中考說明文復(fù)習(xí)教案一、基本信息1.教學(xué)對象：九年級學(xué)生2.教學(xué)時間：[X]課時3.教材版本：[具體教材版本]二、教學(xué)目標1.知識與技能目標學(xué)生能夠準確識別說明文的文體特征，包括說明對象、說明順序、說明方法等。熟練掌握常見說明方法（舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、摹狀貌、引資料）的特點及作用，并能在閱讀和寫作中準確運用。學(xué)會分析說明文語言的準確性、平實性和生動性，能夠找出體現(xiàn)語言特點的關(guān)鍵詞句并進行賞析。2.過程與方法目標通過對多篇中考真題說明文的閱讀分析，培養(yǎng)學(xué)生快速準確提取信息、歸納概括內(nèi)容要點的能力。引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作交流，總結(jié)說明文閱讀和寫作的規(guī)律與方法，提高解題能力和寫作水平。借助思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，提升邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學(xué)生對說明文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)嚴謹、科學(xué)的思維品質(zhì)。增強學(xué)生對語言文字的敏感度，提升語文素養(yǎng)，讓學(xué)生認識到說明文在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點系統(tǒng)梳理說明文的相關(guān)知識，強化對說明方法、說明順序、說明文語言特點等考點的理解與掌握。提高學(xué)生閱讀說明文的能力，使其能夠準確理解文本內(nèi)容，解答各類閱讀題目。指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行說明文寫作，注重語言表達和結(jié)構(gòu)安排。2.教學(xué)難點能夠靈活運用多種方法準確判斷說明方法，并結(jié)合具體語境分析其作用。深入理解說明文語言準確性的內(nèi)涵，能夠?qū)﹃P(guān)鍵詞語進行精準賞析。幫助學(xué)生克服寫作中的畏難情緒，寫出內(nèi)容充實、條理清晰、語言規(guī)范的說明文。四、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)講解說明文的基本知識、考點及解題方法，使學(xué)生形成清晰的知識框架。2.示例分析法：通過分析典型的中考真題說明文，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀和寫作技巧，加深對知識的理解。3.小組合作探究法：組織學(xué)生分組討論、交流，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主探究能力。4.練習(xí)法：安排適量的課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，提高解題能力和寫作水平。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，在我們的日常生活中，經(jīng)常會接觸到各種各樣的說明文。比如，我們使用的電子產(chǎn)品說明書，它會詳細介紹產(chǎn)品的功能、使用方法等；還有科普類文章，會向我們介紹自然科學(xué)知識。今天，老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的案例。（展示一份手機使用說明書）這是一份手機使用說明書，大家看看它屬于什么文體？沒錯，是說明文。那它有什么作用呢？它能幫助我們快速了解手機的各項功能和使用方法，讓我們能夠正確地使用手機。說明文在我們的生活中無處不在，而且在中考中也是一個重要的考點。今天，我們就一起來復(fù)習(xí)中考說明文。（二）知識梳理（15分鐘）1.說明文的定義說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。2.說明文的分類事物說明文：旨在介紹某一事物的形體特征，如《中國石拱橋》。事理說明文：旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律，如《大自然的語言》。3.說明對象說明對象即文章所介紹的事物或事理。可以是具體的事物，如建筑物、動植物等；也可以是抽象的事理，如科學(xué)原理、自然現(xiàn)象的成因等。4.說明順序時間順序：按照時間的先后順序來介紹事物的發(fā)展變化過程，多用于介紹事物的發(fā)展史或制作過程，如《從甲骨文到縮微圖書》?？臻g順序：按照事物的空間存在形式，從外到內(nèi)、從上到下、從前到后、從總體到部分等依次進行說明，常用于介紹建筑物、景點等，如《故宮博物院》。邏輯順序：按照事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系進行說明，包括從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從整體到部分、從概括到具體、從主要到次要等，如《大自然的語言》是從物候現(xiàn)象到其背后的原理，屬于從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。5.說明方法舉例子：通過列舉具體的事例來說明事物的特點，使文章更具體、更有說服力。列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)說明事物特征，準確、科學(xué)地反映事物的實際情況，增強文章的說服力。作比較：將兩種或多種同類或不同類的事物進行對比，突出強調(diào)事物的特點。打比方：把抽象的事物比作具體的事物，生動形象地說明事物的特征，增強文章的趣味性。分類別：將事物按照一定的標準分成若干類別，分別加以說明，使文章條理清晰。下定義：用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征進行概括說明，使讀者對被說明對象有清晰的概念。作詮釋：對事物的某些特點進行解釋說明，使讀者對事物有更深入的了解。摹狀貌：對事物的形狀、外貌等進行細致的描寫，使讀者對事物有更直觀的認識。引資料：引用名言、格言、諺語、數(shù)據(jù)、文獻等，增強文章的說服力或趣味性。6.說明文語言特點準確性：說明文語言要求準確無誤，如實地反映事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律。平實性：用簡潔明了的語言進行說明，不加修飾，通俗易懂。生動性：運用比喻、擬人、排比等修辭手法，或引用故事、傳說等，使文章更生動形象，吸引讀者。（三）新課講授（30分鐘）1.說明方法的判斷與作用分析結(jié)合教材中的典型文段，如《蘇州園林》中的“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。而到花開時節(jié)，卻更顯得各種花明艷照眼?！币龑?dǎo)學(xué)生分析這段文字運用了哪些說明方法，并體會其作用。講解：這段文字運用了作比較的說明方法，將蘇州園林與北京的園林進行比較，突出了蘇州園林極少使用彩繪的特點；同時運用了摹狀貌的說明方法，對蘇州園林的顏色進行細致描寫，生動形象地展現(xiàn)了蘇州園林的色彩美，給人以安靜閑適的感覺?？偨Y(jié)方法：判斷說明方法時，要注意抓住標志性詞語，如“比如”“例如”“像”等表示舉例子；“數(shù)字”表示列數(shù)字；“比”“相對于”等表示作比較；“仿佛”“猶如”等表示打比方等。分析作用時，要結(jié)合具體語境，先明確說明對象的特點，再看該說明方法是如何突出這一特點的。2.說明順序的分析展示《中國石拱橋》的片段，讓學(xué)生分析其說明順序。講解：《中國石拱橋》先介紹了石拱橋的一般特點，然后以趙州橋和盧溝橋為例具體說明，屬于從概括到具體的邏輯順序；同時在介紹趙州橋和盧溝橋時，按照從整體到局部（如先介紹橋的全長、寬度等整體情況，再介紹橋的結(jié)構(gòu)等局部情況）的順序，這又體現(xiàn)了空間順序?？偨Y(jié)要點：分析說明順序要關(guān)注文章的段落層次、內(nèi)容安排，看作者是按照怎樣的脈絡(luò)來介紹事物或事理的，注意不同說明順序的特點和標志。3.說明文語言準確性的賞析以《夢回繁華》中的“《清明上河圖》采用了中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，以移動的視點攝取對象。全圖內(nèi)容龐大，卻繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。畫中人物達五百多個，形態(tài)各異。采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動，有別于一般的界畫。”為例，引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)語言準確性的詞句并分析。講解：“全圖內(nèi)容龐大，卻繁而不亂，長而不冗”中的“卻”字，轉(zhuǎn)折意味強烈，準確地突出了《清明上河圖》雖內(nèi)容龐大但條理清晰的特點；“達五百多個”準確地說明了畫中人物數(shù)量之多。方法指導(dǎo)：賞析語言準確性時，要關(guān)注文中表示修飾、限制、程度等的詞語，分析其對準確表達事物特征的作用；還可以通過替換詞語、刪改句子等方式，對比體會原句語言的準確性。（四）課堂練習(xí)（20分鐘）1.小組任務(wù)布置將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一份中考說明文閱讀練習(xí)題。要求小組合作完成題目，討論答案，分析解題思路。2.練習(xí)內(nèi)容閱讀下面的說明文，完成后面的題目。（文章略，內(nèi)容為關(guān)于某種新能源汽車的介紹）題目：本文的說明對象是什么？文章采用了什么說明順序？請簡要分析。文中“這種新能源汽車的續(xù)航里程可達500公里左右”一句中的“左右”能否刪去？為什么？文章運用了哪些說明方法？請舉例說明并分析其作用。3.小組展示與交流每個小組推選一名代表，展示小組討論結(jié)果，并講解解題思路。其他小組進行補充、質(zhì)疑和評價。教師針對學(xué)生的回答進行點評和總結(jié)，強調(diào)解題要點和注意事項。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括說明文的文體知識、閱讀方法和寫作要點等。2.強調(diào)重點知識和易錯點，如說明方法的準確判斷與作用分析、說明文語言準確性的賞析方法等。3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)加強練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高說明文閱讀和寫作能力。（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.完成一份中考說明文閱讀專項練習(xí)題，要求認真分析每篇文章，總結(jié)答題技巧。2.以“我們的校園”為說明對象，寫一篇600字左右的說明文，注意運用所學(xué)的說明方法和語言特點，做到條理清晰、內(nèi)容準確。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用：說明文是初中語文教材中的重要文體之一。本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容涵蓋了說明文的基本概念、分類、說明對象、說明順序、說明方法以及語言特點等核心知識，這些知識是學(xué)生閱讀和寫作說明文的基礎(chǔ)。通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建完整的說明文知識體系，提高學(xué)生對說明文的閱讀理解能力和寫作水平，為中考語文考試中的說明文閱讀和寫作題型做好充分準備。同時，說明文閱讀和寫作能力的提升，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)倪壿嬎季S和準確的語言表達能力，對學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高具有重要意義。2.與中考考點的關(guān)聯(lián)：中考對說明文的考查主要集中在對文章內(nèi)容的理解、信息提取與概括、說明方法的判斷及作用分析、說明順序的辨別、說明文語言特點的賞析以及根據(jù)要求進行寫作等方面。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞這些考點展開，通過對典型例題的分析和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題方法和技巧，使學(xué)生能夠在中考中準確應(yīng)對說明文相關(guān)題目，提高得分率。七、教學(xué)反思1.目標達成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠較好地掌握說明文的相關(guān)知識，準確識別說明對象、說明順序、說明方法，理解說明文語言的準確性特點，并能在閱讀和寫作中運用所學(xué)知識進行分析和表達。在課堂練習(xí)中，學(xué)生對說明方法的判斷及作用分析、語言準確性的賞析等題目能夠較好地完成，說明教學(xué)目標在知識與技能方面基本達成。在過程與方法目標方面，學(xué)生通過自主探究、小組合作交流，學(xué)會了總結(jié)說明文閱讀和寫作的規(guī)律與方法，提高了信息提取、歸納概括和邏輯思維能力。例如，在小組討論閱讀練習(xí)題時，學(xué)生能夠積極思考、發(fā)表自己的觀點，并通過交流合作解決問題，體現(xiàn)了一定的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。在情感態(tài)度與價值觀目標方面，學(xué)生對說明文學(xué)習(xí)的興趣有所提高，認識到說明文在生活和學(xué)習(xí)中的重要性，培養(yǎng)了嚴謹、科學(xué)的思維品質(zhì)。但仍有少數(shù)學(xué)生在某些知識點的理解和運用上存在困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強個別輔導(dǎo)。2.問題分析部分學(xué)生在判斷說明方法時，容易混淆不同方法的特點，導(dǎo)致判斷錯誤。例如，對舉例子和打比方的區(qū)別把握不準，將一些有比喻詞的句子誤判為打比方。這反映出學(xué)生對各種說明方法的本質(zhì)特征理解不夠深入，需要進一步強化辨析練習(xí)。在賞析說明文語言準確性時，一些學(xué)生不能準確找到體現(xiàn)語言準確性的關(guān)鍵詞語，或者在分析其作用時不夠全面、深入。這可能是由于學(xué)生對語言的敏感度不夠，缺乏有效的分析方法，需要加強針對性的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞語，并從語境、表達效果等方面進行綜合分析。在寫作練習(xí)中，部分學(xué)生存在畏難情緒，可以看出他們對說明文的結(jié)構(gòu)安排、內(nèi)容組織以及語言表達等方面還不夠熟練。這需要在今后的教學(xué)中增加寫作指導(dǎo)的力度，提供更多的寫作范例和練習(xí)機會，幫助學(xué)生克服畏難情緒，提高寫作能力。3.方法效果講授法在系統(tǒng)傳授知識方面發(fā)揮了重要作用，能夠讓學(xué)生快速了解說明文的基本知識和考點，但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生反映講解略顯枯燥。在今后的教學(xué)中，可以適當增加一些趣味性元素，如結(jié)合生活實例、多媒體資源等，使講解更加生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。示例分析法通過分析典型例題，幫助學(xué)生直觀地掌握了解題方法和技巧，效果較為明顯。學(xué)生能夠在實例中理解抽象的知識，學(xué)會舉一反三。但在選擇示例時，可以更加注重多樣性和新穎性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。小組合作探究法培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和自主探究能力，學(xué)生在小組討論中積極交流、思維碰撞，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。但在小組合作過程中，存在個別學(xué)生參與度不高的情況，需要進一步加強小組管理，鼓勵每個學(xué)生積極參與討論。4.學(xué)生反饋學(xué)生普遍認為本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容對中考說明文的備考很有幫助，通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)和練習(xí)，對說明文的知識和題型有了更清晰的認識。部分學(xué)生提出希望在課堂上有更多的時間進行寫作練習(xí)和展示交流，以便及時得到反饋和指導(dǎo)。還有學(xué)生建議教師在講解知識點時，可以多結(jié)合一些有趣的科普視頻或文章，增加學(xué)習(xí)的趣味性。5.改進措施針對學(xué)生在說明方法判斷和語言準確性賞析方面的問題，設(shè)計專項練習(xí)，加強對比辨析訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生深入理解各種說明方法的特點和語言準確性的內(nèi)涵。同時，在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多發(fā)表自己的見解，提高對知識的理解和運用能力。在寫作教學(xué)方面，加強對學(xué)生的寫作指導(dǎo)，詳細講解說明文的結(jié)構(gòu)模式、內(nèi)