中班可以背古詩嗎教案一、基本信息1.教學(xué)對象：中班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：古詩《詠鵝》3.教學(xué)課時：1課時二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠理解古詩《詠鵝》的基本含義，背誦古詩。認識“鵝、曲、項、歌、浮、紅、掌、撥”等漢字，能準(zhǔn)確認讀。2.過程與方法目標(biāo)通過觀看動畫、模仿動作、小組互動等方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。引導(dǎo)幼兒感受古詩的韻律美，初步掌握古詩朗誦的節(jié)奏和語調(diào)。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對古詩的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛傳統(tǒng)文化的情感。鼓勵幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)，增強自信心。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解古詩《詠鵝》的詩意，背誦古詩。掌握重點漢字的認讀和書寫。2.教學(xué)難點讓幼兒體會古詩所描繪的意境，感受詩人對鵝的喜愛之情。引導(dǎo)幼兒用富有感情的語調(diào)朗誦古詩，表現(xiàn)出古詩的韻律美。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過播放動畫視頻，展示古詩所描繪的畫面，讓幼兒直觀感受，幫助理解詩意。2.游戲教學(xué)法：采用多種游戲形式，如識字游戲、朗誦比賽等，增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與古詩相關(guān)的情境，讓幼兒在情境中扮演角色，加深對古詩的理解和記憶。4.互動教學(xué)法：組織幼兒進行小組討論、互動交流，培養(yǎng)幼兒的合作能力和語言表達能力。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（3分鐘）1.播放一段幼兒在公園池塘邊觀察大白鵝的視頻。師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，看看發(fā)生了什么有趣的事情。（播放視頻）視頻結(jié)束后，提問幼兒：“視頻里都有什么呀？大白鵝在做什么？”引導(dǎo)幼兒積極回答，分享自己看到的內(nèi)容。2.展示大白鵝的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察大白鵝的外形特征，如長長的脖子、雪白的羽毛、紅紅的腳掌等。師：小朋友們，大白鵝是不是很可愛呀？它的脖子長長的，羽毛雪白雪白的，腳掌還是紅紅的呢。你們想不想知道古代的詩人是怎么描寫大白鵝的呀？今天我們就來學(xué)習(xí)一首古詩，名字叫《詠鵝》。（二）新課講授（12分鐘）1.播放古詩《詠鵝》的動畫視頻，讓幼兒完整欣賞一遍，同時引導(dǎo)幼兒觀察畫面。師：小朋友們，仔細看動畫里都有什么呀？大白鵝在干什么？它的動作是怎么樣的？2.逐句講解古詩的含義“鵝，鵝，鵝”師：小朋友們，詩人一看到大白鵝，就忍不住大聲叫起來“鵝，鵝，鵝”，好像在和大白鵝打招呼呢。大家也跟著老師一起叫一叫，看看誰的聲音最像大白鵝。（帶領(lǐng)幼兒模仿大白鵝的叫聲，重復(fù)念這句詩）“曲項向天歌”師：看，大白鵝伸長了彎彎的脖子，朝著天空唱歌呢。我們一起來學(xué)學(xué)大白鵝伸長脖子的樣子。（教師示范動作，幼兒模仿）大白鵝唱歌的聲音是不是很好聽呀？詩人用了一個“曲項向天歌”，就把大白鵝唱歌的樣子寫得特別生動?！鞍酌【G水”師：大白鵝雪白的羽毛在綠色的水面上漂浮著，多漂亮呀。小朋友們想一想，大白鵝就像什么一樣在水面上漂浮著？（引導(dǎo)幼兒想象，如像一朵白云等）我們一起用手來模仿一下大白鵝在水面上漂浮的樣子。（幼兒模仿動作）這句詩就是說大白鵝雪白的羽毛在綠水上輕輕地漂浮著?！凹t掌撥清波”師：大白鵝紅紅的腳掌在清清的水波里劃動著，就像在跳舞一樣。大家看看老師的手，像不像大白鵝的腳掌在撥水呀？（教師示范動作）大白鵝用它紅紅的腳掌，一下一下地撥著清波，游得可歡快啦。這句詩就是描寫大白鵝用腳掌撥水的情景。3.結(jié)合動作演示，再次講解古詩，幫助幼兒理解記憶。師：現(xiàn)在老師一邊說古詩，一邊做動作，小朋友們仔細看，看看能不能記住。（教師一邊朗誦古詩，一邊做相應(yīng)的動作，如伸長脖子、模仿漂浮、撥水等，重復(fù)23遍）4.引導(dǎo)幼兒跟著老師一起朗誦古詩，感受古詩的韻律。師：小朋友們，現(xiàn)在跟著老師一起，把這首古詩念一念，看看誰學(xué)得最快。（教師帶領(lǐng)幼兒逐句朗誦，速度適中，讓幼兒感受古詩的節(jié)奏）（三）識字教學(xué)（8分鐘）1.利用識字卡片，出示“鵝、曲、項、歌、浮、紅、掌、撥”等漢字，逐字講解?！谤Z”師：小朋友們，看這張卡片，上面畫著一只大白鵝，這個字就讀“鵝”，跟老師一起讀“鵝”。（帶領(lǐng)幼兒認讀）“曲”師：大家看這個字，它就像我們平時唱歌時嘴巴彎起來的樣子，這就是“曲”，彎曲的曲，一起讀“曲”。（教師示范發(fā)音和口型，幼兒跟讀）“項”師：指著自己的脖子后面說，大白鵝長長的脖子這里就是它的項，所以這個字就是“項”，項圈的項，讀“項”。（幼兒認讀）“歌”師：我們剛剛學(xué)了大白鵝唱歌，這個字就是“歌”，唱歌的歌，大家一起唱一唱“歌”。（引導(dǎo)幼兒聯(lián)想唱歌的情景，加深記憶）“浮”師：拿出一個小玩具在水面上漂浮，說大白鵝的羽毛在水面上怎么樣呀？漂浮，這個字就是“浮”，漂浮的浮，讀“浮”。（幼兒跟讀）“紅”師：展示紅色的卡片，問小朋友們大白鵝的腳掌是什么顏色呀？紅色，這個字就是“紅”，紅色的紅，讀“紅”。（幼兒認讀）“掌”師：摸摸自己的手掌，說大白鵝的腳掌就像我們的手掌一樣，所以這個字是“掌”，手掌的掌，讀“掌”。（幼兒跟讀）“撥”師：用手做撥水的動作，說大白鵝用腳掌做什么呀？撥水，這個字就是“撥”，撥開的撥，讀“撥”。（幼兒認讀）2.通過開火車、識字游戲等方式，讓幼兒鞏固漢字的認讀。開火車師：小朋友們，我們來玩開火車的游戲啦。老師從第一個小朋友開始，每人讀一個字，就像火車一節(jié)一節(jié)地開過去。（教師示范，然后請幼兒依次認讀漢字）識字游戲師：老師把漢字卡片打亂順序放在地上，小朋友們要像大白鵝一樣，快速地找到老師說的字，然后把它舉起來。（教師說漢字，幼兒找字，找到后大聲讀出來）（四）課堂練習(xí)（12分鐘）1.小組任務(wù)：讓幼兒分組合作，用簡單的道具（如彩色紙、畫筆等）制作一幅與古詩《詠鵝》相關(guān)的畫。師：小朋友們，現(xiàn)在我們分成小組，每個小組一起動手，畫一幅大白鵝的畫，要把古詩里大白鵝的樣子畫出來哦?？纯茨膫€小組畫得又快又好。（幼兒分組進行繪畫創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作）2.小組展示與分享師：請每個小組派一名代表，把你們畫的畫展示給大家看，并說一說你們畫的大白鵝在做什么，用古詩里的話怎么說。（小組代表依次展示并分享，其他幼兒認真傾聽，教師給予肯定和鼓勵）3.古詩朗誦比賽師：接下來，我們進行古詩朗誦比賽。每個小組推選一名小朋友，來朗誦古詩《詠鵝》，看看誰朗誦得最有感情，最有節(jié)奏感。（幼兒依次朗誦，教師和其他幼兒作為評委，進行評價打分）（五）課堂總結(jié)（3分鐘）1.回顧古詩《詠鵝》的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的漢字。師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩，叫什么呀？《詠鵝》。我們一起說一說大白鵝是什么樣子的，它都做了什么。（引導(dǎo)幼兒回顧古詩內(nèi)容）我們還認識了好多漢字，大家一起說一說都有哪些字。（幼兒認讀漢字）2.表揚幼兒在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩。師：今天小朋友們都表現(xiàn)得太棒啦！大家不僅學(xué)會了古詩，還畫了漂亮的畫，朗誦得也非常好。老師希望大家以后能繼續(xù)喜歡古詩，學(xué)習(xí)更多的古詩。（六）布置作業(yè)（2分鐘）1.讓幼兒回家后給爸爸媽媽朗誦古詩《詠鵝》，并和爸爸媽媽一起用身體動作表現(xiàn)古詩。2.請家長協(xié)助幼兒完成一幅關(guān)于古詩《詠鵝》的親子繪畫作品，下節(jié)課帶到幼兒園分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析《詠鵝》是一首經(jīng)典的唐詩，語言簡潔明快，形象生動地描繪了大白鵝在水中嬉戲的情景。這首古詩在中班教材中具有重要的地位和作用。從語言發(fā)展的角度來看，它有助于幼兒積累豐富的詞匯，提高語言表達能力。幼兒通過學(xué)習(xí)古詩中的漢字和詩句，能夠豐富自己的語言儲備，學(xué)會用更優(yōu)美、準(zhǔn)確的語言來表達自己的想法和感受。在文化傳承方面，古詩是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。讓中班幼兒接觸和學(xué)習(xí)古詩，能夠培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，激發(fā)他們的民族自豪感，為傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定基礎(chǔ)。同時，學(xué)習(xí)古詩還能培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和思維能力。通過理解古詩所描繪的畫面，幼兒能夠發(fā)揮自己的想象力，將文字轉(zhuǎn)化為生動的形象，鍛煉思維的靈活性和創(chuàng)造性。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解古詩《詠鵝》的基本含義，并能夠熟練背誦古詩，較好地達成了知識與技能目標(biāo)。在過程與方法方面，幼兒通過多種形式的學(xué)習(xí)活動，如觀看動畫、模仿動作、小組互動等，積極參與到學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)了觀察力、想象力和語言表達能力，目標(biāo)達成情況良好。在情感態(tài)度與價值觀方面，幼兒對古詩表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在集體面前能夠大膽朗誦古詩，增強了自信心，激發(fā)了對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，目標(biāo)達成效果顯著。2.問題分析部分幼兒在理解“曲項向天歌”中“曲項”的含義時，仍存在一定困難，對于大白鵝彎曲脖子唱歌的動作模仿不夠準(zhǔn)確。在識字教學(xué)環(huán)節(jié)，個別幼兒對一些漢字的記憶不夠深刻，容易混淆，如“歌”和“浮”等字。在小組繪畫和朗誦比賽活動中，個別幼兒表現(xiàn)不夠積極主動，參與度有待提高。3.方法效果直觀演示法通過播放動畫視頻，讓幼兒直觀感受古詩的意境，有效地幫助幼兒理解了詩意，提高了學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)法增加了學(xué)習(xí)的趣味性，幼兒在游戲中積極參與識字和鞏固古詩朗誦，效果良好。情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)的觀察大白鵝和模仿古詩動作的情境，使幼兒更好地融入學(xué)習(xí)，增強了對古詩的理解和記憶。互動教學(xué)法促進了幼兒之間的合作交流，但在小組活動中，對個別幼兒的關(guān)注還需要加強。4.學(xué)生反饋大部分幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡觀看動畫、玩游戲和參與小組活動。部分幼兒表示在識字和朗誦古詩方面還有些困難，希望老師能多一些練習(xí)和指導(dǎo)。幼兒們對親子繪畫作業(yè)表現(xiàn)出很高的熱情，期待與家長一起完成作品并在課堂上分享。5.改進措施在今后的教學(xué)中，對于理解困難的知識點，如“曲項”的含義，