二年級(jí)三個(gè)兒子教案一、基本信息1.授課年級(jí)：二年級(jí)2.學(xué)科：綜合實(shí)踐活動(dòng)3.課題：三個(gè)兒子4.課型：新授課5.課時(shí)安排：1課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)“嗓、拎”等12個(gè)生字，會(huì)寫“拎、桶”等6個(gè)字。理解課文內(nèi)容，明白為什么老爺爺說他只看見一個(gè)兒子。2.過程與方法目標(biāo)通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高朗讀能力。引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中交流、實(shí)踐，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生懂得要做一個(gè)關(guān)心父母、尊重長(zhǎng)輩、體貼他人的好孩子，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的觀察和熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，明白老爺爺為什么說他只看見一個(gè)兒子。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)兒子們的不同表現(xiàn)，感悟文中所表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知和價(jià)值觀。四、教學(xué)方法1.講授法：講解生字詞、課文內(nèi)容，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受課文的語言美和情感美。3.討論法：組織學(xué)生討論問題，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。4.演示法：利用多媒體等手段進(jìn)行演示，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。5.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.案例導(dǎo)入同學(xué)們，老師先給大家講一個(gè)小故事。有一天，小明和爸爸媽媽一起去公園玩。公園里有很多小朋友在玩耍，小明看到一個(gè)小朋友在哭，原來是他摔倒了。這時(shí)候，小明趕緊跑過去，把小朋友扶了起來，還關(guān)心地問他有沒有受傷。小朋友的媽媽看到了，夸小明是個(gè)懂事的好孩子。同學(xué)們，你們覺得小明做得對(duì)嗎？為什么？（請(qǐng)幾位同學(xué)回答）那在生活中，你們有沒有像小明這樣關(guān)心他人的事情呢？（讓同學(xué)們自由發(fā)言）2.引出課題今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，課文里也有幾個(gè)兒子，他們的表現(xiàn)和小明可不一樣哦！讓我們一起來看看吧！板書課題：三個(gè)兒子（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2.檢查生字認(rèn)讀情況出示生字卡片：嗓、拎、桶、晃、蕩、痛、累、止、聰、胳、膊指名認(rèn)讀，開火車讀，小組賽讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“拎、桶、晃、蕩”等生字的讀音和字形。運(yùn)用多種方式理解生字詞的意思，如：“拎”：可以通過做動(dòng)作來理解，讓學(xué)生用手提起東西，感受“拎”的動(dòng)作?！盎问帯保郝?lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說一說看到過的“晃蕩”的東西，如秋千晃蕩、水桶里的水晃蕩等。3.再讀課文思考：課文講了一件什么事？4.指名回答引導(dǎo)學(xué)生概括：課文講了三個(gè)媽媽在井邊打水，三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)，以及老爺爺只看到一個(gè)兒子的故事。（三）新課講授（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第一自然段指名讀第一自然段。思考：三個(gè)媽媽在井邊打水時(shí)，她們的兒子在做什么？學(xué)生回答后，出示句子：一個(gè)媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰都比不過他。”另一個(gè)媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”第三個(gè)媽媽呢？什么也沒說。指導(dǎo)朗讀這三句話，讀出不同媽媽的語氣。第一個(gè)媽媽要讀出驕傲的語氣，第二個(gè)媽媽要讀出自豪的語氣，第三個(gè)媽媽的話要讀得輕一些。2.學(xué)習(xí)第二、三自然段自由朗讀第二、三自然段，思考：三個(gè)兒子分別是怎么表現(xiàn)的？學(xué)生回答后，出示句子：一個(gè)兒子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個(gè)兒子唱著歌，歌聲真好聽。另一個(gè)兒子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，理解“翻著跟頭”“沉甸甸”等詞語的意思。指導(dǎo)朗讀這三句話，讀出不同兒子的特點(diǎn)。第一個(gè)兒子的句子要讀得歡快，第二個(gè)兒子的句子要讀得動(dòng)聽，第三個(gè)兒子的句子要讀得沉穩(wěn)。3.學(xué)習(xí)第四自然段指名讀第四自然段。思考：老爺爺為什么說他只看見一個(gè)兒子？組織學(xué)生小組討論，交流自己的想法。小組代表發(fā)言后，教師總結(jié)：因?yàn)橹挥械谌齻€(gè)兒子懂得關(guān)心媽媽，幫媽媽提水，這才是真正的兒子。指導(dǎo)朗讀老爺爺?shù)脑?，讀出贊賞的語氣。（四）課堂練習(xí)（10分鐘）1.小組任務(wù)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行表演。場(chǎng)景一：媽媽生病了，三個(gè)兒子分別會(huì)怎么做？場(chǎng)景二：家里來了客人，三個(gè)兒子分別會(huì)怎么招待？要求：根據(jù)課文中兒子們的不同表現(xiàn)，進(jìn)行合理想象和表演。小組內(nèi)成員分工合作，分別扮演媽媽和兒子，進(jìn)行排練。2.表演展示每個(gè)小組輪流上臺(tái)表演，其他小組認(rèn)真觀看。表演結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從表演的內(nèi)容是否符合課文主題、演員的表現(xiàn)是否生動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.語言表達(dá)練習(xí)讓學(xué)生說一說自己在生活中，會(huì)怎樣關(guān)心父母、長(zhǎng)輩。先在小組內(nèi)交流，然后每組推選一名代表在全班發(fā)言。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)，以及老爺爺為什么只看見一個(gè)兒子。2.總結(jié)情感收獲讓學(xué)生說一說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，明白了什么道理。教師總結(jié)：我們要做一個(gè)關(guān)心父母、尊重長(zhǎng)輩、體貼他人的好孩子，用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)他們的愛。（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.書面作業(yè)抄寫課文中的生字詞，每個(gè)生字寫3遍，組一個(gè)詞。背誦課文。2.實(shí)踐作業(yè)回家后，為爸爸媽媽做一件力所能及的事情，如幫媽媽洗碗、給爸爸捶背等，并把自己的感受寫下來。六、教學(xué)內(nèi)容分析《三個(gè)兒子》是一篇充滿童趣的課文。它在教材中的位置十分重要，處于二年級(jí)語文教學(xué)的中段，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力以及情感認(rèn)知都有著積極的作用。這篇課文通過三個(gè)媽媽在井邊打水時(shí)，三個(gè)兒子不同表現(xiàn)的對(duì)比，生動(dòng)地展現(xiàn)了不同孩子對(duì)媽媽的不同態(tài)度。前兩個(gè)兒子一個(gè)翻跟頭，一個(gè)唱歌，他們只關(guān)注自己的表現(xiàn)，希望得到別人的夸獎(jiǎng)；而第三個(gè)兒子則默默地幫媽媽接過沉甸甸的水桶，提著走了。這種對(duì)比鮮明地突出了第三個(gè)兒子關(guān)心媽媽、體貼媽媽的美好品質(zhì)。課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，容易引起學(xué)生的共鳴。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中受到思想教育，明白什么是真正的關(guān)心和愛，從而引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)會(huì)關(guān)心父母、尊重長(zhǎng)輩，培養(yǎng)良好的道德情操。同時(shí)，課文中的語言簡(jiǎn)潔明了，生動(dòng)形象，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，是學(xué)習(xí)語言、積累詞匯、提高朗讀能力的好素材。七、教學(xué)反思在這堂《三個(gè)兒子》的教學(xué)中，整體教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，大部分學(xué)生能夠較好地掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，并通過朗讀和表演等活動(dòng)感悟到了關(guān)心父母的重要性。1.目標(biāo)達(dá)成知識(shí)與技能方面，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫生字詞，有感情地朗讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有了清晰的理解，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。過程與方法方面，通過多種形式的朗讀、小組討論、表演等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力、思維能力和合作交流能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，學(xué)生深刻體會(huì)到了關(guān)心父母的意義，在課堂上積極分享自己在生活中關(guān)心他人的經(jīng)歷，并且表示今后會(huì)更加主動(dòng)地關(guān)心父母，情感目標(biāo)得到了較好的落實(shí)。2.問題分析部分學(xué)生在朗讀時(shí)，對(duì)于不同角色的語氣把握還不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，存在依賴他人的現(xiàn)象，說明在小組合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)方面還需要改進(jìn)。在理解“老爺爺為什么說他只看見一個(gè)兒子”這個(gè)問題時(shí)，仍有少數(shù)學(xué)生理解不夠深入，需要更多的實(shí)例和引導(dǎo)來幫助他們理解。3.方法效果講授法在生字詞教學(xué)和課文內(nèi)容講解方面發(fā)揮了重要作用，學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。朗讀法有效地提高了學(xué)生的語感和朗讀能力，學(xué)生在朗讀中逐漸體會(huì)到了課文的情感。討論法和情境教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力，小組活動(dòng)讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。但在小組活動(dòng)的組織和引導(dǎo)上還需要更加精細(xì)，以確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與。4.學(xué)生反饋大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，認(rèn)為通過表演和討論等活動(dòng)，更好地理解了課文的含義，也明白了關(guān)心父母的道理。部分學(xué)生提出希望以后能有更多類似的表演活動(dòng)，讓他們能夠更加深入地體驗(yàn)課文中的情感。還有學(xué)生表示在小組討論中，學(xué)到了如何與同學(xué)合作交流，收獲很大。5.改進(jìn)措施在今后的朗讀教學(xué)中，增加更多的朗讀指導(dǎo)和示范，針對(duì)不同角色的語氣進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練