語(yǔ)言《親親我》教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：[具體年齡段]學(xué)生2.教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)言《親親我》3.教材版本：[教材名稱]二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解詩(shī)歌《親親我》的基本內(nèi)容，認(rèn)讀其中的生字詞，如“親”“我”“爸爸”“媽媽”“奶奶”等。能夠正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用自己的話描述詩(shī)歌中表達(dá)的情感。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和情感美。組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。借助角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)家人的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生珍惜與家人相處的時(shí)光。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用愛(ài)去表達(dá)和回應(yīng)家人。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握生字詞的讀音和寫(xiě)法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的情感。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的深厚親情，并能在生活中用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。四、教學(xué)方法1.講授法：講解詩(shī)歌的基本內(nèi)容、生字詞的含義和用法，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有初步的了解。2.朗讀法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和情感美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)角色扮演等情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地體會(huì)詩(shī)歌情感，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，老師先給大家講一個(gè)小故事。有一個(gè)小朋友，每天早上醒來(lái)，看到媽媽在廚房忙碌地做早餐，他就會(huì)跑過(guò)去給媽媽一個(gè)大大的擁抱，然后說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你！”媽媽總是笑著摸摸他的頭。晚上，爸爸下班回家，他會(huì)立刻撲到爸爸懷里，親一親爸爸的臉，爸爸也會(huì)開(kāi)心地把他舉起來(lái)。這個(gè)小朋友為什么會(huì)這么做呢？因?yàn)樗麗?ài)他的爸爸媽媽呀！那你們有沒(méi)有對(duì)家人表達(dá)過(guò)自己的愛(ài)呢？是怎么表達(dá)的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于表達(dá)對(duì)家人愛(ài)的詩(shī)歌，叫做《親親我》。（二）新課講授（20分鐘）1.初讀詩(shī)歌，整體感知（5分鐘）教師范讀詩(shī)歌《親親我》，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊注意字音和停頓。學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。指名朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)讀音是否正確，句子是否通順。2.學(xué)習(xí)生字詞（8分鐘）利用多媒體課件出示詩(shī)歌中的生字詞：親、我、爸爸、媽媽、奶奶。教師逐字講解生字的讀音、字形和字義。例如，“親”字，教師可以結(jié)合動(dòng)作演示，讓學(xué)生感受親近的意思；“我”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第一人稱代詞。采用多種方式幫助學(xué)生記憶生字詞。如開(kāi)火車讀、小組讀、個(gè)別讀等。進(jìn)行生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。在黑板上示范書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)順序和字形結(jié)構(gòu)。如“爸”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“父”，下面是“巴”；“媽”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“女”，右邊是“馬”。讓學(xué)生書(shū)空練習(xí)，然后在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和錯(cuò)誤筆畫(huà)。3.理解詩(shī)歌內(nèi)容（7分鐘）再次朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)歌里都有誰(shuí)在親親誰(shuí)？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：詩(shī)歌中有“我”親媽媽，“我”親爸爸，還有“我”親奶奶。提問(wèn)：為什么“我”要親媽媽、爸爸和奶奶呢？讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱南敕?。教師引?dǎo)學(xué)生理解，因?yàn)閶寢寪?ài)“我”，爸爸愛(ài)“我”，奶奶愛(ài)“我”，所以“我”也愛(ài)他們，想要親親他們。講解詩(shī)歌中每一句所表達(dá)的情感，讓學(xué)生感受家人之間濃濃的愛(ài)。例如，“媽媽親我的時(shí)候，我笑了，哈哈！我像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)?！边@句話通過(guò)比喻的手法，表現(xiàn)出“我”在媽媽親吻時(shí)的快樂(lè)心情。（三）講解與演示（15分鐘）1.詩(shī)歌韻律講解（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生觀察詩(shī)歌的行數(shù)和每行的字?jǐn)?shù)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)。這首詩(shī)歌每一行的字?jǐn)?shù)大致相同，讀起來(lái)朗朗上口。講解押韻的字，如“笑”“鳥(niǎo)”“抱”“好”等，讓學(xué)生感受押韻給詩(shī)歌帶來(lái)的韻律美。教師再次范讀詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)韻律和節(jié)奏，讓學(xué)生跟著輕輕哼唱，體會(huì)詩(shī)歌的韻律之美。2.情感表達(dá)演示（10分鐘）教師通過(guò)表情、動(dòng)作等方式，示范如何有感情地朗讀詩(shī)歌。比如，讀“媽媽親我的時(shí)候”，要表現(xiàn)出溫柔的神情；讀“我像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)”，要做出歡快的動(dòng)作。邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，模仿教師的演示，朗讀詩(shī)歌中自己最喜歡的一句，其他學(xué)生認(rèn)真觀察并評(píng)價(jià)他們的表情和動(dòng)作是否恰當(dāng)，是否準(zhǔn)確表達(dá)了詩(shī)歌的情感。針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握有感情朗讀的方法。（四）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇詩(shī)歌中的一段進(jìn)行角色扮演。小組內(nèi)討論如何分配角色，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作和臺(tái)詞。例如，表演“爸爸親我”這一段時(shí)，爸爸可以用溫柔的語(yǔ)氣說(shuō)：“寶貝，爸爸親親你?！薄拔摇眲t開(kāi)心地回應(yīng)：“爸爸，我也愛(ài)你！”各小組進(jìn)行表演展示，其他小組認(rèn)真觀看并評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括角色表現(xiàn)是否生動(dòng)、情感表達(dá)是否真摯、動(dòng)作和臺(tái)詞是否符合詩(shī)歌內(nèi)容等方面。2.個(gè)人練習(xí)讓學(xué)生在練習(xí)本上仿照詩(shī)歌的形式，寫(xiě)一寫(xiě)自己想親的家人，以及為什么想親他/她。教師巡視，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的情感，運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞和句式。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？”讓學(xué)生回答詩(shī)歌《親親我》的內(nèi)容、生字詞、朗讀方法以及如何表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)等。2.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首充滿愛(ài)的詩(shī)歌《親親我》，大家不僅認(rèn)識(shí)了生字詞，學(xué)會(huì)了有感情地朗讀詩(shī)歌，還通過(guò)各種活動(dòng)體會(huì)到了家人之間深深的愛(ài)。希望同學(xué)們?cè)谏钪?，能像?shī)歌里的“我”一樣，用實(shí)際行動(dòng)去表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)，珍惜和家人在一起的每一刻。（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦詩(shī)歌《親親我》給家人聽(tīng)，并和家人分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解。2.為家人做一件力所能及的事情，比如幫媽媽洗碗、給爸爸捶背、陪奶奶聊天等，然后把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。六、教學(xué)內(nèi)容分析《親親我》是一篇充滿童趣和溫情的詩(shī)歌，它以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描繪了孩子與家人之間親密互動(dòng)的場(chǎng)景，表達(dá)了家人之間深厚的愛(ài)。這首詩(shī)歌在教材中的位置非常重要，它貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，學(xué)生可以進(jìn)一步體會(huì)親情的美好，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和情感認(rèn)知能力。同時(shí)，詩(shī)歌中的生字詞也是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，有助于學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力的提升。此外，詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏感也為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感提供了良好的素材。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握生字詞，正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，基本達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過(guò)程與方法目標(biāo)方面，學(xué)生通過(guò)朗讀感悟、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了合作學(xué)習(xí)能力和思維能力，較好地體會(huì)了詩(shī)歌的情感和韻律美。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)也得到了一定程度的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到了家人之間的愛(ài)，激發(fā)了對(duì)家人的熱愛(ài)之情。2.問(wèn)題分析部分學(xué)生在朗讀時(shí)，情感表達(dá)還不夠充分，對(duì)詩(shī)歌中情感的理解還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要加強(qiáng)關(guān)注和鼓勵(lì)。生字書(shū)寫(xiě)方面，仍有少數(shù)學(xué)生存在筆畫(huà)順序錯(cuò)誤和字形結(jié)構(gòu)掌握不牢的問(wèn)題。3.方法效果講授法、朗讀法、討論法和情境教學(xué)法的綜合運(yùn)用，有效地幫助學(xué)生理解了詩(shī)歌內(nèi)容，掌握了學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)興趣。尤其是角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入體會(huì)了詩(shī)歌情感，效果較好。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一些理解能力稍弱的學(xué)生，還需要更加多樣化的教學(xué)方法來(lái)輔助他們學(xué)習(xí)。4.學(xué)生反饋從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后交流來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，認(rèn)為通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受到了家人的愛(ài)，也學(xué)會(huì)了如何用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。部分學(xué)生提出希望能有更多類似的活動(dòng)，讓他們更好地理