2025年小學(xué)五年級(jí)語文上學(xué)期測(cè)試試卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.請(qǐng)將下列詞語抄寫在田字格里，要求書寫規(guī)范、工整。澄澈羈絆憧憬驚愕2.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。禁（jìn/jìn）止掙（zhēng/zhèng）扎潮（cháo/cháo）濕倔強(qiáng)（qiáng/jiàng）顫（chàn/zhàn）抖挑（tiāo/tiǎo）戰(zhàn)3.請(qǐng)將下列成語補(bǔ)充完整，并選擇其中一個(gè)成語造句。（）（）不舍聞（）知（）（）（）不舍（）心（）意（）（）大悟（）（）之才4.選詞填空。（居然果然仍然突然）①他每天堅(jiān)持鍛煉，身體（）很棒。②雨點(diǎn)（）從烏云中落下來，地面很快就濕了。③老師的話音剛落，（）有人舉手發(fā)言。④科學(xué)家經(jīng)過無數(shù)次實(shí)驗(yàn)，（）成功了。5.修改病句。①老師和同學(xué)們都夸獎(jiǎng)他樂于助人，是班級(jí)里的好榜樣。②通過這次活動(dòng)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步和提高。③如果我們不好好學(xué)習(xí)，就會(huì)跟不上時(shí)代的步伐。二、閱讀理解（一）閱讀下面的短文，完成后面的問題。走，我們?nèi)カC熊！森林里住著小狐貍和小熊。它們是最好的朋友，經(jīng)常一起玩耍。這天，它們又在一起玩“過家家”的游戲。小狐貍扮演媽媽，小熊扮演爸爸，它們決定去“野餐”?！白撸覀?nèi)カC熊！”小熊拍著胸脯說，“我力氣大，能獵到又肥又大的熊，給媽媽做‘熊掌三明治’！”“獵熊？”小狐貍嚇了一跳，連忙擺擺手，“那太危險(xiǎn)了！熊那么兇猛，我們會(huì)被它吃掉的！”“怕什么！我?guī)Я恕?jí)盾牌’和‘閃電棒’，”小熊得意地說，“它們刀槍不入，百毒不侵，誰也打不倒我！”小狐貍不放心，說：“萬一……我還是陪你去吧?！薄安挥?！”小熊搖搖頭，“你去了也幫不上忙，反而拖累我。我在前面獵熊，你在家乖乖等我們回來吃‘熊掌三明治’！”小熊說著，就“嗖”地一下跑進(jìn)了森林深處。小狐貍在家等啊等，等了很久很久，也不見小熊回來。它有點(diǎn)擔(dān)心，也悄悄地跟進(jìn)了森林。森林里靜悄悄的，只有風(fēng)吹過樹葉的沙沙聲。小狐貍小心翼翼地走著，突然，它看到前面一棵大樹下，小熊正趴在地上，一動(dòng)不動(dòng)，好像睡著了一樣。小狐貍想：“他不會(huì)真的睡著了吧？”它正想靠近看看，突然聽到小熊壓低聲音說：“別過來！這是‘超級(jí)陷阱’，專門抓熊的！我設(shè)這個(gè)陷阱，是想讓森林管理員叔叔抓住熊，教育它不要再搶其他小動(dòng)物的食物了?！毙『偦腥淮笪?，原來小熊不是去獵熊，而是在保護(hù)小動(dòng)物！它明白了小熊的“盾牌”和“閃電棒”其實(shí)是“智慧牌”和“勇敢棒”。它笑著對(duì)小熊說：“你真棒！你用智慧和勇氣保護(hù)了大家?！焙髞?，森林管理員叔叔果然抓住了那只熊，并把它教育了一頓。那只熊再也不敢搶其他小動(dòng)物的食物了。小狐貍和小熊繼續(xù)它們的游戲，不過這次，它們玩得更開心了。1.根據(jù)短文內(nèi)容，簡(jiǎn)要回答問題。（1）小熊決定去獵熊，是為了什么？（2）小狐貍為什么一開始不贊成小熊去獵熊？（3）小熊真的去獵熊了嗎？他為什么要進(jìn)森林？2.說說你對(duì)小熊“智慧牌”和“勇敢棒”的理解。3.你認(rèn)為小狐貍最后是如何做的？它為什么要這樣做？（二）閱讀古詩，回答問題。望洞庭（唐）劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。1.這首詩描寫的是哪個(gè)湖的景色？從哪里看出來的？2.詩的前兩句描繪了月夜洞庭湖怎樣的景色？3.詩人用“白銀盤里一青螺”來比喻洞庭山，這樣寫有什么好處？三、口語交際假如你的好朋友最近因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而非常沮喪，你會(huì)對(duì)他說些什么？請(qǐng)寫下來。四、習(xí)作題目：一件令我難忘的事要求：請(qǐng)根據(jù)題目要求，寫一篇作文。內(nèi)容要具體，感情真摯，語句通順，表達(dá)清楚。不少于400字。試卷答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.（略）解析：考查書寫能力，要求規(guī)范、工整。2.禁（jìn）止掙（zhēng）扎潮（cháo）濕倔強(qiáng)（jiàng）顫（chàn）抖挑（tiǎo）戰(zhàn)解析：考查多音字和易錯(cuò)讀音。禁（jìn）止（zhǐ）、掙扎（zhēngzhá）、潮濕（cháoshī）、倔強(qiáng)（jiàngqiáng）、顫抖（chàndǒu）、挑戰(zhàn)（tiǎozhàn）為標(biāo)準(zhǔn)讀音。3.揮（）不舍聞（）知（）（）（）不舍（）心（）意（）（）大悟（）（）之才①揮（）不舍②聞（）知（）③揮（）不舍④（）心（）意⑤（）（）大悟⑥（）（）之才造句：略。解析：考查成語積累與運(yùn)用。根據(jù)成語意思選擇正確的字填空。①鍥而不舍②聞風(fēng)而動(dòng)③刻苦不舍④心滿意足⑤豁然大悟⑥卓爾不群（或其他符合意思的成語）。造句需結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察。4.①果然②突然③居然④果然解析：考查近義詞辨析。①表示結(jié)果與預(yù)期一致，用“果然”；②表示出乎意料，突然發(fā)生，用“突然”；③表示沒想到，出乎意料，用“居然”；④表示結(jié)果與預(yù)期一致，用“果然”。5.①老師和同學(xué)們都夸獎(jiǎng)他樂于助人，是班級(jí)里的好榜樣。（修改：去掉“都”）->老師夸獎(jiǎng)他樂于助人，是班級(jí)里的好榜樣。（或：同學(xué)們都夸獎(jiǎng)他樂于助人，是班級(jí)里的好榜樣。）②通過這次活動(dòng)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步。（修改：去掉“和提高”）->通過這次活動(dòng)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步。③如果我們不好好學(xué)習(xí)，就會(huì)跟不上時(shí)代的步伐。解析：考查病句修改。①搭配不當(dāng)，“都夸獎(jiǎng)”和“好榜樣”不能同時(shí)修飾一個(gè)人，刪去“都”或調(diào)整句式。②成分贅余，“進(jìn)步和提高”語義重復(fù)，去掉“和提高”。③句子通順，無語病。二、閱讀理解（一）閱讀下面的短文，完成后面的問題。1.（1）小熊想獵到又肥又大的熊，給媽媽做“熊掌三明治”。（2）因?yàn)樾芎軆疵?，可能?huì)吃掉它們。（3）他沒有真的去獵熊，他是想設(shè)一個(gè)“陷阱”讓森林管理員叔叔抓住熊，教育它不要再搶其他小動(dòng)物的食物了。解析：第（1）題，根據(jù)短文第二段“我力氣大，能獵到又肥又大的熊，給媽媽做‘熊掌三明治’！”可知答案。第（2）題，根據(jù)短文第三段“熊那么兇猛，我們會(huì)被它吃掉的！”可知答案。第（3）題，通讀全文，特別是第四、五段，可知小熊是為了保護(hù)其他小動(dòng)物而設(shè)陷阱，并非真的去獵熊。2.小熊的“智慧牌”和“勇敢棒”是指他的智慧和勇氣。他用智慧設(shè)計(jì)了“陷阱”來保護(hù)小動(dòng)物，而不是真的去傷害熊；他用勇氣去面對(duì)可能遇到的危險(xiǎn)（即使他自以為有“盾牌”和“閃電棒”）。他明白了保護(hù)他人需要智慧和勇氣。解析：理解比喻義。將“智慧牌”和“勇敢棒”與后面的解釋聯(lián)系起來，即智慧體現(xiàn)在設(shè)陷阱保護(hù)動(dòng)物，勇氣體現(xiàn)在（自以為有準(zhǔn)備地）進(jìn)入森林并實(shí)施計(jì)劃。3.小狐貍最后悄悄地跟進(jìn)了森林，看到了小熊設(shè)的“陷阱”，明白了小熊的用意。它沒有聲張，而是笑著對(duì)小熊說，表示理解和贊同。因?yàn)樗靼琢诵⌒艿恼嬲康?，并覺得小熊做得對(duì)。解析：根據(jù)短文第六段“小狐貍恍然大悟，原來小熊不是去獵熊，而是在保護(hù)小動(dòng)物！它明白了小熊的‘智慧牌’和‘勇敢棒’。它笑著對(duì)小熊說：‘你真棒！你用智慧和勇氣保護(hù)了大家?！蓖茢嗥湫袨楹拖敕?。（二）閱讀古詩，回答問題。1.描寫的是洞庭湖的景色。從“洞庭”二字看出來。解析：第一問，根據(jù)詩題《望洞庭》和詩中“洞庭”可知。第二問，直接從詩中“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”可以感受到月夜下湖面平靜、光亮的美景。2.描繪了月夜洞庭湖景色寧?kù)o、明潔。月光和水色交融在一起，顯得和諧統(tǒng)一；平靜的湖面像未經(jīng)打磨的鏡子一樣，清澈明亮。解析：理解詩句意思。“湖光秋月兩相和”指月光和水色相互輝映，顯得很和諧?！疤睹鏌o風(fēng)鏡未磨”指湖面沒有風(fēng)，平靜得像一面沒有打磨的鏡子，非常清澈。這兩句描繪出一種寧?kù)o、清麗的意境。3.詩人用“白銀盤里一青螺”來比喻洞庭山，生動(dòng)形象地寫出了洞庭山的形狀（像青螺）、顏色（翠綠），突出了它的美麗，表達(dá)了詩人對(duì)洞庭山和整個(gè)洞庭湖的喜愛之情。這種比喻也使得詩歌更加富有想象力和藝術(shù)魅力。解析：分析比喻的妙處。首先指出本體（洞庭山）和喻體（青螺）的相似之處（形狀像、顏色像）。然后說明這樣寫的好處：生動(dòng)形象、突出特點(diǎn)（形狀、顏色）、表達(dá)情感（喜愛）、增強(qiáng)藝術(shù)效果（想象豐富）。三、口語交際（略）解析：考查口