小學(xué)一年級班級禮儀課程教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能學(xué)生能清晰說出課堂、校園、家庭三類場景中至少3條核心禮儀規(guī)范，如“上課舉手發(fā)言”“借物說請謝”“對長輩輕聲說話”。（二）過程與方法通過觀察模仿、情景表演、小組互評，掌握禮儀行為的實踐方法，能在模擬場景中自然運用規(guī)范動作與禮貌用語。（三）情感態(tài)度與價值觀感受禮儀帶來的溫暖氛圍，萌發(fā)“尊重他人、文明待人”的意識，愿意主動在生活中踐行禮儀。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點理解并記憶課堂坐姿、校園問好、家庭孝親等核心禮儀的具體要求，能準(zhǔn)確描述行為規(guī)范。（二）教學(xué)難點在真實場景（如借文具、問候師長）中自然、得體地運用禮儀，將規(guī)范內(nèi)化為日常習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.視覺教具：制作“禮儀小明星”卡片（含“上課坐姿”“借物禮儀”等卡通場景）、動畫短片《禮儀小精靈》（截取“錯誤vs正確禮儀”對比片段）。2.實踐道具：仿真書本、玩具電話、彩色“禮儀小獎?wù)隆辟N紙。3.任務(wù)材料：“禮儀闖關(guān)任務(wù)卡”（如“向同學(xué)借彩筆”“給奶奶打電話”等情景任務(wù)）、“禮儀打卡表”（供課后家庭實踐記錄）。四、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入：禮儀兒歌“唱”起來（5分鐘）播放改編版《禮儀歌》（節(jié)奏輕快，歌詞含“上課坐如鐘，問好甜如蜜”等），老師帶領(lǐng)學(xué)生拍手跟唱。唱畢提問：“歌里的小朋友做了哪些有禮貌的事？”引導(dǎo)學(xué)生回憶“問好、坐正、分享”等行為，自然引出課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)——做個禮儀小達人！”（二）禮儀小課堂：分場景學(xué)規(guī)范（12分鐘）1.課堂禮儀：坐、聽、說有講究展示“上課啦”主題圖片（老師微笑問好、學(xué)生端正坐姿、舉手發(fā)言），提問：“圖里的小朋友做得對嗎？我們上課該怎么做？”播放動畫片段（對比“插嘴走動”的錯誤示范與“坐如鐘、聽認真、舉手說”的正確做法），總結(jié)課堂禮儀三要點：坐如鐘：腰背挺直，雙手輕放桌面；聽認真：眼睛看老師，耳朵仔細聽；發(fā)言先舉手：想說話時舉小手，得到允許再開口。2.校園禮儀：借物、問好顯真誠出示“校園時光”圖片組（見面問好、借物說請、排隊禮讓），用動畫講解“借橡皮”的禮儀步驟：微笑說請求（“請你把橡皮借給我，好嗎？”）→用完道感謝（“謝謝！”）。邀請2名學(xué)生上臺模仿“借彩筆”，老師點評：“語氣要溫和，眼神要看著對方才更真誠哦！”3.家庭禮儀：孝親、小事見心意播放“家庭小劇場”動畫（對比“對奶奶大聲說話”與“輕聲問安、遞拖鞋”的場景），提問：“家里的禮儀和學(xué)校一樣嗎？哪里不同？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)家庭禮儀兩細節(jié)：對長輩說話要輕聲，主動做小事（擺碗筷、遞拖鞋）。（三）實踐大闖關(guān)：禮儀行為“練”起來（15分鐘）設(shè)置“三關(guān)挑戰(zhàn)”，學(xué)生分組或個人參與，老師用“禮儀放大鏡”（評價表）記錄表現(xiàn)：1.第一關(guān)：課堂小標(biāo)兵（情景模擬）任務(wù)：一組扮演“老師”和“學(xué)生”，還原“上課舉手發(fā)言、同桌借文具”的場景，其他組觀察。評價重點：坐姿是否端正、舉手是否規(guī)范、借物是否用禮貌語。2.第二關(guān)：校園好朋友（任務(wù)卡挑戰(zhàn)）任務(wù)：學(xué)生隨機抽取任務(wù)卡（如“向同學(xué)借彩筆”“遇到老師說早安”），現(xiàn)場表演。評價方式：同學(xué)用“禮儀小話筒”點評“哪里做得好，哪里可以改進”。3.第三關(guān)：家庭小幫手（玩具電話模擬）任務(wù)：用玩具電話模擬“給奶奶打電話”，要求說出禮貌用語（如“奶奶好！我想您啦”“謝謝奶奶的關(guān)心”）。獎勵機制：表現(xiàn)優(yōu)秀者獲得“禮儀小獎?wù)隆辟N紙。（四）總結(jié)與延伸：禮儀習(xí)慣“養(yǎng)”起來（8分鐘）1.兒歌回顧：編創(chuàng)《禮儀三字經(jīng)》師生共同編創(chuàng)簡短口訣（如“進課堂，坐如鐘；遇師長，問聲好；借物品，說請謝；在家中，孝長輩……”），邊拍手邊念，強化記憶。2.課后任務(wù)：禮儀打卡行動發(fā)放“禮儀打卡表”，要求每天完成1項禮儀實踐（如“幫媽媽拿拖鞋”“主動和門衛(wèi)爺爺問好”），由家長或老師用貼紙記錄。一周后統(tǒng)計“禮儀小明星”，在班級展示優(yōu)秀打卡記錄。五、教學(xué)評價（一）過程性評價觀察課堂表演、互動中的禮儀表現(xiàn)，記錄學(xué)生是否能準(zhǔn)確運用規(guī)范動作與禮貌語（如借物時的眼神、語氣）。（二）成果性評價查看“禮儀打卡表”，了解學(xué)生家庭、校園禮儀的踐行頻率（如一周內(nèi)完成3次及以上實踐為優(yōu)秀）。（三）互評式評價通過同學(xué)投票選出“禮儀示范生”，激勵學(xué)生在互評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、反思不足，持續(xù)提升禮儀素養(yǎng)