大班《踩高蹺》教案一、基本信息1.教學(xué)對象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：踩高蹺3.教學(xué)時間：[X]分鐘:4.教學(xué)地點：幼兒園操場或室內(nèi)寬敞空間二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠了解踩高蹺的基本結(jié)構(gòu)和原理。幼兒掌握正確的踩高蹺姿勢和行走方法，提高身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力。幼兒能夠獨立或與同伴合作完成一定距離的踩高蹺行走任務(wù)。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、模仿、練習(xí)等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、模仿能力和實踐操作能力。在小組合作和競賽活動中，鍛煉幼兒的團隊協(xié)作能力和競爭意識。引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新思維。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對民間傳統(tǒng)體育活動的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛傳統(tǒng)文化之情。培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、堅持的品質(zhì)，體驗成功的喜悅，增強自信心。在活動中培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則、尊重他人的良好品德。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點掌握正確的踩高蹺姿勢，即雙腳站穩(wěn)在高蹺踏板上，膝蓋微屈，身體保持正直。學(xué)會用雙手自然擺動來協(xié)調(diào)身體平衡，保持踩高蹺行走時的穩(wěn)定性。2.教學(xué)難點如何讓幼兒在踩高蹺行走過程中保持身體平衡，避免摔倒。引導(dǎo)幼兒克服恐懼心理，勇敢地嘗試踩高蹺，并在活動中不斷挑戰(zhàn)自我，提高行走的速度和距離。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過教師親自示范踩高蹺的動作，讓幼兒直觀地觀察到正確的姿勢和方法，便于幼兒模仿學(xué)習(xí)。2.游戲教學(xué)法：將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，如踩高蹺接力比賽、踩高蹺尋寶等，增加活動的趣味性，激發(fā)幼兒的參與熱情。3.小組合作法：組織幼兒進行小組合作學(xué)習(xí)，讓幼兒在相互幫助、相互鼓勵中共同完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作能力。4.個別指導(dǎo)法：在幼兒練習(xí)過程中，針對個別幼兒出現(xiàn)的問題進行及時、具體的指導(dǎo)，幫助幼兒更好地掌握技能。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備足夠數(shù)量的高蹺，確保每個幼兒都能有機會練習(xí)。高蹺的高度要適合大班幼兒的身高，一般踏板距離地面約3040厘米?；顒訄龅匾教埂㈤_闊，無障礙物，如幼兒園操場或室內(nèi)寬敞的大廳。為幼兒準(zhǔn)備舒適、輕便的運動服裝和運動鞋，便于幼兒活動。準(zhǔn)備一些小貼紙、小獎品等，用于獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒。2.經(jīng)驗準(zhǔn)備提前讓幼兒觀看一些關(guān)于踩高蹺的視頻或圖片，簡單了解踩高蹺這項活動。在日常活動中，引導(dǎo)幼兒進行一些簡單的平衡練習(xí)，如走平衡木、單腳站立等，為學(xué)習(xí)踩高蹺奠定基礎(chǔ)。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.案例導(dǎo)入老師給小朋友們講一個故事：“在一個美麗的小村莊里，每年都會舉辦一場特別有趣的運動會。其中有一個項目叫做踩高蹺比賽，村民們都穿著奇特的鞋子，高高地站在上面，你追我趕，可熱鬧啦！有一位叫小明的小朋友，他特別想?yún)⒓舆@個比賽，但是他從來沒有踩過高蹺，心里又緊張又害怕。小朋友們，你們能幫幫小明，告訴他怎么才能學(xué)會踩高蹺嗎？”通過這個故事引起幼兒的興趣，激發(fā)他們想要嘗試踩高蹺的欲望。（二）新課講授（15分鐘）1.講解踩高蹺的結(jié)構(gòu)和原理老師向幼兒展示高蹺，介紹高蹺的基本結(jié)構(gòu)，包括踏板、支架等部分。簡單講解踩高蹺能夠站立和行走的原理：“小朋友們，你們看這高蹺，它的踏板就像我們平時走路的地面，支架呢就把我們的腳高高地撐起來。當(dāng)我們把腳穩(wěn)穩(wěn)地放在踏板上，通過身體的平衡控制，就能像在平地上一樣走路啦。但是要注意保持身體直直的，不然就容易摔倒哦?！?.教師示范踩高蹺的姿勢和行走方法老師站在幼兒面前，先將一只腳踩在高蹺的踏板上，另一只腳輕輕向前邁一步，感受一下高蹺的高度和穩(wěn)定性。然后，老師開始示范正確的踩高蹺行走姿勢：雙腳站穩(wěn)在高蹺踏板上，膝蓋微微彎曲，身體挺直，眼睛向前看。雙手自然下垂，前后擺動來幫助身體保持平衡。一邊示范，一邊講解動作要領(lǐng)：“小朋友們，看老師這樣，腳要踩穩(wěn)，膝蓋彎一點，就像準(zhǔn)備跳起來一樣。手這樣擺，輕輕地前后擺，走的時候步子不要太大，慢慢往前走?！笔痉锻暌欢尉嚯x后，老師再慢慢走回來，讓幼兒仔細觀察整個過程。（三）幼兒練習(xí)（15分鐘）1.幼兒嘗試踩高蹺給每個幼兒發(fā)放一副高蹺，讓他們在老師的指導(dǎo)下嘗試踩上高蹺。老師提醒幼兒注意安全，先在原地站穩(wěn)，感受一下高蹺的感覺。鼓勵幼兒勇敢地邁出第一步，慢慢向前走。對于不敢嘗試的幼兒，老師給予耐心的鼓勵和幫助，如：“沒關(guān)系，寶貝，大膽試試，老師會在旁邊保護你的。你看，像這樣把腳放上去，站穩(wěn)了再走?！?.個別指導(dǎo)在幼兒練習(xí)過程中，老師巡回觀察，針對個別幼兒出現(xiàn)的問題進行及時指導(dǎo)。比如，有的幼兒踩不穩(wěn)高蹺，老師就幫助他調(diào)整腳的位置，提醒他膝蓋要彎曲；有的幼兒走路姿勢不正確，老師就再次示范正確的姿勢，讓幼兒模仿。對于表現(xiàn)較好的幼兒，老師給予肯定和表揚：“你真棒，已經(jīng)走得很穩(wěn)啦！繼續(xù)加油哦！”增強幼兒的自信心和積極性。（四）小組活動：踩高蹺接力比賽（10分鐘）1.分組將幼兒分成若干小組，每組45人。老師給每組幼兒講解比賽規(guī)則：“小朋友們，接下來我們要進行一個踩高蹺接力比賽。每組的第一個小朋友從起點出發(fā)，踩高蹺走到終點，然后把高蹺交給第二個小朋友，第二個小朋友再從終點走回起點，依次類推。哪組小朋友最先完成接力，而且在過程中沒有摔倒，就是冠軍哦！”2.比賽過程老師在起點和終點做好標(biāo)記，準(zhǔn)備好發(fā)令。當(dāng)老師說“開始”后，每組的第一個幼兒迅速踩上高蹺出發(fā)。其他幼兒在旁邊為參賽的小伙伴加油助威：“加油！加油！”營造熱烈的比賽氛圍。老師在比賽過程中密切關(guān)注幼兒的情況，確保幼兒的安全。如果有幼兒摔倒，老師及時上前扶起，并鼓勵他繼續(xù)完成比賽。3.頒獎比賽結(jié)束后，根據(jù)比賽結(jié)果評選出冠軍組、亞軍組和季軍組。老師為獲獎的小組頒發(fā)小貼紙或小獎品，如冠軍組獲得金牌貼紙，亞軍組獲得銀牌貼紙，季軍組獲得銅牌貼紙，并給予表揚：“冠軍組小朋友太棒啦！大家團結(jié)協(xié)作，又快又穩(wěn)地完成了比賽。亞軍組和季軍組也表現(xiàn)得非常出色，繼續(xù)加油哦！”（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.回顧與總結(jié)老師和幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答出踩高蹺的姿勢、行走方法以及進行了接力比賽等。老師總結(jié)：“今天我們一起學(xué)習(xí)了踩高蹺，小朋友們都很勇敢，從一開始不敢嘗試，到后來能夠熟練地行走，還在接力比賽中表現(xiàn)得非常棒！大家不僅學(xué)會了一項新本領(lǐng)，還鍛煉了身體的平衡能力和團隊協(xié)作能力。希望小朋友們以后還能繼續(xù)勇敢地挑戰(zhàn)更多有趣的活動！”2.鼓勵與延伸鼓勵幼兒在課后繼續(xù)練習(xí)踩高蹺，可以和爸爸媽媽一起在小區(qū)里或者公園里玩。老師可以在區(qū)角活動中投放一些與踩高蹺相關(guān)的材料，如圖片、圖書等，讓幼兒進一步了解踩高蹺的文化內(nèi)涵和玩法，激發(fā)幼兒對民間傳統(tǒng)體育活動的興趣。七、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用《踩高蹺》是幼兒園體育活動中的一項有趣內(nèi)容，它在幼兒體育教材中占有重要的地位。通過開展踩高蹺活動，能夠鍛煉幼兒的身體平衡能力、協(xié)調(diào)能力和肌肉力量，促進幼兒身體的全面發(fā)展。踩高蹺作為一種民間傳統(tǒng)體育活動，承載著豐富的文化內(nèi)涵。將其引入幼兒園教學(xué)，有助于幼兒了解和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。本次活動與幼兒的生活實際緊密相關(guān)，幼兒在活動中需要不斷嘗試、探索，克服困難，這對于培養(yǎng)幼兒的勇敢、自信、堅持等良好品質(zhì)具有積極的作用。同時，活動中的小組合作和競賽環(huán)節(jié)，能夠鍛煉幼兒的團隊協(xié)作能力和競爭意識，為幼兒今后的社會交往奠定基礎(chǔ)。八、教學(xué)反思1.目標(biāo)達成情況通過本次教學(xué)活動，大部分幼兒能夠較好地掌握踩高蹺的基本姿勢和行走方法，身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力得到了有效鍛煉。在小組合作的接力比賽中，幼兒們積極參與，團隊協(xié)作能力和競爭意識也得到了培養(yǎng)。從幼兒的實際表現(xiàn)來看，可以認為在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度的教學(xué)目標(biāo)基本達成。例如，在幼兒練習(xí)環(huán)節(jié)，許多幼兒經(jīng)過多次嘗試后能夠獨立踩高蹺行走一段距離，并且在比賽中，大部分幼兒都能遵守規(guī)則，努力完成自己的任務(wù)，表現(xiàn)出了較強的團隊精神和競爭意識。同時，幼兒們對踩高蹺活動表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在活動中體驗到了成功的喜悅，自信心得到了增強，這也體現(xiàn)了情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)。2.問題分析部分幼兒在踩高蹺時仍然難以保持身體平衡，容易摔倒。這可能是由于幼兒的身體控制能力還不夠成熟，對高蹺的適應(yīng)能力有限。在今后的教學(xué)中，可以增加一些針對性的平衡訓(xùn)練活動，如單腳站立比賽、閉目金雞獨立等，進一步提高幼兒的身體平衡能力。在小組活動中，個別幼兒參與度不高，存在依賴他人的現(xiàn)象。這可能是因為幼兒的性格差異或者團隊合作意識還不夠強。老師需要更加關(guān)注這些幼兒，鼓勵他們積極參與活動，引導(dǎo)他們學(xué)會與同伴合作，發(fā)揮自己在團隊中的作用。游戲環(huán)節(jié)的時間把控不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致比賽結(jié)束后有些倉促，沒有給幼兒足夠的時間進行總結(jié)和分享。在今后的教學(xué)中，需要更加合理地安排游戲環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)都能順利完成，并且有足夠的時間讓幼兒進行反思和交流。3.方法效果在教學(xué)過程中采用的直觀演示法、游戲教學(xué)法、小組合作法和個別指導(dǎo)法等教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果。直觀演示法讓幼兒能夠清晰地看到正確的動作示范，便于模仿學(xué)習(xí)；游戲教學(xué)法增加了活動的趣味性，激發(fā)了幼兒的參與熱情；小組合作法培養(yǎng)了幼兒的團隊協(xié)作能力；個別指導(dǎo)法針對幼兒的具體問題進行及時幫助，提高了教學(xué)的有效性。例如，在教師示范踩高蹺動作后，幼兒們能夠很快地模仿老師的姿勢進行嘗試，并且在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒們都積極投入，充分體驗到了活動的樂趣。小組合作的接力比賽讓幼兒們學(xué)會了相互配合、相互支持，共同為小組的勝利努力，有效地鍛煉了幼兒的團隊協(xié)作能力。4.學(xué)生反饋通過觀察和與幼兒的交流，發(fā)現(xiàn)幼兒對本次踩高蹺活動非常感興趣，他們在活動中表現(xiàn)出了很高的積極性和主動性。許多幼兒表示喜歡踩高蹺，覺得很有趣，還想再玩。幼兒們在活動中也提出了一些問題和想法，比如有的幼兒問：“高蹺為什么要有這么高的支架呀？”這說明幼兒在活動中開始思考問題，具有一定的探索精神。老師可以針對幼兒的問題進行進一步的講解，引導(dǎo)幼兒深入了解踩高蹺的原理。還有幼兒建議：“下次比賽能不能增加一些難度呀？”這反映出幼兒在活動中具有挑戰(zhàn)自我的愿望，老師可以根據(jù)幼兒的需求，在今后的教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整活動難度，滿足幼兒的發(fā)展需求。5.改進措施針對部分幼兒平衡能力不足的問題，在今后的體育活動中增加平衡訓(xùn)練的內(nèi)容和時間，如開展平衡游戲、進行平衡器械練習(xí)等，幫助幼兒提高身體平衡能力。同時，在日常活動中也可以引導(dǎo)幼兒進行一些簡單的平衡練習(xí)，如走直線、繞障礙物行走等，讓幼兒在潛移默化中提高平衡能力。加強對個別幼兒的關(guān)注和引導(dǎo)，鼓勵他們積極參