作文再見(jiàn)了哈爾濱教案一、基本信息1.課程名稱：作文——再見(jiàn)了哈爾濱2.授課年級(jí)：[具體年級(jí)]3.授課教師：[教師姓名]4.授課時(shí)間：[具體時(shí)長(zhǎng)]二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠掌握描寫景物、抒發(fā)情感的寫作方法，如運(yùn)用細(xì)膩的描寫、恰當(dāng)?shù)男揶o手法等，提高作文的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)按照一定的順序，如時(shí)間順序、空間順序等，組織作文內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)清晰。能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出對(duì)哈爾濱的獨(dú)特感受和情感，做到情感真摯。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)回顧與哈爾濱相關(guān)的經(jīng)歷、圖片、視頻等資料，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、積累素材的能力。在小組討論、交流分享中，提高學(xué)生的思維能力和合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，豐富作文內(nèi)容。經(jīng)歷寫作、修改、完善的過(guò)程，掌握作文修改的方法和技巧，提高自主修改作文的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)哈爾濱的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷。引導(dǎo)學(xué)生珍惜生活中的美好瞬間，增強(qiáng)對(duì)生活的觀察力和感受力，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種描寫手法，生動(dòng)地描繪哈爾濱的景物和特色。幫助學(xué)生理清作文思路，合理安排文章結(jié)構(gòu)，做到條理清晰。引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真摯的情感，使文章具有感染力。2.教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生在作文中展現(xiàn)出對(duì)哈爾濱獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和感悟，避免作文內(nèi)容的千篇一律。培養(yǎng)學(xué)生在作文中靈活運(yùn)用修辭手法和表現(xiàn)手法，增強(qiáng)文章的文采。四、教學(xué)方法1.講授法：講解作文的基本要求、寫作方法和技巧，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。2.演示法：通過(guò)展示優(yōu)秀范文、圖片、視頻等，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。4.練習(xí)法：安排課堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一段視頻，大家仔細(xì)觀看，看看視頻中展示的是哪里的景色。（播放一段哈爾濱冰雪大世界的視頻）視頻播放結(jié)束后，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答出哈爾濱。接著說(shuō)：“哈爾濱，這座充滿魅力的城市，給我們留下了許多美好的回憶。也許我們?cè)谶@里度過(guò)了快樂(lè)的童年，也許我們欣賞過(guò)它壯麗的冰雪景觀，也許我們品嘗過(guò)它獨(dú)特的美食。今天，就讓我們拿起手中的筆，寫下對(duì)哈爾濱的告別之情，題目就是‘再見(jiàn)了哈爾濱’?！保ǘ┬抡n講授（20分鐘）1.回顧與哈爾濱相關(guān)的經(jīng)歷（5分鐘）讓學(xué)生閉上眼睛，靜靜地回憶在哈爾濱度過(guò)的那些難忘的時(shí)光，腦海中浮現(xiàn)出哈爾濱的街道、建筑、人物等畫(huà)面。請(qǐng)幾位同學(xué)分享一下他們印象最深刻的與哈爾濱有關(guān)的經(jīng)歷，如一次有趣的旅行、在某個(gè)節(jié)日的慶祝活動(dòng)、與親朋好友的相聚等。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，感受不同的故事和情感。2.分析優(yōu)秀范文（10分鐘）展示一篇優(yōu)秀的《再見(jiàn)了哈爾濱》作文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考：這篇作文寫了哪些內(nèi)容？是按照什么順序?qū)懙模窟\(yùn)用了哪些描寫手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？學(xué)生閱讀后，進(jìn)行小組討論，然后每組選派一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，重點(diǎn)講解作文的寫作思路、結(jié)構(gòu)安排、描寫手法和情感表達(dá)。寫作思路：可以先總體介紹對(duì)哈爾濱的印象，然后選取幾個(gè)具有代表性的場(chǎng)景或事件進(jìn)行詳細(xì)描寫，最后抒發(fā)對(duì)哈爾濱的不舍之情。結(jié)構(gòu)安排：開(kāi)頭點(diǎn)明主題，中間部分分段敘述，結(jié)尾總結(jié)全文，升華情感。描寫手法：運(yùn)用外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等多種方法，生動(dòng)地展現(xiàn)哈爾濱的特色和人物的情感。同時(shí)，運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，增強(qiáng)文章的感染力。情感表達(dá)：要做到真摯、自然，讓讀者能夠感受到作者對(duì)哈爾濱深深的眷戀和不舍。3.寫作方法講解（5分鐘）描寫景物的方法：抓住景物的特點(diǎn)：不同的季節(jié)、不同的地點(diǎn)，哈爾濱的景物都有各自獨(dú)特的特點(diǎn)，如春天松花江畔的嫩綠垂柳、夏天太陽(yáng)島上的繁花似錦、秋天中央大街的金黃銀杏、冬天冰雪大世界的晶瑩剔透。寫作時(shí)要準(zhǔn)確地抓住這些特點(diǎn)進(jìn)行描寫。按照一定的順序：可以按照時(shí)間順序，如從早到晚、春夏秋冬；也可以按照空間順序，如從上到下、從遠(yuǎn)到近、從整體到局部。例如，描寫冰雪大世界時(shí)，可以先寫整體的壯觀景象，再寫冰雕的細(xì)節(jié)和特色。多角度描寫：調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官，全方位地描寫景物。比如，描寫冬天的哈爾濱，可以寫看到的潔白雪景、聽(tīng)到踩在雪地上的咯吱聲、感受到的凜冽寒風(fēng)等。抒發(fā)情感的方法：直接抒情：在文章中直接表達(dá)自己對(duì)哈爾濱的喜愛(ài)、不舍等情感，如“再見(jiàn)了，哈爾濱，我是如此地眷戀你，這片土地承載了我太多的回憶和情感?！苯杈笆闱椋和ㄟ^(guò)描寫哈爾濱的景物來(lái)抒發(fā)自己的情感，如“看著松花江的江水緩緩流淌，我的心中涌起一股莫名的惆悵，這江水仿佛也在訴說(shuō)著對(duì)這座城市的不舍?！睌⑹率闱椋和ㄟ^(guò)講述在哈爾濱發(fā)生的故事來(lái)表達(dá)情感，如“那次和小伙伴們?cè)诒┐笫澜缤嫠５那榫?，至今歷歷在目，哈爾濱啊，你給我?guī)?lái)了那么多的歡樂(lè)，我怎能輕易忘記你?！保ㄈ┱n堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)布置將學(xué)生分成若干小組，每組45人。每個(gè)小組圍繞“再見(jiàn)了哈爾濱”這個(gè)主題，選擇一個(gè)角度進(jìn)行創(chuàng)作，如描寫哈爾濱的一個(gè)季節(jié)、一處景點(diǎn)、一種美食等，或者講述一個(gè)與哈爾濱有關(guān)的故事。2.小組討論與寫作小組內(nèi)成員進(jìn)行討論，確定寫作的具體內(nèi)容和思路。每個(gè)學(xué)生開(kāi)始寫作，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的寫作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。3.小組交流與分享小組內(nèi)成員互相交流自己的作文，互相提出修改意見(jiàn)，共同完善作文內(nèi)容。每組推選一篇優(yōu)秀的作文，準(zhǔn)備在全班進(jìn)行展示和分享。（四）作文展示與評(píng)價(jià)（15分鐘）1.作文展示每組推選的代表依次上臺(tái)展示小組的優(yōu)秀作文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。2.評(píng)價(jià)與反饋教師首先對(duì)每篇展示的作文進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，然后引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括作文的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，如寫作思路是否清晰、描寫是否生動(dòng)、情感表達(dá)是否真摯等。被評(píng)價(jià)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，記錄下來(lái)，以便后續(xù)修改。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，針對(duì)每篇作文提出具體的修改建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高寫作水平。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括描寫景物和抒發(fā)情感的寫作方法、作文的結(jié)構(gòu)安排等。2.強(qiáng)調(diào)寫作中需要注意的問(wèn)題，如要表達(dá)真情實(shí)感、語(yǔ)言要通順連貫、書(shū)寫要工整規(guī)范等。3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)完善自己的作文，將對(duì)哈爾濱的情感通過(guò)文字更好地表達(dá)出來(lái)。（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.認(rèn)真修改課堂上完成的作文，使其更加完善。2.以“再見(jiàn)了[家鄉(xiāng)的城市名稱]”為主題，寫一篇作文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作方法，字?jǐn)?shù)不少于[具體字?jǐn)?shù)]。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課在教材中的位置和作用本次作文課是在學(xué)生具備了一定的寫作基礎(chǔ)之后進(jìn)行的專項(xiàng)訓(xùn)練?！霸僖?jiàn)了哈爾濱”這個(gè)主題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和情感共鳴。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步掌握描寫景物和抒發(fā)情感的寫作技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和謀篇布局能力，為今后的寫作打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，這節(jié)課也有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生的鄉(xiāng)土意識(shí)和文化認(rèn)同感，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)中工具性與人文性的統(tǒng)一。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠較好地掌握描寫景物和抒發(fā)情感的寫作方法，按照一定的順序組織作文內(nèi)容，在作文中表達(dá)出對(duì)哈爾濱的真摯情感。從學(xué)生的課堂作文和發(fā)言來(lái)看，知識(shí)與技能目標(biāo)基本達(dá)成。在過(guò)程與方法方面，學(xué)生通過(guò)回顧、討論、寫作、交流等活動(dòng)，提高了觀察生活、積累素材、合作學(xué)習(xí)和自主修改作文的能力，過(guò)程與方法目標(biāo)也得到了一定程度的實(shí)現(xiàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成較為明顯，學(xué)生們?cè)趯懽鬟^(guò)程中紛紛流露出對(duì)家鄉(xiāng)哈爾濱的熱愛(ài)和不舍之情，激發(fā)了他們的鄉(xiāng)土情懷。2.問(wèn)題分析部分學(xué)生在描寫景物時(shí)，仍然存在描寫不夠細(xì)膩、手法運(yùn)用不夠靈活的問(wèn)題，導(dǎo)致文章缺乏生動(dòng)性和感染力。有些學(xué)生在抒發(fā)情感時(shí)，顯得比較生硬，情感表達(dá)不夠自然流暢，未能很好地引起讀者的共鳴。在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別小組的討論不夠深入，部分學(xué)生參與度不高，影響了小組合作學(xué)習(xí)的效果。3.方法效果講授法、演示法、討論法和練習(xí)法的綜合運(yùn)用，有效地幫助學(xué)生掌握了作文的知識(shí)和技能，提高了學(xué)生的寫作能力。多種教學(xué)方法的結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氛圍較為活躍。小組討論和作文展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。但在小組討論的組織和引導(dǎo)方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以提高討論的質(zhì)量和效果。4.學(xué)生反饋學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，認(rèn)為通過(guò)回顧和分享與哈爾濱有關(guān)的經(jīng)歷，能夠更好地激發(fā)寫作靈感。在作文展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，認(rèn)真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，從中受益良多。他們表示希望今后能有更多這樣的寫作實(shí)踐和交流機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)生也提出了一些建議，如希望老師在講解寫作方法時(shí)，能結(jié)合更多的實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明；在小組討論時(shí)，能給予更具體的指導(dǎo)等。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)描寫手法的專項(xiàng)訓(xùn)練，通過(guò)更多的實(shí)例分析和模仿練習(xí)，幫助學(xué)生