大班語(yǔ)言窗里窗外教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)言活動(dòng)《窗里窗外》3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘4.教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園大班教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠理解故事內(nèi)容，掌握相關(guān)的詞匯，如“透過(guò)”“張望”等。能夠用清晰、連貫的語(yǔ)言講述窗里窗外發(fā)生的事情。提高幼兒的觀察力和想象力，能用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察圖片、傾聽(tīng)故事、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自主探究、合作交流的能力。引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編故事，鍛煉其語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘暮吞剿饔?，培養(yǎng)其積極觀察生活的態(tài)度。讓幼兒感受故事中所傳達(dá)的鄰里之間友好相處的情感，增強(qiáng)幼兒的人際交往意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解故事內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)句。能夠用連貫、準(zhǔn)確的語(yǔ)言講述故事。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，對(duì)故事進(jìn)行合理創(chuàng)編。讓幼兒體會(huì)鄰里之間的情感，并能在生活中積極踐行友好相處的行為。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)展示圖片、播放動(dòng)畫(huà)等方式，讓幼兒直觀地感受故事內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的理解和記憶。2.講述法：教師生動(dòng)形象地講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言理解能力。3.角色扮演法：讓幼兒扮演故事中的角色，通過(guò)模仿角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，深入理解故事人物的情感和心理，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和表演能力。4.小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組討論和合作創(chuàng)編故事，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.故事《窗里窗外》的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻。2.與故事相關(guān)的角色頭飾，如小熊、小猴、小兔等。3.繪畫(huà)工具，用于幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編后的繪畫(huà)展示。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師先給幼兒講一個(gè)生活中的小案例：今天早上，老師路過(guò)幼兒園的一個(gè)窗戶(hù)時(shí)，看到窗戶(hù)里面的小朋友在認(rèn)真地畫(huà)畫(huà)，窗戶(hù)外面的小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地叫著，好像在和小朋友打招呼呢。小朋友們，你們有沒(méi)有注意過(guò)我們教室的窗戶(hù)呀？從窗戶(hù)里往外看能看到什么？從窗戶(hù)外面往教室里看又能看到什么呢？2.請(qǐng)幾位幼兒分享自己觀察到的窗里窗外的景象，引導(dǎo)幼兒積極表達(dá)。（二）新課講授（15分鐘）1.展示故事《窗里窗外》的第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：小朋友們，看看這張圖片，窗戶(hù)里有誰(shuí)？它在做什么？窗戶(hù)外面又有什么呢？（幼兒回答后）教師總結(jié)：窗戶(hù)里有一只小熊，它正坐在桌子前畫(huà)畫(huà)。窗戶(hù)外面有小猴和小兔，它們?cè)诓莸厣贤嫠?。教師結(jié)合圖片，生動(dòng)地講述故事的開(kāi)頭部分：“在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，小熊坐在窗戶(hù)里畫(huà)畫(huà)。它畫(huà)了藍(lán)天、白云和美麗的花朵。這時(shí)，小猴和小兔路過(guò)小熊家的窗戶(hù)，它們透過(guò)窗戶(hù)張望，看到了小熊畫(huà)的畫(huà)，覺(jué)得很漂亮。”講解詞匯“透過(guò)”“張望”，并通過(guò)動(dòng)作演示幫助幼兒理解。比如，教師用雙手做出一個(gè)框的形狀放在眼前，透過(guò)手指縫看東西，演示“透過(guò)”的動(dòng)作；然后伸長(zhǎng)脖子，往某個(gè)方向看，演示“張望”的動(dòng)作。2.展示第二幅圖片，繼續(xù)講述故事：小熊看到小猴和小兔在窗外張望，就熱情地邀請(qǐng)它們進(jìn)來(lái)一起看畫(huà)。小熊說(shuō)：“你們快進(jìn)來(lái)看看，我畫(huà)得好不好？”小猴和小兔高興地走進(jìn)屋里。引導(dǎo)幼兒觀察圖片中角色的表情和動(dòng)作，提問(wèn)：小熊邀請(qǐng)小猴和小兔進(jìn)來(lái)時(shí)，它的表情是怎樣的？小猴和小兔的心情又如何呢？讓幼兒用自己的語(yǔ)言描述。3.展示第三幅圖片，講述故事后續(xù)：大家一起欣賞小熊的畫(huà)，小猴說(shuō)：“哇，小熊，你畫(huà)得太棒了！我也想畫(huà)畫(huà)。”小兔也在一旁點(diǎn)頭稱(chēng)贊。小熊笑著說(shuō)：“那我們一起畫(huà)吧！”于是，小熊拿出畫(huà)筆和畫(huà)紙，分給小猴和小兔。三個(gè)小伙伴一起在桌子前開(kāi)心地畫(huà)畫(huà)。教師提問(wèn)幼兒：如果你是小熊、小猴或者小兔，你當(dāng)時(shí)心里在想什么？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)角色心理的理解。（三）故事演示與互動(dòng)（10分鐘）1.播放故事動(dòng)畫(huà)視頻，讓幼兒完整地傾聽(tīng)和觀看故事，進(jìn)一步加深理解。2.動(dòng)畫(huà)播放結(jié)束后，教師邀請(qǐng)幾位幼兒分別扮演小熊、小猴和小兔，進(jìn)行故事表演。其他幼兒認(rèn)真觀看，并思考表演中是否準(zhǔn)確表現(xiàn)了故事內(nèi)容。3.表演結(jié)束后，先請(qǐng)扮演的幼兒說(shuō)說(shuō)自己在表演時(shí)的感受，然后請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)他們覺(jué)得表演得怎么樣，哪些地方表現(xiàn)得好，哪些地方還可以改進(jìn)。（四）課堂練習(xí)（10分鐘）1.將幼兒分成小組，每組45人。2.給每個(gè)小組發(fā)放一套故事圖片，要求小組合作，根據(jù)圖片順序講述故事。在講述過(guò)程中，要注意運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)句，盡量表達(dá)清晰、連貫。3.教師巡視各小組，觀察幼兒的合作情況和講述表現(xiàn)，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。4.每組推選一名代表進(jìn)行故事講述展示，其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)，并給予掌聲鼓勵(lì)。（五）故事創(chuàng)編（10分鐘）1.引導(dǎo)幼兒思考：小朋友們，我們剛才一起聽(tīng)了小熊、小猴和小兔在窗里窗外發(fā)生的故事。那如果換一個(gè)場(chǎng)景，比如在教室里，從窗戶(hù)里看出去是操場(chǎng)，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？或者從窗戶(hù)外面往教室里看，又會(huì)看到什么呢？大家想一想，然后和小組里的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。2.幼兒分組進(jìn)行故事創(chuàng)編，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極發(fā)言。教師巡視各小組，參與討論，給予啟發(fā)和引導(dǎo)。3.每組派代表分享創(chuàng)編的故事，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，共同豐富故事內(nèi)容。（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）1.教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：今天我們一起聽(tīng)了《窗里窗外》的故事，還進(jìn)行了表演、講述和創(chuàng)編。小朋友們都表現(xiàn)得非常棒！我們知道了從窗里窗外能看到很多不一樣的景象，還明白了鄰里之間要友好相處。希望大家以后也能多觀察生活中的美好事物，用你們的語(yǔ)言把它們描述出來(lái)，分享給更多的人。2.拓展延伸：請(qǐng)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起觀察家里的窗戶(hù)，說(shuō)一說(shuō)從窗里窗外看到的不同風(fēng)景，并且把今天創(chuàng)編的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。七、教學(xué)內(nèi)容分析《窗里窗外》是一篇充滿(mǎn)童趣的故事，通過(guò)小熊、小猴和小兔之間在窗里窗外發(fā)生的互動(dòng)，展現(xiàn)了鄰里之間友好交流的溫馨場(chǎng)景。1.在教材中的位置和作用本故事位于幼兒園大班語(yǔ)言教材中，旨在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察力和想象力，同時(shí)傳遞積極的情感態(tài)度和人際交往意識(shí)。它是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要素材，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事內(nèi)容，幫助幼兒積累詞匯、提高語(yǔ)言組織能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活中的美好情感，并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的理解和體驗(yàn)。故事以簡(jiǎn)單易懂的方式呈現(xiàn)，符合大班幼兒的認(rèn)知水平和語(yǔ)言發(fā)展階段。通過(guò)故事中的角色對(duì)話(huà)和情節(jié)發(fā)展，為幼兒提供了豐富的語(yǔ)言模仿和表達(dá)范例，有助于幼兒提升口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，故事所傳達(dá)的鄰里友好相處的情感，對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展具有積極的引導(dǎo)作用，能幫助幼兒在人際交往中學(xué)會(huì)關(guān)心他人、友好互動(dòng)，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系意識(shí)。八、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，大部分幼兒能夠理解故事內(nèi)容，掌握了“透過(guò)”“張望”等重點(diǎn)詞匯，并能用連貫的語(yǔ)言講述故事，基本達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過(guò)程與方法方面，幼兒通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、表演、小組合作等活動(dòng)，自主探究和合作交流的能力得到了鍛煉，能夠積極參與到故事創(chuàng)編活動(dòng)中，一定程度上實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)要求。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，幼兒表現(xiàn)出了對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘暮吞剿饔?，感受到了鄰里之間友好相處的情感，目標(biāo)達(dá)成情況良好。2.問(wèn)題分析部分幼兒在講述故事時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)還不夠準(zhǔn)確和流暢，存在一些用詞不當(dāng)或句子不完整的情況。這可能是由于幼兒詞匯量有限，以及語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的個(gè)體差異導(dǎo)致的。在故事創(chuàng)編環(huán)節(jié)，雖然幼兒們積極參與，但個(gè)別幼兒的想象力不夠豐富，創(chuàng)編的故事內(nèi)容較為簡(jiǎn)單。可能是在引導(dǎo)幼兒想象時(shí)，啟發(fā)方式不夠多樣化，未能充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維。3.方法效果直觀演示法、講述法、角色扮演法和小組合作法的綜合運(yùn)用，有效地吸引了幼兒的注意力，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。幼兒在多種活動(dòng)形式中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)故事內(nèi)容的理解和掌握更加深入。角色扮演法讓幼兒更加深入地體驗(yàn)了故事中角色的情感和心理，增強(qiáng)了幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)力和自信心。小組合作法培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在小組合作過(guò)程中，個(gè)別小組存在分工不明確、合作不夠默契的情況，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。4.學(xué)生反饋幼兒對(duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是角色扮演和故事創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓他們覺(jué)得非常有趣。他們積極參與討論和表達(dá)，在活動(dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。部分幼兒反饋希望以后能有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行故事表演和創(chuàng)編，這說(shuō)明幼兒對(duì)這類(lèi)活動(dòng)的需求較高，也為今后的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)提供了參考。5.改進(jìn)措施在日常教學(xué)中，增加幼