附件3-2

《中學(xué)數(shù)字化地理教室裝備規(guī)范》（征求意見稿）

編制說明

1工作簡況

1.1任務(wù)來源

本團體標準項目根據(jù)中國教育裝備行業(yè)協(xié)會《關(guān)于第三批教育裝備行業(yè)團體標準立項的

通知》（教團標文〔2019〕6號）于2019年4月4日進行立項，項目名稱為《中學(xué)數(shù)字化

地理教室裝備規(guī)范》，項目編號為：JYBZ2019002。本文件由北京中教啟星科技股份有限公

司提出并牽頭協(xié)調(diào)，由中國教育裝備行業(yè)協(xié)會歸口管理，本文件計劃完成時間為2024年。

由北京教育裝備行業(yè)協(xié)會、北京中教啟星科技股份有限公司組織編制。

1.2編制意義

中華人民共和國教育部印發(fā)的《義務(wù)教育地理課程標準（2022年版）》、《普通高中

地理課程標準（2017年版2020年修訂）》均明確提出：地理核心素養(yǎng)包括人地協(xié)調(diào)觀、綜

合思維、區(qū)域認知和地理實踐力。這四項核心素養(yǎng)內(nèi)容的提出，有效地推動了中學(xué)地理的新

課程改革。地理學(xué)是一門研究地球表層自然現(xiàn)象和人類活動空間分布及相互關(guān)系的學(xué)科，既

包括自然地理，研究地球的自然環(huán)境、地貌、氣候、水文等自然要素的分布和變化規(guī)律；也

包括人文地理，研究人類社會的經(jīng)濟、政治、文化等活動在地球表面的分布特征及其與環(huán)境

的相互作用。通過學(xué)習(xí)地理，學(xué)生能夠培養(yǎng)自身的空間認知能力、環(huán)境意識，理解人地關(guān)系，

并提升綜合分析能力，同時獲得全球視野和生活實用技能。

地理教室是開展地理教育的重要場所，一直以來，傳統(tǒng)的教育裝備如器材、工具、儀器、

模型、標本、掛圖等，在教學(xué)輔助方面發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)作用。但傳統(tǒng)的教育裝備也存在著

知識表達單一、呈現(xiàn)方式有限、教學(xué)過程乏味、手動操作復(fù)雜、實物管理不便等諸多實際問

題，難以全面、系統(tǒng)和深入地應(yīng)對地理學(xué)科的教學(xué)需要。以數(shù)字化技術(shù)為主導(dǎo)的地理教室順

應(yīng)趨勢，具備信息量大、存儲量大、突破時空、形態(tài)多元、互動性強等諸多優(yōu)勢，能夠為學(xué)

生自主學(xué)習(xí)、過程性探究、素養(yǎng)提升提供技術(shù)保障，切實落實“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育

理念和“地理核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)目標，為中學(xué)地理教育打造全新的平臺型生態(tài)空間。

目前，中學(xué)數(shù)字化地理教室的配置缺乏相應(yīng)的國家標準和行業(yè)標準，為規(guī)范本類型教室

的資源配置，特制定《中學(xué)數(shù)字化地理教室裝備規(guī)范》團體標準。

1.3參與單位

北京教育裝備行業(yè)協(xié)會、北京市教育技術(shù)設(shè)備中心、天津市教育科學(xué)研究院教育技術(shù)裝

備中心、浙江省教育技術(shù)中心、天津師范大學(xué)、北京市十一學(xué)校亦莊實驗中學(xué)、北京市昌平

區(qū)前鋒學(xué)校、上海展天儀器設(shè)備有限公司、極倍信息科技(上海)有限公司、蘇州育龍科教設(shè)

備有限公司、星球地圖出版社、北京華云智聯(lián)科技有限公司、北京航天宏圖信息技術(shù)股份有

限公司、新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰尽?/p>

2主要工作過程

1

2.1立項階段

2019年1月16日，中國教育裝備行業(yè)協(xié)會發(fā)布《關(guān)于開展第三批教育裝備行業(yè)團體標準

立項申報工作的通知》（教團標文〔2019〕2號）。2019年2月12日，北京中教啟星科技股份

有限公司向中國教育裝備行業(yè)協(xié)會技術(shù)標準部提交了《中學(xué)數(shù)字化地理教室裝備規(guī)范》團體

標準立項申請書。

2019年4月4日，中國教育裝備行業(yè)協(xié)會團體標準委員會《關(guān)于第三批教育裝備行業(yè)

團體標準立項的通知》(教團標文〔2019〕6號)批準了《中學(xué)數(shù)字化地理教室裝備規(guī)范》

團體標準的立項申請。該標準由北京中教啟星科技股份有限公司牽頭組織編制，項目編號：

JYBZ2019002。同時，北京中教啟星科技股份有限公司按照要求籌備成立了工作組并推薦、

遴選了工作組成員。

2.2籌備階段

2019年5月31日，中國教育裝備行業(yè)協(xié)會中學(xué)數(shù)字化地理教室團體標準參與企業(yè)溝

通協(xié)調(diào)會在北京中教啟星科技股份有限公司北京總部召開，會議以“合作共贏共促地理

學(xué)科裝備和諧創(chuàng)新發(fā)展”為主題，邀請了包括上海展天儀器設(shè)備有限公司、蘇州育龍科教

設(shè)備有限公司、極倍信息科技(上海)有限公司等七家教育裝備企業(yè)參與到行業(yè)標準制定討

論。

2019年6月3日，標準編制工作組參加了于山東濟南召開的教育裝備行業(yè)團體標準宣

貫培訓(xùn)活動，聽取了中國教育裝備行業(yè)協(xié)會在《教育裝備行業(yè)企業(yè)信用等級評價規(guī)范(試

行)》團體標準和教育裝備行業(yè)信用建設(shè)工作情況以及國家支持團體標準發(fā)展的相關(guān)政策。

2.3任務(wù)部署

2019年7月中旬，標準編制工作組與各參與企業(yè)及北京市基教研中心原地理教研員、

北京市昌平區(qū)前鋒學(xué)校、首都師范大學(xué)附屬中學(xué)、北京市十一學(xué)校亦莊實驗中學(xué)等專家和

用戶單位進行了充分溝通，了解其對于團體標準的想法、困惑和意見。標準編制工作組結(jié)

合上述調(diào)研結(jié)果和收集資料，組織開展標準內(nèi)部討論稿的編寫。

2.4具體實施過程

2019年9月6日，團體標準編制工作會于北京中教啟星科技股份有限公司北京總部會

議室組織召開。在會議現(xiàn)場，標準編制工作組與各參與企業(yè)、專家和用戶單位針對標準內(nèi)

部討論稿進行了溝通，探討了“如何讓標準中的各項內(nèi)容更貼近應(yīng)用場景、如何利用數(shù)字

技術(shù)輔助地理教學(xué)活動的開展，如何讓先進教學(xué)儀器全效應(yīng)用到學(xué)校教學(xué)中”等一系列問

題。會后，標準編制組針對討論會內(nèi)容，對標準內(nèi)部討論稿進行調(diào)整完善。

2019年10月—2023年10月，受疫情影響，北京中教啟星科技股份有限公司牽頭通過

電話、線上會議等方式組織各參與單位、專家和用戶單位進行了多輪溝通，收集、歸納各

方建議，對標準內(nèi)部討論稿進行調(diào)整完善，最終形成標準草案稿，提交中國教育裝備行業(yè)

團體標準委員會進行形式審查。

2023年10月~2024年11月，經(jīng)與團體標準委員會秘書處多次溝通修改，形成較成熟

的征求意見稿。12月，開始面向行業(yè)征求意見。

3征求意見稿的形成過程

2

3.1廣泛開展調(diào)研

發(fā)布標準編制邀請，對于有興趣參與標準編制的相關(guān)單位及個人積極溝通聯(lián)系，廣泛聽

取意見。

對市場上的相關(guān)產(chǎn)品進行歸納總結(jié)，確保標準的適用性。

認證聽取專家、用戶（老師與學(xué)生）的寶貴意見，對產(chǎn)品功能及關(guān)鍵點著重確認。

3.2編寫草案稿

在北京中教啟星科技股份有限公司、北京教育裝備行業(yè)協(xié)會組織協(xié)調(diào)下，標準編制工作

組經(jīng)過多次與相關(guān)企業(yè)、專家和用戶單位進行現(xiàn)場集體討論、線上交流形成草案稿。

3.3召開線上和線下研討修訂草案稿

針對草案稿，工作組通過線上結(jié)合線下的方式對草案稿進行了研討與修訂。專家組一致

認為：該標準在指導(dǎo)思想、結(jié)構(gòu)體例、內(nèi)容要求等方面符合最新國家教育教學(xué)改革要求和地

理教學(xué)的需要，具有一定的科學(xué)性、教育性、實用性、可操作性和引領(lǐng)性。同時，專家組也

提出了修改的建議。另外北京中教啟星科技股份有限公司、北京教育裝備行業(yè)協(xié)會、北京市

教育技術(shù)設(shè)備中心、天津市教育科學(xué)研究院教育技術(shù)裝備中心、浙江省教育技術(shù)中心、天津

師范大學(xué)、北京市十一學(xué)校亦莊實驗中學(xué)、北京市昌平區(qū)前鋒學(xué)校、上海展天儀器設(shè)備有限

公司、極倍信息科技(上海)有限公司、蘇州育龍科教設(shè)備有限公司、星球地圖出版社、北京

華云智聯(lián)科技有限公司、北京航天宏圖信息技術(shù)股份有限公司、新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢?/p>

公司等單位提供意見共70余條。針對意見，工作組對草案進行了修訂，最后形成《中學(xué)數(shù)

字化地理教室裝備規(guī)范》（征求意見初稿）提交中國教育裝備行業(yè)協(xié)會團體標準委員會。

主要修訂如下：

（1）增加本文件“目次”索引。

（2）在“前言”部分增加了文件起草規(guī)則依據(jù)GB/T1.1—2020《標準化工作導(dǎo)則第1

部分：標準化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》。

（3）參照GB50099—2011，增加“4.2布置與分區(qū)”內(nèi)容，將學(xué)生分組建議修改為

建議6人/組；增加“4.3建筑設(shè)計要求”內(nèi)容，增加“4.3.1人均使用面積與凈高”，補

充表格“表1中學(xué)數(shù)字化地理教室人均使用面積與凈高”對具體要求設(shè)定參考指標。

（4）將“5.教學(xué)功能及設(shè)備器材、軟件系統(tǒng)要求”精簡為“5教學(xué)資源”；刪除原導(dǎo)

圖“表1專用設(shè)備、軟件系統(tǒng)”。

（5）增加“6設(shè)備器材、軟件系統(tǒng)配置要求”內(nèi)容，對設(shè)備器材配置中的“基本”和

“選配”要求進行說明；對本文件在執(zhí)行過程中會遇到的班級數(shù)量和班額變化提出應(yīng)對建議；

提出避免重復(fù)配置的建議等。

（6）調(diào)整“表2中學(xué)數(shù)字化地理教室教學(xué)基礎(chǔ)配置要求”的表格樣式；將設(shè)備配置數(shù)

量依據(jù)班額50人的標準進行調(diào)整；對行業(yè)內(nèi)已實現(xiàn)技術(shù)迭代升級的設(shè)備進行參數(shù)更新；補

充行業(yè)內(nèi)新增切具備推廣普適性的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)備。

（7）依據(jù)更新后的班額變化和設(shè)備配置變化，更新“附錄A中學(xué)數(shù)字化地理教室布置

示意圖”。

3.4進行形式審查

2024年11月，經(jīng)中國教育裝備行業(yè)協(xié)會及相關(guān)專家審閱，提出了形式審查意見，針對

3

意見，工作組做了進一步完善，形成《中學(xué)數(shù)字化地理教室裝備規(guī)范》（征求意見稿）提交

中國教育裝備行業(yè)協(xié)會。隨后，將由團標委進行征求意見。

主要修訂如下：

（1）“引言”部分進行了精簡。

（2）對“2規(guī)范性引用文件中”列舉的文件進行逐一核對與排序，刪掉未在本文件中

被引用的內(nèi)容，更新已發(fā)布新版本的文件編號。

（3）對“3術(shù)語和定義”中列舉的術(shù)語定義進行優(yōu)化和修正；補充術(shù)語“三維”、“3S

技術(shù)”的定義，刪除原“3.9地理學(xué)科核心素養(yǎng)”的定義。

（4）修改“5教學(xué)資源”中對教學(xué)資源的定義和要求，將教學(xué)資源按照三大教學(xué)應(yīng)用

場景進行歸納，對每個場景中建議引用的技術(shù)、配套的教學(xué)資源和工具提出要求。

（5）依據(jù)GB4943.1、GB/T29298、GB/T9813.1、SJ/T11415、JY/T0363、T/JYBZ

008，對文件中“表2”的“視聽設(shè)備與基礎(chǔ)設(shè)施”部分配置器材的“規(guī)格、品名、教學(xué)性

能要求”描述進行規(guī)范化修改；

（6）對征求意見初稿文件中“表2”的“數(shù)字化技術(shù)教學(xué)應(yīng)用”部分以初中版、高中

版并列配置的器材進行合并，在器材的“規(guī)格、品名、教學(xué)性能要求”描述中，體現(xiàn)應(yīng)提供

初中版、高中版供學(xué)校選擇配置的要求。

（7）考慮到各地學(xué)校的實際情況存在一定差異性，為確保本文件的實用性和可操作性，

將“多媒體球幕投影演示儀（數(shù)字星球系統(tǒng)）”、“升降展示臺”、“虛擬現(xiàn)實交互教學(xué)系

統(tǒng)”的配備要求由“基本”調(diào)整為“選配”。

（8）為確保本文件的實用性和可操作性，優(yōu)化“表2”的“數(shù)字化技術(shù)教學(xué)應(yīng)用”部

分配置器材的名稱，最大程度上與國家教育部發(fā)布的JY/T0406—2010高中理科教學(xué)儀器

配備標準和JY/T0622—2019初中地理教學(xué)裝備配備標準中的設(shè)備器材名稱一致；對部分

配置器材的“規(guī)格、品名、教學(xué)性能要求”描述進行規(guī)范化修改。

（9）依據(jù)修改后的設(shè)備器材名稱，更新“附錄A中學(xué)數(shù)字化地理教室布置示意圖”對

應(yīng)內(nèi)容。

4采用國際標準

本標準制定過程中未發(fā)現(xiàn)相關(guān)的國際標準。

5重大分歧