故事《點點點》教案一、基本信息1.課程名稱：故事《點點點》閱讀與理解2.授課對象：[具體年級]學(xué)生3.授課時間：[X]分鐘4.教學(xué)地點：[教室具體地點]二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解故事《點點點》的基本內(nèi)容，包括故事中的角色、情節(jié)發(fā)展等。掌握故事中出現(xiàn)的簡單詞匯和句式，如“點點點”“變一變”等，并能在適當(dāng)情境中運用。學(xué)會觀察故事畫面，提取關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。2.過程與方法目標(biāo)通過閱讀故事、觀察畫面、小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和思考的能力。在小組任務(wù)中，鍛煉學(xué)生的合作交流能力，提高學(xué)生的表達能力和傾聽技巧。引導(dǎo)學(xué)生對故事進行想象和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言組織能力。3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對閱讀繪本故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的良好習(xí)慣。通過故事中積極向上的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受變化與驚喜，培養(yǎng)樂觀開朗的性格。鼓勵學(xué)生在生活中勇于嘗試新事物，不怕變化，培養(yǎng)積極探索的精神。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解故事《點點點》的主要內(nèi)容，把握故事的情節(jié)發(fā)展。掌握故事中的重點詞匯和句式，并能進行簡單的模仿和運用。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察繪本畫面，理解畫面與文字之間的聯(lián)系，提高閱讀理解能力。2.教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事所傳達的情感和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和情感體驗。在小組活動中，如何有效地組織學(xué)生進行討論和交流，確保每個學(xué)生都能積極參與，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。鼓勵學(xué)生在故事基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新想象和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達能力。四、教學(xué)方法1.講授法：講解故事的背景知識、重點詞匯和句式，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。2.直觀演示法：通過展示繪本畫面，直觀地呈現(xiàn)故事場景，讓學(xué)生更直觀地感受故事。3.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的想法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和思維能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與故事相關(guān)的情境活動，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運用能力。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€非常有趣的小視頻，我們一起來看看吧?。úシ乓欢魏⒆觽兺妗白冏冏儭庇螒虻囊曨l，視頻中孩子們通過簡單的動作變化，如拍手、跺腳、轉(zhuǎn)身等，不斷變換出不同的造型）視頻看完啦，小朋友們，你們覺得這個視頻有趣嗎？那你們想不想也來玩一玩這樣的“變變變”游戲呀？（請幾位同學(xué)上臺，模仿視頻中的動作，大家一起跟著做“變變變”的游戲，如：老師說“點點點，變一變，拍拍手”，同學(xué)們就一起拍手；老師說“點點點，變一變，跺跺腳”，同學(xué)們就一起跺腳）在剛才的游戲中，我們通過簡單的指令做出了各種變化，就像魔法一樣！今天呀，老師要帶大家走進一個充滿魔法的故事，故事里也有很多有趣的“點點點”，它們會帶來意想不到的變化哦！讓我們一起去看看吧?。ò鍟n題：故事《點點點》）（二）新課講授（20分鐘）1.繪本介紹（3分鐘）同學(xué)們，今天我們要讀的這本繪本叫《點點點》，它的作者是[作者姓名]。這本繪本非常特別，它沒有太多的文字，主要是通過一幅幅有趣的畫面和簡單的指令來講述故事。大家看，這就是繪本的封面（展示繪本封面），上面有一些彩色的點點，是不是很吸引人呀？讓我們一起打開繪本，走進這個奇妙的點點世界吧！2.故事講解與演示（12分鐘）（逐頁展示繪本畫面，開始講述故事）第一頁：小朋友們，看！封面上這些彩色的點點來到了書頁上，它們排著整齊的隊伍，就像一群準(zhǔn)備去冒險的小士兵。（引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面上點點的排列方式）第二頁：現(xiàn)在，我們來和點點玩?zhèn)€小游戲。老師說“點點點”，然后用手指輕輕點一下畫面上的一個點，大家跟著老師一起說“點點點”，再一起點一下這個點。（師生互動，共同完成第一次點的動作）第三頁：哇，神奇的事情發(fā)生了！剛才我們點的那個點變成了紅色，其他的點還是原來的顏色。老師說“變一變”，大家一起說“變一變”。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫面上點的顏色變化，講解“變一變”這個句式）第四頁：接下來，老師要增加難度啦！老師說“點點點，變一變，兩個點”，然后請大家找出畫面上的兩個點，一起點一點，看看會發(fā)生什么變化。（師生互動，完成操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個點變化后的樣子）第五頁：瞧，這兩個點變成了藍色，而且它們還移動到了新的位置。老師說“點點點，變一變，三個點”，大家再找找畫面上的三個點，一起點一點。（按照這樣的方式，逐頁講解故事，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面上點的數(shù)量、顏色、位置等變化，適時提問學(xué)生，如：“你覺得接下來會發(fā)生什么變化呀？”“你發(fā)現(xiàn)這些點是怎么變的呢？”）在講解過程中，重點強調(diào)故事中的關(guān)鍵句式“點點點，變一變”，讓學(xué)生跟著模仿說，感受語言的節(jié)奏和韻律。同時，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述畫面上點的變化，如“一個紅色的點變成了兩個藍色的點，它們跑到了上面的位置”。3.互動提問（5分鐘）同學(xué)們，故事講到這里，老師要考考大家啦！剛才我們點了一個點，它發(fā)生了什么變化呀？（引導(dǎo)學(xué)生回答點的顏色變化）那我們點了兩個點之后呢？（讓學(xué)生描述兩個點變化后的情況，如顏色、位置等）如果你是故事里的小點點，你還想怎么變呢？（鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表達自己的想法）（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)布置同學(xué)們，現(xiàn)在我們分成小組來玩一個游戲。每個小組會拿到一套和《點點點》繪本類似的卡片，卡片上也有一些彩色的點點。小組內(nèi)的同學(xué)輪流按照“點點點，變一變”的句式，發(fā)出指令，讓其他同學(xué)在卡片上進行操作，看看會發(fā)生什么變化。大家要互相配合，一起完成這個游戲哦！在游戲過程中，大家可以討論怎么讓點變得更有趣，還可以記錄下每次變化的情況。（給每個小組發(fā)放卡片，說明游戲規(guī)則和要求）2.小組活動開展學(xué)生分組進行活動，老師巡視各小組，觀察學(xué)生的參與情況，適時給予指導(dǎo)和幫助。鼓勵學(xué)生積極思考，大膽創(chuàng)新，用不同的方式改變卡片上的點點。例如，有的小組可能會嘗試讓點的顏色按照一定的規(guī)律變化，有的小組可能會讓點組成不同的圖案。3.小組展示與分享每個小組推選一名代表，上臺展示他們小組的卡片變化過程，并向大家介紹他們是怎么玩的，都發(fā)生了哪些有趣的變化。其他小組的同學(xué)認(rèn)真傾聽，可以提問和發(fā)表自己的看法。（通過小組展示與分享，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和傾聽能力，同時讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，拓展思維）（四）總結(jié)拓展（10分鐘）1.故事總結(jié)（3分鐘）同學(xué)們，今天我們一起讀完了故事《點點點》，大家是不是覺得特別有趣呀？在這個故事里呀，我們跟著小點點們一起經(jīng)歷了很多奇妙的變化，從一個點變成兩個點，再變成三個點，顏色也變了，位置也變了。這些變化是不是讓我們感受到了一種神奇的魔法呀？（引導(dǎo)學(xué)生回顧故事的主要情節(jié)和變化）2.拓展思考（5分鐘）那現(xiàn)在老師要問大家一個問題啦，如果生活中也有這樣神奇的“點點點”，你希望它能幫你把什么變一變呢？（鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的想法，如把臟衣服變成干凈的，把玩具變得更多等）同學(xué)們的想法都太棒啦！其實呀，生活中雖然沒有真正的魔法點點，但我們可以通過自己的努力和創(chuàng)造，讓生活發(fā)生很多美好的變化哦！就像我們在小組活動中，通過自己的想象和操作，讓卡片上的點點變得那么有趣。所以呀，大家要勇敢地去嘗試新事物，發(fā)揮自己的想象力，說不定就能創(chuàng)造出屬于自己的“魔法”呢！3.情感升華（2分鐘）今天我們讀了這個有趣的故事，還一起玩了很多好玩的游戲。老師希望大家以后都能像故事里的小點點一樣，充滿好奇，勇于嘗試新的變化。當(dāng)我們遇到困難或者不開心的時候，也可以像小點點一樣，給自己一些積極的暗示，相信一切都會變得更好！讓我們帶著這份對生活的熱愛和期待，一起去發(fā)現(xiàn)更多的美好吧?。ㄎ澹┱n堂小結(jié)（5分鐘）同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起走進了故事《點點點》的奇妙世界，通過閱讀繪本、玩游戲等方式，我們不僅理解了故事的內(nèi)容，還學(xué)會了很多有趣的變化和表達。希望大家課后也能和爸爸媽媽一起分享這個故事，再去發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于點點的秘密。老師相信，你們一定會在這個充滿魔法的世界里收獲更多的快樂和知識！好啦，今天的課就到這里，下課！六、教學(xué)內(nèi)容分析《點點點》是一本富有創(chuàng)意和趣味性的繪本故事，在教材中具有獨特的地位和作用。1.在教材體系中的位置它屬于低年級閱讀教學(xué)范疇，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和基礎(chǔ)閱讀能力的重要素材。通過閱讀這樣的繪本，學(xué)生可以初步接觸繪本的閱讀方式，感受繪本獨特的魅力，為后續(xù)深入閱讀更復(fù)雜的文學(xué)作品奠定基礎(chǔ)。從語言學(xué)習(xí)的角度來看，它包含了簡單而重復(fù)的句式“點點點，變一變”，這對于低年級學(xué)生積累詞匯、學(xué)習(xí)句式結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)語感具有重要意義。這種簡單又富有韻律的語言形式，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點和語言發(fā)展水平，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們輕松地進入閱讀學(xué)習(xí)的狀態(tài)。2.對學(xué)生發(fā)展的作用激發(fā)閱讀興趣：繪本以其精美的畫面和有趣的情節(jié)吸引學(xué)生的注意力，《點點點》中不斷變化的點點和奇妙的魔法效果，能夠極大地激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，讓他們感受到閱讀的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)觀察力：繪本中的畫面是故事的重要組成部分，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面上點的數(shù)量、顏色、位置等變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力，提高學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。這對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的影響，能夠幫助他們更好地理解周圍的世界。發(fā)展思維能力：故事中充滿了變化和想象，學(xué)生在閱讀過程中需要思考點點會如何變化，以及為什么會發(fā)生這樣的變化。這種思考和想象的過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力和語言組織能力。例如，在小組活動中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出不同的點點變化方式，這對于他們的思維發(fā)展是一個很好的鍛煉。促進情感體驗：故事傳達了一種積極向上、充滿驚喜的情感，學(xué)生在閱讀過程中能夠感受到這種情感的熏陶，培養(yǎng)樂觀開朗的性格。同時，通過故事中變化帶來的驚喜，引導(dǎo)學(xué)生在生活中勇于面對變化，積極探索未知，培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠理解故事《點點點》的基本內(nèi)容，掌握了故事中的重點詞匯和句式，并能在小組活動中運用所學(xué)知識進行操作和表達。在知識與技能目標(biāo)方面，基本達成了預(yù)期要求。在過程與方法目標(biāo)的培養(yǎng)上，學(xué)生通過自主閱讀、小組討論、互動游戲等活動，鍛煉了自主閱讀、合作交流和創(chuàng)新思維等能力。小組活動中，學(xué)生們積極參與，互相配合，有效地提高了學(xué)生的表達能力和傾聽技巧，較好地實現(xiàn)了過程與方法目標(biāo)。在情感態(tài)度價值觀目標(biāo)方面，學(xué)生對繪本故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與課堂活動，感受到了故事中變化與驚喜帶來的快樂，培養(yǎng)了樂觀開朗的性格和積極探索的精神。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)也得到了較好的落實。2.問題分析在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解故事寓意時存在一定困難，對于故事所傳達的積極向上的情感體驗不夠深刻。這可能是由于學(xué)生的生活經(jīng)驗有限，以及在引導(dǎo)學(xué)生深入思考方面還可以進一步加強。在小組活動中，個別小組的討論不夠充分，部分學(xué)生參與度不高。這可能是因為小組分工不夠明確，或者活動難度對于個別學(xué)生來說過高，導(dǎo)致他們在活動中有些不知所措。在時間把控上，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)時間略顯緊張，部分小組沒有充分展示他們的創(chuàng)意和想法。這說明在教學(xué)活動設(shè)計時，對于時間的預(yù)估還不夠準(zhǔn)確，需要進一步優(yōu)化各環(huán)節(jié)的時間安排。3.方法效果講授法在講解故事背景知識、重點詞匯和句式時，能夠系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)單純的講授可能會讓部分學(xué)生感到枯燥，需要結(jié)合更多的互動方式，如提問、討論等，以提高學(xué)生的注意力和參與度。直觀演示法通過展示繪本畫面，讓學(xué)生更直觀地感受故事場景，有效地幫助學(xué)生理解故事。這種方法符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，能夠吸引學(xué)生的注意力，但在展示畫面時，可以給予學(xué)生更多自主觀察和表達的機會，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解畫面與文字之間的聯(lián)系。討論法和情境教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和語言運用能力方面取得了較好的效果。小組討論讓學(xué)生們能夠充分發(fā)表自己的觀點，互相學(xué)習(xí)，拓展思維。情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)的游戲情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中運用所學(xué)知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在討論法實施過程中，需要加強對小組討論的組織和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與。4.學(xué)生反饋課后與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，尤其喜歡繪本故事和小組游戲。很多學(xué)生表示通過這節(jié)課，他們學(xué)會了很多有趣的變化，還交到了新朋友，感受到了合作的快樂。部分學(xué)生反映在理解故事寓意時有些吃力，希望老師能在今后的教學(xué)中多舉一些生活中的例子，幫助他們更好地理解。還有學(xué)生提出小組活動中有些任務(wù)難度較大，希望能有更多的提示和引導(dǎo)。5.改進措施在今后的教學(xué)中，加強對故事寓意的引導(dǎo)，結(jié)合生活實際，通過更多生動有趣的例子幫助學(xué)生理解。例如，