教學(xué)主任崗位職責與考核標準教學(xué)主任作為教學(xué)管理的核心崗位，肩負統(tǒng)籌教學(xué)資源、推動師資發(fā)展、保障教學(xué)質(zhì)量、協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系等重任。其職責與考核需緊扣教育目標與組織發(fā)展需求，通過科學(xué)的職責劃分與量化考核，推動教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。一、崗位職責（一）教學(xué)規(guī)劃與管理立足教育目標與組織戰(zhàn)略，統(tǒng)籌制定學(xué)期、學(xué)年教學(xué)計劃，明確教學(xué)進度、資源需求與質(zhì)量目標。教學(xué)實施階段，動態(tài)調(diào)配師資、場地、教材等資源，確保備課、授課、作業(yè)批改、學(xué)業(yè)考核等環(huán)節(jié)規(guī)范銜接。日常工作中，及時處理調(diào)課、代課、教學(xué)設(shè)備維護等事務(wù)，建立應(yīng)急機制應(yīng)對突發(fā)教學(xué)問題，保障教學(xué)秩序的穩(wěn)定性與連續(xù)性。（二）師資隊伍建設(shè)深度參與教師招聘與梯隊建設(shè)，結(jié)合教學(xué)需求制定分層培訓(xùn)計劃，組織專題教研、教學(xué)觀摩、技能競賽等活動，助力教師專業(yè)成長。通過聽課評課、教學(xué)檔案分析等方式跟蹤教師教學(xué)表現(xiàn)，為教師提供個性化指導(dǎo)與職業(yè)發(fā)展建議。牽頭建立教師考核與激勵機制，將教學(xué)成果、教研貢獻與職業(yè)晉升、評優(yōu)評先掛鉤，激發(fā)師資團隊創(chuàng)造力與凝聚力。（三）課程與教學(xué)改革關(guān)注教育前沿趨勢與行業(yè)需求，牽頭開展課程體系優(yōu)化調(diào)研，推動學(xué)科融合、校本課程開發(fā)或職業(yè)技能課程升級。鼓勵教師探索項目式學(xué)習、翻轉(zhuǎn)課堂、信息化教學(xué)等創(chuàng)新模式，組織教學(xué)方法研討與成果推廣。依托教研團隊開展教學(xué)課題研究，總結(jié)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗形成校本教材、教學(xué)案例集，以科研反哺教學(xué)，提升整體教學(xué)質(zhì)量。（四）學(xué)生學(xué)業(yè)管理構(gòu)建多元化學(xué)業(yè)評價體系，整合過程性評價（作業(yè)、課堂表現(xiàn)）與終結(jié)性評價（考試、實踐考核），確保評價結(jié)果客觀反映學(xué)生學(xué)習成效。定期分析學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)，識別學(xué)業(yè)困難學(xué)生群體，聯(lián)合班主任、任課教師制定個性化幫扶方案，跟蹤幫扶效果。協(xié)調(diào)教學(xué)與學(xué)生管理部門，推動“教學(xué)-管理”聯(lián)動機制，保障學(xué)生學(xué)業(yè)目標與綜合素質(zhì)發(fā)展目標同步達成。（五）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控建立“聽課-評課-反饋-整改”閉環(huán)管理體系，通過行政聽課、同行評議、學(xué)生評教等方式全面監(jiān)測教學(xué)過程。定期開展教案檢查、作業(yè)批改抽查、考試命題審核，排查教學(xué)風險點。針對教學(xué)反饋中的共性問題，組織專題研討并制定改進措施，跟蹤整改落實情況，降低教學(xué)事故發(fā)生率，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。（六）溝通與協(xié)調(diào)對接教育主管部門政策要求，確保教學(xué)工作合規(guī)性與前瞻性。統(tǒng)籌校內(nèi)教務(wù)、教研、學(xué)生管理等部門協(xié)作，建立常態(tài)化溝通機制，解決跨部門教學(xué)問題。面向家長、合作單位開展教學(xué)成果展示、需求調(diào)研等活動，反饋教學(xué)動態(tài)，爭取資源支持，維護良好的教學(xué)外部生態(tài)。二、考核標準（一）教學(xué)規(guī)劃與管理維度教學(xué)計劃執(zhí)行：學(xué)期教學(xué)計劃完成率100%；因客觀原因調(diào)整需提前備案公示，調(diào)整后計劃需保障教學(xué)目標達成。資源調(diào)配效率：教學(xué)資源（師資、場地、教材）需求響應(yīng)及時率不低于95%，無因資源短缺導(dǎo)致的教學(xué)中斷事件。教學(xué)秩序維護：每學(xué)期教學(xué)秩序違規(guī)事件（如無故停課、調(diào)課混亂）發(fā)生率不超過2起；日常教學(xué)事務(wù)處理滿意度（教師、學(xué)生調(diào)研）不低于90%。（二）師資隊伍建設(shè)維度培訓(xùn)參與度：年度教師培訓(xùn)參與率不低于90%，其中骨干培訓(xùn)、專項技能培訓(xùn)覆蓋率100%。教學(xué)能力提升：通過聽課評價、教學(xué)競賽等方式，教師教學(xué)能力優(yōu)秀率較上一學(xué)年提升不低于5%（或保持在85%以上）。教研成果：每學(xué)期組織教研活動不少于4次，形成可推廣的教學(xué)案例、論文或課題不少于2項；教師考核優(yōu)秀率不低于30%且逐年提升。（三）教學(xué)改革維度課程優(yōu)化：每學(xué)年優(yōu)化現(xiàn)有課程不少于3門，或新增符合發(fā)展需求的特色課程不少于1門；課程改革方案需通過專家評審或教學(xué)委員會認可。教學(xué)創(chuàng)新：每學(xué)期形成有效教學(xué)方法創(chuàng)新案例不少于3個，學(xué)生對創(chuàng)新教學(xué)模式的滿意度不低于85%。學(xué)習效果：學(xué)生學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀率（或競賽獲獎數(shù)量）較上一學(xué)年提升不低于5%；畢業(yè)生（或結(jié)業(yè)生）專業(yè)技能達標率不低于95%。（四）學(xué)業(yè)管理維度學(xué)業(yè)達標：學(xué)生學(xué)期學(xué)業(yè)達標率不低于95%，畢業(yè)（結(jié)業(yè)）綜合達標率不低于98%；學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生幫扶后達標率不低于80%。評價體系：學(xué)業(yè)評價體系經(jīng)教學(xué)委員會審議通過，師生對評價公平性、科學(xué)性的認可度不低于90%。數(shù)據(jù)管理：學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析及時率100%，無重大統(tǒng)計失誤；分析報告需為教學(xué)決策提供有效參考。（五）質(zhì)量監(jiān)控維度監(jiān)控覆蓋：每學(xué)期行政聽課、同行評議覆蓋100%授課教師，學(xué)生評教參與率不低于95%。整改落實：教學(xué)問題整改完成率不低于90%，重復(fù)問題發(fā)生率不超過5%；重大教學(xué)事故發(fā)生率為0，一般教學(xué)事故不超過1起/學(xué)期。質(zhì)量反饋：學(xué)生評教平均得分不低于4.5分（5分制）；教師對教學(xué)質(zhì)量改進建議的認可度不低于85%。（六）溝通協(xié)調(diào)維度政策落實：教育主管部門政策要求落實及時率100%，無違規(guī)辦學(xué)或教學(xué)行為。部門協(xié)作：校內(nèi)部門協(xié)作滿意度不低于90%，跨部門教學(xué)問題解決時效不超過3個工作日。外部評