樹創(chuàng)造美教案的教案《樹創(chuàng)造美教案》一、基本信息1.課程名稱：樹創(chuàng)造美2.授課教師：[教師姓名]3.授課年級：[具體年級]4.課時安排：[X]課時5.課程類型：[造型·表現(xiàn)]二、教學目標1.知識與技能目標學生能夠了解樹的基本結(jié)構(gòu)、形態(tài)特征以及不同樹種的特點。掌握運用繪畫工具表現(xiàn)樹的形態(tài)、色彩和質(zhì)感的技巧。學會運用樹的元素進行簡單的創(chuàng)意造型設計，如制作樹的拼貼畫、立體樹模型等。2.過程與方法目標通過觀察、寫生、欣賞等活動，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和對自然美的感知能力。在繪畫和手工制作過程中，鍛煉學生的造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)新思維能力。引導學生小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通交流能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，增強學生保護自然環(huán)境的意識。培養(yǎng)學生對美術學科的興趣，提高學生的審美素養(yǎng)，讓學生在創(chuàng)作中體驗成功的喜悅，增強自信心。三、教學重難點1.教學重點深入觀察樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)，準確把握樹的特征并能用繪畫或手工形式表現(xiàn)出來。掌握不同繪畫工具和材料的特性，運用恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法表現(xiàn)樹的色彩、質(zhì)感和空間感。啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，引導學生運用樹的元素進行獨特的創(chuàng)意設計。2.教學難點如何引導學生在表現(xiàn)樹的過程中，不僅僅是簡單的描摹，而是融入自己的情感和理解，體現(xiàn)樹的生命力和美感。在創(chuàng)意設計環(huán)節(jié)，如何幫助學生突破思維定式，將樹的元素與其他元素巧妙結(jié)合，創(chuàng)作出新穎獨特的作品。四、教學方法1.講授法：講解樹的相關知識、繪畫技巧和創(chuàng)意方法，使學生系統(tǒng)地獲取知識。2.演示法：通過示范繪畫和手工制作過程，讓學生直觀地了解操作方法和步驟，掌握技巧。3.觀察法：引導學生觀察不同的樹，培養(yǎng)學生的觀察力，為創(chuàng)作積累素材。4.討論法：組織學生小組討論，促進學生之間的思想交流，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。5.實踐法：讓學生通過繪畫、手工制作等實踐活動，提高學生的動手能力和創(chuàng)作能力。五、教學準備1.教師準備收集各種樹的圖片、視頻資料，制作多媒體課件。準備繪畫工具，如素描紙、水彩紙、油畫棒、水彩顏料、彩鉛等。準備手工制作材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水、樹枝、樹葉等。制作示范作品，包括繪畫作品和手工制品。2.學生準備繪畫工具，如素描鉛筆、橡皮、水彩筆等。根據(jù)個人興趣準備一些可能用到的輔助材料，如彩色貼紙、紐扣等。六、教學過程（一）導入（5分鐘）1.案例展示多媒體播放一段視頻，展示一個城市公園的美麗景色，重點突出公園里各種各樣的樹。視頻播放結(jié)束后，教師提問：“同學們，剛剛視頻里的公園美不美？你們最喜歡公園里的什么？”引導學生回答出樹。接著，教師展示一些因樹而變得獨特美麗的場景圖片，比如秋天金黃的銀杏林小道、春天櫻花盛開的浪漫街道、夏日綠樹成蔭的清涼庭院等，進一步激發(fā)學生對樹的興趣。2.引出課題教師總結(jié)學生的回答，順勢引出本節(jié)課的課題——“樹創(chuàng)造美”。并提問學生：“你們覺得樹是如何創(chuàng)造美的呢？”讓學生自由發(fā)表自己的看法，從而開啟本節(jié)課的學習之旅。（二）知識講解與演示（10分鐘）1.樹的結(jié)構(gòu)與形態(tài)特征利用多媒體課件展示不同樹種的圖片，如楊樹、柳樹、松樹、楓樹等，引導學生觀察樹的整體形態(tài)，包括樹干、樹枝、樹葉的形狀和分布特點。教師講解樹的基本結(jié)構(gòu)：樹干是樹的主體，支撐著整棵樹，一般較為粗壯；樹枝從樹干上生長出來，向四周伸展，有不同的分枝方式；樹葉則生長在樹枝上，形狀各異，有圓形、橢圓形、三角形、針形等。結(jié)合圖片，詳細講解不同樹種的獨特形態(tài)特征。例如，楊樹樹干筆直，樹冠呈圓錐形；柳樹的樹枝細長下垂，樹葉呈狹長形；松樹的葉子像針一樣，樹冠呈塔形；楓樹的葉子呈掌狀，秋天會變成紅色等。讓學生對不同樹種有更清晰的認識。2.樹的色彩與質(zhì)感表現(xiàn)講解樹在不同季節(jié)的色彩變化。春天，樹葉嫩綠，充滿生機；夏天，樹葉翠綠濃郁；秋天，樹葉色彩斑斕，有金黃、橙紅、褐色等；冬天，樹葉凋零，樹干呈現(xiàn)出褐色或灰色。演示如何運用繪畫工具表現(xiàn)樹的色彩和質(zhì)感。以素描為例，用鉛筆通過排線表現(xiàn)樹干的粗糙質(zhì)感和樹枝的粗細變化，用不同的灰度表現(xiàn)樹葉的明暗層次。用水彩畫樹時，先用水打濕畫紙，然后用淡色畫出樹葉的底色，再用深色逐步加深層次，表現(xiàn)出樹葉的色彩和透明感；對于樹干，可以用較深的顏色表現(xiàn)其厚重感。使用油畫棒時，通過平涂、疊加等方法表現(xiàn)樹的色彩，油畫棒的色彩鮮艷、質(zhì)地厚重，可以很好地表現(xiàn)出樹的色彩和質(zhì)感。展示一些不同工具表現(xiàn)樹的示范作品，讓學生直觀感受不同表現(xiàn)手法的效果。（三）新課講授（20分鐘）1.繪畫表現(xiàn)樹布置寫生任務：讓學生選擇校園內(nèi)或教室外的一棵樹進行寫生。在學生寫生過程中，教師巡回指導，提醒學生注意觀察樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、色彩變化和光影關系，鼓勵學生大膽表現(xiàn)。教師示范繪畫步驟：構(gòu)圖：確定樹在畫面中的位置，用簡單的線條勾勒出樹的大致輪廓，注意樹的整體形態(tài)和比例關系?？坍嫾毠?jié)：從樹干開始，逐步畫出樹枝和樹葉，注意表現(xiàn)出它們的疏密、長短和彎曲變化。同時，觀察樹的光影，用明暗對比表現(xiàn)出樹的立體感。色彩表現(xiàn)：根據(jù)觀察到的樹的顏色，選擇合適的繪畫工具進行上色?？梢韵犬嫵龌旧{(diào)，再逐步深入刻畫，表現(xiàn)出樹的色彩層次和質(zhì)感。學生繼續(xù)完成寫生作品，教師針對個別學生進行指導，幫助他們解決遇到的問題，如線條表現(xiàn)、色彩搭配等。2.手工制作——樹的創(chuàng)意造型展示一些用樹的元素制作的創(chuàng)意手工制品，如用樹枝和樹葉拼貼成的動物造型、用彩色卡紙制作的立體樹屋等，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。講解手工制作的方法和步驟：樹的拼貼畫：準備各種形狀和顏色的樹葉、樹枝，以及彩色卡紙。先在卡紙上構(gòu)思好畫面內(nèi)容，可以是一棵單獨的樹，也可以是有樹的場景。然后用膠水將樹葉和樹枝粘貼在卡紙上，組成想要的圖案。在粘貼過程中，可以根據(jù)需要對樹葉和樹枝進行適當?shù)男藜艉驼{(diào)整。最后，可以用彩筆或顏料添加一些細節(jié)，如天空、草地等，使畫面更加豐富。立體樹模型：選擇粗細合適的樹枝作為樹干，用鐵絲或繩子將一些小樹枝固定在樹干上作為分枝。然后用綠色的彩紙或布料制作樹葉，用膠水粘貼在樹枝上?？梢愿鶕?jù)自己的創(chuàng)意，為樹添加一些裝飾，如用彩色珠子制作果實，用紙條制作花朵等。制作完成后，可以將立體樹模型擺放在合適的地方展示。將學生分成小組，每組45人，讓學生選擇一種手工制作方式，合作完成一件樹的創(chuàng)意造型作品。在小組制作過程中，教師引導學生分工合作，共同討論創(chuàng)意方案，鼓勵學生發(fā)揮想象力，嘗試不同的材料和表現(xiàn)手法。（四）課堂練習（15分鐘）1.小組任務每個小組繼續(xù)完善并展示自己的樹的創(chuàng)意造型作品。要求作品主題明確，造型獨特，能夠充分體現(xiàn)樹創(chuàng)造美的理念。小組之間互相欣賞作品，并進行簡單的評價。評價內(nèi)容包括作品的創(chuàng)意、制作工藝、團隊協(xié)作等方面。每個小組推選一名代表，對其他小組的作品進行評價發(fā)言，分享自己的欣賞感受和建議。2.教師巡視指導教師在各小組之間巡回觀察，及時給予學生指導和幫助。對于創(chuàng)意獨特的作品，給予肯定和鼓勵；對于遇到困難的小組，引導學生思考解決問題的方法，協(xié)助他們完善作品。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.學生作品展示與分享邀請部分小組代表上臺展示并介紹自己小組的作品，分享創(chuàng)作過程中的思路和體會。其他小組認真傾聽，并給予掌聲鼓勵。2.教師總結(jié)教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，回顧樹的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、色彩、質(zhì)感等知識要點，以及繪畫和手工制作的方法和技巧。對學生的作品進行總體評價，肯定學生們的創(chuàng)意和努力，表揚在造型表現(xiàn)、色彩運用、團隊協(xié)作等方面表現(xiàn)出色的小組和個人。同時，指出存在的不足之處，如部分學生對樹的形態(tài)把握不夠準確，個別小組作品的創(chuàng)意還不夠新穎等，鼓勵學生在今后的學習中不斷改進和提高。再次強調(diào)樹在生活中的重要性以及樹創(chuàng)造美的意義，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情和保護自然環(huán)境的意識。（六）課后拓展（無時間限制）1.布置課后作業(yè)讓學生回家后，用自己喜歡的方式（繪畫、手工、攝影等）表現(xiàn)一棵樹，并配上一段文字描述，表達自己對樹的感受和理解。鼓勵學生觀察生活中更多與樹有關的場景，思考樹是如何為我們的生活增添美的，下節(jié)課進行分享交流。2.拓展活動建議組織學生開展一次校園樹木調(diào)查活動，了解校園內(nèi)不同樹種的名稱、特點和分布情況，并制作一份校園樹木分布圖。鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，收集更多關于樹創(chuàng)造美的藝術作品，如繪畫、雕塑、建筑等，下節(jié)課進行展示和欣賞，拓寬學生的藝術視野。七）教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課在教材中的位置和作用本節(jié)課是[具體教材名稱]中[造型·表現(xiàn)]領域的重要內(nèi)容之一。樹作為大自然中最常見、最具代表性的元素之一，是學生進行美術創(chuàng)作的豐富素材。通過學習“樹創(chuàng)造美”，學生能夠進一步提高對自然美的觀察和表現(xiàn)能力，掌握多種美術表現(xiàn)手法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。本節(jié)課在教材體系中起到了承上啟下的作用。它承接了之前學生對簡單物體造型和色彩表現(xiàn)的學習基礎，又為后續(xù)更復雜的主題創(chuàng)作和綜合材料運用奠定了基礎。通過對樹的深入學習和創(chuàng)作，學生能夠更好地理解和運用美術語言表達情感和想法，提升美術素養(yǎng)。2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)與特點教學內(nèi)容圍繞樹展開，從樹的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、色彩、質(zhì)感等方面進行詳細講解，讓學生全面了解樹的特征。然后通過繪畫寫生和手工制作兩種形式，讓學生運用所學知識進行實踐創(chuàng)作，將對樹的認識轉(zhuǎn)化為具體的藝術作品。教學內(nèi)容具有較強的實踐性和趣味性。繪畫和手工制作活動能夠激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情，讓學生在動手實踐中體驗美術學習的樂趣。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)新思維能力，引導學生在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。八、教學反思1.目標達成情況通過本節(jié)課的教學，大部分學生能夠較好地掌握樹的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、色彩和質(zhì)感等知識，并運用繪畫工具和手工材料表現(xiàn)出樹的特征和美感。在知識與技能目標方面，學生們在繪畫和手工制作過程中，能夠運用所學技巧準確地表現(xiàn)樹的形態(tài)，并且在色彩搭配和質(zhì)感表現(xiàn)上有了一定的進步。在過程與方法目標方面，學生通過觀察、寫生、小組合作等活動，提高了觀察力、造型表現(xiàn)能力和團隊協(xié)作能力。在寫生過程中，學生們學會了仔細觀察樹的細節(jié)，并將其生動地呈現(xiàn)在畫面上；在小組合作制作手工時，學生們能夠分工明確，共同完成創(chuàng)意造型作品，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。在情感態(tài)度與價值觀目標方面，學生對大自然的熱愛之情得到了進一步激發(fā)，增強了保護自然環(huán)境的意識。從學生在課堂上積極參與討論和創(chuàng)作，以及對樹的贊美之情中，可以看出他們對大自然的關注和喜愛。同時，通過展示因樹而美麗的場景圖片，讓學生深刻認識到樹在生活中的重要性，從而培養(yǎng)了他們保護自然的責任感。2.問題分析部分學生在繪畫時，對樹的形態(tài)把握不夠準確，尤其是在表現(xiàn)樹枝的生長方向和樹葉的疏密關系時，存在一些問題。這可能是由于觀察不夠細致，或者對結(jié)構(gòu)理解不夠深入導致的。在手工制作環(huán)節(jié)，個別小組的創(chuàng)意不夠新穎，作品略顯常規(guī)。這可能是因為學生在創(chuàng)新思維方面還有所欠缺，缺乏對不同材料和表現(xiàn)形式的嘗試和探索。在小組合作過程中，雖然大部分學生能夠積極參與，但仍有少數(shù)學生參與度不高，存在依賴他人的現(xiàn)象。這可能是由于小組分工不夠合理，或者學生的團隊合作意識有待加強。3.方法效果講授法能夠系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識，使學生對樹的相關知識有了全面的了解。但在講解過程中，部分學生可能會覺得理論性較強，有些枯燥。在今后的教學中，可以結(jié)合更多生動有趣的實例，讓講解更加深入淺出。演示法通過教師的示范，讓學生直觀地看到繪畫和手工制作的步驟和技巧，效果較好。學生能夠清晰地模仿教師的操作方法進行實踐創(chuàng)作。但在示范時，可以更加注重與學生的互動，及時解答學生的疑問。觀察法、討論法和實踐法的綜合運用，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。學生在觀察、討論和實踐中，積極思考，大膽創(chuàng)作，提高了自身的能力。但在小組討論環(huán)節(jié)，可以給予學生更多的時間充分發(fā)表自己的觀點，避免討論時間過短，影響討論效果。4.學生反饋學生對本節(jié)課的內(nèi)容和形式表現(xiàn)出較高的興趣，認為通過學習能夠更好地觀察和表現(xiàn)生活中的美。許多學生表示在繪畫和手工制作過程中收獲很大，不僅提高了自己的美術技能，還體驗到了創(chuàng)作的樂趣。部分學生提出希望在今后的課堂上能夠有更多的時間進行自由創(chuàng)作和展示分享，讓他們能夠更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。還有學生建議增加一些不同材料的嘗試，如利用廢舊物品制作樹的造型，以拓寬創(chuàng)作思路。5.改進措施在今后的教學中，加強對學生觀察能力的訓練，引導學生更加細致地觀察物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)?？梢栽黾右恍懮毩暤臅r間，讓學生反復觀察不同角度、不同季節(jié)的樹，提高對樹的形態(tài)把握能力。