附件6-2

《中小學(xué)數(shù)字化國(guó)學(xué)教室裝備規(guī)范》（征求意見(jiàn)稿）

編制說(shuō)明

1工作簡(jiǎn)況

1.1任務(wù)來(lái)源

本團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目根據(jù)中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)《關(guān)于第四批教育裝備行業(yè)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)立項(xiàng)的

通知》（教團(tuán)標(biāo)文[2020]3號(hào)）于2020年5月進(jìn)行立項(xiàng)，項(xiàng)目名稱(chēng)《中小學(xué)數(shù)字化國(guó)學(xué)教室裝

備規(guī)范》。山東建榮教學(xué)設(shè)備有限公司公司作為《中小學(xué)數(shù)字化國(guó)學(xué)教室裝備規(guī)范》的項(xiàng)目

牽頭協(xié)調(diào)單位。本標(biāo)準(zhǔn)由中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)歸口。

1.2主要工作過(guò)程

1.2.1籌備階段

2020年5月，《中小學(xué)數(shù)字化國(guó)學(xué)教室裝備規(guī)范》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目立項(xiàng)后，作為該標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)

目牽頭制定單位，山東建榮教學(xué)設(shè)備有限公司按《中國(guó)教育裝備行業(yè)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)工作計(jì)劃參考》

的要求，分別向全國(guó)國(guó)學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)和開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的學(xué)校征集起草單位，了解學(xué)校開(kāi)展

國(guó)學(xué)教育教學(xué)的需求，以及存在的問(wèn)題、意見(jiàn)、建議或要求。收到了裝備部門(mén)、生產(chǎn)企業(yè)和

中小學(xué)教師的返回意見(jiàn)。

2022年7月，項(xiàng)目牽頭協(xié)調(diào)單位制定了詳盡的工作計(jì)劃與方案，成立工作組，按照要

求籌備召集裝備部門(mén)專(zhuān)家、教育廳技術(shù)中心專(zhuān)家、國(guó)學(xué)教育專(zhuān)家、學(xué)校校長(zhǎng)、中小學(xué)老師、

多家同行業(yè)廠商商榷標(biāo)準(zhǔn)的制定。

1.2.2起草階段

起草標(biāo)準(zhǔn)的主要過(guò)程如下：

（1）用戶(hù)需求調(diào)研。包括對(duì)教育局基礎(chǔ)教育行政部門(mén)、裝備職能部門(mén)、學(xué)校教育情況、

學(xué)校裝備情況、教師的調(diào)研。調(diào)研范圍包括發(fā)達(dá)地區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)不同層次的調(diào)研。2020

年8月，由山東建榮教學(xué)設(shè)備有限公司組織的數(shù)字化國(guó)學(xué)教室裝備規(guī)范研討會(huì)在山東臨沂舉

行，參會(huì)者包括裝備行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、各地校長(zhǎng)、中小學(xué)老師、國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家共60多人，借助該

研討會(huì)進(jìn)行了集中調(diào)研。

（2）產(chǎn)品調(diào)研。包括目前市場(chǎng)上大多數(shù)廠商的產(chǎn)品情況，通過(guò)產(chǎn)品觀摩交流，利用中

國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)裝備展示會(huì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩和交流，了解現(xiàn)有國(guó)學(xué)產(chǎn)品的分類(lèi)、功能及技

術(shù)水平。同時(shí)，走訪了多所學(xué)校（涉及不同品牌），開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研和人員訪談，掌握目前教

學(xué)中使用國(guó)學(xué)產(chǎn)品的的配置情況、使用現(xiàn)狀、實(shí)際需求以及存在問(wèn)題，為標(biāo)準(zhǔn)制定提供依據(jù)。

（3）資料收集。工作組對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與文獻(xiàn)進(jìn)行了收集與梳理，比對(duì)不同標(biāo)準(zhǔn)中

內(nèi)容、指標(biāo)、技術(shù)參數(shù)的差異，了解目前國(guó)學(xué)產(chǎn)品的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，特別關(guān)注產(chǎn)品類(lèi)型、

功能配置、技術(shù)參數(shù)以及質(zhì)量安全要求等關(guān)鍵性指標(biāo)，為后續(xù)標(biāo)準(zhǔn)起草提供參考和依據(jù)。

（4）初稿編制。確定標(biāo)準(zhǔn)框架，包括標(biāo)準(zhǔn)的總體設(shè)計(jì)原則與框架、目錄結(jié)構(gòu)，功能要

求框架等。2020年12月18日，召集工作組專(zhuān)家在北京召開(kāi)第一次會(huì)議，確定標(biāo)準(zhǔn)初稿。

工作組按照框架進(jìn)行條目的填寫(xiě)。2021年7月18日，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家及同行業(yè)內(nèi)共5個(gè)廠家

召開(kāi)第二次會(huì)議，針對(duì)初稿進(jìn)行討論，并與2023年11月17日完成工作組討論稿修改。

（5）形式審查。2024年3月-2024年10月，多次向團(tuán)標(biāo)委提交標(biāo)準(zhǔn)草案稿，中國(guó)教育

裝備行業(yè)協(xié)會(huì)及相關(guān)專(zhuān)家審閱，數(shù)次提出了形式審查意見(jiàn)，針對(duì)意見(jiàn)，編制工作組做了進(jìn)一

步完善，形成《中小學(xué)數(shù)字化國(guó)學(xué)教室裝備規(guī)范》（草案稿）提交中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)。

（5）征求意見(jiàn)。2024年12月-2025年2月，中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)團(tuán)標(biāo)委面向行業(yè)公

開(kāi)征求意見(jiàn)。工作組也將在此過(guò)程中，組織召開(kāi)由學(xué)校、教育裝備管理部門(mén)、行業(yè)專(zhuān)家、檢

測(cè)機(jī)構(gòu)、生產(chǎn)企業(yè)組成的專(zhuān)家咨詢(xún)會(huì)，聽(tīng)取各方對(duì)研制工作的意見(jiàn)和建議，通過(guò)細(xì)化完善，

進(jìn)一步提高標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的實(shí)踐性和規(guī)范性。

2標(biāo)準(zhǔn)適用范圍和主要內(nèi)容

2.1適用范圍

本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了中小學(xué)數(shù)字化國(guó)學(xué)教室裝備規(guī)范的術(shù)語(yǔ)和定義、教室建配要求、數(shù)字化設(shè)

備、教學(xué)軟件、數(shù)字課程資源和裝備要求。

本標(biāo)準(zhǔn)適用于中小學(xué)數(shù)字化國(guó)學(xué)教室，包括教學(xué)型和綜合型兩類(lèi)國(guó)學(xué)教室。教學(xué)型數(shù)字

化國(guó)學(xué)教室用于國(guó)學(xué)課程授課，綜合型數(shù)字化國(guó)學(xué)教室兼顧國(guó)學(xué)課程授課和參觀體驗(yàn)。

2.2主要內(nèi)容

2.2.1概要

為貫徹落實(shí)黨的十八大與十九大以來(lái)關(guān)于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的精神，進(jìn)一步加

強(qiáng)新形勢(shì)下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的傳承發(fā)展工作，依據(jù)國(guó)家兩辦關(guān)于《弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》，教育部關(guān)于《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，把中華優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化貫穿于國(guó)民教育的始終，注重與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，注重實(shí)踐與養(yǎng)成、需求與供給、

形式與內(nèi)容相結(jié)合，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，按照一體化、分學(xué)段、有序推進(jìn)，

構(gòu)建國(guó)學(xué)文化課程和教材體系。

結(jié)合教育部《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，將信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入傳統(tǒng)文化教

育全過(guò)程，助力傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，打造國(guó)學(xué)課堂新革命，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的“親聽(tīng)、親

看、親感受的直接教育，讓學(xué)生在聲光電的互動(dòng)體驗(yàn)中觸摸文化，感受文明，找到民族文化

的歸屬感、認(rèn)同感，提升文化自信，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化養(yǎng)正端行，內(nèi)化于心，外化于行，

知行合一，實(shí)現(xiàn)文以化人立德樹(shù)人根本教育目標(biāo)，為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才。

對(duì)我國(guó)中小學(xué)階段開(kāi)展國(guó)學(xué)教學(xué)需要的教室裝備提出具有廣泛適應(yīng)性、科學(xué)指導(dǎo)性和有

效引領(lǐng)性的裝備要求。

2.2.2數(shù)字化國(guó)學(xué)教室定位

數(shù)字化國(guó)學(xué)教室是體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、傳播、檢索、應(yīng)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的專(zhuān)業(yè)性、系統(tǒng)性、

通用性教育專(zhuān)用場(chǎng)所，是一個(gè)集文化、科技、教育相統(tǒng)一的國(guó)學(xué)特色教學(xué)空間，本著知識(shí)性、

趣味性、教育性、體驗(yàn)性、互動(dòng)性等原則，依據(jù)傳統(tǒng)文化體驗(yàn)教育理論，利用數(shù)字化多媒體

信息技術(shù)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題課程資源數(shù)字化，實(shí)施傳統(tǒng)文化的沉浸式、互動(dòng)式、體

驗(yàn)式教學(xué)，助力傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的教學(xué)應(yīng)用，讓學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)中掌握國(guó)學(xué)知識(shí)、了解民

族文化、感悟人文道理、實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人、知行合一的教育目標(biāo)。

2.2.3數(shù)字化國(guó)學(xué)教室要求

2.2.3.1場(chǎng)所和環(huán)境

國(guó)學(xué)教室的場(chǎng)所要求遵循GB50099—2011《中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范》，GB50311—2016《綜

合布線(xiàn)系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)規(guī)范》等標(biāo)準(zhǔn)要求，在采光、照明、遮光、通風(fēng)換氣、消防提出相關(guān)要

求。

2.2.3.2情境

國(guó)學(xué)教室應(yīng)有基本建設(shè)理念，理念選擇可從“三才”“四維”“五常”“五行”“六藝”“八

德”等具有豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)涵入手；如以“禮義廉恥，四維八德，天人合一”的思想為基本

建設(shè)理念，強(qiáng)調(diào)“禮義廉恥”國(guó)之四維，乃做人之根本，以“忠孝仁愛(ài)信義和平”八德明燈

為裝飾，暗喻引領(lǐng)學(xué)生們做人的方向。

國(guó)學(xué)教室建設(shè)風(fēng)格上體現(xiàn)儒風(fēng)國(guó)韻，要有文化淵源及出處，如色調(diào)選用尼山復(fù)古色和尼

山質(zhì)素灰，取自尼山的大成殿和萬(wàn)仞宮墻，代表文化的傳承與綿延。以承載傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)

教育理論，遵循“學(xué)思結(jié)合、知行合一、學(xué)導(dǎo)一體、化育一致”原則進(jìn)行課堂教學(xué)。

國(guó)學(xué)教室入口、頂、地面、墻面等區(qū)位可選用國(guó)學(xué)教育主題進(jìn)行布置，設(shè)計(jì)仿古門(mén)、仿

古墻、仿古柱。用色彩、造型、圖案、燈光進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。人文主題選擇可從“三才”“四維”

“五?！薄拔逍小薄傲嚒薄鞍说隆钡染哂胸S富傳統(tǒng)文化內(nèi)涵主題入手；門(mén)口以楹聯(lián)方式點(diǎn)題，

如搭配：“育中國(guó)心，做世界人”楹聯(lián)，彰顯傳統(tǒng)文化教育的“不忘本來(lái)，繼往開(kāi)來(lái)”的核

心思想。

國(guó)學(xué)教室所有桌凳、邊柜的命名建議應(yīng)有國(guó)學(xué)底蘊(yùn)，彰顯國(guó)學(xué)教化作用，如教師桌凳為

“傳道案、明德椅”；學(xué)生用桌凳命名為“知書(shū)幾、正心座”；另配“書(shū)香臺(tái)、春秋架”，營(yíng)

造國(guó)韻濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2.3.3國(guó)學(xué)課程

根據(jù)國(guó)家兩辦《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》以及教育部《弘揚(yáng)中

華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的要求，國(guó)學(xué)教室所

包含的課程資源在形式上應(yīng)體現(xiàn)數(shù)字化信息技術(shù)，采用模塊化設(shè)計(jì)，集合文字、音頻、視頻、

圖片、動(dòng)畫(huà)等多媒體形式，能激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。

國(guó)學(xué)課程數(shù)字資源包含音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)展示、AR、VR虛擬仿真等形式的多媒體課程

資源，方便教師開(kāi)展沉浸式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式情境教學(xué)。

2.2.3.4數(shù)字化國(guó)學(xué)資源

數(shù)字化國(guó)學(xué)資源用于創(chuàng)設(shè)情境、課程教學(xué)和體驗(yàn)實(shí)踐。其中數(shù)字資源按國(guó)學(xué)經(jīng)典、傳統(tǒng)

美德、國(guó)藝國(guó)技、文化常識(shí)分類(lèi)，內(nèi)容上包含國(guó)學(xué)經(jīng)典、經(jīng)史子集、傳統(tǒng)美德、國(guó)藝、國(guó)技、

文化民俗、非遺傳承、核心價(jià)值觀等，確立恰當(dāng)?shù)恼n程理念，制定合理的課程目標(biāo)，課程資

源設(shè)計(jì)便于動(dòng)手與操練的情境體驗(yàn)，并規(guī)劃清晰的實(shí)施方案和有效的評(píng)價(jià)方式。內(nèi)容應(yīng)形成

系統(tǒng)的、科學(xué)的、生動(dòng)的數(shù)字化軟件資源及教材體系。深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講

仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值。

2.2.3.5教學(xué)功能要求

教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)具備專(zhuān)業(yè)的、成體系的國(guó)學(xué)知識(shí)、課程資源、教學(xué)視頻、資源管理、教學(xué)管

理、教學(xué)互動(dòng)等教學(xué)功能。

3預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益

本標(biāo)準(zhǔn)是中小學(xué)數(shù)字化國(guó)學(xué)教室建設(shè)和配置的基本依據(jù)，從教育教學(xué)發(fā)展角度，完善了

裝備內(nèi)容和要求；從各地各學(xué)校實(shí)際出發(fā)，兼顧了人力、物力和財(cái)力等差異，在確保安全、

可靠基礎(chǔ)上，提出了相對(duì)可行的要求。因此，對(duì)提升我國(guó)中小學(xué)數(shù)字化國(guó)學(xué)教室建設(shè)水平和

規(guī)范國(guó)學(xué)產(chǎn)品質(zhì)量具有重要作用。

4與國(guó)際、國(guó)外同類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)內(nèi)容的對(duì)比情況

本標(biāo)準(zhǔn)部分技術(shù)內(nèi)容引用或參照了相關(guān)現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，已在本文件第二部分

相應(yīng)章節(jié)說(shuō)明。

5與有關(guān)的現(xiàn)行法律、法規(guī)和強(qiáng)制性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系

本文件與有關(guān)的現(xiàn)行法律、法規(guī)和強(qiáng)制性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào)。

6重大分歧意見(jiàn)的處理經(jīng)過(guò)和依據(jù)

標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容經(jīng)起草組研討協(xié)商達(dá)成共識(shí)，未有重大分歧意見(jiàn)。

7貫徹標(biāo)準(zhǔn)的要求和措施建議

本標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布后建議組織開(kāi)展相應(yīng)的培訓(xùn)，使教育管理部門(mén)及各類(lèi)學(xué)校相關(guān)人員能夠知

曉、了解并更好地掌握標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容，保證裝備管理部門(mén)以及招標(biāo)采購(gòu)的各方面能了解掌

握標(biāo)準(zhǔn)，將