小班美術(shù)捏面人教案一、基本信息1.授課科目：美術(shù)2.授課班級：小班3.授課教師：[教師姓名]4.授課時間：[具體時間]5.教學(xué)內(nèi)容：捏面人二、教學(xué)目標1.知識與技能目標學(xué)生能夠了解面人的基本材料和制作工具。掌握捏面人的基本手法，如搓、揉、捏、壓等。學(xué)會制作簡單的面人造型，如人物頭部、身體等。2.過程與方法目標通過觀察、欣賞面人作品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力。在實踐操作過程中，鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中交流與分享，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學(xué)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和熱愛。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細心的品質(zhì)，體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點熟悉捏面人的工具和材料。掌握捏面人的基本手法。制作出簡單的面人造型。2.教學(xué)難點運用捏面人的手法表現(xiàn)出人物的形態(tài)和表情。發(fā)揮想象力，創(chuàng)新面人造型。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示面人作品、現(xiàn)場演示捏面人過程，讓學(xué)生直觀地感受和學(xué)習(xí)。2.實踐操作法：安排學(xué)生親自參與捏面人制作，在實踐中掌握技能。3.小組合作法：組織學(xué)生進行小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。4.啟發(fā)引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中，通過提問、提示等方式啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作。五、教學(xué)準備1.材料：彩色面團、竹簽、梳子、小剪刀等。2.工具：多媒體設(shè)備、面人作品若干。3.場地：美術(shù)教室六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師播放一段精彩的面人表演視頻，視頻中面人藝人熟練地用雙手將彩色面團變成一個個栩栩如生的人物形象，有可愛的娃娃、威武的將軍、美麗的仙女等。視頻播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛我們看到的這些漂亮的東西是用什么做出來的呀？”引導(dǎo)幼兒觀察并回答，從而引出本節(jié)課的主題——捏面人。2.教師展示幾個精美的面人作品，放在教室的展示臺上，讓幼兒近距離觀察。教師一邊展示一邊介紹：“這些都是非常好看的面人哦，它們都是民間藝人用靈巧的雙手捏出來的。你們看，這個面人笑得多開心呀，還有這個，是不是特別生動？”通過展示和介紹，激發(fā)幼兒對捏面人的興趣和好奇心。（二）新課講授（15分鐘）1.介紹面人材料和工具（3分鐘）教師將準備好的彩色面團、竹簽、梳子、小剪刀等材料和工具一一展示給幼兒看，并進行簡單介紹。拿起一團彩色面團說：“小朋友們，這就是我們捏面人的主要材料——彩色面團，它有各種各樣的顏色，可以捏出我們想要的任何東西哦。”展示竹簽：“這個竹簽呀，它可以幫助我們固定面人的身體，讓它站得穩(wěn)穩(wěn)的?！蹦闷鹗嶙雍托〖舻叮骸斑@兩個工具也很有用呢，梳子可以用來給面人梳頭發(fā)，小剪刀可以修剪一些多余的部分?！?.講解捏面人基本手法（7分鐘）教師邊講解邊示范捏面人的基本手法。搓：教師拿起一團面團，放在手心，雙手快速地搓動，將面團搓成一個圓球。邊搓邊說：“小朋友們看，像這樣搓一搓，就可以把面團變成一個圓圓的球啦，這是我們捏面人的第一步哦?！比啵喊汛旰玫膱A球放在手心，用手指和手掌輕輕地揉動，使面團更加光滑。“揉一揉，讓面團變得軟軟的、滑滑的，這樣捏起來會更容易哦?！蹦螅河么竽粗负褪持改笞∶鎴F的一端，慢慢用力捏出形狀。比如捏一個小鼻子，教師示范：“看，這樣捏住面團，輕輕一捏，一個小鼻子就出來啦。”壓：用手指在面團上用力按壓，做出一些凹陷或平面。“像這樣壓一壓，可以做出面人的嘴巴或者衣服上的花紋哦。”教師示范完一個完整的人物頭部捏制過程后，邀請幾位幼兒上來，在教師的指導(dǎo)下，再次練習(xí)這些基本手法，感受面團在手中的變化。3.簡單面人造型示范（5分鐘）教師示范制作一個簡單的面人造型——可愛的小娃娃。先搓一個圓球作為娃娃的頭，用手指捏出娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴，再用小剪刀剪出娃娃的頭發(fā)形狀，用梳子梳理整齊。接著搓出兩個小圓柱作為娃娃的身體，用竹簽將頭和身體固定在一起。最后給娃娃搓出兩條小胳膊和兩條小腿，用竹簽固定在身體上。教師一邊示范一邊講解：“小朋友們，在捏面人的時候，要先想好你要捏什么，然后一步一步地來。比如捏這個小娃娃，先把頭捏好，再捏身體，最后捏四肢。每個部分都要捏得緊緊的，這樣面人才不容易散掉哦?！保ㄈ┱n堂練習(xí)（20分鐘）1.布置任務(wù)：教師給每個幼兒分發(fā)一團彩色面團、一根竹簽、一把梳子和一把小剪刀，讓幼兒嘗試制作一個簡單的面人造型，可以是自己喜歡的小動物、人物或者其他東西。2.小組合作：將幼兒分成若干小組，每組45人。在小組中，幼兒們可以互相交流、討論，分享自己的想法，共同完成面人制作。教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)新造型。3.教師巡回指導(dǎo)：在幼兒制作過程中，教師巡回觀察每個小組和幼兒的操作情況。對于遇到困難的幼兒，教師及時給予幫助和指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全使用工具，如不要用剪刀傷到自己。鼓勵幼兒大膽嘗試不同的手法和造型，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。（四）作品展示與評價（10分鐘）1.作品展示：每個小組推選一件最滿意的作品，放在教室的展示臺上進行展示。2.自我評價：請制作該作品的幼兒介紹自己的創(chuàng)作思路和過程，比如：“我捏的是一只小兔子，我先用白色面團搓出它的身體，然后用粉色面團捏出它的耳朵，再用黑色面團做出它的眼睛……”3.互評：其他幼兒進行評價，說說自己最喜歡哪個作品，為什么。“我喜歡[幼兒名字]捏的小貓咪，它的眼睛特別亮，看起來很可愛?！?.教師評價：教師對幼兒的作品進行綜合評價，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，表揚幼兒在制作過程中表現(xiàn)出的耐心、細心和團隊協(xié)作精神。同時，針對作品中存在的問題提出改進建議，如：“[幼兒名字]的面人造型很有創(chuàng)意，但是在捏身體的時候，可以再揉得更光滑一些，這樣會更好看哦。”（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.教師對本節(jié)課進行總結(jié)：“小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了捏面人，大家都做得非常棒！我們了解了捏面人的材料和工具，學(xué)會了搓、揉、捏、壓等基本手法，還制作出了各種各樣有趣的面人造型。面人是我們中國的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，非常神奇和有趣。希望小朋友們以后還能繼續(xù)探索更多的民間藝術(shù)，把它們傳承下去?！?.鼓勵幼兒在課后可以和爸爸媽媽一起用彩色面團制作更多好玩的東西，將課堂上學(xué)到的技能運用到生活中。七、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本節(jié)課“捏面人”是幼兒園小班美術(shù)課程中的一部分。美術(shù)教育對于幼兒的全面發(fā)展具有重要意義，它不僅可以培養(yǎng)幼兒的審美能力，還能鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。捏面人作為一種民間傳統(tǒng)藝術(shù)，具有獨特的文化魅力。通過學(xué)習(xí)捏面人，幼兒能夠接觸和了解中國傳統(tǒng)文化，感受民間藝術(shù)的博大精深，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。本節(jié)課的內(nèi)容安排符合小班幼兒的年齡特點和認知水平。幼兒在親身體驗?zāi)竺嫒说倪^程中，通過觀察、操作、實踐等活動，能夠提高手部精細動作的發(fā)展，同時培養(yǎng)耐心、細心和專注度等良好品質(zhì)。2.教學(xué)內(nèi)容的特點趣味性強：彩色面團和各種小巧的工具本身就很吸引幼兒的注意力，制作面人的過程充滿了趣味性和變化，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。操作性強：捏面人需要幼兒親自動手操作，通過搓、揉、捏、壓等動作，鍛煉幼兒的手部肌肉和手指靈活性，培養(yǎng)幼兒的動手能力。創(chuàng)造性強：幼兒可以根據(jù)自己的想象，自由地塑造各種面人造型，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，沒有固定的模式和要求，充分體現(xiàn)了美術(shù)教育的自由性和開放性。3.與其他教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與手工制作領(lǐng)域的其他內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，如折紙、剪紙等。它們都需要幼兒運用手部動作進行創(chuàng)作，有助于提高幼兒的手工技能和藝術(shù)素養(yǎng)。與文化教育相結(jié)合，通過介紹面人這一民間傳統(tǒng)藝術(shù)，讓幼兒了解中國傳統(tǒng)文化的多樣性，為后續(xù)開展更深入的文化教育活動奠定基礎(chǔ)。八、教學(xué)反思1.目標達成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠了解捏面人的基本材料和工具，掌握了捏面人的基本手法，如搓、揉、捏、壓等，并成功制作出了簡單的面人造型。在知識與技能目標方面，基本達成了預(yù)期要求。在過程與方法目標上，幼兒通過觀察、欣賞、實踐操作和小組合作等活動，觀察力、審美能力、動手能力、創(chuàng)造力以及團隊協(xié)作能力都得到了一定程度的鍛煉和提高。在情感態(tài)度與價值觀目標方面，幼兒對民間傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在制作過程中體驗到了創(chuàng)作的樂趣和成就感，激發(fā)了對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，目標達成效果較好。2.問題分析部分幼兒在捏面人時，手部力量控制不夠好。比如在捏出精細的部分，如眼睛、嘴巴時，容易出現(xiàn)變形或捏壞的情況。這可能是由于幼兒手部肌肉發(fā)育還不夠完善，需要更多的練習(xí)來提高手部的靈活性和力量控制。個別幼兒在創(chuàng)作過程中缺乏想象力，過于依賴教師的示范和指導(dǎo)，不能獨立發(fā)揮創(chuàng)意。這可能是因為幼兒平時的生活經(jīng)驗積累不足，或者在課堂上教師給予的啟發(fā)引導(dǎo)不夠，沒有充分激發(fā)幼兒的思維。在小組合作過程中，個別小組出現(xiàn)了分工不明確、合作不默契的情況。有的幼兒過于主導(dǎo)，有的幼兒參與度不高，導(dǎo)致小組作品的完成效果受到影響。這反映出幼兒在團隊協(xié)作方面還需要進一步培養(yǎng)和引導(dǎo)。3.方法效果直觀演示法在教學(xué)中效果顯著。通過展示面人作品和現(xiàn)場演示捏面人過程，幼兒能夠直觀地看到捏面人的材料、工具和制作方法，清晰地了解每個步驟，為后續(xù)的實踐操作打下了良好的基礎(chǔ)。實踐操作法讓幼兒親身體驗?zāi)竺嫒说臉啡?，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。幼兒在實踐中不斷嘗試和探索，不僅掌握了技能，還提高了動手能力和創(chuàng)造力。小組合作法培養(yǎng)了幼兒的團隊協(xié)作能力和交流分享能力。幼兒在小組中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同完成任務(wù)，增強了幼兒之間的合作意識和友誼。啟發(fā)引導(dǎo)法在激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力方面起到了積極作用。教師通過提問、提示等方式，引導(dǎo)幼兒思考和創(chuàng)新，使幼兒在創(chuàng)作過程中能夠發(fā)揮自己的獨特見解。4.學(xué)生反饋幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了極高的興趣，在課堂上積極參與討論和制作，臉上洋溢著興奮和滿足的笑容。許多幼兒表示非常喜歡捏面人，覺得很有趣，還想回家后和爸爸媽媽一起制作。部分幼兒在作品展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很自信，能夠大膽地介紹自己的創(chuàng)作思路和過程，并且對其他幼兒的作品給予了積極的評價。這說明幼兒在美術(shù)活動中不僅提高了技能，還增強了自信心和表達能力。也有幼兒提出了一些建議，比如希望能有更多不同顏色的面團，或者希望老師能展示更多不同的面人造型，以便他們能有更多的靈感。這反映出幼兒對美術(shù)活動的需求和期望，為今后的教學(xué)改進提供了參考。5.改進措施在今后的教學(xué)中，可以增加一些手部精細動作的訓(xùn)練活動。比如提供一些小顆粒的材料，讓幼兒用鑷子夾?。换蛘哌M行一些簡單的手指游戲，鍛煉幼兒手指的靈活性和力量控制，幫助幼兒更好地掌握捏面人的技巧。加強對幼兒想象