幼兒園小班語言彎彎腰教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析幼兒園小班語言教育作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、傾聽能力和閱讀興趣。在“幼兒園小班語言彎彎腰教案”中，我們需深入解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)方向。首先，從知識與技能維度來看，本課的核心概念包括語言表達(dá)的規(guī)范性、傾聽的專注性以及閱讀的興趣。關(guān)鍵技能包括正確發(fā)音、流暢表達(dá)、傾聽細(xì)節(jié)、理解故事等。針對這些概念與技能，教師需通過游戲、故事、歌曲等多種形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐。其次，在過程與方法維度上，課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)幼兒自主探索、合作學(xué)習(xí)。在“彎彎腰”這一環(huán)節(jié)，教師可設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等活動，讓幼兒在互動中提高語言表達(dá)能力。最后，從情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度來看，本課旨在培養(yǎng)幼兒的愛心、責(zé)任心和合作意識。教師可通過講述故事、分享經(jīng)歷等方式，引導(dǎo)幼兒樹立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，需將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)業(yè)質(zhì)量要求進(jìn)行對照，確保教學(xué)底線與高階目標(biāo)。2.學(xué)情分析針對幼兒園小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們在語言表達(dá)、傾聽能力和閱讀興趣方面存在以下特點(diǎn)：1.語言表達(dá)能力：小班幼兒的詞匯量有限，表達(dá)能力不強(qiáng)，但好奇心強(qiáng)，樂于模仿。2.傾聽能力：小班幼兒的注意力集中時(shí)間較短，需要教師引導(dǎo)他們傾聽。3.閱讀興趣：小班幼兒對閱讀充滿好奇，但缺乏持久性，需要教師激發(fā)他們的閱讀興趣。針對這些特點(diǎn)，教師需設(shè)計(jì)生動有趣的教學(xué)活動，如游戲、故事、歌曲等，以提高幼兒的語言表達(dá)能力、傾聽能力和閱讀興趣。此外，還需關(guān)注個(gè)別幼兒的學(xué)習(xí)困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確、理解能力差等，針對這些問題，教師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能在課程中獲得成長。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)在“幼兒園小班語言彎彎腰教案”中，知識目標(biāo)旨在幫助幼兒建立對語言基本要素的認(rèn)知。幼兒將學(xué)習(xí)識別和說出簡單的詞匯，如“彎彎腰”、“上下”、“左右”，并理解它們在日常生活中的應(yīng)用。目標(biāo)包括：識別并說出基本詞匯，理解詞匯的簡單含義，能夠在簡單情境中運(yùn)用詞匯進(jìn)行表達(dá)。2.能力的目標(biāo)能力目標(biāo)著重于提升幼兒的語言實(shí)踐能力。幼兒將通過角色扮演、故事講述等活動，提高語言組織和表達(dá)能力。目標(biāo)包括：能夠參與角色扮演，用簡單的句子表達(dá)角色特征；能夠傾聽并復(fù)述簡單故事，提高語言理解和記憶能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)幼兒積極的生活態(tài)度和良好的人際交往能力。通過“彎彎腰”這一動作，幼兒將學(xué)習(xí)到尊重他人、關(guān)心他人的重要性。目標(biāo)包括：理解并實(shí)踐“彎彎腰”的禮貌行為，學(xué)會在日常生活中尊重他人；通過活動體驗(yàn)，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。4.科學(xué)思維的目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)關(guān)注幼兒在語言學(xué)習(xí)中的邏輯思維和問題解決能力。通過游戲和故事，幼兒將學(xué)習(xí)如何通過觀察、比較和歸納來理解語言規(guī)律。目標(biāo)包括：能夠通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)語言中的規(guī)律；能夠提出問題，并通過討論和探索尋找答案。5.科學(xué)評價(jià)的目標(biāo)科學(xué)評價(jià)目標(biāo)旨在培養(yǎng)幼兒自我評價(jià)和反思的能力。幼兒將通過自我評價(jià)和同伴評價(jià)，了解自己的語言學(xué)習(xí)進(jìn)步。目標(biāo)包括：能夠?qū)ψ约旱恼Z言表達(dá)進(jìn)行自我評價(jià)，識別自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方；能夠參與同伴評價(jià)，給出具體、建設(shè)性的反饋意見。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)“幼兒園小班語言彎彎腰教案”的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒對基本語言結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力。重點(diǎn)包括：幼兒能夠正確理解“彎彎腰”這一動作的含義，并能夠在日常生活中自然地運(yùn)用這一表達(dá)；通過故事和游戲，幼兒能夠?qū)W會用簡單的句子描述動作，如“我彎彎腰，我彎彎腰”，并能夠在角色扮演中模仿這一動作。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于幫助幼兒理解“彎彎腰”這一動作的情境意義，并能夠在不同的情境中靈活運(yùn)用。難點(diǎn)成因可能包括：幼兒對動作的理解較為表面，難以將其與具體的情境相結(jié)合；此外，幼兒在表達(dá)時(shí)可能缺乏豐富的詞匯和句式，導(dǎo)致難以準(zhǔn)確描述動作。因此，難點(diǎn)表述為“難點(diǎn)：將‘彎彎腰’動作與具體情境相結(jié)合，難點(diǎn)成因：幼兒對動作的情境理解不足，詞匯和句式運(yùn)用有限”。為突破這一難點(diǎn)，教師可通過情境模擬、故事講述等方式，幫助幼兒深入理解動作的情境意義，并通過重復(fù)練習(xí)和游戲，提升幼兒的語言表達(dá)能力和情境適應(yīng)能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含“彎彎腰”動作示范和故事講述的PPT。教具：準(zhǔn)備圖表展示動作步驟，模型輔助理解。音頻視頻資料：收集相關(guān)動作的兒歌或故事視頻。任務(wù)單：設(shè)計(jì)互動任務(wù)單，引導(dǎo)幼兒練習(xí)動作和表達(dá)。評價(jià)表：準(zhǔn)備評價(jià)幼兒語言表達(dá)和動作模仿的表格。預(yù)習(xí)教材：要求幼兒預(yù)習(xí)相關(guān)動作和故事。學(xué)習(xí)用具：準(zhǔn)備畫筆、彩色紙等，用于創(chuàng)作和表達(dá)。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計(jì)小組座位，布置黑板板書框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境“小朋友們，你們知道彎彎腰這個(gè)動作嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事，故事里的小動物們都要學(xué)會彎彎腰，你們想不想知道它們?yōu)槭裁催@么做呢？”2.引出問題“請大家看看這幅圖，圖中的小猴子為什么彎彎腰呢？是不是因?yàn)樗胍韵憬?？那你們猜猜，如果小猴子彎彎腰，它還能做些什么呢？”3.認(rèn)知沖突“現(xiàn)在請大家聽聽這首兒歌，‘彎彎腰，彎彎腰，小猴子摘香蕉，小兔子吃蘿卜’。你們發(fā)現(xiàn)什么了？為什么小兔子也要彎彎腰呢？”4.舊知鏈接“小朋友們，我們之前學(xué)過關(guān)于動物的知識，知道它們都有自己的生活方式。今天我們要學(xué)習(xí)的是，彎彎腰不僅僅是一種動作，它還代表著一種禮貌和尊重?！?.學(xué)習(xí)路線圖“今天我們要解決的問題就是，如何正確地彎彎腰，并在生活中運(yùn)用這個(gè)動作。首先，我們要學(xué)習(xí)彎彎腰的正確姿勢，然后，我們要練習(xí)在不同場合下如何運(yùn)用這個(gè)動作，最后，我們要通過角色扮演來鞏固我們的學(xué)習(xí)成果?！?.情感共鳴“小朋友們，彎彎腰不僅是一種動作，它更是一種態(tài)度，一種對他人尊重的態(tài)度。讓我們一起來學(xué)習(xí)，做一個(gè)有禮貌、有愛心的好孩子。”7.游戲互動“現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個(gè)游戲，叫做‘彎彎腰接力賽’。請小朋友們分成兩組，每組依次彎彎腰向前傳遞一個(gè)球，看哪一組最快完成。”8.總結(jié)“通過今天的導(dǎo)入，我們知道了彎彎腰的重要性，也了解了如何在生活中運(yùn)用這個(gè)動作。接下來，我們將通過一系列的學(xué)習(xí)活動，來進(jìn)一步探索這個(gè)有趣的話題。”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：彎彎腰的含義與運(yùn)用教師活動：引入情境：“小朋友們，你們看，我們的教室里有什么東西是彎彎腰的？比如說，小桌子、小椅子，它們都是彎彎腰的?！闭故緢D片：“現(xiàn)在我們來觀察這些彎彎腰的物體，看看它們有什么特點(diǎn)?！碧釂栆龑?dǎo)：“誰能告訴我，彎彎腰是什么意思？我們?yōu)槭裁匆獜潖澭?？”示范動作：“我來示范一下彎彎腰的動作，你們也來試試看?！毙〗M討論：“請小朋友們分成小組，討論一下彎彎腰在生活中的應(yīng)用。”學(xué)生活動：觀察圖片：“我們一起來觀察這些彎彎腰的物體，看看它們有什么特點(diǎn)。”回答問題：“誰能告訴我，彎彎腰是什么意思？我們?yōu)槭裁匆獜潖澭俊蹦７聞幼鳎骸拔覀円黄饋砟７聫潖澭膭幼鳎纯醋龅迷趺礃?。”小組討論：“我們小組討論一下彎彎腰在生活中的應(yīng)用?！奔磿r(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確描述彎彎腰的動作。學(xué)生能夠舉例說明彎彎腰在生活中的應(yīng)用。學(xué)生能夠積極參與小組討論。任務(wù)二：彎彎腰的禮儀意義教師活動：引入情境：“小朋友們，剛才我們學(xué)習(xí)了彎彎腰的動作，現(xiàn)在我們來談?wù)剰潖澭亩Y儀意義?！闭故緢D片：“看看這些圖片，哪些是體現(xiàn)了彎彎腰的禮儀？”提問引導(dǎo)：“誰能告訴我，為什么我們要在禮儀中使用彎彎腰？”小組討論：“請小朋友們分成小組，討論一下彎彎腰的禮儀意義?！睂W(xué)生活動：觀察圖片：“我們一起來觀察這些圖片，看看哪些是體現(xiàn)了彎彎腰的禮儀?！被卮饐栴}：“誰能告訴我，為什么我們要在禮儀中使用彎彎腰？”小組討論：“我們小組討論一下彎彎腰的禮儀意義?！奔磿r(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解彎彎腰的禮儀意義。學(xué)生能夠舉例說明彎彎腰在禮儀中的具體應(yīng)用。學(xué)生能夠積極參與小組討論。任務(wù)三：彎彎腰的故事教師活動：引入情境：“小朋友們，今天我們來聽一個(gè)關(guān)于彎彎腰的故事?！敝v述故事：“故事的主人公通過彎彎腰學(xué)會了尊重他人，我們一起聽聽這個(gè)故事。”提問引導(dǎo)：“故事里的主人公為什么要彎彎腰？他學(xué)到了什么？”小組討論：“請小朋友們分成小組，討論一下這個(gè)故事給你帶來了什么啟示?！睂W(xué)生活動：傾聽故事：“我們一起來聽這個(gè)故事?！被卮饐栴}：“故事里的主人公為什么要彎彎腰？他學(xué)到了什么？”小組討論：“我們小組討論一下這個(gè)故事給你帶來了什么啟示?！奔磿r(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠復(fù)述故事內(nèi)容。學(xué)生能夠理解故事中的道理。學(xué)生能夠分享自己的啟示。任務(wù)四：彎彎腰的實(shí)踐教師活動：引入情境：“小朋友們，現(xiàn)在我們來實(shí)踐一下彎彎腰?！笔痉秳幼鳎骸拔襾硎痉兑幌聫潖澭膭幼鳎銈円瞾碓囋嚳?。”分組練習(xí)：“請小朋友們分成小組，一起練習(xí)彎彎腰的動作?！闭故驹u價(jià)：“每個(gè)小組展示一下你們的練習(xí)成果，我們一起來評價(jià)?！睂W(xué)生活動：模仿動作：“我們一起來模仿彎彎腰的動作，看看做得怎么樣?！狈纸M練習(xí)：“我們小組一起練習(xí)彎彎腰的動作?！闭故驹u價(jià)：“我們小組展示一下我們的練習(xí)成果，希望大家給我們評價(jià)?！奔磿r(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確完成彎彎腰的動作。學(xué)生能夠積極參與分組練習(xí)。學(xué)生能夠展示自己的練習(xí)成果。任務(wù)五：彎彎腰的反思教師活動：引入情境：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了彎彎腰，現(xiàn)在我們來反思一下?！碧釂栆龑?dǎo)：“你們覺得彎彎腰重要嗎？為什么？”小組討論：“請小朋友們分成小組，討論一下彎彎腰的重要性?！睂W(xué)生活動：回答問題：“你們覺得彎彎腰重要嗎？為什么？”小組討論：“我們小組討論一下彎彎腰的重要性。”即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠表達(dá)自己對彎彎腰重要性的看法。學(xué)生能夠積極參與小組討論。學(xué)生能夠分享自己的觀點(diǎn)。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題1：請用“彎彎腰”造句。練習(xí)題2：描述一下你在生活中遇到需要彎彎腰的場景。練習(xí)題3：模仿圖片中的動作，用“彎彎腰”的方式做出不同的造型。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)題4：編寫一個(gè)關(guān)于彎彎腰的短劇，并表演出來。練習(xí)題5：設(shè)計(jì)一個(gè)彎彎腰的親子游戲，并說明游戲規(guī)則。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題6：創(chuàng)作一首關(guān)于彎彎腰的兒歌。練習(xí)題7：思考彎彎腰在其他文化中的表現(xiàn)形式，并分享你的發(fā)現(xiàn)。4.變式訓(xùn)練變式題1：將“彎彎腰”改為“點(diǎn)點(diǎn)頭”，其他條件不變。變式題2：在“彎彎腰”的基礎(chǔ)上增加一個(gè)動作，如“拍拍手”。5.即時(shí)反饋學(xué)生互評：小組內(nèi)互相檢查作業(yè)，指出錯(cuò)誤并提供修改建議。教師點(diǎn)評：針對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)正確答案和錯(cuò)誤原因。展示優(yōu)秀樣例：展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。討論典型錯(cuò)誤：討論典型錯(cuò)誤，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因。第四、課堂小結(jié)1.知識體系構(gòu)建思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生繪制關(guān)于“彎彎腰”的知識導(dǎo)圖，包括動作定義、禮儀意義、生活應(yīng)用等。概念圖：幫助學(xué)生建立“彎彎腰”與其他相關(guān)概念之間的聯(lián)系。一句話收獲：鼓勵(lì)學(xué)生用一句話總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)科學(xué)思維方法：回顧本節(jié)課中運(yùn)用的科學(xué)思維方法，如觀察、比較、分析等。反思性問題：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”通過反思性問題培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。3.懸念與作業(yè)布置懸念設(shè)置：提出關(guān)于“彎彎腰”的開放性問題，激發(fā)學(xué)生對下一節(jié)課的興趣。作業(yè)布置：分為“必做”和“選做”兩部分，要求作業(yè)指令清晰、與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。4.評價(jià)小結(jié)展示：評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。反思陳述：評估學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的反思能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)面向全體學(xué)生作業(yè)內(nèi)容：1.用“彎彎腰”造三個(gè)句子，并確保句子通順、符合語法規(guī)則。2.觀察周圍環(huán)境，找出三種需要彎彎腰的場景，并描述為什么需要這樣做。3.模仿課堂中的動作，用“彎彎腰”的方式展示不同的造型，并拍照記錄。作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容直接對應(yīng)課堂教學(xué)的核心知識點(diǎn)。70%的題目為模仿課堂例題的直接應(yīng)用型題目，30%為簡單變式題。題目指令明確，答案具有唯一性或明確評判標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。教師反饋：進(jìn)行全批全改，重點(diǎn)反饋準(zhǔn)確性。對共性錯(cuò)誤進(jìn)行集中點(diǎn)評。拓展性作業(yè)面向大多數(shù)學(xué)生作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一個(gè)以“彎彎腰”為主題的繪本故事，包含封面、故事正文和結(jié)尾。2.分析家中一種工具的工作原理，并說明為什么設(shè)計(jì)時(shí)需要彎彎腰操作。3.編寫一篇關(guān)于學(xué)校或社區(qū)中彎彎腰禮儀的倡議書。作業(yè)要求：將知識點(diǎn)嵌入與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的微型情境。設(shè)計(jì)開放性驅(qū)動任務(wù)，如繪制單元知識思維導(dǎo)圖或撰寫調(diào)查報(bào)告提綱。使用簡明的評價(jià)量規(guī)，從知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行評價(jià)。教師反饋：使用評價(jià)量規(guī)進(jìn)行等級評價(jià)，并給出改進(jìn)建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)面向?qū)W有余力的學(xué)生作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于彎彎腰的實(shí)驗(yàn)，探討不同角度和力度對彎彎腰效果的影響。2.觀察學(xué)?；蛏鐓^(qū)中的彎彎腰現(xiàn)象，撰寫一篇觀察報(bào)告，并提出改進(jìn)建議。3.創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于彎彎腰的戲劇或舞蹈表演，展現(xiàn)這一動作在不同文化中的意義。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。記錄探究過程，如資料來源比對或設(shè)計(jì)修改說明。鼓勵(lì)創(chuàng)新與跨界，支持采用多元素形式。教師反饋：鼓勵(lì)多元解決方案和個(gè)性化表達(dá)。提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)和提升。七、本節(jié)知識清單及拓展1.彎彎腰動作的定義與描述：彎彎腰是指身體前傾，腰部以下彎曲的動作，常用于表示尊重、禮貌或適應(yīng)空間限制等情境。2.彎彎腰的社會文化意義：彎彎腰在不同的文化中可能代表著不同的含義，如在日本文化中是一種表示敬意和謙遜的動作。3.彎彎腰的身體功能：彎彎腰動作涉及脊柱、骨盆和下肢的協(xié)同運(yùn)動，有助于調(diào)節(jié)身體平衡和姿勢。4.彎彎腰的動作技巧：正確進(jìn)行彎彎腰動作需要掌握正確的姿勢和技巧，以避免受傷。5.彎彎腰的生理學(xué)原理：彎彎腰動作涉及多個(gè)肌肉群的運(yùn)動，包括背部、腹部和下肢肌肉。6.彎彎腰的心理學(xué)效應(yīng)：彎彎腰動作可能影響人的心理狀態(tài)，如增強(qiáng)自信心和社交互動。7.彎彎腰的教育意義：通過學(xué)習(xí)彎彎腰動作，幼兒可以學(xué)習(xí)到尊重他人和禮貌待人的重要性。8.彎彎腰的安全注意事項(xiàng)：在進(jìn)行彎彎腰動作時(shí)，需要注意安全，避免動作過大或過快導(dǎo)致的受傷。9.彎彎腰的動作模仿：幼兒可以通過模仿成人的彎彎腰動作來學(xué)習(xí)這一技能。10.彎彎腰的動作游戲：設(shè)計(jì)彎彎腰動作相關(guān)的游戲，可以增加幼兒學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。11.彎彎腰的動作故事：通過講述與彎彎腰動作相關(guān)的故事，可以幫助幼兒理解這一動作的深層含義。12.彎彎腰的動作評估：建立彎彎腰動作的評估標(biāo)準(zhǔn)，以監(jiān)測幼兒的動作掌握程度。13.彎彎腰的動作創(chuàng)新應(yīng)用：探索彎彎腰動作在特殊教育或康復(fù)治療中的應(yīng)用。14.彎彎腰的動作與舞蹈結(jié)合：將彎彎腰動作融入舞蹈中，創(chuàng)造新的藝術(shù)形式。15.彎彎腰的動作與音樂結(jié)合：創(chuàng)作與彎彎腰動作相匹配的音樂，增強(qiáng)動作的表現(xiàn)力。16.彎彎腰的動作與繪畫結(jié)合：通過繪畫展現(xiàn)彎彎腰動作的形態(tài)和美感。17.彎彎腰的動作與文學(xué)結(jié)合：在文學(xué)作品中描繪彎彎腰動作的情景和情感。18.彎彎腰的動作與歷史結(jié)合：研究歷史中彎彎腰動作的演變和意義。19.彎彎腰的動作與未來科技結(jié)合：探討彎彎腰動作在人工智能或虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中的應(yīng)用前景。20.彎彎腰的動作與環(huán)境保護(hù)結(jié)合：倡導(dǎo)在環(huán)?；顒又羞\(yùn)用彎彎腰動作，傳遞環(huán)保理念。八、教學(xué)反思在本次“幼兒園小班語言彎彎腰教案”的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度通過課堂觀察和學(xué)生作品分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“彎彎腰”這一動作的理解和運(yùn)用達(dá)到