湘教版《看戲》教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：[具體年級(jí)]學(xué)生2.教材版本：湘教版3.課題：《看戲》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫文中的生字詞，如“婀娜”“顰蹙”“粲然”等。理解文章內(nèi)容，把握課文圍繞中心選取典型材料并安排詳略的寫作手法。能夠分析文中描寫人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的語句，體會(huì)其作用。2.過程與方法目標(biāo)通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感，體會(huì)作者的情感。小組合作探究，分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作特色，提高合作學(xué)習(xí)和分析問題的能力。學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，深入理解文本中對(duì)人物和場(chǎng)景的描寫，提升閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。體會(huì)藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求和觀眾對(duì)藝術(shù)的高度熱情，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)把握文章的中心思想，理解作者是如何通過描寫表現(xiàn)京劇藝術(shù)的魅力和觀眾的熱情的。學(xué)習(xí)文章圍繞中心選取典型材料并合理安排詳略的寫作方法。體會(huì)文中描寫人物的精彩語句，分析其表達(dá)效果。2.教學(xué)難點(diǎn)深入理解京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力，感受作者所表達(dá)的情感。引導(dǎo)學(xué)生從文本中體會(huì)聯(lián)想和想象的作用，并能在寫作中運(yùn)用。四、教學(xué)方法1.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受文章的語言美和情感美。2.講授法：講解文章的生字詞、寫作手法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等知識(shí)，幫助學(xué)生理解課文。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作能力和探究精神。4.演示法：借助多媒體展示相關(guān)的京劇視頻片段，讓學(xué)生更直觀地感受京劇藝術(shù)的魅力。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，在上課之前，老師先給大家講一個(gè)小故事。有一次，一位外國(guó)友人來到中國(guó)，他對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化非常感興趣。于是，他去觀看了一場(chǎng)京劇表演。表演結(jié)束后，他激動(dòng)地說：“這簡(jiǎn)直是世界上最神奇、最精彩的藝術(shù)！我從來沒有見過如此震撼人心的表演！”同學(xué)們，你們知道為什么京劇能讓這位外國(guó)友人如此贊嘆嗎？這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)葉君健先生的《看戲》，去感受京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力。（二）新課講授（25分鐘）1.初讀課文，整體感知（5分鐘）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。思考：文章主要寫了什么內(nèi)容？檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。多媒體展示生字詞：婀娜、顰蹙、粲然、嗔視、變幻多姿、本色當(dāng)行、離合悲歡、低回婉轉(zhuǎn)、叱咤風(fēng)云、渾身解數(shù)、高視闊步、盡態(tài)極妍、息息相通。指名學(xué)生認(rèn)讀，糾正讀音錯(cuò)誤。運(yùn)用多種方式理解詞語意思，如結(jié)合上下文、找近義詞反義詞、聯(lián)系生活實(shí)際、直觀演示等。例如，“婀娜”一詞，讓學(xué)生用身體動(dòng)作來表現(xiàn)這個(gè)詞所描繪的姿態(tài)；“叱咤風(fēng)云”通過展示相關(guān)的歷史人物圖片或視頻，幫助學(xué)生理解其含義。請(qǐng)學(xué)生回答文章主要內(nèi)容，教師總結(jié)：文章主要描寫了一場(chǎng)京劇表演的盛況，展現(xiàn)了京劇藝術(shù)的魅力以及觀眾對(duì)京劇的熱愛。2.精讀課文，分析寫作特色（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，思考：文章是如何圍繞中心選取典型材料并安排詳略的？學(xué)生小組討論后，派代表發(fā)言。教師總結(jié)：文章開篇點(diǎn)明了梅蘭芳是“聞名世界的京劇表演藝術(shù)家”，為下文描寫他的精彩表演做鋪墊。接著詳細(xì)描寫了梅蘭芳的出場(chǎng)和表演過程，如“當(dāng)這個(gè)女主角以輕盈而矯健的步子走出場(chǎng)來的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的對(duì)這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲”，通過比喻、夸張等修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了觀眾的熱情和梅蘭芳表演的震撼力。而對(duì)于觀眾的描寫則相對(duì)簡(jiǎn)略，如“觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲”，從側(cè)面烘托了表演的精彩。文章就是這樣圍繞中心，詳略得當(dāng)?shù)剡x取材料，突出了京劇藝術(shù)的魅力。分析文中描寫人物的語句，體會(huì)其作用。多媒體展示：“她圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽起來似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的‘水袖’中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音?！币龑?dǎo)學(xué)生從外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行分析。學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：這段文字通過對(duì)人物的外貌（圓潤(rùn)的歌喉）、動(dòng)作（一笑一顰、優(yōu)雅的“水袖”、婀娜的身段）描寫，運(yùn)用比喻的修辭手法，將歌詞比作珠子，生動(dòng)形象地寫出了梅蘭芳演唱的美妙，表現(xiàn)了京劇藝術(shù)的魅力。3.體會(huì)情感，感受京劇魅力（10分鐘）讓學(xué)生再次有感情地朗讀課文，思考：從文中你能體會(huì)到作者怎樣的情感？學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)：作者通過對(duì)京劇表演的精彩描寫和觀眾熱情的刻畫，表達(dá)了對(duì)京劇藝術(shù)的贊美之情，同時(shí)也讓我們感受到了藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求和觀眾對(duì)藝術(shù)的高度熱情。多媒體播放一段京劇表演視頻片段，讓學(xué)生更直觀地感受京劇藝術(shù)的魅力。觀看后，組織學(xué)生交流觀看感受，進(jìn)一步體會(huì)京劇藝術(shù)的獨(dú)特韻味。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)將學(xué)生分成小組，每組45人。每個(gè)小組選擇文中自己最喜歡的一段描寫，進(jìn)行朗讀展示，并分析這段描寫是如何體現(xiàn)京劇藝術(shù)魅力或人物特點(diǎn)的。小組內(nèi)成員分工合作，有的負(fù)責(zé)朗讀，有的負(fù)責(zé)分析，有的負(fù)責(zé)記錄整理發(fā)言內(nèi)容。2.小組展示與評(píng)價(jià)各小組依次進(jìn)行展示。其他小組認(rèn)真傾聽，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括朗讀的準(zhǔn)確性、流利性、情感表達(dá)，以及對(duì)文本分析的合理性、深刻性等。教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給予鼓勵(lì)。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括生字詞、文章的寫作特色、所表達(dá)的情感等。2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們一起走進(jìn)了《看戲》，感受到了京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力。通過學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了文章的生字詞和寫作手法，更體會(huì)到了作者對(duì)京劇藝術(shù)的贊美以及藝術(shù)家和觀眾對(duì)藝術(shù)的熱愛。希望同學(xué)們?cè)谡n后能夠繼續(xù)欣賞京劇表演，深入感受這一傳統(tǒng)文化的博大精深。（五）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦文中自己喜歡的段落。2.仿照本文的寫作手法，寫一篇自己觀看某種藝術(shù)表演的短文，字?jǐn)?shù)不少于500字。六、教學(xué)內(nèi)容分析《看戲》是湘教版語文教材中的一篇精讀課文。本節(jié)課在教材中的位置十分重要，它處于培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和欣賞文學(xué)作品能力的關(guān)鍵階段。京劇作為中國(guó)的國(guó)粹之一，具有深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。本文通過對(duì)一場(chǎng)京劇表演的精彩描寫，展現(xiàn)了京劇藝術(shù)的魅力以及觀眾對(duì)京劇的熱愛，讓學(xué)生了解京劇藝術(shù)，感受傳統(tǒng)文化的博大精深，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣具有重要意義。文章在寫作上具有很高的藝術(shù)價(jià)值。作者圍繞中心選取典型材料并合理安排詳略，通過生動(dòng)的描寫和細(xì)膩的刻畫，將京劇表演的盛況呈現(xiàn)在讀者面前。文中對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫精彩紛呈，運(yùn)用了多種修辭手法，增強(qiáng)了文章的感染力。學(xué)習(xí)本文，有助于學(xué)生提高寫作能力和閱讀理解能力，掌握文學(xué)作品的欣賞方法。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠正確讀寫生字詞，理解文章內(nèi)容，把握文章的寫作特色，并體會(huì)到了京劇藝術(shù)的魅力和作者所表達(dá)的情感，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在知識(shí)與技能方面，學(xué)生對(duì)生字詞的掌握較為扎實(shí)，能夠分析文章的寫作手法并運(yùn)用到實(shí)際理解中；過程與方法目標(biāo)方面，學(xué)生通過朗讀、討論、小組合作探究等方式，提高了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面，學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，激發(fā)了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。2.問題分析部分學(xué)生在理解京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力時(shí)仍存在一定困難，對(duì)于一些較為抽象的描寫語句理解不夠深入。在小組合作探究過程中，個(gè)別小組存在參與度不高的情況，討論不夠積極主動(dòng)，影響了學(xué)習(xí)效果。寫作練習(xí)中，部分學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)寫作手法時(shí)不夠熟練，文章內(nèi)容不夠豐富，描寫不夠生動(dòng)。3.方法效果朗讀法的運(yùn)用有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語感，讓學(xué)生更好地體會(huì)了文章的情感美和語言美。討論法和小組合作探究法激發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和探究精神，但在組織過程中還需要進(jìn)一步優(yōu)化，以提高學(xué)生的參與度。演示法通過播放京劇視頻片段，讓學(xué)生更直觀地感受了京劇藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和直觀性。4.學(xué)生反饋學(xué)生對(duì)京劇表演視頻表現(xiàn)出了濃厚的興趣，課后主動(dòng)詢問更多關(guān)于京劇的知識(shí)。部分學(xué)生反映在分析文章描寫語句時(shí)有些吃力，希望老師能多舉一些例子進(jìn)行講解。對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍認(rèn)為很有意義，但希望老師能加強(qiáng)對(duì)小組討論的指導(dǎo)，提高討論效率