風(fēng)兒小找媽媽大班教案一、基本信息活動(dòng)主題：風(fēng)兒小找媽媽活動(dòng)對(duì)象：大班幼兒活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、輕柔的音樂(lè)、自制風(fēng)婆婆和小風(fēng)兒的頭飾、一些不同材質(zhì)的物品（如絲綢、紙張、樹葉、羽毛等）用于試驗(yàn)風(fēng)的力量二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠理解風(fēng)是如何形成的，知道風(fēng)與空氣流動(dòng)的關(guān)系。學(xué)會(huì)描述不同大小的風(fēng)對(duì)物體產(chǎn)生的不同影響。能夠認(rèn)識(shí)一些常見的自然現(xiàn)象與風(fēng)的關(guān)聯(lián)，如樹葉飄落、風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)等。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察風(fēng)婆婆的故事動(dòng)畫，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。在小組試驗(yàn)活動(dòng)中，提高幼兒的動(dòng)手操作能力和合作探究能力，讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證關(guān)于風(fēng)的知識(shí)。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)風(fēng)的感受和發(fā)現(xiàn)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)大自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒積極思考、勇于嘗試的精神，增強(qiáng)自信心。引導(dǎo)幼兒體會(huì)小風(fēng)兒找媽媽過(guò)程中的情感，培養(yǎng)幼兒之間相互關(guān)心、相互幫助的情感意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解風(fēng)的形成原理，即空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。認(rèn)識(shí)不同大小的風(fēng)對(duì)物體的影響，并能用語(yǔ)言清晰描述。了解風(fēng)與一些自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系。2.教學(xué)難點(diǎn)如何用簡(jiǎn)單易懂的方式向幼兒解釋風(fēng)的形成原因，讓幼兒真正理解看不見摸不著的空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。引導(dǎo)幼兒通過(guò)小組試驗(yàn)，自主觀察、比較和總結(jié)不同材質(zhì)物品在不同風(fēng)力下的表現(xiàn)，并能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。四、教學(xué)方法1.直觀演示法通過(guò)播放多媒體課件、展示試驗(yàn)道具等方式，直觀地向幼兒呈現(xiàn)風(fēng)婆婆和小風(fēng)兒的故事以及風(fēng)的形成過(guò)程、風(fēng)對(duì)物體的影響等，幫助幼兒更好地理解教學(xué)內(nèi)容。2.講述法教師生動(dòng)形象地講述風(fēng)婆婆和小風(fēng)兒找媽媽的故事，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣，并在講述過(guò)程中適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考。3.實(shí)踐操作法組織幼兒進(jìn)行小組試驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒親自操作不同材質(zhì)的物品，感受風(fēng)的力量，觀察風(fēng)對(duì)物體的作用，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和實(shí)踐探究能力。4.討論法在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)一些問(wèn)題組織幼兒進(jìn)行討論，如“你覺(jué)得還有哪些東西可以被風(fēng)吹動(dòng)？”“風(fēng)的大小不同，對(duì)我們的生活有什么不一樣的影響？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法和感受，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段孩子們?cè)趹敉馔嫠r(shí)，風(fēng)吹動(dòng)頭發(fā)、衣服，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，樹葉飄落等場(chǎng)景的視頻。師：小朋友們，我們一起來(lái)看看這段視頻，看看視頻里都有什么有趣的現(xiàn)象呀？2.視頻播放結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒回憶并討論視頻中看到的現(xiàn)象。師：小朋友們，剛剛視頻里我們看到頭發(fā)被吹動(dòng)了，風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了，樹葉也飄起來(lái)了，那你們知道是什么讓它們動(dòng)起來(lái)的嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）（二）新課講授（20分鐘）1.講述故事《風(fēng)兒小找媽媽》師：今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于風(fēng)兒小找媽媽的故事。在一個(gè)美麗的森林里，有一個(gè)可愛(ài)的小風(fēng)兒，它總是自由自在地跑來(lái)跑去，可是它不知道自己的媽媽在哪里。有一天，風(fēng)婆婆出現(xiàn)了，風(fēng)婆婆告訴小風(fēng)兒，它的媽媽就是空氣，空氣流動(dòng)起來(lái)就形成了風(fēng)。小風(fēng)兒不太明白，風(fēng)婆婆就帶著它一起去感受風(fēng)。它們看到樹葉被風(fēng)吹得沙沙響，看到風(fēng)車呼呼地轉(zhuǎn)起來(lái)。風(fēng)婆婆告訴小風(fēng)兒，風(fēng)有大小之分，大風(fēng)可以把大樹吹得搖晃，小風(fēng)可以輕輕地吹動(dòng)小花小草。（講述故事過(guò)程中，適時(shí)展示相關(guān)的圖片或動(dòng)畫，幫助幼兒理解）2.講解風(fēng)的形成原理師：小朋友們，聽完故事，我們來(lái)想一想，風(fēng)婆婆說(shuō)風(fēng)是空氣流動(dòng)形成的，那什么是空氣流動(dòng)呢？（拿出一個(gè)透明的塑料瓶，在瓶蓋上戳一個(gè)小洞，然后在瓶中裝滿煙霧，擠壓瓶子，讓幼兒觀察煙霧從小洞中流出的現(xiàn)象）師：看，小朋友們，瓶子里的煙霧就像空氣一樣，當(dāng)我們擠壓瓶子的時(shí)候，空氣就被擠出來(lái)了，就像風(fēng)一樣流動(dòng)起來(lái)了。這就是空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的原理哦。3.演示不同大小的風(fēng)對(duì)物體的影響師：接下來(lái)，老師要給大家演示一下不同大小的風(fēng)對(duì)物體有什么不同的影響。（拿出一個(gè)小風(fēng)扇，分別用不同的速度檔位對(duì)著一些輕的物品，如羽毛、紙張、樹葉等吹動(dòng)）師：小朋友們，看，當(dāng)小風(fēng)扇慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，這些輕的物品怎么樣了？（幼兒觀察并回答）師：當(dāng)小風(fēng)扇快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候呢？它們又有什么不一樣的表現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并描述）（三）小組試驗(yàn)活動(dòng)（15分鐘）1.將幼兒分成若干小組，每組45名幼兒。2.給每個(gè)小組發(fā)放一些不同材質(zhì)的物品，如絲綢、紙張、樹葉、羽毛等，以及一個(gè)小風(fēng)扇。3.師：小朋友們，現(xiàn)在我們要分組來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。每個(gè)小組用小風(fēng)扇對(duì)著這些物品吹，看看不同的物品在不同大小的風(fēng)下會(huì)有什么不同的反應(yīng)。大家要仔細(xì)觀察哦，然后一起討論一下，為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)。4.幼兒分組進(jìn)行試驗(yàn)活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒觀察和思考。5.試驗(yàn)結(jié)束后，組織每個(gè)小組進(jìn)行討論，并推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組的試驗(yàn)結(jié)果。（四）課堂練習(xí)（10分鐘）1.展示一些與風(fēng)有關(guān)的自然現(xiàn)象圖片，如帆船航行、放風(fēng)箏、煙囪冒煙等。師：小朋友們，這些圖片里都有什么呀？它們和我們今天學(xué)的風(fēng)有什么關(guān)系呢？2.讓幼兒分組討論，并派代表說(shuō)一說(shuō)這些自然現(xiàn)象是怎樣借助風(fēng)的力量實(shí)現(xiàn)的。3.教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)化幼兒對(duì)風(fēng)與自然現(xiàn)象關(guān)系的理解。（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）1.師：小朋友們，今天我們一起聽了風(fēng)兒小找媽媽的故事，還知道了風(fēng)是怎么形成的，不同大小的風(fēng)對(duì)物體有什么影響，以及風(fēng)與很多自然現(xiàn)象都有關(guān)系。那你們回家后，可以和爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪些地方能看到風(fēng)的作用哦。2.播放輕柔的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒放松心情，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課《風(fēng)兒小找媽媽》是圍繞幼兒對(duì)自然現(xiàn)象中“風(fēng)”的認(rèn)知展開的。風(fēng)作為一種常見卻又較為抽象的自然現(xiàn)象，在幼兒的生活中經(jīng)常能感受到，但他們對(duì)其形成原因和相關(guān)原理并不了解。在教材體系中，這一內(nèi)容處于幼兒科學(xué)啟蒙教育的重要位置。它有助于培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的觀察力、好奇心和探索精神，為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)讓幼兒了解風(fēng)的形成及作用，能使幼兒初步建立起對(duì)自然現(xiàn)象之間因果關(guān)系的認(rèn)知，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探索的興趣。同時(shí)，本節(jié)課與幼兒的生活實(shí)際緊密相連。幼兒在日常生活中能直觀感受到風(fēng)的存在，如風(fēng)吹動(dòng)頭發(fā)、衣服，吹動(dòng)樹葉等。通過(guò)教學(xué)，將這些生活經(jīng)驗(yàn)上升到科學(xué)認(rèn)知層面，幫助幼兒更好地理解周圍的世界，提高他們解決生活中與自然現(xiàn)象相關(guān)問(wèn)題的能力。而且，故事《風(fēng)兒小找媽媽》的引入，以一種生動(dòng)有趣的方式將科學(xué)知識(shí)融入其中，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，能更容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解風(fēng)是由空氣流動(dòng)形成的這一知識(shí)要點(diǎn)，基本達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)中的這一部分。在描述不同大小的風(fēng)對(duì)物體的影響方面，幼兒們也能夠積極觀察并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，雖然表述可能不夠準(zhǔn)確和完整，但已經(jīng)有了較好的認(rèn)知和理解，這一目標(biāo)也得到了一定程度的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于風(fēng)與自然現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)，幼兒們通過(guò)課堂練習(xí)和討論，能夠說(shuō)出一些常見的例子，如帆船航行、放風(fēng)箏等借助風(fēng)的力量，說(shuō)明在這方面的教學(xué)目標(biāo)也達(dá)成得較好。在過(guò)程與方法目標(biāo)方面，幼兒們?cè)谟^察故事動(dòng)畫、小組試驗(yàn)活動(dòng)以及討論環(huán)節(jié)中，充分鍛煉了觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力、合作探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。他們積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，能夠按照老師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和實(shí)踐，較好地實(shí)現(xiàn)了這一維度的目標(biāo)。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)上，幼兒們表現(xiàn)出了對(duì)大自然現(xiàn)象的濃厚興趣，積極參與課堂討論和試驗(yàn)活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的想法，體現(xiàn)出了積極思考、勇于嘗試的精神，熱愛(ài)大自然的情感也得到了一定程度的激發(fā)，目標(biāo)達(dá)成情況良好。2.問(wèn)題分析在講解風(fēng)的形成原理時(shí)，雖然通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)演示，但對(duì)于部分理解能力稍弱的幼兒來(lái)說(shuō)，仍然存在理解困難的問(wèn)題?？諝饬鲃?dòng)這一概念較為抽象，幼兒難以直接感知，導(dǎo)致他們?cè)诶斫怙L(fēng)的形成原因上存在障礙。在小組試驗(yàn)活動(dòng)中，個(gè)別小組的幼兒存在注意力不集中、參與度不高的情況，可能是因?yàn)閷?duì)試驗(yàn)內(nèi)容缺乏足夠的興趣或者小組分工不夠明確，影響了試驗(yàn)效果和整體的教學(xué)進(jìn)度。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)于一些較為復(fù)雜的自然現(xiàn)象與風(fēng)的關(guān)系，部分幼兒在回答問(wèn)題時(shí)還不夠準(zhǔn)確和深入，說(shuō)明在知識(shí)的拓展和深化方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。3.方法效果直觀演示法在教學(xué)中起到了很好的效果。通過(guò)播放動(dòng)畫、展示實(shí)驗(yàn)等方式，將抽象的知識(shí)形象化，讓幼兒更容易理解和接受。例如，風(fēng)婆婆和小風(fēng)兒找媽媽的故事動(dòng)畫，極大地吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解了風(fēng)的相關(guān)知識(shí)。講述法在傳遞知識(shí)和引導(dǎo)幼兒思考方面發(fā)揮了重要作用。生動(dòng)的故事講述能夠讓幼兒沉浸其中，同時(shí)適時(shí)的提問(wèn)促使他們積極思考，培養(yǎng)了幼兒的思維能力。實(shí)踐操作法讓幼兒親身體驗(yàn)風(fēng)的力量，通過(guò)小組試驗(yàn)活動(dòng)，幼兒們?cè)趯?shí)踐中觀察、比較和總結(jié)，提高了動(dòng)手操作能力和合作探究能力，這種教學(xué)方法得到了幼兒們的積極響應(yīng)，效果顯著。討論法能夠激發(fā)幼兒的思維活力，促進(jìn)幼兒之間的交流與合作。在討論環(huán)節(jié)中，幼兒們積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4.學(xué)生反饋大部分幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在課堂上積極參與討論和試驗(yàn)活動(dòng)，課后也有幼兒主動(dòng)和家長(zhǎng)分享課堂上學(xué)到的關(guān)于風(fēng)的知識(shí)，如“媽媽，今天我知道風(fēng)是空氣流動(dòng)形成的啦”，這說(shuō)明幼兒們?cè)谇楦猩蠈?duì)本節(jié)課的內(nèi)容是認(rèn)同和喜愛(ài)的。部分幼兒反饋在理解風(fēng)的形成原理時(shí)有點(diǎn)難，希望老師能再用更簡(jiǎn)單的方法講一講。還有幼兒表示在小組試驗(yàn)中很開心，但是覺(jué)得和小伙伴一起分工合作還需要再加強(qiáng)練習(xí)。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，對(duì)于抽象概念的講解，可以增加更多的實(shí)例和互動(dòng)環(huán)節(jié)。比如，可以讓幼兒用吸管向紙條吹氣，模擬空氣流動(dòng)形成風(fēng)的過(guò)程，讓幼兒更直觀地感受；或者準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的風(fēng)形成實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，讓幼兒親自操作，加深理解。在小組活動(dòng)前