八年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)作教案一、基本信息1.授課教師：[教師姓名]2.授課班級(jí)：八年級(jí)[X]班3.授課時(shí)間：[具體時(shí)間]4.課題：八年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)作——描寫(xiě)景物二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠掌握景物描寫(xiě)的基本方法，如運(yùn)用多種感官描寫(xiě)、修辭手法、動(dòng)靜結(jié)合等。學(xué)會(huì)按照一定順序描寫(xiě)景物，使文章條理清晰。能夠運(yùn)用豐富的詞匯和生動(dòng)的語(yǔ)言，準(zhǔn)確、形象地描繪景物特點(diǎn)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)欣賞優(yōu)秀的景物描寫(xiě)范文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和審美能力。組織小組討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生分析范文的寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的分析和鑒賞能力。在寫(xiě)作實(shí)踐中，讓學(xué)生不斷嘗試和運(yùn)用所學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受生活的意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中表達(dá)自己獨(dú)特的情感和體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握景物描寫(xiě)的方法，如多種感官描寫(xiě)、修辭手法、動(dòng)靜結(jié)合、順序合理等。能夠運(yùn)用這些方法進(jìn)行生動(dòng)、準(zhǔn)確的景物描寫(xiě)。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生在景物描寫(xiě)中融入自己的情感，使文章富有感染力。幫助學(xué)生克服寫(xiě)作中的畏難情緒，提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性和主動(dòng)性。四、教學(xué)方法1.講授法：講解景物描寫(xiě)的基本知識(shí)和方法，使學(xué)生系統(tǒng)地了解寫(xiě)作要點(diǎn)。2.演示法：通過(guò)展示優(yōu)秀范文，直觀地呈現(xiàn)景物描寫(xiě)的技巧和效果，幫助學(xué)生理解。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。4.練習(xí)法：安排課堂寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.展示一組不同季節(jié)的美麗風(fēng)景圖片（春天的花海、夏天的海濱、秋天的楓葉林、冬天的雪景），同時(shí)播放輕柔舒緩的背景音樂(lè)。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，思考并分享自己看到這些美景時(shí)的感受。師：同學(xué)們，大家看這些圖片，是不是每一張都讓你們感受到了大自然的神奇和美妙？當(dāng)你們看到春天的花海，有沒(méi)有聞到花香，有沒(méi)有聽(tīng)到蜜蜂嗡嗡的聲音？夏天的海濱呢，海浪的聲音、海風(fēng)的吹拂，又給你們帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？生1：看到春天的花海，我覺(jué)得心情特別舒暢，聞到了一股淡淡的花香，感覺(jué)特別好聞。生2：夏天的海濱，我聽(tīng)到了海浪拍打著沙灘的聲音，海風(fēng)涼涼的，很舒服。3.引出課題：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何把這些美麗的景物生動(dòng)地描寫(xiě)出來(lái)，讓更多的人感受到它們的魅力。（二）知識(shí)講解（10分鐘）1.講解景物描寫(xiě)的概念和作用師：景物描寫(xiě)是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫(xiě)。它可以交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，渲染氣氛，烘托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。比如我們寫(xiě)一篇游記，景物描寫(xiě)就能讓讀者仿佛身臨其境，感受到我們所到之處的獨(dú)特魅力。2.介紹景物描寫(xiě)的方法多種感官描寫(xiě)師：我們可以通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等多種感官來(lái)描寫(xiě)景物，使讀者全方位地感受景物。例如，描寫(xiě)一朵花，我們可以寫(xiě)它的顏色（視覺(jué)）、花香（嗅覺(jué)）、花瓣的觸感（觸覺(jué)）等。舉例：“那朵盛開(kāi)的玫瑰，紅得像燃燒的火焰，花瓣嬌嫩欲滴，輕輕觸摸，仿佛能感受到它細(xì)膩的質(zhì)地。湊近一聞，一股濃郁而甜美的花香撲鼻而來(lái)，令人陶醉。”修辭手法師：運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，可以使景物描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。比喻：“漓江的水真綠啊，綠得像一塊無(wú)瑕的翡翠?！睌M人：“風(fēng)兒輕輕地?fù)崦业哪橗??！迸疟龋骸扒锾斓挠?，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)ゲ烧?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！笨鋸垼骸帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天?！眲?dòng)靜結(jié)合師：把景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合，能使文章更加富有生機(jī)。舉例：“夜晚，月光灑在平靜的湖面上，湖面像一面鏡子，反射著銀色的光芒。一陣微風(fēng)吹過(guò)，湖面上泛起層層漣漪，波光粼粼，仿佛無(wú)數(shù)顆星星在閃爍?！卑凑找欢樞蛎鑼?xiě)空間順序：從上到下、從左到右、從前到后等。比如描寫(xiě)一座山峰，可以從山頂寫(xiě)到山腰，再寫(xiě)到山腳。時(shí)間順序：按照早晨、中午、晚上，春、夏、秋、冬等時(shí)間變化來(lái)描寫(xiě)。比如描寫(xiě)四季的景色。游覽順序：適用于游記類文章，按照游覽的先后順序描寫(xiě)景物。（三）范文賞析（15分鐘）1.分發(fā)事先準(zhǔn)備好的優(yōu)秀景物描寫(xiě)范文（如朱自清的《春》、老舍的《濟(jì)南的冬天》等片段），讓學(xué)生默讀。2.小組討論：師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，這篇范文運(yùn)用了哪些我們剛剛學(xué)過(guò)的景物描寫(xiě)方法？生分組討論，教師巡視并參與部分小組討論，適時(shí)給予指導(dǎo)。3.小組代表發(fā)言：生3：我們小組認(rèn)為《春》中運(yùn)用了多種感官描寫(xiě)，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去?！边@里既有視覺(jué)描寫(xiě)花的顏色，又有嗅覺(jué)描寫(xiě)花的甜味，還有聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)蜜蜂的嗡嗡聲。生4：我們小組發(fā)現(xiàn)《濟(jì)南的冬天》運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的方法，“那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影；這就是冬天的濟(jì)南。”這里水不結(jié)冰是動(dòng)態(tài)，而水藻、垂柳等是靜態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)出了濟(jì)南冬天的獨(dú)特韻味。4.教師總結(jié)：師：同學(xué)們分析得都非常好。這些范文為我們提供了很好的寫(xiě)作范例，大家要學(xué)習(xí)作者如何巧妙地運(yùn)用各種描寫(xiě)方法來(lái)描繪景物，表達(dá)情感。（四）課堂練習(xí)（20分鐘）1.布置寫(xiě)作任務(wù)：讓學(xué)生選擇一處自己熟悉的景物，如校園的花園、家鄉(xiāng)的小河、小區(qū)的公園等，運(yùn)用所學(xué)的景物描寫(xiě)方法，寫(xiě)一篇300字左右的短文。2.小組任務(wù)：將學(xué)生分成小組，每組45人。小組內(nèi)成員互相交流自己選擇的景物和寫(xiě)作思路，互相提出建議和意見(jiàn)。每個(gè)小組推選一名代表，在全班分享小組內(nèi)交流的成果。3.學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)：師：同學(xué)們開(kāi)始寫(xiě)作吧，如果在寫(xiě)作過(guò)程中有什么問(wèn)題，隨時(shí)可以舉手問(wèn)老師。教師觀察學(xué)生寫(xiě)作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，如描寫(xiě)方法運(yùn)用不當(dāng)、順序混亂、語(yǔ)言平淡等，并給予個(gè)別指導(dǎo)。（五）寫(xiě)作指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）1.選取幾位學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行展示（通過(guò)投影儀或大屏幕）。2.教師點(diǎn)評(píng)：優(yōu)點(diǎn)：師：[學(xué)生姓名1]同學(xué)這篇作文運(yùn)用了多種感官描寫(xiě)，“走進(jìn)花園，首先映入眼簾的是五顏六色的花朵，紅得鮮艷，粉得嬌嫩，白得純潔。微風(fēng)拂過(guò)，送來(lái)陣陣花香，甜甜的，讓人陶醉?；ò贻p輕觸碰我的臉頰，軟軟的，癢癢的?！焙芎玫爻尸F(xiàn)了花園的美麗。[學(xué)生姓名2]同學(xué)按照空間順序描寫(xiě)校園的操場(chǎng)，條理清晰，“操場(chǎng)中間是一片綠茵茵的草地，像一塊綠色的大地毯。草地周?chē)羌t色的跑道，圍繞著操場(chǎng)。操場(chǎng)的一角有一個(gè)籃球架，幾個(gè)同學(xué)正在那里打籃球?！辈蛔慵敖ㄗh：師：[學(xué)生姓名3]同學(xué)在描寫(xiě)景物時(shí)語(yǔ)言比較平淡，比如“公園里有很多樹(shù)和花”，可以運(yùn)用一些修辭手法讓描寫(xiě)更生動(dòng)，比如“公園里的樹(shù)像一個(gè)個(gè)綠色的衛(wèi)士，守護(hù)著這片美麗的天地。五顏六色的花朵像一群群翩翩起舞的仙子，在微風(fēng)中展示著自己的美麗?！盵學(xué)生姓名4]同學(xué)描寫(xiě)順序有些混亂，一會(huì)兒寫(xiě)這邊的景物，一會(huì)兒又寫(xiě)那邊，讓人感覺(jué)有些迷茫。建議按照一定順序，比如從左到右或者從上到下進(jìn)行描寫(xiě)。3.學(xué)生根據(jù)教師點(diǎn)評(píng)，對(duì)自己的作文進(jìn)行修改完善。（六）課堂總結(jié)（5分鐘）1.師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了景物描寫(xiě)的方法，通過(guò)欣賞范文、小組討論和寫(xiě)作練習(xí)，大家對(duì)如何描寫(xiě)景物有了一定的掌握。希望大家在今后的寫(xiě)作中，能夠運(yùn)用這些方法，把我們身邊的美景生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)出自己對(duì)生活的熱愛(ài)之情。2.布置課后作業(yè)：選擇一處自己喜歡的景物，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)方法，寫(xiě)一篇600字左右的作文，并認(rèn)真修改，下次課上我們一起分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用景物描寫(xiě)是八年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的重要內(nèi)容。它在教材中處于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察力的關(guān)鍵階段。通過(guò)學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)，學(xué)生能夠進(jìn)一步豐富自己的詞匯量，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，為今后寫(xiě)作各類文章奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。景物描寫(xiě)不僅是對(duì)自然景觀的描繪，更是學(xué)生情感表達(dá)的重要載體。它能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活中的美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)生活的情感態(tài)度。同時(shí)，景物描寫(xiě)在記敘文、散文等文體中都有著廣泛的應(yīng)用，對(duì)于推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、烘托人物心情等方面起著重要作用。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠掌握景物描寫(xiě)的基本方法，如多種感官描寫(xiě)、修辭手法、動(dòng)靜結(jié)合和順序合理等，并在寫(xiě)作練習(xí)中嘗試運(yùn)用，基本達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過(guò)程與方法方面，學(xué)生通過(guò)欣賞范文、小組討論和寫(xiě)作實(shí)踐，提高了分析鑒賞能力和寫(xiě)作能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情得到了激發(fā)，增強(qiáng)了觀察生活、感受生活的意識(shí)，較好地實(shí)現(xiàn)了情感目標(biāo)。2.問(wèn)題分析部分學(xué)生在寫(xiě)作中仍然存在描寫(xiě)方法運(yùn)用不熟練的問(wèn)題，比如修辭手法使用不當(dāng)，動(dòng)靜結(jié)合不夠自然等。有些學(xué)生難以在景物描寫(xiě)中融入自己的情感，文章顯得比較生硬，缺乏感染力。這反映出學(xué)生在情感表達(dá)和對(duì)生活的感悟方面還有待提高。在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別小組討論不夠深入，存在走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象，影響了學(xué)生之間思想交流的效果。3.方法效果講授法能夠系統(tǒng)地傳授知識(shí)，使學(xué)生快速了解景物描寫(xiě)的要點(diǎn)，但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得比較枯燥。演示法通過(guò)展示優(yōu)秀范文，直觀地呈現(xiàn)了寫(xiě)作技巧，幫助學(xué)生更好地理解，但對(duì)于一些理解能力較弱的學(xué)生，可能還需要進(jìn)一步的講解和引導(dǎo)。討論法有效地促進(jìn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和思維碰撞，但需要教師更好地組織和引導(dǎo)，確保討論的質(zhì)量。練習(xí)法讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)，提高寫(xiě)作能力，但由于時(shí)間有限，部分學(xué)生可能沒(méi)有充分的時(shí)間進(jìn)行深入思考和完善作文。4.學(xué)生反饋大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容比較感興趣，認(rèn)為通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)，對(duì)景物描寫(xiě)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)作能力也有所提高。部分學(xué)生反映希望能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)和交流分享，希望教師在今后的教學(xué)中增加一些課堂互動(dòng)的環(huán)節(jié)。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)描寫(xiě)方法的專項(xiàng)訓(xùn)練，通過(guò)更多的實(shí)例分析和模仿練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握各種描寫(xiě)方法。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生