人教版高二歷史教案一、基本信息1.課程名稱(chēng)：古代中國(guó)的商業(yè)經(jīng)濟(jì)2.授課年級(jí)：高二3.授課教師：[教師姓名]4.教材版本：人教版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)了解古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的概貌，包括商業(yè)活動(dòng)的興起、城市的繁榮、商業(yè)政策的演變等。掌握古代中國(guó)不同時(shí)期商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的商業(yè)繁榮、秦漢時(shí)期的商業(yè)管理、隋唐時(shí)期的商業(yè)突破等。理解古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素之間的相互關(guān)系。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)閱讀教材、分析史料，培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀歷史信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、歸納等方法，總結(jié)古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的階段特征，提高學(xué)生的歷史思維能力。組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)識(shí)到古代中國(guó)商業(yè)經(jīng)濟(jì)的輝煌成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。體會(huì)商業(yè)發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步和人民生活的重要影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展、關(guān)心社會(huì)生活的意識(shí)。通過(guò)對(duì)古代商業(yè)政策的分析，讓學(xué)生理解政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙重作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待歷史問(wèn)題的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的歷程和主要表現(xiàn)。古代中國(guó)城市的發(fā)展及其在商業(yè)活動(dòng)中的地位。重農(nóng)抑商政策和閉關(guān)鎖國(guó)政策對(duì)古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的影響。2.教學(xué)難點(diǎn)理解古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素之間的內(nèi)在聯(lián)系。如何引導(dǎo)學(xué)生從歷史現(xiàn)象中總結(jié)出商業(yè)發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。四、教學(xué)方法1.講授法：通過(guò)講解，系統(tǒng)地傳授古代中國(guó)商業(yè)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。2.史料分析法：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的史料以及補(bǔ)充的課外史料，培養(yǎng)學(xué)生分析史料、提取有效信息的能力，從而加深對(duì)歷史知識(shí)的理解。3.問(wèn)題探究法：提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維。4.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，圍繞特定的問(wèn)題或任務(wù)進(jìn)行合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.案例導(dǎo)入展示一組現(xiàn)代城市繁華商業(yè)景象的圖片，如大型購(gòu)物中心、商業(yè)街、電商物流中心等，提問(wèn)學(xué)生：“看到這些圖片，大家能感受到現(xiàn)代商業(yè)的繁榮。那么，古代中國(guó)的商業(yè)又是怎樣發(fā)展的呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考商業(yè)發(fā)展與社會(huì)生活的關(guān)系，從而引出本節(jié)課的主題——古代中國(guó)的商業(yè)經(jīng)濟(jì)。（二）新課講授（30分鐘）1.商業(yè)的興起（5分鐘）講解商業(yè)產(chǎn)生的條件：隨著農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)品有了剩余，私有制的出現(xiàn)，商品交換日益頻繁，商業(yè)逐漸興起。展示春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期商業(yè)繁榮的相關(guān)史料，如“天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往”，引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)時(shí)商業(yè)繁榮的表現(xiàn)，如城市的興起、商人階層的出現(xiàn)等。2.秦漢時(shí)期的商業(yè)（5分鐘）講解秦漢時(shí)期商業(yè)發(fā)展的概況：秦始皇統(tǒng)一貨幣、度量衡，促進(jìn)了商業(yè)的發(fā)展；西漢時(shí)期，長(zhǎng)安、洛陽(yáng)等成為著名的商業(yè)中心，絲綢之路的開(kāi)通更是加強(qiáng)了中外貿(mào)易。演示絲綢之路的路線(xiàn)圖，結(jié)合地圖講解絲綢之路的貿(mào)易往來(lái)情況，讓學(xué)生直觀感受秦漢時(shí)期商業(yè)的繁榮及其對(duì)中外交流的重要作用。3.隋唐時(shí)期的商業(yè)（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，總結(jié)隋唐時(shí)期商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)：城市商業(yè)繁榮，長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、揚(yáng)州、成都等成為商業(yè)大都會(huì)；農(nóng)村集市貿(mào)易發(fā)展起來(lái)；柜坊和飛錢(qián)的出現(xiàn)，便利了商品交易。展示隋唐時(shí)期城市商業(yè)布局的示意圖，講解城市中商業(yè)區(qū)和居民區(qū)的分布情況，幫助學(xué)生理解城市商業(yè)繁榮的表現(xiàn)。4.宋元時(shí)期的商業(yè)（5分鐘）強(qiáng)調(diào)宋元時(shí)期商業(yè)經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)達(dá)：宋代商業(yè)環(huán)境相對(duì)寬松，城市商業(yè)突破了時(shí)間和空間的限制，出現(xiàn)了夜市、曉市和草市；海外貿(mào)易發(fā)達(dá)，泉州成為世界第一大港；元代交通發(fā)達(dá)，商業(yè)繼續(xù)繁榮。播放一段關(guān)于宋代城市商業(yè)生活的視頻片段，讓學(xué)生更直觀地感受宋元時(shí)期商業(yè)的繁榮景象，如熱鬧的夜市、豐富多彩的商業(yè)活動(dòng)等。5.明清時(shí)期的商業(yè)（5分鐘）分析明清時(shí)期商業(yè)發(fā)展的新特點(diǎn)：商業(yè)市鎮(zhèn)興起，如蘇州盛澤鎮(zhèn)、湖北漢口鎮(zhèn)等；農(nóng)產(chǎn)品大量進(jìn)入市場(chǎng)，經(jīng)濟(jì)作物種植面積擴(kuò)大；貨幣經(jīng)濟(jì)占據(jù)主要地位，白銀成為普遍流通的貨幣；出現(xiàn)了地域性的商人群體，如徽商、晉商等。展示明清時(shí)期著名商幫的圖片和相關(guān)資料，介紹徽商和晉商的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)和商業(yè)成就，讓學(xué)生了解地域性商人群體在明清商業(yè)發(fā)展中的重要作用。6.古代中國(guó)的商業(yè)政策（5分鐘）講解重農(nóng)抑商政策：強(qiáng)調(diào)這一政策始于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的商鞅變法，此后歷代封建王朝大多推行這一政策。分析重農(nóng)抑商政策實(shí)行的原因、目的及其對(duì)商業(yè)發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待這一政策。介紹閉關(guān)鎖國(guó)政策：說(shuō)明明清時(shí)期為了防范西方殖民勢(shì)力的入侵，實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策，嚴(yán)格限制對(duì)外貿(mào)易。分析這一政策對(duì)中國(guó)商業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生的消極影響。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一份關(guān)于古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的材料題。題目如下：材料一：“凡市，以日午擊鼓三百聲，而眾以會(huì)；日入前七刻，擊鉦三百聲，而眾以散?！薄短屏洹凡牧隙骸笆芯?jīng)紀(jì)之家……夜市直至三更盡，才五更又復(fù)開(kāi)張。如耍鬧去處，通曉不絕……”——北宋《東京夢(mèng)華錄》材料三：“今朝半醉歸草市，指點(diǎn)青簾上酒樓?！薄巍り懹巍峨s賦》請(qǐng)回答：（1）材料一反映了唐朝商業(yè)活動(dòng)的什么特點(diǎn)？（2）材料二、三反映了宋代商業(yè)活動(dòng)的哪些新變化？（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析宋代商業(yè)活動(dòng)發(fā)生變化的原因。2.小組討論與作答各小組圍繞材料題進(jìn)行討論，分析材料中的關(guān)鍵信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。教師巡視各小組，觀察學(xué)生的討論情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。3.小組代表發(fā)言與點(diǎn)評(píng)每組選派一名代表發(fā)言，展示小組的討論結(jié)果。其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑，教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)解題思路和要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)從材料中提取信息、結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的重要性。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.知識(shí)梳理引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，梳理古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的歷程，包括商業(yè)的興起、秦漢、隋唐、宋元、明清時(shí)期的商業(yè)發(fā)展特點(diǎn)以及主要的商業(yè)政策。通過(guò)板書(shū)呈現(xiàn)知識(shí)框架：商業(yè)的興起秦漢時(shí)期的商業(yè)隋唐時(shí)期的商業(yè)宋元時(shí)期的商業(yè)明清時(shí)期的商業(yè)古代中國(guó)的商業(yè)政策2.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)再次強(qiáng)調(diào)古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的幾個(gè)重要階段及其特點(diǎn)，如城市的繁榮、商業(yè)政策的演變等，幫助學(xué)生鞏固記憶。提醒學(xué)生理解商業(yè)發(fā)展與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。（五）布置作業(yè)（5分鐘）1.書(shū)面作業(yè)讓學(xué)生完成教材課后的相關(guān)練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。布置一道拓展性作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生查閱資料，分析古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)文化產(chǎn)生的影響，下節(jié)課進(jìn)行課堂分享。2.實(shí)踐作業(yè)組織學(xué)生開(kāi)展一次關(guān)于本地商業(yè)發(fā)展歷史的調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)走訪(fǎng)當(dāng)?shù)氐睦先?、查閱地方志等方式了解本地商業(yè)的起源和發(fā)展歷程，下節(jié)課以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)展示。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課在教材中的位置和作用本節(jié)課是人教版高二歷史必修二《古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)》中的重要內(nèi)容。古代中國(guó)商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史的重要組成部分，它與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)共同構(gòu)成了古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)。通過(guò)學(xué)習(xí)古代中國(guó)商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程，學(xué)生可以了解到中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)的多樣性和復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)到商業(yè)在古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位和作用。同時(shí)，商業(yè)發(fā)展與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的相互關(guān)系，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和歷史思維能力，為學(xué)生理解中國(guó)古代社會(huì)的全貌提供了重要的視角。2.教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯教材按照時(shí)間順序，依次介紹了古代中國(guó)不同時(shí)期商業(yè)發(fā)展的概況，從商業(yè)的興起、秦漢時(shí)期的商業(yè)繁榮，到隋唐、宋元、明清時(shí)期商業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，呈現(xiàn)出一個(gè)不斷演進(jìn)的過(guò)程。在介紹各時(shí)期商業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，注重分析商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)及其與當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的相互關(guān)系。例如，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期商業(yè)繁榮與社會(huì)變革、城市興起的關(guān)系；秦漢時(shí)期商業(yè)發(fā)展與國(guó)家統(tǒng)一、交通建設(shè)的關(guān)系；隋唐時(shí)期商業(yè)突破與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展的關(guān)系；宋元時(shí)期商業(yè)高度發(fā)達(dá)與城市經(jīng)濟(jì)、海外貿(mào)易的關(guān)系；明清時(shí)期商業(yè)新特點(diǎn)與商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資本主義萌芽的關(guān)系等。這種內(nèi)在邏輯有助于學(xué)生構(gòu)建起完整的知識(shí)體系，理解歷史發(fā)展的因果關(guān)系。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠了解古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的基本歷程和主要特點(diǎn)，掌握商業(yè)發(fā)展與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素之間的相互關(guān)系，較好地達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過(guò)程與方法方面，學(xué)生通過(guò)閱讀史料、分析問(wèn)題、小組討論等活動(dòng)，獲取和解讀歷史信息的能力、歷史思維能力以及合作探究能力都得到了一定程度的鍛煉和提高。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，學(xué)生對(duì)古代中國(guó)商業(yè)經(jīng)濟(jì)的輝煌成就有了更深刻的認(rèn)識(shí)，民族自豪感和自信心得到了激發(fā)，關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展、關(guān)心社會(huì)生活的意識(shí)也有所增強(qiáng)。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在對(duì)一些歷史概念和復(fù)雜關(guān)系的理解上存在困難，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。2.問(wèn)題分析在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)史料的分析能力有待提高。雖然在課堂上引導(dǎo)學(xué)生閱讀了大量史料，但有些學(xué)生不能準(zhǔn)確提取有效信息，對(duì)史料背后所反映的歷史現(xiàn)象和本質(zhì)理解不夠深入。小組討論環(huán)節(jié)中，個(gè)別小組存在參與度不高的情況，部分學(xué)生缺乏主動(dòng)思考和積極發(fā)言的意識(shí)，影響了小組討論的效果。在講解重農(nóng)抑商政策和閉關(guān)鎖國(guó)政策對(duì)商業(yè)發(fā)展的影響時(shí)，部分學(xué)生對(duì)政策的理解較為片面，不能全面、辯證地看待政策的雙重作用，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和啟發(fā)。3.方法效果講授法在系統(tǒng)傳授知識(shí)方面發(fā)揮了重要作用，使學(xué)生對(duì)古代中國(guó)商業(yè)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)有了清晰的了解。但在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意避免單純的知識(shí)灌輸，要結(jié)合史料分析和問(wèn)題探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。史料分析法有效地培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力，但在選擇史料時(shí)，應(yīng)更加注重史料的典型性和針對(duì)性，確保學(xué)生能夠通過(guò)史料分析準(zhǔn)確理解歷史問(wèn)題。問(wèn)題探究法和小組合作學(xué)習(xí)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力和創(chuàng)新思維。但在組織小組討論時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)小組的引導(dǎo)和管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，提高討論的質(zhì)量。4.學(xué)生反饋通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論和課后交流，了解到學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容比較感興趣，尤其是對(duì)古代商業(yè)繁榮的景象和地域性商人群體的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。但部分學(xué)生反映，一些歷史概念和理論知識(shí)較為抽象，理解起來(lái)有一定難度，希望在今后的教學(xué)中能夠多舉一些實(shí)例，幫助他們更好地理解。學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的方式比較認(rèn)可，認(rèn)為通過(guò)小組討論可以拓寬思路，加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，也希望教師能夠在小組討論后給予更多的總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，幫助他們梳理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。5.改進(jìn)措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生史料分析能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中增加史料分析的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的分析方法，提高學(xué)生從史料中提取有效信息、解讀歷史問(wèn)題實(shí)質(zhì)的能力。改進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的組織和引導(dǎo)方式，明確小組分工，加強(qiáng)對(duì)小組討論的監(jiān)督和指導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積