大班樹(shù)屋粘貼畫教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：樹(shù)屋粘貼畫3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠認(rèn)識(shí)樹(shù)屋的基本結(jié)構(gòu)，包括樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉、屋頂?shù)?。學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形狀的彩色紙進(jìn)行樹(shù)屋粘貼畫的創(chuàng)作，掌握粘貼的基本技巧。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、討論和欣賞圖片，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒的審美能力。在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中，鍛煉幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。通過(guò)小組合作，讓幼兒體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)屋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確地用彩色紙剪出或撕出所需形狀進(jìn)行粘貼。掌握粘貼的技巧，如膠水的適量使用、粘貼的順序和位置等，使樹(shù)屋粘貼畫作品美觀、牢固。2.教學(xué)難點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，在樹(shù)屋的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，如添加不同的元素或設(shè)計(jì)獨(dú)特的樹(shù)屋造型。如何在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)展示樹(shù)屋粘貼畫的成品、制作過(guò)程的圖片或視頻，讓幼兒直觀地感受樹(shù)屋粘貼畫的魅力和制作方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2.討論法：組織幼兒圍繞樹(shù)屋的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、自己喜歡的樹(shù)屋造型等問(wèn)題進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒積極思考，發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。3.實(shí)踐操作法：讓幼兒親自動(dòng)手制作樹(shù)屋粘貼畫作品，在實(shí)踐中掌握粘貼技巧，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作和創(chuàng)造力，提高幼兒的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)與樹(shù)屋相關(guān)的情境，如“森林里的聚會(huì)”，讓幼兒在情境中進(jìn)行創(chuàng)作，使幼兒更加投入地參與到活動(dòng)中，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)樹(shù)有一定的認(rèn)識(shí)，知道樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)環(huán)境。2.物質(zhì)準(zhǔn)備各種形狀的彩色紙，如長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形等，顏色豐富多樣。安全無(wú)毒的膠水、膠棒。剪刀、鉛筆、橡皮擦。展示樹(shù)屋粘貼畫作品的圖片、視頻資料。示范用的畫紙、制作工具。用于創(chuàng)設(shè)情境的道具，如小動(dòng)物頭飾、森林背景圖等。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.創(chuàng)設(shè)情境老師戴著小動(dòng)物頭飾，拿著森林背景圖走進(jìn)教室，說(shuō)：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方——大森林。在森林里，住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物，它們要舉辦一場(chǎng)盛大的聚會(huì)，可是還缺少一個(gè)特別的地方。聽(tīng)說(shuō)，有一種神奇的房子，它長(zhǎng)在大樹(shù)上，叫做樹(shù)屋。樹(shù)屋不僅漂亮，還能讓小動(dòng)物們?cè)诶锩嫱嫠?、休息。我們一起去看看?shù)屋是什么樣子的吧！”2.展示圖片老師通過(guò)投影儀展示不同風(fēng)格的樹(shù)屋粘貼畫作品，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)屋的結(jié)構(gòu)，提問(wèn)：“小朋友們，你們看這些樹(shù)屋，它們有什么不一樣的地方？樹(shù)屋都有哪些部分組成呢？”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言，分享自己的發(fā)現(xiàn)。（二）新課講授（15分鐘）1.講解樹(shù)屋結(jié)構(gòu)結(jié)合圖片，老師詳細(xì)講解樹(shù)屋的結(jié)構(gòu)，包括粗壯的樹(shù)干、向四周伸展的樹(shù)枝、茂密的樹(shù)葉和各種各樣的屋頂。例如，樹(shù)干一般是直直的，可以用棕色的長(zhǎng)方形紙條來(lái)表示；樹(shù)枝可以用彎曲的紙條或者剪成不規(guī)則形狀的紙條來(lái)表現(xiàn)；樹(shù)葉可以用綠色的圓形、三角形或橢圓形紙來(lái)制作；屋頂?shù)男螤疃鄻?，如三角形、梯形、半圓形等，可以根據(jù)自己的喜好選擇彩色紙來(lái)粘貼。在講解過(guò)程中，老師適時(shí)提問(wèn)幼兒，引導(dǎo)幼兒思考如何用手中的材料來(lái)表現(xiàn)樹(shù)屋的各個(gè)部分，激發(fā)幼兒的想象力。2.演示制作方法老師拿出一張畫紙，開(kāi)始示范樹(shù)屋粘貼畫的制作過(guò)程。首先，用鉛筆輕輕地在畫紙上畫出樹(shù)屋的輪廓。老師邊畫邊講解：“我們先畫一個(gè)大大的樹(shù)干，然后在樹(shù)干上畫出樹(shù)枝，接著在樹(shù)枝上畫出樹(shù)葉，最后再畫出屋頂。注意，畫的時(shí)候要盡量把形狀畫得大一些，這樣我們后面粘貼彩色紙的時(shí)候會(huì)更方便?！碑嫼幂喞?，老師選擇合適的彩色紙，用剪刀小心地剪出或撕出所需的形狀。老師強(qiáng)調(diào)：“使用剪刀的時(shí)候一定要注意安全，不能對(duì)著自己或其他小朋友。如果不太會(huì)用剪刀，也可以用手撕哦?！奔艉眯螤詈?，老師在形狀的背面均勻地涂上膠水，然后按照畫好的輪廓依次粘貼在畫紙上。粘貼時(shí)，老師提醒幼兒：“膠水不要涂得太多，不然會(huì)弄臟畫面，而且粘貼的時(shí)候要注意位置，盡量讓形狀貼得整齊、牢固?！弊詈螅蠋熡镁G色的彩筆給樹(shù)葉涂上顏色，讓樹(shù)屋看起來(lái)更加生動(dòng)。（三）課堂練習(xí)（2?分鐘）1.布置任務(wù)老師說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們發(fā)揮自己的想象力，動(dòng)手制作一幅漂亮的樹(shù)屋粘貼畫?？梢栽跇?shù)屋里添加你喜歡的小動(dòng)物或者其他東西，讓你的樹(shù)屋變得更加有趣。制作過(guò)程中，如果遇到困難，可以和旁邊的小朋友一起討論，也可以舉手問(wèn)老師?！?.小組合作將幼兒分成若干小組，每組45名幼兒。每個(gè)小組發(fā)放一套制作材料，讓幼兒在小組內(nèi)合作完成樹(shù)屋粘貼畫的制作。老師巡視各小組，觀察幼兒的制作過(guò)程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，發(fā)揮自己的想象力，提醒幼兒注意安全使用工具和材料。引導(dǎo)幼兒在小組內(nèi)分工合作，比如有的幼兒負(fù)責(zé)畫輪廓，有的幼兒負(fù)責(zé)剪形狀，有的幼兒負(fù)責(zé)粘貼，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（四）作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）1.作品展示每個(gè)小組推選一幅最滿意的作品，貼在黑板上進(jìn)行展示。2.自我評(píng)價(jià)請(qǐng)制作該作品的幼兒向大家介紹自己的樹(shù)屋粘貼畫，說(shuō)一說(shuō)自己在樹(shù)屋里添加了什么，為什么要這樣設(shè)計(jì)。3.互評(píng)組織其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒從樹(shù)屋的結(jié)構(gòu)、色彩搭配、粘貼技巧等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，“你覺(jué)得他的樹(shù)屋形狀剪得怎么樣？”“你喜歡他用的顏色嗎？為什么？”“他粘貼樹(shù)葉的方法你覺(jué)得好不好？還有什么更好的辦法？”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)幼兒的審美能力和批判性思維。4.教師評(píng)價(jià)老師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)意，如獨(dú)特的樹(shù)屋造型、豐富的想象力、良好的團(tuán)隊(duì)合作等。同時(shí)，針對(duì)幼兒在制作過(guò)程中存在的問(wèn)題，如形狀剪得不夠準(zhǔn)確、粘貼不夠牢固等，提出改進(jìn)的建議和方法。最后，對(duì)幼兒的努力和進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.回顧內(nèi)容老師和幼兒一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，提問(wèn)：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？”引導(dǎo)幼兒回答制作樹(shù)屋粘貼畫的方法和步驟。2.情感升華老師說(shuō)：“今天我們一起制作了漂亮的樹(shù)屋粘貼畫，大家都做得很棒！樹(shù)屋是大自然中很有趣的一部分，我們通過(guò)自己的雙手把它變成了一幅幅美麗的作品。希望小朋友們以后能更加熱愛(ài)大自然，用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)更多美好的事物，用我們的小手把它們都記錄下來(lái)?！逼?、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本次教學(xué)內(nèi)容“樹(shù)屋粘貼畫”是幼兒園美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要活動(dòng)。它在教材中處于培養(yǎng)幼兒手工制作能力和創(chuàng)造力的板塊。通過(guò)制作樹(shù)屋粘貼畫，幼兒能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)樹(shù)的結(jié)構(gòu)，提高對(duì)物體形狀和空間關(guān)系的感知能力。同時(shí)，這一活動(dòng)有助于鍛煉幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，讓幼兒掌握粘貼等手工技能，為今后更復(fù)雜的手工創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。在情感方面，樹(shù)屋粘貼畫的創(chuàng)作可以激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和審美能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。2.內(nèi)容特點(diǎn)樹(shù)屋粘貼畫的內(nèi)容具有豐富的趣味性和啟發(fā)性。樹(shù)屋作為一個(gè)富有想象力的主題，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想象，在樹(shù)屋的基礎(chǔ)上添加各種元素，如小動(dòng)物、花草、云彩等，使作品充滿個(gè)性和創(chuàng)意。從制作方法來(lái)看，它綜合了繪畫、剪紙、粘貼等多種技能，要求幼兒具備一定的手部協(xié)調(diào)能力和空間思維能力。這種綜合性的手工活動(dòng)能夠全面提升幼兒的動(dòng)手能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。八、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，大部分幼兒能夠較好地掌握樹(shù)屋粘貼畫的制作方法，認(rèn)識(shí)樹(shù)屋的基本結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用彩色紙成功制作出樹(shù)屋粘貼畫作品，基本達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過(guò)程與方法目標(biāo)方面，幼兒通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，觀察力、想象力、審美能力以及手部精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力都得到了一定程度的鍛煉和提高。例如，在討論環(huán)節(jié)中，幼兒能夠積極發(fā)言，分享自己對(duì)樹(shù)屋的獨(dú)特見(jiàn)解；在制作過(guò)程中，幼兒能夠認(rèn)真思考，嘗試用不同的方法解決遇到的問(wèn)題，如如何讓樹(shù)葉粘貼得更立體等。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面，幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣明顯增強(qiáng)，表現(xiàn)出較高的積極性和參與度。在小組合作過(guò)程中也體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和自信心，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.問(wèn)題分析部分幼兒在剪形狀時(shí)不夠熟練，剪出的形狀不夠準(zhǔn)確，這可能是由于手部肌肉控制能力還不夠強(qiáng)，需要在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)手部精細(xì)動(dòng)作的練習(xí)。在創(chuàng)新方面，仍有一些幼兒習(xí)慣于模仿老師的示范或其他小朋友的作品，缺乏自己獨(dú)特的創(chuàng)意。這可能是因?yàn)橛變旱南胂罅蛣?chuàng)造力還沒(méi)有得到充分的激發(fā)，需要在今后的教學(xué)中提供更多的啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，勇于創(chuàng)新。在小組合作過(guò)程中，個(gè)別小組出現(xiàn)了分工不明確、合作不默契的情況，導(dǎo)致制作進(jìn)度較慢。這反映出幼兒在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)如何更好地與他人合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。3.方法效果直觀演示法、討論法、實(shí)踐操作法和情境教學(xué)法的綜合運(yùn)用取得了較好的教學(xué)效果。直觀演示法讓幼兒直觀地看到了樹(shù)屋粘貼畫的制作過(guò)程，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣；討論法激發(fā)了幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)了幼兒之間的交流和互動(dòng)；實(shí)踐操作法讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐中掌握了技能，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力；情境教學(xué)法為幼兒營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒更加投入地參與到活動(dòng)中。4.學(xué)生反饋從幼兒的反饋來(lái)看，大部分幼兒對(duì)本次活動(dòng)非常感興趣，覺(jué)得制作樹(shù)屋粘貼畫很有趣，也很有成就感。他們紛紛表示喜歡用彩色紙粘貼出各種各樣的東西，希望以后能有更多這樣的手工活動(dòng)。部分幼兒提出希望在制作過(guò)程中能有更多的時(shí)間自由發(fā)揮，添加更多自己喜歡的元素。這反映出幼兒對(duì)個(gè)性化創(chuàng)作的需求，在今后的教學(xué)中可以適當(dāng)給予幼兒更多的自主空間。5.改進(jìn)措施在日?；顒?dòng)中增加一些手部精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練，