我們班里故事多教案一、基本信息1.課程名稱：我們班里故事多2.授課教師：[教師姓名]3.授課班級(jí)：[具體班級(jí)]4.授課時(shí)間：[具體時(shí)長]二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠了解班級(jí)故事的構(gòu)成要素，包括人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等。學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和表達(dá)方式，生動(dòng)地描述班級(jí)中的故事。掌握記敘文寫作的基本結(jié)構(gòu)，如開頭引入、中間敘述、結(jié)尾總結(jié)。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、回憶、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生收集班級(jí)故事素材，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和信息收集能力。在寫作過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等方法，提升文章的生動(dòng)性和感染力，鍛煉學(xué)生的寫作技巧。組織小組互評(píng)和全班交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人意見，提高修改作文的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對班級(jí)生活的熱愛之情，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和歸屬感。引導(dǎo)學(xué)生從班級(jí)故事中發(fā)現(xiàn)美好、汲取力量，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的情感和想法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和個(gè)性。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生挖掘班級(jí)故事中的有趣情節(jié)和感人瞬間，豐富寫作素材。幫助學(xué)生掌握記敘文寫作的基本方法和技巧，如合理安排結(jié)構(gòu)、運(yùn)用多種描寫手法等。引導(dǎo)學(xué)生通過班級(jí)故事表達(dá)真實(shí)情感，使文章具有感染力。2.教學(xué)難點(diǎn)如何啟發(fā)學(xué)生從平凡的班級(jí)生活中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和觀察力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)膩的描寫手法，將故事寫得生動(dòng)具體，避免平鋪直敘。引導(dǎo)學(xué)生在寫作中融入自己的思考和感悟，提升文章的思想深度。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過展示班級(jí)照片、視頻等資料，創(chuàng)設(shè)熟悉的班級(jí)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和回憶。2.討論法：組織學(xué)生分組討論班級(jí)故事，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流，拓寬寫作思路。3.講授法：講解記敘文寫作的基本知識(shí)和技巧，為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)。4.示范法：教師選取優(yōu)秀范文進(jìn)行示范分析，讓學(xué)生直觀感受如何寫好班級(jí)故事。5.練習(xí)法：安排課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.展示一組班級(jí)活動(dòng)的照片，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、班級(jí)大掃除等，同時(shí)播放一段歡快的音樂。2.師：同學(xué)們，看著這些照片，聽著這熟悉的音樂，是不是勾起了你們許多美好的回憶？在我們這個(gè)充滿活力的班級(jí)里，每天都發(fā)生著各種各樣有趣的、感人的故事。今天，就讓我們一起走進(jìn)“我們班里故事多”的世界，把這些精彩的故事寫下來。3.請幾位同學(xué)分享一下他們印象最深刻的班級(jí)故事片段，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。（二）新課講授（25分鐘）1.班級(jí)故事的構(gòu)成要素（5分鐘）講解：班級(jí)故事一般包含人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等要素。人物是故事的主角，事件是故事的核心，時(shí)間和地點(diǎn)則為故事提供了背景。舉例：以“那次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小明在跑步比賽中摔倒了，但他立刻爬起來堅(jiān)持跑完了全程，最終我們班取得了團(tuán)體總分第一名”為例，分析其中的要素。人物是小明和班級(jí)同學(xué)，事件是小明跑步摔倒又堅(jiān)持跑完，時(shí)間是運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，地點(diǎn)是學(xué)校操場。提問：讓學(xué)生找出自己剛才分享的故事片段中的要素。2.記敘文寫作結(jié)構(gòu)（10分鐘）講解：記敘文通常采用開頭引入、中間敘述、結(jié)尾總結(jié)的結(jié)構(gòu)。開頭要能夠吸引讀者，引出故事；中間詳細(xì)敘述事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果；結(jié)尾要總結(jié)全文，升華主題或表達(dá)感受。結(jié)合范文《班級(jí)的溫暖》進(jìn)行分析：開頭：“在我心中，我們的班級(jí)就像一個(gè)溫暖的大家庭，那些發(fā)生在班里的故事，如同繁星般閃耀?！蓖ㄟ^比喻引出班級(jí)故事，吸引讀者。中間：詳細(xì)描述了一次同學(xué)生病，大家紛紛關(guān)心幫助的過程，包括送藥、幫忙記筆記、課后補(bǔ)習(xí)等情節(jié)，按照事件發(fā)展順序敘述。結(jié)尾：“這次經(jīng)歷讓我深深感受到了班級(jí)的溫暖，這份情誼將永遠(yuǎn)留在我心中?！笨偨Y(jié)全文，表達(dá)對班級(jí)溫暖的感受。引導(dǎo)學(xué)生思考自己準(zhǔn)備寫的故事如何安排結(jié)構(gòu)。3.描寫手法（10分鐘）講解：為了讓班級(jí)故事更加生動(dòng)形象，我們可以運(yùn)用多種描寫手法，如外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等。舉例：外貌描寫：“小紅扎著馬尾辮，圓圓的臉蛋紅撲撲的，像熟透的蘋果，眼睛亮晶晶的，充滿了活力。”語言描寫：“小明大聲說：‘我一定會(huì)努力的，為我們班爭光！’”動(dòng)作描寫：“老師走進(jìn)教室，輕輕地把書放在講桌上，然后微笑著看著大家?！毙睦砻鑼懀骸拔倚睦锵翊Я酥恍⊥米?，砰砰直跳，既緊張又期待這次演講比賽?！杯h(huán)境描寫：“教室里靜悄悄的，只有筆尖在紙上沙沙作響，仿佛能聽見同學(xué)們思考的聲音?！弊寣W(xué)生從自己的故事中選取一個(gè)情節(jié)，運(yùn)用描寫手法進(jìn)行描述，然后同桌之間互相交流。（三）課堂練習(xí)（20分鐘）1.布置任務(wù)：每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)班級(jí)故事，按照所學(xué)的寫作結(jié)構(gòu)和描寫手法，進(jìn)行初稿寫作。2.小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組45人。小組內(nèi)成員互相分享自己的寫作思路和初稿內(nèi)容，互相提出建議和意見，如哪里描寫得不夠生動(dòng)、結(jié)構(gòu)是否合理等。3.教師巡視：在學(xué)生寫作和小組討論過程中，教師巡視各小組，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生遇到的問題。（四）作品展示與評(píng)價(jià)（15分鐘）1.每組推選一篇優(yōu)秀作品進(jìn)行全班展示。2.作者先簡要介紹自己的故事內(nèi)容和寫作思路。3.其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：故事是否有趣、結(jié)構(gòu)是否清晰、描寫手法運(yùn)用是否得當(dāng)、是否表達(dá)出了真實(shí)情感等。教師引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)和不足兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出具體的修改建議。4.教師對展示作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)針對存在的問題進(jìn)行詳細(xì)講解和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫作時(shí)需要注意的要點(diǎn)。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括班級(jí)故事的構(gòu)成要素、記敘文寫作結(jié)構(gòu)、描寫手法等。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極挖掘班級(jí)中的美好故事，用文字記錄下來，分享給更多的人。3.強(qiáng)調(diào)寫作是一個(gè)不斷練習(xí)和提高的過程，希望學(xué)生課后認(rèn)真修改自己的作文，進(jìn)一步提升寫作能力。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本節(jié)課“我們班里故事多教案”是語文寫作教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活——班級(jí)生活，旨在培養(yǎng)學(xué)生的記敘文寫作能力。在教材體系中，記敘文寫作是基礎(chǔ)且關(guān)鍵的內(nèi)容。通過讓學(xué)生書寫班級(jí)故事，一方面可以加深學(xué)生對生活的觀察和感悟，提高他們捕捉細(xì)節(jié)、組織語言的能力；另一方面，有助于學(xué)生將所學(xué)的語文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，鞏固和提升語文素養(yǎng)。同時(shí)，班級(jí)故事承載著班級(jí)文化和學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過寫作這些故事，能夠增強(qiáng)學(xué)生對班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感，促進(jìn)班級(jí)文化的傳承和發(fā)展。2.內(nèi)容特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的生活性和趣味性。以學(xué)生熟悉的班級(jí)生活為素材，容易激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和表達(dá)欲望。每個(gè)班級(jí)都有其獨(dú)特的故事，這些故事充滿了青春的活力、純真的情感和成長的足跡，能夠讓學(xué)生有話可說、有事可寫。注重寫作方法的指導(dǎo)。從故事要素的分析到寫作結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，再到描寫手法的運(yùn)用，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文寫作的基本技巧，使學(xué)生在寫作過程中有章可循，能夠更加有條理地表達(dá)自己的想法和情感。強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生通過班級(jí)故事抒發(fā)自己對班級(jí)、對同學(xué)、對老師的真實(shí)情感，讓文章富有感染力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠達(dá)到知識(shí)與技能目標(biāo)。學(xué)生們對班級(jí)故事的構(gòu)成要素有了清晰的認(rèn)識(shí)，掌握了記敘文寫作的基本結(jié)構(gòu)和多種描寫手法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。在寫作過程中，學(xué)生們積極思考，努力挖掘班級(jí)故事，寫出了不少內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理的作文。在過程與方法目標(biāo)方面，學(xué)生們通過觀察、回憶、討論、寫作和互評(píng)等活動(dòng)，提高了信息收集、寫作技巧和合作學(xué)習(xí)的能力。小組討論環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的思維碰撞，拓寬了寫作思路；互評(píng)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，能夠從不同角度審視自己和他人的作文，有助于提高寫作水平。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)也得到了較好的體現(xiàn)。學(xué)生們在寫作過程中，回憶起班級(jí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更加深刻地感受到了班級(jí)的溫暖和凝聚力，對班級(jí)的熱愛之情油然而生。許多學(xué)生在作文中表達(dá)了對同學(xué)、老師的感激和喜愛，以及從班級(jí)故事中汲取的積極向上的力量。2.問題分析部分學(xué)生在挖掘班級(jí)故事時(shí)，思維不夠開闊，只能想到一些常見的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、考試等，缺乏對班級(jí)生活中細(xì)微之處的觀察和發(fā)現(xiàn)。這說明在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、創(chuàng)新思維方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然學(xué)生們掌握了一些描寫手法，但在實(shí)際運(yùn)用中，仍存在描寫不夠細(xì)膩、生動(dòng)的問題。例如，在描寫人物時(shí)，只是簡單地描述外貌和語言，缺乏對人物心理和動(dòng)作的深入刻畫。這需要在今后的教學(xué)中增加針對性的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)描寫。在小組互評(píng)環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，只是被動(dòng)地聽取他人意見，沒有積極發(fā)表自己的看法。這可能是由于學(xué)生對互評(píng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，或者缺乏自信和表達(dá)能力。教師需要加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生更加積極地參與到互評(píng)活動(dòng)中。3.方法效果情境教學(xué)法有效地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣和回憶。通過展示班級(jí)照片和播放音樂，營造了熟悉而溫馨的氛圍，讓學(xué)生迅速進(jìn)入寫作狀態(tài)，積極回憶班級(jí)故事。討論法促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作，拓寬了寫作思路。小組討論中，學(xué)生們各抒己見，互相啟發(fā)，能夠從不同角度思考班級(jí)故事，豐富了寫作素材。講授法和示范法相結(jié)合，使學(xué)生清晰地掌握了記敘文寫作的基本知識(shí)和技巧。教師通過講解和范文示范，讓學(xué)生直觀地了解了如何安排結(jié)構(gòu)、運(yùn)用描寫手法，為學(xué)生的寫作提供了明確的指導(dǎo)。練習(xí)法讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了寫作能力。課堂練習(xí)和課后作業(yè)的安排，使學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際寫作中，通過不斷練習(xí)，逐漸提高寫作水平。4.學(xué)生反饋學(xué)生們對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，認(rèn)為通過寫作班級(jí)故事，更加深入地了解了班級(jí)生活，也發(fā)現(xiàn)了許多平時(shí)忽略的美好瞬間。他們表示很喜歡這種貼近生活的寫作主題，能夠有話可說，寫起來比較輕松。在小組互評(píng)和全班交流環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，認(rèn)為互評(píng)活動(dòng)很有意義，能夠從他人的作文中學(xué)到很多寫作技巧，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。許多學(xué)生希望今后能有更多這樣的交流機(jī)會(huì)。部分學(xué)生反映在寫作過程中遇到了一些困難，如不知道如何選擇合適的故事、如何讓描寫更加生動(dòng)等。教師在今后的教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注這些問題，提供更有針對性的指導(dǎo)。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生觀察生活能力的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^開展觀察日記、生活趣事分享等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，鼓勵(lì)學(xué)生從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的故事，拓寬寫作思路。針對描