā)”代代相傳，指引我們走向未來！

1.請根據(jù)拼音，在封面A、B中填寫相應(yīng)的漢字。（3分）1得分II

2.結(jié)合圖片與設(shè)計(jì)有感，完成封面C的詩句補(bǔ)寫。（1分）1得分I]

3.仔細(xì)閱讀封面文字，有一處“設(shè)計(jì)有感”與紀(jì)念冊主題不符，請找出來，并

仿照其他“設(shè)計(jì)有感”重新撰寫。（2分）I得分一I

4.扉頁部分是同學(xué)們邀請班主任寫的寄語，請你在橫線上補(bǔ)寫合適的古詩文句

子。（7分）1得分一I

【任務(wù)二：確定字體】

5.請為“時(shí)光”紀(jì)念冊選取合適的封面字體。從以下字體中選擇一種，說出選

擇它作為封面字體的理由。（4分）1得分II

丹克司苑時(shí)光時(shí)光

A草書B.行書仁摘書D隸書

【任務(wù)三：編輯序言】

6.下面是“時(shí)光”紀(jì)念冊的序言，請你協(xié)助完善。（4分）1得分I

親愛的同學(xué)，你好！還是翻到了離別的一頁，腦海中有太多的話想說，

最后卻只匯集成三個(gè)字“你好嗎”。

你好嗎？在悲喜交織的三年里，你是否獲得了誠摯的友誼？在艱苦跋涉的三

年里，你是否儒養(yǎng)了自己的品性？在上下求索的三年里，你是否交出了滿意的答

卷？

你還記得你充滿正義感的振臂一呼嗎？它讓膽怯的同學(xué)挺起了腰桿。你還記

得你精彩的朗誦嗎？它帶領(lǐng)著同學(xué)們步入美妙的文學(xué)世界。你還記得你

____________________嗎？它_______________________________________

繁花相送的季節(jié)，桅子花開的芳杳，愿青春永遠(yuǎn)未完待續(xù)……

（1）找出序言第二段中的一個(gè)錯(cuò)別字，并改正。（2分）

（2）仿照第三段的句式，結(jié)合自己的經(jīng)歷，仿寫句子。（2分）

【任務(wù)四：欄目設(shè)計(jì)】

7.三年的青春時(shí)光為我們留下了一段珍貴的回憶。請你仿照下面示例，為紀(jì)念

冊再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目。（4分）牌分II

欄目一：班級檔案——展現(xiàn)班級每位同學(xué)的個(gè)人信息。

欄目二：時(shí)光剪影——選取若干反映三年初中生活的照片，配上精彩的文字

解說。

欄目三：⑴_(tái)____________________________________________________

欄目四：（2）_________________________________________________________

第二階段聚焦紀(jì)念冊內(nèi)容

第一階段的任務(wù)已經(jīng)結(jié)束，下面我們要豐富紀(jì)念冊的內(nèi)容。

【任務(wù)一：重溫古人的智慧與情懷】

“時(shí)光”紀(jì)念冊中設(shè)置了“時(shí)光之言”板塊，策劃小組選了下面兩篇文言文,

請你閱讀后完成小題。

3

定，和睦

9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）1得分一

（1）小大之獄，雖不能察，必以情。

（2）病未及死，吾子勉之！

10.采用對話的方式記敘歷史事件，是【甲】文的寫作特點(diǎn)。請結(jié)合文章內(nèi)容,

從情節(jié)發(fā)展和人物塑造角度分析這樣寫的好處。（3分）1得分I]

11.【甲】【乙】兩文都提到了“鼓”的作用，但各有側(cè)重，請結(jié)合文章具體內(nèi)

容分析。（4分）1得分I

【任務(wù)二：感悟新時(shí)代精神】

策劃小組推薦了下面這篇小說。請你閱讀并完成下面小題。

給我寫封感謝信

趙長春

①從冬天到春天，從春天到夏天……村委會(huì)老主任說，你得給我寫封感謝信。

②老主任一直這樣說。其實(shí)他的意思是讓我替他寫封感謝信。

③要寫這封感謝信，也是有緣由的。春節(jié)，我歸家較晚，是在農(nóng)歷臘月二十

八那天。伴隨著遠(yuǎn)近明滅的鞭炮閃光與硝煙彌漫的氣息，我進(jìn)了村口。以往，我

習(xí)慣把車停在前面村子的發(fā)小家的大門前，臨路，寬敞，然后再走大約一千米的

路回家。

5

④路雖然不算遠(yuǎn)，但狹窄、崎山區(qū)。雪水、泥土混在一起，路面滿是泥漿，很

不好走。

⑤可是，這個(gè)臘月的這段路上，卻一派熱鬧。男女老少，拿著鐵鍬，正在清

理路面的垃圾。年輕人居多，主要是大學(xué)生。改革開放后，村子里考上大學(xué)的孩

子越來越多。這些孩子回來了，都覺得應(yīng)該好好把1村口的路修一修。

⑥修路,是一個(gè)大學(xué)生倡議的。他說，咱們每次回來,總是踩著泥水走,為

什么不修一修路呢？

⑦有意思的是，他的倡議得到了大家的響應(yīng)?，F(xiàn)在，群聊多，故鄉(xiāng)的群聊也

很熱鬧。早年已經(jīng)畢業(yè)并且做了大生意的老鄉(xiāng)說，你們行！我給你們發(fā)紅包，干

起來吧！于是，這個(gè)事就張羅起來了——修好進(jìn)村的路。

⑧修路時(shí)，他們拉著“大學(xué)生志愿者聯(lián)盟”的橫幅。對此，有不少的評價(jià)和

反應(yīng)。我呢，覺得他們可能在做學(xué)校要求的寒假志愿服務(wù)，拍照作為訐明而已。

⑨可是，他們做得很認(rèn)真。從臘月初到過年，只歇了幾天，就繼續(xù)熱鬧地干。

而我在家也只待了幾天，就回城了。

⑩讓我沒想到的是，在整個(gè)寒假期間，從臘月到正月，這些大學(xué)生們不僅清

理了路面，還硬化了路面。村口、路口、老樹、舊面坊、老水車，他們還為這些

地方寫了文案：“我在故鄉(xiāng)很想你！”“你來，面如花開！”“水車悠然，故事

流淌”……那條路被裝點(diǎn)得很有文藝氣息。我看見他們在群聊中發(fā)的宣傳文案一

—這里是同享春天的地方。

?確實(shí)，春天在這條大約一千米的路上很嫵媚。長長的上坡，蜿蜒曲折，通

往我們的村莊。村后是山坡，坡上長滿了各種各樣的樹，特別是杏樹、櫻桃樹、

桃樹。一棵一棵，一園一園。春天的時(shí)候，花兒朵朵，一片美好。

?對于這種創(chuàng)意，我沒抱多大希望，覺得不過是年輕人的網(wǎng)絡(luò)熱鬧，就悄悄

地退了群。

?又一段時(shí)間過去了。將近夏末，老主任又給我打來了電話：你一定得給我

寫封感謝信！

?他說，因?yàn)檫@條路，因?yàn)榇謇锏拇髮W(xué)生在各自朋友圈中的發(fā)文和推送，小

村子熱鬧起來了，來玩的人特別多。村里人就把一些土特產(chǎn)擺出來，陳列在村中

十字路口的老槐樹下。有人來玩了，來吃飯了，住下了……老主任說，你看，學(xué)

生娃們修了這一條路，讓一切都好起來了。你得好好寫封信，感謝感謝這些大學(xué)

生！

?老主任要求我紿各高校都發(fā)去一封感謝信，讓人家知道咱這些孩子在大學(xué)

里學(xué)得很好，他們用所學(xué)知識(shí)為小村發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)——按照大學(xué)生們的

計(jì)劃，他們還要把故鄉(xiāng)打造成一個(gè)文旅小鎮(zhèn)。村里有石頭房、石磨、古樹、小河，

有一些很好看的地方，有好玩的地方，還有好聽的故事……他們覺得這些都能挖

掘出來，宣傳出去。

?這些年輕人，遇上了這么一個(gè)新的時(shí)代。新的時(shí)代就應(yīng)該有新的故事去講，

有好的夢想去實(shí)現(xiàn)。

?我怎么去寫好這封感謝信呢？

?我又進(jìn)了故鄉(xiāng)的群聊……（有刪改）

微電影社團(tuán)想把此文改編成微電影，編導(dǎo)小語邀請你加入編導(dǎo)組，共同完成

工作。

12.文章圍繞“路”展現(xiàn)了故鄉(xiāng)的變化。請根據(jù)文章內(nèi)容，按照時(shí)間順序，梳理

故事情節(jié)，完成脈絡(luò)圖。（4分）1得分一I

13.編導(dǎo)組打算以“這里是同享春天的地方”展開微電影畫面。請參照知識(shí)卡片

和示例，為第⑩段或第?段選擇拍攝鏡頭，描繪準(zhǔn)備拍攝的畫面，并簡述原

因。（4分）1得分一I

示例：我為第④段選擇近景鏡頭。拍攝畫面：狹窄而且崎嶇不平的路，在雪

化后滿地泥漿，行人一步一打滑。原因：展現(xiàn)路“很不好走”的特點(diǎn)，且能

與路修好后的畫面形成對比。

知識(shí)卡片——鏡頭分類

遠(yuǎn)景：大視野拍攝，展示廣闊場景，呈現(xiàn)主要景物或展示人物所處的

環(huán)境，渲染氣氛。

中景：適中距離拍攝，用于展示人或物的整體動(dòng)作或局部面貌,C

7

特寫：聚焦細(xì)節(jié)，把人或物的局部特征突顯出來，視覺沖擊力強(qiáng)。

14.在第⑧段和第?段的處理上，小語和你產(chǎn)生了分歧。小語認(rèn)為這兩段內(nèi)容

沒必要保留，請你聯(lián)系文章內(nèi)容，將下面勸說小語的話補(bǔ)充完整。（4

分）|得分|

小語，我認(rèn)為這兩個(gè)段落內(nèi)容可以保留。本文寫法上一大特色是欲揚(yáng)先

抑。舉例來說，第?段中①是抑，下文中

②是揚(yáng)，二者形成鮮明對比；如果保留下來，

不僅使情節(jié)波瀾起伏，富于變化，而且能③

（人物形象塑造/主題表達(dá)）。由此來看，保

留這兩個(gè)段落是有好處的，希望你可以再考慮一下。

15.拍攝時(shí)，編導(dǎo)組圍繞“誰是主人公”展開討論。請結(jié)合文章內(nèi)容，闡述你的

觀點(diǎn)和理由。（4分）1得分.

第三階段留存紀(jì)念冊感悟

【任務(wù)一：留存名著感悟，為“時(shí)光”紀(jì)念冊畫下句點(diǎn)】

16.書籍封面，常搭配有象征意義的圖案。圖一為譯林出版社譯著《簡?愛》的

封面，圖二為封面主圖。請結(jié)合鏈接材料和圖二中“被拋棄的洋傘”“烏云

下的光芒”“天藍(lán)色的長裙”等要素，簡述該封面象征了簡?愛怎樣的形象特

征。（不少于50字）（5分）豳

鏈接材料：第一組情節(jié)：因?yàn)榉纯贡砀绲臍虮痪藡尷锏绿P(guān)進(jìn)紅房子；

謊言被拆穿后，羅切斯特先生請求簡?愛原諒；圣約翰向簡?愛求婚。

第二組情節(jié)：簡?愛為里德太太送終；簡?愛回到雙目失明的羅切斯特先生身

邊；小說結(jié)尾簡?愛對圣約翰的評價(jià)。

圖一圖二

【任務(wù)二：寫下時(shí)光中的回憶，為時(shí)光潑墨】

17.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（40分）1得分一I

臨近畢業(yè)，同學(xué)們心中充滿不舍，乂都滿懷希冀，學(xué)校為同學(xué)們搭建了

畢業(yè)簽名墻，大家紛紛在簽名墻上留言。

A:畢業(yè)之際，愿你在未來的道路上不懼挑戰(zhàn)、勇敢前行、自信昂揚(yáng)，創(chuàng)

造屬于自己的精彩人生。

B:“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，愿我們的友誼地久天長，如香醇的美

酒，讓人回味無窮：如濃郁的咖啡，讓人精神振奮：如甘甜的香茶，讓人唇

齒留香。

C：愿以寸心寄華夏，且將歲月贈(zèng)山河。以吾少年意氣與國永繼恒昌！

根據(jù)以上三位同學(xué)的留言，選擇其中的一個(gè)角度立意，自定文體（詩歌除

外），寫一篇文章?？梢詳⑹鼋?jīng)歷和故事，可以論述觀點(diǎn)和看法，還可以用書

信、發(fā)言稿、演講詞等形式交流認(rèn)識(shí)和感悟。

要求：①題目自擬；②書寫工整，卷面整潔，不少于600字；③不得泄

露個(gè)人相關(guān)信息，凡涉及真實(shí)地名、校名、人名，請用XX代替；④不得抄

襲試卷中的材料及池人作品。

9

答案

1.①浸②滄③媚2.山回路轉(zhuǎn)不見君

3.封面E。示例：設(shè)計(jì)有感：時(shí)光的離別路口，短暫的相逢是下一場別離的序

幕，不必傷感，我們終將重逢在下個(gè)路口。

4.①人生自古誰無死留取丹心照汗青

②提攜玉龍為君死③不畏浮云遮望眼

④會(huì)挽雕弓如滿月⑤男兒烈⑥庶竭鴛鈍

5.示例：我選擇A.草書作為封面字體。理由：草書筆畫自由奔放、簡潔自然，

字形結(jié)構(gòu)靈動(dòng)活潑，能體現(xiàn)新時(shí)代中學(xué)生的青春活力和自由灑脫。

6.(1)將“儒”改為“濡”。(2)示例：奔跑時(shí)飛揚(yáng)的汗水見證了同學(xué)們震耳

欲聾的歡呼

7.示例：(1)班級故事——匯編能反映三年來師生、同學(xué)之間真摯情感的典型故

事。

(2)畢業(yè)寄語——分組收錄并展現(xiàn)老師和同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言。

8.⑴斷絕(2)射中，穿透(3)③

9.(1)大大小小的訴訟事件，雖然不能件件都明察，但一定根據(jù)自己的誠心處理。

(2)受了重傷還沒有到死的地步，您還是盡力而為吧！

10.情節(jié)發(fā)展：采用對話的方式可以推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更緊湊、生動(dòng)?！炯住?/p>

文通過寫曹劌和魯莊公的戰(zhàn)前對話、戰(zhàn)中對話和戰(zhàn)后對話，敘述了長勺之戰(zhàn)

的全過程，條理清晰緊湊，避免平鋪直敘，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性。

人物塑造：采用對話的方式可以使人物性格更鮮明、形象更突出，使不同的

人物形象形成鮮明的對比。比如：曹劌和魯莊公的戰(zhàn)前對話，凸顯了曹劌政

治上的遠(yuǎn)見卓識(shí)和魯莊公的見識(shí)鄙陋。

11.①【甲】文中”一鼓作氣，再而衰，三而竭”闡述了在戰(zhàn)場上要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，

一鼓作氣才能取得戰(zhàn)爭勝利的道理，側(cè)重強(qiáng)調(diào)“鼓”在激勵(lì)士氣方面的重要

性；②【乙】文中“師之耳目，在吾旗鼓，進(jìn)退從之”指出戰(zhàn)鼓在戰(zhàn)爭中起

號令全軍進(jìn)退的作用，側(cè)重強(qiáng)調(diào)“鼓”在發(fā)布號令、指揮軍隊(duì)方面的重要性。

【乙參考譯文】癸西年，齊晉兩軍在塞對峙。晉國大夫解張為郤克駕車，鄭

丘緩做郤克的護(hù)衛(wèi)。郤克被箭射傷，血一直流到鞋上，但是進(jìn)軍的鼓聲仍然

沒有斷絕。郤克說：“我受重傷了！”解張說：“從一開始交戰(zhàn)，箭就射穿

了我的手和胳膊，我折斷箭繼續(xù)駕車，左邊的車輪被血染得殷紅，哪里敢說

受了重傷？您就忍耐一點(diǎn)吧！”鄭丘緩說：“從開始交戰(zhàn)以來，如果遇到險(xiǎn)

峻難走的路，我必定要下來推車，您是否知道這種情況呢？不過您的傷勢確

實(shí)太嚴(yán)重了！”解張說：“全軍的人都聽著我們的鼓聲，注視著我們的旗幟，

或進(jìn)或退都跟隨著我們。這輛車只要一人鎮(zhèn)守，就可以憑它成就大事。怎么

能因受重傷而敗壞國君的大事？穿上鎧甲，拿起武器，本來就抱定了必死的

決心。受了重傷還沒有到死的地步，您還是盡力而為吧！”（于是）解張左手

一并握住韁繩，右手取過鼓槌擊鼓。馬狂奔不止，全軍跟著他們（沖鋒），齊

軍潰敗。

12.①以往②路面垃圾被清理③路面被硬化，有些地方還有了宣傳文案④

從春天到夏天（每空I分）

13.示例一：我為第⑩段選擇特寫鏡頭。（1分）拍攝畫面：老樹（舊面坊/老汽車）

及旁邊的文案。（1分）

原因：特寫鏡頭突出展現(xiàn)了故鄉(xiāng)