兒歌《不挑食》教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：幼兒園中班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：兒歌《不挑食》3.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)4.教學(xué)時(shí)間：[具體時(shí)長(zhǎng)]5.教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園中班教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠理解兒歌內(nèi)容，準(zhǔn)確認(rèn)讀兒歌中的重點(diǎn)字詞，如“挑食”“蔬菜”“肉肉”等。幼兒能夠清晰、流暢、有感情地演唱兒歌《不挑食》。2.過程與方法目標(biāo)通過觀看動(dòng)畫、圖片展示、角色扮演等多種活動(dòng)形式，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)幼兒在學(xué)唱兒歌的過程中，感受節(jié)奏的變化，提高節(jié)奏感和音樂感知能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，讓幼兒明白不挑食才能健康成長(zhǎng)的道理。激發(fā)幼兒對(duì)兒歌學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極參與音樂活動(dòng)的熱情。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌中的重點(diǎn)字詞和旋律。引導(dǎo)幼兒有感情地演唱兒歌，表現(xiàn)出兒歌的歡快情緒。2.教學(xué)難點(diǎn)讓幼兒真正理解不挑食的重要性，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。培養(yǎng)幼兒在演唱過程中的節(jié)奏感和音準(zhǔn)，能夠準(zhǔn)確把握歌曲的旋律和節(jié)奏變化。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過播放兒歌動(dòng)畫、展示食物圖片等方式，讓幼兒直觀地感受兒歌內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)“食物大冒險(xiǎn)”“挑食大作戰(zhàn)”等游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“寶寶餐廳”的情境，讓幼兒扮演不同的角色，模擬用餐場(chǎng)景，使幼兒在情境中體驗(yàn)不挑食的好處，加深對(duì)兒歌主題的理解。4.提問引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中，通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容和情感。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.兒歌《不挑食》的動(dòng)畫視頻、音樂音頻。2.各種食物的彩色圖片，如蔬菜（青菜、胡蘿卜、西蘭花等）、肉類（雞肉、魚肉、牛肉等）、水果（蘋果、香蕉、橙子等）。3.制作“食物卡片”，卡片上分別畫有不同的食物，并標(biāo)有對(duì)應(yīng)的名稱。4.準(zhǔn)備角色扮演的道具，如廚師帽、圍裙、餐具等。5.繪制簡(jiǎn)單的圖譜，用于幫助幼兒理解歌曲的節(jié)奏和旋律。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.案例導(dǎo)入老師給小朋友們講一個(gè)小故事：有一個(gè)叫小明的小朋友，他特別不喜歡吃蔬菜，每次吃飯的時(shí)候，蔬菜都被他挑出來扔在一邊。有一天，小明在幼兒園里和小朋友們一起玩耍，突然覺得肚子很疼，老師趕緊帶他去了醫(yī)院。醫(yī)生檢查后告訴小明，因?yàn)樗惶羰常眢w里缺少了很多營(yíng)養(yǎng)，所以才會(huì)肚子疼。小朋友們，你們覺得小明這樣做對(duì)不對(duì)呀？請(qǐng)小朋友們自由發(fā)言，分享自己的想法。2.引出課題老師總結(jié)小朋友們的發(fā)言，然后說：我們可不能像小明一樣挑食哦，要什么食物都吃，這樣身體才能長(zhǎng)得棒棒的。今天老師要教大家一首好聽的兒歌，名字叫《不挑食》，這首兒歌會(huì)告訴我們?yōu)槭裁床荒芴羰常蠹蚁氩幌雽W(xué)呀？（二）新課講授（15分鐘）1.播放兒歌動(dòng)畫老師播放兒歌《不挑食》的動(dòng)畫視頻，讓幼兒完整地觀看一遍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，同時(shí)提醒幼兒注意聽兒歌里唱了什么。2.講解兒歌內(nèi)容動(dòng)畫播放結(jié)束后，老師提問幼兒：“小朋友們，剛剛在動(dòng)畫里都看到了什么呀？”請(qǐng)幼兒舉手回答，老師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。老師結(jié)合圖片，逐句講解兒歌內(nèi)容：“大家好，我是小嘴巴，我最會(huì)品嘗味道啦！”引導(dǎo)幼兒模仿小嘴巴張合的動(dòng)作，感受兒歌的趣味性?！敖裉祜埐苏嬲?，有肉有菜有面包。”老師展示肉、蔬菜和面包的圖片，讓幼兒說一說這些食物的名稱，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述它們的樣子和味道?！拔也惶羰巢缓[，一口飯來一口菜?！崩蠋煆?qiáng)調(diào)“不挑食”的重要性，引導(dǎo)幼兒思考挑食會(huì)帶來什么不好的后果?！俺缘蔑栵柹眢w好，健健康康沒煩惱?！崩蠋煿膭?lì)幼兒要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，這樣才能身體健康，快樂成長(zhǎng)。在講解過程中，老師適時(shí)地提問幼兒，如“小朋友們，你們喜歡吃這些食物嗎？”“你們有沒有挑食的時(shí)候呀？”等，引導(dǎo)幼兒積極參與互動(dòng)，加深對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。3.教唱兒歌老師范唱兒歌，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。在范唱過程中，老師可以加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如拍手、點(diǎn)頭等，幫助幼兒更好地感受歌曲的韻律。老師一句一句地教幼兒唱，每教完一句，就帶領(lǐng)幼兒跟著唱幾遍，直到幼兒學(xué)會(huì)為止。在教唱過程中，老師要注意糾正幼兒的發(fā)音和節(jié)奏，確保幼兒能夠準(zhǔn)確地唱出歌曲。利用圖譜幫助幼兒理解歌曲的節(jié)奏和旋律。老師將繪制好的圖譜展示給幼兒看，一邊指著圖譜上的音符和歌詞，一邊唱給幼兒聽，讓幼兒直觀地感受歌曲的節(jié)奏變化。然后引導(dǎo)幼兒看著圖譜跟著老師一起唱，逐漸熟悉歌曲的旋律。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)將幼兒分成若干小組，每組45人。給每個(gè)小組發(fā)放一套“食物卡片”，讓幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，將卡片按照正確的順序排列出來。老師提出要求：小組內(nèi)的小朋友要互相合作，一起討論如何排列卡片，然后選出一名代表來向大家展示小組的排列結(jié)果，并說一說為什么要這樣排列。各小組開始進(jìn)行任務(wù)，老師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的討論情況和排列結(jié)果，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。2.角色扮演創(chuàng)設(shè)“寶寶餐廳”的情境，邀請(qǐng)幾位幼兒分別扮演廚師、服務(wù)員和顧客。廚師負(fù)責(zé)準(zhǔn)備食物，服務(wù)員負(fù)責(zé)上菜，顧客則要根據(jù)兒歌內(nèi)容，說出自己想吃的食物，并且不挑食。其他幼兒作為觀眾，觀看表演。表演結(jié)束后，老師組織幼兒進(jìn)行討論，讓觀眾說一說自己覺得哪個(gè)“顧客”表現(xiàn)得最好，為什么。通過角色扮演，讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)不挑食的好處，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。（四）鞏固拓展（10分鐘）1.創(chuàng)編動(dòng)作引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的旋律和內(nèi)容，為兒歌創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。老師可以先示范幾個(gè)動(dòng)作，如雙手模仿吃飯的動(dòng)作、拍拍肚子表示吃飽了等，然后鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出更多有趣的動(dòng)作。讓幼兒分組展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作，其他小組的幼兒可以跟著一起做。通過創(chuàng)編動(dòng)作，不僅可以加深幼兒對(duì)兒歌的理解和記憶，還能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。2.兒歌接龍老師先說出兒歌的第一句，然后邀請(qǐng)一名幼兒接著說出下一句，后面的幼兒依次類推，進(jìn)行兒歌接龍游戲。在游戲過程中，老師要注意提醒幼兒發(fā)音準(zhǔn)確、節(jié)奏穩(wěn)定。通過兒歌接龍游戲，鞏固幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶，同時(shí)也提高了幼兒的反應(yīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.老師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括兒歌《不挑食》的歌詞、旋律、重點(diǎn)字詞以及不挑食的重要性等。2.表?yè)P(yáng)在本節(jié)課中表現(xiàn)積極、認(rèn)真學(xué)習(xí)的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。3.老師再次強(qiáng)調(diào)不挑食的好習(xí)慣對(duì)身體健康的重要性，希望幼兒在今后的生活中都能做到不挑食，吃得健康，長(zhǎng)得強(qiáng)壯。（六）課后作業(yè)1.回家后，將兒歌《不挑食》唱給爸爸媽媽聽，并和他們一起討論不挑食的好處。2.用畫筆畫出自己喜歡吃的食物，然后和爸爸媽媽一起制作一張“健康飲食海報(bào)”，貼在自己的房間里，時(shí)刻提醒自己要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。七、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用兒歌《不挑食》是幼兒園中班音樂教材中的一首經(jīng)典歌曲，它以簡(jiǎn)單易懂、朗朗上口的歌詞和歡快活潑的旋律，向幼兒傳達(dá)了不挑食的健康飲食觀念。本節(jié)課的內(nèi)容緊密圍繞幼兒的生活實(shí)際，通過學(xué)習(xí)這首兒歌，能夠幫助幼兒樹立正確的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和健康意識(shí)。同時(shí)，歌曲的學(xué)習(xí)也有助于提高幼兒的音樂素養(yǎng)，如節(jié)奏感、音準(zhǔn)、音樂表現(xiàn)力等，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。2.內(nèi)容特點(diǎn)兒歌的歌詞簡(jiǎn)潔明了，使用了幼兒熟悉的生活場(chǎng)景和食物名稱，易于幼兒理解和記憶。例如，“有肉有菜有面包”“一口飯來一口菜”等歌詞，直接描述了豐富多樣的飲食結(jié)構(gòu)，讓幼兒能夠直觀地感受到不挑食的具體表現(xiàn)。旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，具有很強(qiáng)的感染力。歌曲采用了簡(jiǎn)單的音符和節(jié)奏型，符合中班幼兒的音樂認(rèn)知水平，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和演唱熱情。在演唱過程中，幼兒可以通過感受歡快的旋律，更好地理解不挑食帶來的愉悅心情，從而增強(qiáng)對(duì)不挑食這一觀念的認(rèn)同感。八、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解兒歌《不挑食》的內(nèi)容，準(zhǔn)確認(rèn)讀重點(diǎn)字詞，并學(xué)會(huì)了有感情地演唱兒歌。在知識(shí)與技能目標(biāo)方面，基本達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)效果。在過程與方法目標(biāo)的培養(yǎng)上，幼兒通過觀看動(dòng)畫、圖片展示、角色扮演等多種活動(dòng)，提高了觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和音樂感知能力。例如，在角色扮演活動(dòng)中，幼兒們積極參與，生動(dòng)地表現(xiàn)出了不同角色的特點(diǎn)，并且能夠準(zhǔn)確地說出兒歌中的臺(tái)詞，這充分體現(xiàn)了他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和表演能力方面的提升。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上，幼兒對(duì)不挑食的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并且在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出了對(duì)兒歌學(xué)習(xí)的濃厚興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，初步培養(yǎng)了良好的飲食習(xí)慣和健康意識(shí)。2.問題分析部分幼兒在演唱過程中，節(jié)奏感和音準(zhǔn)還存在一些問題。例如，在唱到節(jié)奏較快的部分時(shí)，容易出現(xiàn)搶拍或節(jié)奏不穩(wěn)的情況；在唱高音時(shí)，聲音不夠響亮或音準(zhǔn)不準(zhǔn)確。這可能是由于幼兒對(duì)歌曲節(jié)奏的把握不夠熟練，以及發(fā)聲方法不正確導(dǎo)致的。在小組任務(wù)和角色扮演活動(dòng)中，個(gè)別幼兒表現(xiàn)不夠積極主動(dòng)，參與度不高。可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容不感興趣或者缺乏自信等原因。在引導(dǎo)幼兒理解不挑食的重要性方面，雖然通過多種方式進(jìn)行了教學(xué)，但仍有部分幼兒只是表面上理解了兒歌內(nèi)容，在實(shí)際生活中可能還會(huì)出現(xiàn)挑食的現(xiàn)象。這說明在將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和教育。3.方法效果在教學(xué)方法的運(yùn)用上，直觀演示法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法和提問引導(dǎo)法都取得了較好的教學(xué)效果。通過播放兒歌動(dòng)畫、展示食物圖片等直觀演示方式，幼兒能夠更直觀地感受兒歌內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)興趣；游戲教學(xué)法和情境教學(xué)法讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌，增強(qiáng)了幼兒的參與度和學(xué)習(xí)效果；提問引導(dǎo)法激發(fā)了幼兒的思考和想象力，幫助幼兒更好地理解兒歌的內(nèi)涵。然而，在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些方法運(yùn)用上的不足之處。例如，在教唱兒歌時(shí)，雖然采用了圖譜和多次范唱的方法，但對(duì)于一些節(jié)奏感較差的幼兒，效果仍不夠理想。這可能需要在今后的教學(xué)中，增加更多的節(jié)奏練習(xí)活動(dòng)，如拍手跺腳、跟隨節(jié)奏做動(dòng)作等，幫助幼兒更好地掌握歌曲的節(jié)奏。4.學(xué)生反饋大部分幼兒對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)形式表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與課堂討論和互動(dòng)。他們?cè)谡n后表示非常喜歡這首兒歌，并且愿意回家后唱給爸爸媽媽聽。部分幼兒提出希望能夠?qū)W習(xí)更多關(guān)于食物營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)，了解不同食物對(duì)身體的好處。這反映出幼兒對(duì)健康飲食知識(shí)的渴望，也為今后的教學(xué)提供了方向。也有個(gè)別幼兒表示在小組活動(dòng)中有些緊張，不太敢主動(dòng)發(fā)言。針對(duì)這一情況，在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注這些幼兒的情緒變化，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服緊張情緒，積極參與課堂活動(dòng)。5.改進(jìn)措施在今后的音樂教學(xué)中，加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^專門的節(jié)奏練習(xí)課程，讓幼兒學(xué)習(xí)更多的節(jié)奏型，提高節(jié)奏感。同時(shí)，在教唱歌曲時(shí)，更加注重引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏變化，通過拍手、跺腳、