小學(xué)說明文寫作教學(xué)案例與設(shè)計(jì)：以“探索身邊的奧秘”為例一、教學(xué)背景與設(shè)計(jì)理念說明文寫作是小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的重要內(nèi)容，新課標(biāo)要求第三學(xué)段學(xué)生“能寫簡(jiǎn)單的說明文，做到明白清楚”。小學(xué)階段的說明文寫作教學(xué)，應(yīng)立足兒童視角，以生活化的觀察為基礎(chǔ)，通過情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐體驗(yàn)和方法支架，幫助學(xué)生掌握說明事物的基本思路與表達(dá)技巧，培養(yǎng)細(xì)致觀察、嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)的語文素養(yǎng)。本案例以“身邊的事物”為寫作對(duì)象，整合觀察實(shí)踐與寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”“悟中寫”。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：了解說明文“準(zhǔn)確、有條理”的文體特點(diǎn)，掌握舉例子、打比方、列數(shù)字等基本說明方法；能圍繞事物特點(diǎn)，用清晰的結(jié)構(gòu)完成一篇說明文。2.過程與方法：通過實(shí)物觀察、范文分析、小組合作，學(xué)會(huì)從外形、習(xí)性、用途等角度觀察事物，提升觀察的有序性與細(xì)致性；在寫作實(shí)踐中，能根據(jù)事物特點(diǎn)選擇合適的說明方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)身邊事物的探究興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)的習(xí)慣，體會(huì)說明文“以知啟人”的實(shí)用價(jià)值。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，按一定順序介紹事物；掌握“總分總”或“分點(diǎn)說明”的文章結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：將說明方法自然融入內(nèi)容，避免形式化；突破“千篇一律”的表達(dá)，寫出事物的獨(dú)特之處。四、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物材料：每組一盆多肉植物（或綠蘿、仙人掌）、常見小物件（如臺(tái)燈、鬧鐘）；多媒體課件：包含說明文范文、觀察記錄表、評(píng)價(jià)量表；學(xué)習(xí)單：觀察任務(wù)卡、寫作提綱模板。五、教學(xué)過程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：?jiǎn)拘延^察興趣（5分鐘）“同學(xué)們，老師帶來了一位‘神秘朋友’，請(qǐng)大家猜猜它是誰——‘小扇子，扇呀扇，夏天落，秋天現(xiàn)；摸一摸，滑溜溜，聞一聞，清幽幽’（銀杏葉）。”展示銀杏葉實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生用“看、摸、聞”的方式觀察，提問：“你發(fā)現(xiàn)了它的哪些特點(diǎn)？”（形狀像扇子、顏色金黃、邊緣光滑、有淡淡清香……）順勢(shì)導(dǎo)入：“生活中還有很多這樣的事物，藏著有趣的秘密。今天，我們就來當(dāng)‘小小解說員’，用文字把它們的奧秘說清楚、講明白?！保ǘ┬轮骄浚航獯a說明文的“秘密”（10分鐘）1.范文引路，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)呈現(xiàn)范文《我的仙人掌朋友》（片段）：>“我的仙人掌是去年生日時(shí)媽媽送的，它的‘個(gè)子’不高，大約20厘米，比我的鉛筆盒還要矮一點(diǎn)。它的‘皮膚’是深綠色的，渾身長(zhǎng)滿了細(xì)細(xì)的刺，這些刺其實(shí)是它的葉子——為了減少水分蒸發(fā)，它把葉子變成了刺。要是你不小心碰到它，準(zhǔn)會(huì)被‘扎’一下，就像碰到了小刺猬的尖刺。”引導(dǎo)學(xué)生圈畫關(guān)鍵詞，思考：“這篇文章和記敘文有什么不同？它是怎么把仙人掌說清楚的？”（從外形、特點(diǎn)、用途等角度介紹；用了“大約20厘米”“比鉛筆盒矮”（列數(shù)字、作比較），“刺像小刺猬的尖刺”（打比方），“葉子變成了刺”（作詮釋）等方法。）2.提煉方法，明確要求結(jié)合范文，總結(jié)說明文的核心特點(diǎn)：“說清楚”（準(zhǔn)確）、“有條理”（順序）、“有方法”（舉例子、打比方、列數(shù)字等）。通過對(duì)比“它的刺很尖”和“它的刺像細(xì)細(xì)的針，長(zhǎng)度約0.5厘米”，體會(huì)說明方法讓表達(dá)更準(zhǔn)確生動(dòng)。（三）實(shí)踐體驗(yàn)：細(xì)致觀察，積累素材（10分鐘）1.分組觀察，任務(wù)驅(qū)動(dòng)將學(xué)生分成6組，每組領(lǐng)取一盆多肉植物（或小物件），發(fā)放“觀察任務(wù)卡”：>-外形：顏色、形狀、大小（用“列數(shù)字”或“打比方”描述）；>-習(xí)性/特點(diǎn)：生長(zhǎng)需要（澆水、光照）、獨(dú)特之處（如多肉的葉片肥厚）；>-用途：觀賞、實(shí)用價(jià)值（如凈化空氣、照明）。要求小組合作，用“五感觀察法”（看、摸、聞、聽、嘗，安全前提下）記錄發(fā)現(xiàn)，完成表格。教師巡視指導(dǎo)，提醒“有序觀察”（從整體到局部，或從上到下）。2.小組分享，梳理思路每組派代表分享觀察發(fā)現(xiàn)，如：“我們的多肉叫‘玉露’，它的葉子是透明的，像一顆顆綠色的小水滴，直徑大約2厘米。它喜歡曬太陽，但不能曬太久，每周澆一次水就夠了……”其他小組補(bǔ)充提問，完善觀察內(nèi)容。（四）寫作指導(dǎo)：搭建支架，清晰表達(dá)（10分鐘）1.結(jié)構(gòu)支架：“總分總”提綱出示寫作提綱模板：>-開頭：點(diǎn)題（介紹事物的名稱、來歷）；>-中間：分述（從外形、習(xí)性、用途等角度，用說明方法展開）；>-結(jié)尾：總結(jié)（表達(dá)喜愛或感悟，體現(xiàn)事物的價(jià)值）。以“多肉植物”為例，示范提綱：>開頭：“我的‘植物朋友’是一盆玉露，它是爸爸從花市淘來的，像個(gè)小寶石住進(jìn)了我的窗臺(tái)?！?gt;中間：①外形（葉子的形狀、顏色、大小，打比方+列數(shù)字）；②習(xí)性（澆水、光照的要求，舉例子：“有一次我忘記澆水，它的葉子就皺巴巴的……”）；③用途（觀賞價(jià)值，凈化空氣）。>結(jié)尾：“這顆小小的玉露，用它的‘小水滴’教會(huì)我：生命哪怕微小，也能綻放獨(dú)特的美?！?.語言支架：句式錦囊提供實(shí)用句式，幫助學(xué)生規(guī)范表達(dá)：打比方：“它的……像……，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像……”列數(shù)字：“……的長(zhǎng)度（高度、寬度）大約是……，比……（熟悉的事物）還要……”作比較：“和……（同類事物）不同，它……”舉例子：“記得有一次……，這說明……”（五）習(xí)作展評(píng)：互評(píng)互改，提升表達(dá)（5分鐘）1.學(xué)生展示，多維評(píng)價(jià)選取2-3篇習(xí)作（涵蓋不同水平），投影展示。師生共同評(píng)價(jià)，從“結(jié)構(gòu)是否清晰”“說明方法是否恰當(dāng)”“語言是否準(zhǔn)確生動(dòng)”三個(gè)維度打分（評(píng)價(jià)量表見附錄）。例如，針對(duì)《我的綠蘿》中“葉子是心形的，顏色碧綠，摸起來滑滑的”，建議補(bǔ)充：“每片葉子大約長(zhǎng)5厘米，寬3厘米，就像一把把綠色的小愛心扇子?！保尤肓袛?shù)字和打比方，讓表達(dá)更具體。）2.總結(jié)反饋，明確方向肯定學(xué)生的觀察細(xì)致與創(chuàng)意表達(dá)，強(qiáng)調(diào)：“說明文不是‘流水賬’，要像‘解謎’一樣，把事物最有趣、最獨(dú)特的地方說清楚。下次寫作，我們可以嘗試用更多說明方法，讓文字更有‘說服力’?！绷⒔虒W(xué)延伸與反思（一）拓展作業(yè)1.觀察家里的電器（如冰箱、風(fēng)扇），用說明文的方式介紹它的功能與使用方法；2.制作“說明文手抄報(bào)”，收集生活中有趣的說明性文字（如產(chǎn)品說明書、科普短文），分析其說明方法。（二）教學(xué)反思本次教學(xué)通過“實(shí)物觀察+范文引路+支架輔助”，降低了說明文寫作的難度，學(xué)生能較順利地抓住事物特點(diǎn)并運(yùn)用說明方法。但仍有不足：部分學(xué)生對(duì)“說明方法的選擇”較機(jī)械（如強(qiáng)行用列數(shù)字，忽略合理性）；個(gè)別學(xué)生觀察不夠深入，內(nèi)容較單薄。后續(xù)可優(yōu)化觀察任務(wù)的梯度（如從“觀察植物”到“觀察現(xiàn)象”），結(jié)合科學(xué)課的“觀察記錄”，讓說明文寫作更具實(shí)用性與探究性。附錄：說明文寫作評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（★）--------------------------內(nèi)容準(zhǔn)確★★★：能抓住事物3個(gè)以上特點(diǎn)，說明清晰；★★：特點(diǎn)較明確，偶有表述偏差；★：特點(diǎn)模糊，內(nèi)容空洞