劉白羽長江三峽教案一、基本信息1.教學(xué)對象：[具體年級]學(xué)生2.教學(xué)內(nèi)容：劉白羽《長江三峽》3.教材版本：[具體教材版本]二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫和理解文中的生字詞，如“滟滪”“夔門”“裊裊”等。掌握文中描寫長江三峽景色的精彩語句，體會作者細(xì)膩的描寫手法。能夠概括文章各部分的主要內(nèi)容，理清文章的行文思路。2.過程與方法目標(biāo)通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，體會作者在文中所表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)作者多角度描寫景物的方法，提高學(xué)生的寫景作文能力。引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受長江三峽雄偉壯麗的景色，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。體會作者在文中所表達(dá)的對大自然的敬畏和對生活的熱愛，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解文章中描寫長江三峽景色的語句，感受三峽的壯美。學(xué)習(xí)作者多角度描寫景物的方法，如動靜結(jié)合、虛實(shí)相生等。體會作者在文中所表達(dá)的情感，理解文章的主題。2.教學(xué)難點(diǎn)深入理解作者描寫景物時所蘊(yùn)含的情感，把握文章的情感基調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的語言表達(dá)方式，提高學(xué)生的語言鑒賞能力。四、教學(xué)方法1.朗讀法：通過有感情地朗讀，讓學(xué)生感受文章的語言美和情感美。2.講授法：講解文章的生字詞、寫作手法、文章結(jié)構(gòu)等知識，幫助學(xué)生理解課文。3.演示法：利用多媒體展示長江三峽的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受三峽的景色。4.討論法：組織學(xué)生小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力。5.練習(xí)法：設(shè)計課堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，我們先來看一個案例。有一位游客在游覽了長江三峽后，激動地寫下了這樣一段話：“那奔騰不息的江水，那雄偉險峻的峽谷，那變幻莫測的云霧，仿佛一幅壯麗的畫卷在眼前展開，讓我心潮澎湃，久久不能忘懷?！贝蠹夷芟胂蟪鲩L江三峽有多美了吧？今天，我們就跟隨作家劉白羽的腳步，一同走進(jìn)長江三峽，領(lǐng)略它的獨(dú)特魅力。（二）新課講授（30分鐘）1.作者及背景介紹（3分鐘）劉白羽是我國現(xiàn)代著名作家，他的作品以雄渾豪放、富有激情著稱。他曾多次深入長江三峽，被三峽的壯麗景色所震撼，于是寫下了這篇《長江三峽》。文章不僅展現(xiàn)了三峽的自然風(fēng)光，還蘊(yùn)含著作者對生活、對大自然的深刻感悟。2.初讀課文，整體感知（7分鐘）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考并回答問題：文章圍繞長江三峽寫了哪些內(nèi)容？可以分為幾個部分？教師引導(dǎo)學(xué)生概括文章各部分的主要內(nèi)容，理清文章的行文思路。文章按照時間順序，依次描寫了作者在長江三峽航行時看到的瞿塘峽、巫峽和西陵峽的景色，可分為三個部分。3.精讀課文，分析景物描寫（15分鐘）多媒體展示瞿塘峽的圖片，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中描寫瞿塘峽的段落，思考：作者是從哪些角度描寫瞿塘峽的景色的？運(yùn)用了哪些描寫手法？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：作者從視覺（如“只見那茫茫無邊的江水，像一條巨龍奔騰而去”）、聽覺（如“江水的滔滔聲”）等角度描寫瞿塘峽，運(yùn)用了比喻（“江水像一條巨龍奔騰而去”）、夸張（“萬水奔騰一沖進(jìn)峽口，便直奔巨礁而來，你可想象得到那真是雷霆萬鈞”）等描寫手法，生動形象地展現(xiàn)了瞿塘峽的雄偉險峻。按照同樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生分析巫峽和西陵峽的景色描寫，體會作者多角度描寫景物的方法以及不同峽的特點(diǎn)。巫峽重點(diǎn)體會其秀麗多姿，西陵峽突出其驚險刺激?？偨Y(jié)描寫景物的方法：動靜結(jié)合（如描寫江水奔騰是動，描寫山峰屹立是靜）、虛實(shí)相生（如對神女峰傳說的描寫是虛，眼前的景色是實(shí)）等。4.體會作者情感（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生思考：作者在描寫長江三峽的景色時，表達(dá)了怎樣的情感？學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：作者通過對長江三峽壯麗景色的描寫，表達(dá)了對祖國大好河山的熱愛之情，同時也流露出對大自然的敬畏和對生活充滿激情的態(tài)度。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)：每個小組選擇三峽中的一個峽，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描寫景物的方法，寫一段200字左右的景物描寫。2.小組討論與寫作：小組內(nèi)成員分工合作，先討論如何描寫，然后由一名同學(xué)執(zhí)筆寫作。3.小組展示與交流：每個小組推選一名代表上臺展示小組作品，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評，教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括生字詞、景物描寫方法、作者情感等。2.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)寫景作文時要注意觀察生活，多角度描寫景物，表達(dá)真情實(shí)感。（五）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦課文中描寫三峽景色的精彩段落。2.以“家鄉(xiāng)的一處美景”為題，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描寫方法，寫一篇500字左右的作文。六、教學(xué)內(nèi)容分析《長江三峽》是一篇寫景散文，在教材中具有重要的地位和作用。它位于寫景狀物類文章單元，通過作者的親身經(jīng)歷，生動地描繪了長江三峽雄偉壯麗的景色。1.在知識傳授方面：文章中豐富的生字詞、優(yōu)美的語句以及獨(dú)特的寫景手法，為學(xué)生提供了良好的語言學(xué)習(xí)范例，有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2.在能力培養(yǎng)方面：學(xué)習(xí)作者多角度描寫景物的方法，能夠鍛煉學(xué)生的觀察能力和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。3.在情感教育方面：讓學(xué)生感受長江三峽的壯美，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度價值觀。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成：通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠掌握文中的生字詞，理解描寫三峽景色的語句，體會作者的情感，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。但仍有少數(shù)學(xué)生在語言表達(dá)和情感理解上存在一定困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。2.問題分析：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對描寫景物的方法理解不夠深入，在課堂練習(xí)中運(yùn)用不夠熟練。這可能是由于講解時不夠細(xì)致，學(xué)生練習(xí)時間不足導(dǎo)致的。3.方法效果：朗讀法、講授法、演示法、討論法和練習(xí)法的綜合運(yùn)用，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。但在小組討論環(huán)節(jié)，個別小組存在討論不深入、秩序混亂的情況，需要進(jìn)一步加強(qiáng)組織和引導(dǎo)。4.學(xué)生反饋：學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容比較感興趣，尤其對長江三峽的景色描寫印象深刻。但部分學(xué)生反映在寫作時不知道如何將所學(xué)的描寫方法運(yùn)用到實(shí)際中，希望能有更多的實(shí)例和練習(xí)。5