語(yǔ)言《小板凳》教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：[具體年級(jí)]學(xué)生2.教材版本：[教材名稱]3.課題：《小板凳》4.課型：新授課5.課時(shí)安排：1課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“凳”“板”等生字，理解“小板凳”的基本含義。能流利、有感情地朗讀兒歌《小板凳》，背誦兒歌。掌握兒歌中簡(jiǎn)單的句式結(jié)構(gòu)，如“我給奶奶捶捶背，奶奶夸我好寶貝”。2.過程與方法目標(biāo)通過聽讀、跟讀、模仿朗讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和朗讀能力。借助圖片、實(shí)物等直觀教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，理解兒歌內(nèi)容，提高學(xué)生的觀察力和想象力。組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作交流中分享自己對(duì)兒歌的理解，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生關(guān)愛長(zhǎng)輩的情感，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)為長(zhǎng)輩做力所能及的事情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的生活態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，理解兒歌內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀兒歌。體會(huì)兒歌中表達(dá)的關(guān)愛長(zhǎng)輩的情感。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受兒歌中真摯的情感，并將這種情感內(nèi)化為自己的行動(dòng)。讓學(xué)生在朗讀中讀出節(jié)奏和韻味，表現(xiàn)出兒歌的童趣。四、教學(xué)方法1.講授法：講解生字的讀音、字形、字義，以及兒歌的內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。2.直觀演示法：利用圖片、實(shí)物（小板凳）等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解兒歌中的形象和情境，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。3.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受兒歌的語(yǔ)言美和韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。4.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，如討論兒歌的含義、分角色朗讀等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小故事。（展示圖片或播放一段視頻）在一個(gè)溫馨的家庭里，晚上吃完飯后，奶奶坐在客廳的沙發(fā)上休息。這時(shí)候，小明小朋友搬來了一個(gè)小板凳，輕輕地放在奶奶身邊，然后自己也坐在小板凳上，給奶奶捶起了背。奶奶臉上露出了幸福的笑容，還一個(gè)勁兒地夸小明是個(gè)好寶貝。同學(xué)們，你們覺得小明做得棒不棒呀？（引導(dǎo)學(xué)生回答）那你們?cè)诩依镉袥]有像小明一樣，為長(zhǎng)輩做過什么事情呢？（請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的經(jīng)歷）今天呀，我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于小板凳的兒歌，看看兒歌里的小朋友和小明一樣，為奶奶做了哪些貼心的事兒。（二）新課講授（20分鐘）1.識(shí)字教學(xué)（8分鐘）（拿出一個(gè)小板凳實(shí)物）同學(xué)們，瞧一瞧，這是什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生回答“小板凳”）板書“小板凳”三個(gè)字，然后分別講解“板”和“凳”的讀音、字形和字義?！鞍濉弊郑覀兛梢赃@樣記，左邊是個(gè)“木”字旁，表示和木頭有關(guān)，右邊的“反”字表示讀音。它指的就是木板，像我們坐的小板凳，就是用木板做的一部分。（邊說邊用手指著小板凳的相應(yīng)部位）“凳”字，上面是個(gè)“登”，下面是個(gè)“幾”。以前呀，人們要登高就需要借助一些工具，這個(gè)工具就和“幾”有關(guān)，后來就演變成了我們現(xiàn)在說的“凳子”。同學(xué)們跟著老師讀幾遍，“板（bǎn）”“凳（dèng）”。利用生字卡片，開火車讀、指名讀、小組讀等方式，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀生字，及時(shí)糾正讀音不準(zhǔn)確或者發(fā)音不清楚的學(xué)生。2.兒歌講解（12分鐘）范讀兒歌《小板凳》：小板凳，你莫歪，我請(qǐng)奶奶坐下來。我給奶奶捶捶背，奶奶夸我好寶貝。（讀的時(shí)候要注意語(yǔ)速適中，聲音響亮，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味）逐句講解兒歌：“小板凳，你莫歪”：同學(xué)們，想象一下，小板凳要是歪了，奶奶坐上去就會(huì)不舒服。所以呀，小朋友希望小板凳直直的，穩(wěn)穩(wěn)的。大家一起讀這一句，讀出對(duì)小板凳的期待。（引導(dǎo)學(xué)生朗讀）“我請(qǐng)奶奶坐下來”：小朋友很有禮貌，主動(dòng)邀請(qǐng)奶奶坐在小板凳上。誰(shuí)能來學(xué)學(xué)這種有禮貌的語(yǔ)氣讀一讀？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀，然后全班模仿）“我給奶奶捶捶背”：小朋友多懂事呀，知道給奶奶捶背，讓奶奶放松放松。大家一邊讀，一邊想象自己給奶奶捶背的樣子。（學(xué)生朗讀）“奶奶夸我好寶貝”：奶奶得到了小朋友的關(guān)心，可開心啦，夸小朋友是個(gè)好寶貝。我們一起帶著開心的語(yǔ)氣讀這一句。（全班朗讀）再次范讀兒歌，讓學(xué)生跟著輕聲跟讀，感受兒歌的韻律。然后請(qǐng)學(xué)生自己試著朗讀，教師巡視，糾正學(xué)生的朗讀姿勢(shì)和發(fā)音問題。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組活動(dòng)將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組45人。小組任務(wù)：討論兒歌中小朋友的行為好不好，如果你是奶奶，你會(huì)對(duì)小朋友說些什么。然后每個(gè)小組推選一名代表，進(jìn)行發(fā)言。小組討論時(shí)，教師巡視各小組，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，如關(guān)愛長(zhǎng)輩的重要性、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的期望等。各小組代表發(fā)言后，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的積極思考和精彩發(fā)言，再次強(qiáng)調(diào)關(guān)愛長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。2.朗讀鞏固開展朗讀比賽，每個(gè)小組推選一名同學(xué)進(jìn)行朗讀展示，比一比誰(shuí)讀得最有感情、最有節(jié)奏感。其他小組的同學(xué)作為評(píng)委，從讀音、語(yǔ)調(diào)、表情等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出表現(xiàn)最佳的小組和個(gè)人，并給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)（如小貼紙、小紅花等）。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《小板凳》，認(rèn)識(shí)了“板”“凳”這兩個(gè)生字。通過學(xué)習(xí)這首兒歌，我們知道了要關(guān)心長(zhǎng)輩，主動(dòng)為長(zhǎng)輩做一些力所能及的事情。2.希望大家都能像兒歌里的小朋友一樣懂事，回到家后，給爺爺奶奶、爸爸媽媽捶捶背、倒杯水，做個(gè)孝順的好孩子。3.最后，讓我們一起再來美美地朗讀一遍兒歌《小板凳》。（全班齊讀）（五）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦兒歌《小板凳》給爸爸媽媽聽，并和他們分享自己從兒歌中學(xué)到的道理。2.用“我給[長(zhǎng)輩稱呼][具體行為]，[長(zhǎng)輩稱呼]夸我好寶貝”的句式，寫一段話，描述自己為長(zhǎng)輩做的一件事情，明天帶到學(xué)校和同學(xué)們交流。六、教學(xué)內(nèi)容分析《小板凳》是一首充滿童趣且富有教育意義的兒歌。它在教材中的位置處于低年級(jí)語(yǔ)言教學(xué)板塊，旨在通過簡(jiǎn)單易懂的文字和生動(dòng)形象的情境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、朗讀能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀。從知識(shí)層面看，兒歌中包含了學(xué)生需要認(rèn)識(shí)和掌握的生字，如“板”“凳”，以及簡(jiǎn)單的句式結(jié)構(gòu)，這有助于學(xué)生積累詞匯和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。從技能培養(yǎng)方面，通過多種形式的朗讀活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的語(yǔ)感和朗讀技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、節(jié)奏來表達(dá)兒歌的情感。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，兒歌中所傳達(dá)的關(guān)愛長(zhǎng)輩的情感，能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中關(guān)注長(zhǎng)輩的需求，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和尊老愛幼的良好品德。同時(shí)，兒歌描繪的溫馨家庭場(chǎng)景，也有助于學(xué)生感受生活中的美好，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。本節(jié)課作為低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一部分，起著承上啟下的作用。它既承接了之前學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單漢字和句式的學(xué)習(xí)，又為后續(xù)更深入的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和情感教育奠定了基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)這首兒歌，學(xué)生能夠進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路注入動(dòng)力。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠較好地達(dá)成知識(shí)與技能目標(biāo)。在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)“板”“凳”兩個(gè)生字的掌握情況良好，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、書寫，并且理解了其含義。在朗讀方面，多數(shù)學(xué)生能夠流利、有感情地朗讀兒歌，部分學(xué)生還能達(dá)到背誦的程度。在過程與方法目標(biāo)的達(dá)成上，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生的語(yǔ)感、觀察力、想象力以及語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了一定程度的鍛煉。小組活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在合作交流中積極思考、分享觀點(diǎn)，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)也得到了較好的落實(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，感受到了關(guān)愛長(zhǎng)輩的情感，并且在課堂討論和分享環(huán)節(jié)中，紛紛表示要向兒歌中的小朋友學(xué)習(xí)，回家后為長(zhǎng)輩做力所能及的事情，體現(xiàn)出了積極的情感態(tài)度轉(zhuǎn)變。2.問題分析部分學(xué)生在朗讀時(shí)，節(jié)奏感把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致朗讀效果不夠理想。這可能是由于對(duì)兒歌的理解不夠深入，或者平時(shí)朗讀練習(xí)較少。在小組活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生參與度不高，表現(xiàn)較為被動(dòng)?？赡苁切愿駜?nèi)向，或者對(duì)活動(dòng)內(nèi)容不感興趣，需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與。在生字書寫環(huán)節(jié)，有少數(shù)學(xué)生對(duì)字形的記憶不夠牢固，出現(xiàn)了書寫錯(cuò)誤。這反映出在識(shí)字教學(xué)中，對(duì)字形的鞏固練習(xí)還需要加強(qiáng)。3.方法效果講授法在知識(shí)傳授方面效果顯著，能夠系統(tǒng)地講解生字和兒歌內(nèi)容，讓學(xué)生快速掌握基礎(chǔ)知識(shí)。直觀演示法通過展示小板凳實(shí)物和相關(guān)圖片，使學(xué)生對(duì)兒歌中的形象有了更直觀的認(rèn)識(shí)，有助于理解兒歌內(nèi)容，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和吸引力。朗讀法的運(yùn)用有效地提高了學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)感，但在節(jié)奏指導(dǎo)方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。小組合作法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但在小組組織和引導(dǎo)方面，還需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與。4.學(xué)生反饋大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是對(duì)小組活動(dòng)環(huán)節(jié)非常喜歡，認(rèn)為通過小組討論和分享，學(xué)到了很多東西，也更加懂得了關(guān)愛長(zhǎng)輩的重要性。部分學(xué)生提出希望在課堂上能有更多的時(shí)間進(jìn)行朗讀練習(xí)，以提高自己的朗讀水平。還有學(xué)生建議老師可以多展示一些不同的小板凳圖片，讓他們了解更多關(guān)于小板凳的知識(shí)。5.改進(jìn)措施在今后的朗讀教學(xué)中，增加專門的節(jié)奏訓(xùn)練環(huán)節(jié)，通過拍手、跺腳等方式，幫助學(xué)生更好地把握兒歌的節(jié)奏。同時(shí)，多提供一些朗讀示范音頻或視頻，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。針對(duì)小組活動(dòng)中參與度不高的學(xué)生，提前了解他們的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具吸引力的小組任務(wù)，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。在小