五年級(jí)語文下冊第四單元習(xí)作他了教案新人教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自五年級(jí)語文下冊第四單元，屬于習(xí)作教學(xué)范疇，旨在幫助學(xué)生提升寫作能力。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課的核心概念是“他”，要求學(xué)生通過觀察、描述和想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用具體、生動(dòng)的語言描繪人物形象。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容承上啟下，既是對前階段寫作技巧的鞏固，也是對后續(xù)寫作內(nèi)容的重要鋪墊。二、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已具備一定的語言表達(dá)能力和生活經(jīng)驗(yàn)，但寫作仍存在一定難度。他們能夠理解“他”的含義，但在具體運(yùn)用時(shí)，可能存在描寫不夠具體、生動(dòng)的問題。此外，部分學(xué)生可能對人物描寫中的細(xì)節(jié)把握不足，容易混淆人物性格特點(diǎn)。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累素材，并通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用具體、生動(dòng)的語言描寫人物形象；2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力；3.提高學(xué)生的寫作興趣和表達(dá)能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將采用以下方法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物特點(diǎn)；2.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)人物情感；3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材；4.采用小組合作、互評等方式，提高學(xué)生的寫作水平。通過這些策略，確保教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，助力學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)：說出：能夠識(shí)別并運(yùn)用描寫人物的基本方法，如外貌、性格、行為等。列舉：能夠列舉至少三個(gè)具體例子，說明如何在寫作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來豐富人物形象。2.能力的目標(biāo)：設(shè)計(jì)：能夠獨(dú)立構(gòu)思一篇以“他”為主題的習(xí)作，包括開頭、中間和結(jié)尾。解釋：能夠解釋為何選擇特定的細(xì)節(jié)來描寫人物，并說明這些細(xì)節(jié)如何影響讀者對人物的理解。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：評價(jià)：在寫作過程中，能夠展現(xiàn)出對人物性格的尊重和理解，避免使用歧視性或刻板印象的語言。說出：能夠表達(dá)對寫作的積極態(tài)度，愿意與他人分享自己的作品，并接受反饋。4.科學(xué)思維的目標(biāo)：論證：能夠邏輯清晰地論證人物性格特點(diǎn)，并能夠根據(jù)人物的行為和對話來支持自己的觀點(diǎn)。解釋：能夠解釋寫作過程中的思維過程，包括如何組織材料、如何構(gòu)建情節(jié)等。5.科學(xué)評價(jià)的目標(biāo)：評價(jià)：能夠運(yùn)用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對自己和他人的習(xí)作進(jìn)行評價(jià)，并提出改進(jìn)建議。說出：能夠說出評價(jià)習(xí)作時(shí)的關(guān)鍵要素，如語言表達(dá)、人物刻畫、情節(jié)安排等。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用具體、生動(dòng)的語言描寫人物形象，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘人物的內(nèi)心世界和情感，并通過細(xì)節(jié)描寫準(zhǔn)確展現(xiàn)人物性格。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對人物內(nèi)心世界的理解較為抽象，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、人物形象圖、寫作指導(dǎo)手冊等教學(xué)材料。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備筆記本和筆。此外，還需布置教室環(huán)境，包括合理規(guī)劃小組座位和設(shè)計(jì)黑板板書框架，以便于學(xué)生互動(dòng)和筆記記錄。這些準(zhǔn)備工作將有助于提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過展示一組人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌特征，激發(fā)學(xué)生對人物描寫的興趣。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，思考如何用語言描述人物的外貌。3.教師引導(dǎo)：教師提問：“你們認(rèn)為，哪些細(xì)節(jié)可以用來描寫一個(gè)人的外貌？”二、新授（35分鐘）1.任務(wù)一：人物外貌描寫活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講解人物外貌描寫的基本方法，如觀察法、聯(lián)想法、對比法等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師一起分析圖片中人物的外貌特征，并嘗試用語言進(jìn)行描寫。教師引導(dǎo)：教師示范如何運(yùn)用觀察法描寫人物的外貌，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿。2.任務(wù)二：人物性格描寫活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講解人物性格描寫的方法，如行為描寫、心理描寫、語言描寫等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)圖片中人物的行為和表情，推測其性格特點(diǎn)，并用語言進(jìn)行描寫。教師引導(dǎo)：教師示范如何運(yùn)用行為描寫和心理描寫來展現(xiàn)人物性格，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。3.任務(wù)三：人物情感描寫活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講解人物情感描寫的方法，如情景描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)圖片中人物的表情和動(dòng)作，推測其情感狀態(tài)，并用語言進(jìn)行描寫。教師引導(dǎo)：教師示范如何運(yùn)用情景描寫和心理描寫來展現(xiàn)人物情感，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。4.任務(wù)四：人物關(guān)系描寫活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講解人物關(guān)系描寫的方法，如直接描寫、間接描寫、對比描寫等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)圖片中人物之間的互動(dòng)，推測他們之間的關(guān)系，并用語言進(jìn)行描寫。教師引導(dǎo)：教師示范如何運(yùn)用直接描寫和間接描寫來展現(xiàn)人物關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。5.任務(wù)五：人物形象整體評價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生對所描寫的人物形象進(jìn)行整體評價(jià)，包括外貌、性格、情感和關(guān)系等方面。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對所描寫的人物形象進(jìn)行評價(jià)，并提出改進(jìn)建議。教師引導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度評價(jià)人物形象，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象的完整性和合理性。三、鞏固（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在新授環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)心得。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，交流各自對人物描寫的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。3.教師引導(dǎo)：教師巡視各小組，解答學(xué)生在討論中遇到的問題，并給予必要的指導(dǎo)。四、小結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的要點(diǎn)和方法。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)人物描寫的技巧。3.教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中，提高寫作水平。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置一道人物描寫練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，展示自己的寫作成果。3.教師引導(dǎo)：教師對學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予針對性的指導(dǎo)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)學(xué)生需完成以下作業(yè)，以鞏固人物描寫的知識(shí)點(diǎn)：內(nèi)容：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一位熟悉的人物，用100字左右的文字描述其外貌特征。完成形式：書面作業(yè)，使用規(guī)范的文字和標(biāo)點(diǎn)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握人物外貌描寫的基本技巧，提高寫作的準(zhǔn)確性。二、拓展性作業(yè)對于希望進(jìn)一步提升寫作能力的學(xué)生，可嘗試以下作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個(gè)場景，描述場景中兩位不同性格的人物之間的互動(dòng)，并分析人物性格對互動(dòng)的影響。完成形式：書面作業(yè)，要求結(jié)合具體事例進(jìn)行描寫和分析。提交時(shí)限：下下周前。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，提高學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和人物性格分析的能力。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)對于學(xué)有余力的學(xué)生，提供以下作業(yè)以激發(fā)創(chuàng)造性思維：內(nèi)容：以“如果……會(huì)……”為題，創(chuàng)作一篇短文，描述一個(gè)假設(shè)情境中的人物形象及其性格特點(diǎn)。完成形式：書面作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。提交時(shí)限：月底前。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。七、教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠掌握人物描寫的基本方法，并在練習(xí)中嘗試運(yùn)用。但在評價(jià)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對人物性格的挖掘不夠深入，說明在人物性格描寫的教學(xué)中，還需加強(qiáng)引導(dǎo)和示范。二、教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析新授環(huán)節(jié)中，通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在邏輯不清、語言表達(dá)不流暢的問題。這說明在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，需要更加注重語言表達(dá)的訓(xùn)練和思維邏輯的培養(yǎng)。三、教學(xué)改進(jìn)思路在今后的教學(xué)中，將加強(qiáng)以下方面的改進(jìn)：深化學(xué)情分析：更細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)性差異，以便更有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)：增加語言表達(dá)和思維邏輯訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的綜合表達(dá)能力。豐富教學(xué)資源：利用多媒體、社會(huì)實(shí)踐等多種形式，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.人物描寫的基本方法：本節(jié)課介紹了觀察法、聯(lián)想法、對比法等人物描寫的基本方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度描寫人物的外貌、性格和情感。2.人物外貌描寫：通過分析人物的外貌特征，如體型、面容、服飾等，用具體、生動(dòng)的語言描繪人物形象。3.人物性格描寫：運(yùn)用行為描寫、心理描寫、語言描寫等手法，展現(xiàn)人物的內(nèi)在性格特點(diǎn)。4.人物情感描寫：通過情景描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫等，表現(xiàn)人物在特定情境下的情感狀態(tài)。5.人物關(guān)系描寫：通過直接描寫、間接描寫、對比描寫等手法，展現(xiàn)人物之間的互動(dòng)和關(guān)系。6.人物形象的整體評價(jià)：綜合分析人物的外貌、性格、情感和關(guān)系，對人物形象進(jìn)行整體評價(jià)。7.人物描寫的語言運(yùn)用：強(qiáng)調(diào)使用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，避免使用模糊或刻板的詞匯。8.人物描寫的邏輯性：在描寫人物時(shí)，要注意邏輯性和連貫性，使人物形象更加立體。9.人物描寫的情境性：將人物描寫置于具體的情境中，使人物形象更加真實(shí)可信。10.人物描寫的個(gè)性化：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，對人物進(jìn)行個(gè)性化的描寫。11.人物描寫的創(chuàng)造性：在描寫人物時(shí)，可以發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地展現(xiàn)人物形象。12.人物描寫的實(shí)踐應(yīng)用：通過寫作練習(xí)，將人物描寫的方法應(yīng)用于實(shí)際寫作中，提高寫作水平。13.人物描寫的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：了解人物描寫的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、邏輯性和創(chuàng)新性。14.人物描寫的修改技巧：學(xué)習(xí)如何修改人物描寫，使人物形象更加豐滿。15.人物描寫的反饋與改進(jìn)：通過教師的反饋和同伴的互評，不斷改進(jìn)人物描寫。16.