兒歌鈴聲說(shuō)唱臉譜教案一、基本信息1.課程名稱(chēng)：《說(shuō)唱臉譜》2.授課對(duì)象：[具體年級(jí)]學(xué)生3.課時(shí)安排：1課時(shí)4.教材版本：[具體教材版本]二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠了解京劇的基本知識(shí)，包括京劇的起源、發(fā)展、行當(dāng)、臉譜等。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地哼唱《說(shuō)唱臉譜》的旋律，掌握其中的節(jié)奏和音符。學(xué)生能夠識(shí)別不同臉譜所代表的人物性格和特征，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)欣賞京劇視頻、圖片等資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力。通過(guò)學(xué)唱歌曲，提高學(xué)生的演唱技巧和音樂(lè)表現(xiàn)力。通過(guò)小組討論和展示，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解京劇臉譜的含義和象征意義。學(xué)會(huì)演唱《說(shuō)唱臉譜》，感受歌曲的韻味。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)京劇獨(dú)特的唱腔和韻味，并在演唱中表現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌曲了解京劇文化，培養(yǎng)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。四、教學(xué)方法1.講授法：講解京劇的基本知識(shí)、臉譜的含義等，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解相關(guān)知識(shí)。2.欣賞法：通過(guò)播放京劇視頻、音頻和展示圖片，讓學(xué)生直觀地感受京劇的魅力。3.演示法：教師示范演唱《說(shuō)唱臉譜》，展示演唱技巧和方法，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)。4.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，如討論不同臉譜代表的人物性格，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。5.練習(xí)法：讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)演唱和模仿，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段小朋友們?cè)谟變簣@聽(tīng)到的兒歌鈴聲，提問(wèn)學(xué)生：“這首兒歌鈴聲大家熟悉嗎？是什么風(fēng)格的音樂(lè)呀？”引導(dǎo)學(xué)生回答。2.教師接著說(shuō)：“今天老師要帶大家走進(jìn)一種非常特別的音樂(lè)世界，它和我們平時(shí)聽(tīng)的流行音樂(lè)很不一樣，有著獨(dú)特的魅力。先給大家看一些圖片。”展示京劇演員的精彩劇照，有穿著華麗戲服、畫(huà)著夸張臉譜的演員形象。問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，看看這些圖片，猜猜這是什么藝術(shù)形式？”3.請(qǐng)幾位學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這就是京劇，是我們中國(guó)的國(guó)粹。今天我們要學(xué)習(xí)一首和京劇有關(guān)的歌曲——《說(shuō)唱臉譜》?！保ǘ┬抡n講授（20分鐘）1.京劇知識(shí)講解利用PPT展示京劇的起源和發(fā)展歷程，簡(jiǎn)單介紹京劇是如何在清朝時(shí)期逐漸形成并發(fā)展壯大的。講解京劇的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。通過(guò)圖片和簡(jiǎn)單的文字描述，讓學(xué)生了解每個(gè)行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。比如，展示一張老生的圖片，說(shuō)：“生行是扮演男性角色的行當(dāng)，老生一般都掛著胡須，像圖片里這位，他的表演穩(wěn)重、端莊?！痹僬故疽粡埖┙堑膱D片：“旦行是扮演女性角色的，有青衣、花旦等不同類(lèi)型，青衣一般穿著素雅，舉止端莊，花旦則更加活潑俏皮。”展示凈角的臉譜圖片：“凈行也叫花臉，臉上畫(huà)著夸張的臉譜，性格比較鮮明。”最后展示丑角的圖片：“丑行又叫小花臉，鼻梁上有一塊白色，他們的表演幽默風(fēng)趣?！敝攸c(diǎn)講解京劇臉譜。展示不同顏色、圖案的臉譜圖片，如紅色臉譜代表關(guān)羽，象征忠義；黑色臉譜代表張飛，象征勇猛；白色臉譜代表曹操，象征奸詐等。逐一講解每個(gè)臉譜的特點(diǎn)和所代表的人物性格，讓學(xué)生觀察并思考為什么這些顏色和圖案能代表相應(yīng)的性格。2.歌曲《說(shuō)唱臉譜》講解與演示教師范唱《說(shuō)唱臉譜》的第一段。在演唱過(guò)程中，注意強(qiáng)調(diào)京劇的唱腔特點(diǎn)，如拖腔、念白等，讓學(xué)生感受歌曲的韻味。一句一句地教唱學(xué)生，比如“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”這句，先示范發(fā)音，然后讓學(xué)生跟著唱，糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。講解歌詞中提到的各種臉譜人物，與之前講解的臉譜知識(shí)相結(jié)合，加深學(xué)生的理解。如“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)公的性格特點(diǎn)，以及在歌曲中的表現(xiàn)。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組45人。2.給每個(gè)小組布置任務(wù)：小組內(nèi)成員互相交流討論，根據(jù)所學(xué)的臉譜知識(shí)，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的說(shuō)唱表演，可以加入一些自己對(duì)臉譜人物的理解和想象。表演內(nèi)容要包含至少三種不同臉譜代表的人物。3.小組開(kāi)始討論和創(chuàng)作，教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮創(chuàng)意。4.每個(gè)小組輪流上臺(tái)展示他們的說(shuō)唱表演，其他小組認(rèn)真觀看，并在表演結(jié)束后給予評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容可以包括表演的流暢度、對(duì)臉譜知識(shí)的運(yùn)用、創(chuàng)意等方面。（四）課堂總結(jié)（5分鐘）1.請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，比如學(xué)到了哪些京劇知識(shí)、臉譜代表的人物、演唱了什么歌曲等。2.教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)京劇作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)欣賞京劇表演，了解更多京劇知識(shí)，感受京劇藝術(shù)的魅力。（五）布置作業(yè)（5分鐘）1.回家后完整、有感情地演唱《說(shuō)唱臉譜》給家人聽(tīng)。2.收集一張自己喜歡的京劇臉譜圖片，下節(jié)課帶來(lái)與同學(xué)們分享，并簡(jiǎn)單介紹這個(gè)臉譜所代表的人物。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用《說(shuō)唱臉譜》是一首具有濃郁京劇風(fēng)格的流行歌曲，它將京劇元素與現(xiàn)代音樂(lè)相結(jié)合，深受廣大學(xué)生喜愛(ài)。在教材中，這首歌處于音樂(lè)欣賞與演唱板塊，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式，感受京劇的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。本節(jié)課內(nèi)容不僅豐富了學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬了學(xué)生的音樂(lè)視野，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高音樂(lè)感知能力、演唱能力和創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。2.內(nèi)容特點(diǎn)歌曲《說(shuō)唱臉譜》的旋律具有鮮明的京劇特色，融合了京劇的唱腔、念白等元素，節(jié)奏明快，朗朗上口。歌詞中列舉了眾多京劇臉譜人物，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了不同臉譜所代表的人物性格，如紅臉的忠義、黑臉的剛正、白臉的奸詐等，使學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠輕松了解京劇臉譜文化。這種將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代音樂(lè)相結(jié)合的方式，既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，又能讓學(xué)生在欣賞和演唱中感受到傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠較好地達(dá)成知識(shí)與技能目標(biāo)。學(xué)生們對(duì)京劇的基本知識(shí)，如起源、發(fā)展、行當(dāng)、臉譜等有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確識(shí)別不同臉譜所代表的人物性格，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。在演唱方面，多數(shù)學(xué)生能夠跟上旋律，較為準(zhǔn)確地哼唱《說(shuō)唱臉譜》，并且在節(jié)奏和音符的把握上有了一定的進(jìn)步。在過(guò)程與方法目標(biāo)的達(dá)成上，學(xué)生們通過(guò)欣賞京劇視頻、圖片等資料，觀察能力和審美能力得到了鍛煉。小組討論和展示活動(dòng)也有效地提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面，大部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)京劇藝術(shù)的濃厚興趣，感受到了京劇的獨(dú)特魅力，激發(fā)了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，民族自豪感和文化自信心也有所增強(qiáng)。2.問(wèn)題分析部分學(xué)生在體會(huì)京劇獨(dú)特的唱腔和韻味方面仍存在困難，在演唱時(shí)不能很好地表現(xiàn)出京劇的風(fēng)格特點(diǎn)。這可能是由于學(xué)生對(duì)京劇的了解不夠深入，缺乏對(duì)京劇唱腔的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別小組的討論效率不高，存在偏離主題或參與度不高的情況。這可能是由于小組分工不夠明確，學(xué)生對(duì)討論任務(wù)的理解不夠清晰。3.方法效果講授法、欣賞法、演示法、討論法和練習(xí)法的綜合運(yùn)用在本節(jié)課中取得了較好的教學(xué)效果。講授法使學(xué)生系統(tǒng)地獲取了京劇知識(shí)，欣賞法和演示法讓學(xué)生直觀地感受了京劇的魅力，討論法和練習(xí)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。然而，在教學(xué)方法的運(yùn)用上還可以進(jìn)一步優(yōu)化。例如，在演示法中，可以增加一些學(xué)生參與互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更近距離地感受京劇表演的魅力；在討論法中，可以提前給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和提示，提高討論的質(zhì)量。4.學(xué)生反饋學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對(duì)京劇臉譜和說(shuō)唱表演環(huán)節(jié)非常喜歡。他們?cè)谡n堂上積極參與討論和展示，課后也主動(dòng)分享自己對(duì)京劇的了解和感受。部分學(xué)生提出希望能有更多機(jī)會(huì)欣賞京劇表演，進(jìn)一步深入了解京劇文化。還有學(xué)生建議在課堂上增加一些京劇表演的實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的京劇動(dòng)作等。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，增加對(duì)京劇唱腔的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，如通過(guò)對(duì)比