躲起來(lái)小班教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：小班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：躲起來(lái)3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘4.教學(xué)地點(diǎn)：[具體教室]二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠理解“躲起來(lái)”的概念，知道可以利用不同的物品或空間進(jìn)行躲藏。幼兒能夠說(shuō)出至少三種可以用來(lái)躲起來(lái)的地方或物品。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。讓幼兒在游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)思考和解決問題，提高其應(yīng)變能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)積極參與的態(tài)度。增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)幫助幼兒理解“躲起來(lái)”的含義，并掌握一些常見的躲藏方法。引導(dǎo)幼兒積極參與游戲，在游戲中體驗(yàn)樂趣，同時(shí)鍛煉相關(guān)能力。2.教學(xué)難點(diǎn)如何在游戲過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出更多獨(dú)特的躲藏方式。關(guān)注每個(gè)幼兒的參與度，確保每個(gè)幼兒都能在游戲中獲得成長(zhǎng)和體驗(yàn)。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)展示圖片、實(shí)物或進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，讓幼兒更直觀地了解“躲起來(lái)”的場(chǎng)景和方法。2.游戲教學(xué)法：以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。3.提問引導(dǎo)法：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)適時(shí)提問，引導(dǎo)幼兒思考和表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講述一個(gè)小故事：“森林里要舉辦一場(chǎng)捉迷藏大賽，小動(dòng)物們都在準(zhǔn)備著。小兔子想找一個(gè)特別好的地方躲起來(lái)，不讓其他動(dòng)物找到。小朋友們，你們能幫小兔子想想可以躲在哪里嗎？”時(shí)間分配：5分鐘設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣，自然地引出本節(jié)課的主題——躲起來(lái)，同時(shí)激發(fā)幼兒的想象力和思考能力。2.新課講授（10分鐘）講解“躲起來(lái)”的概念（3分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師拿出一個(gè)小盒子，將一個(gè)小玩偶放進(jìn)盒子里，然后蓋上蓋子，說(shuō)：“看，小玩偶躲起來(lái)了，它現(xiàn)在在盒子里面，別人看不到它。這就是躲起來(lái)。小朋友們，你們想想還有什么地方可以躲起來(lái)呢？”引導(dǎo)幼兒思考并回答。時(shí)間分配：3分鐘設(shè)計(jì)意圖：借助實(shí)際演示，讓幼兒直觀地理解“躲起來(lái)”的概念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。展示常見的躲藏地點(diǎn)和物品（4分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)圖片展示一些常見的可以躲起來(lái)的地方，如衣柜、桌子下面、窗簾后面等，同時(shí)展示一些物品，如紙箱、大抱枕等，并簡(jiǎn)單介紹這些地方和物品如何用于躲藏。每展示一個(gè)，都提問幼兒是否見過(guò)或使用過(guò)類似的地方或物品來(lái)躲起來(lái)。時(shí)間分配：4分鐘設(shè)計(jì)意圖：豐富幼兒對(duì)躲藏方式的認(rèn)知，拓寬幼兒的視野，為幼兒在游戲中提供更多的選擇和思路。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力（3分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師提問：“除了這些，你們還能想到什么特別的地方可以躲起來(lái)呀？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由發(fā)言。對(duì)于幼兒的回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)，如“你想得真棒！這個(gè)主意很有趣”。時(shí)間分配：3分鐘設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的思維活力，讓幼兒在積極思考中深化對(duì)“躲起來(lái)”的理解。3.課堂練習(xí)（15分鐘）小組任務(wù)（12分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：將幼兒分成若干小組，每組45名幼兒。給每個(gè)小組發(fā)放一些材料，如紙箱、毯子、椅子等，讓幼兒們一起商量，利用這些材料搭建一個(gè)可以躲起來(lái)的小空間。在搭建過(guò)程中，教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒積極參與討論，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。搭建完成后，每個(gè)小組推選一名代表，向其他小組介紹他們搭建的躲藏空間。時(shí)間分配：12分鐘設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作的方式，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，讓幼兒在實(shí)踐中進(jìn)一步掌握“躲起來(lái)”的方法，同時(shí)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。個(gè)別展示與評(píng)價(jià)（3分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：邀請(qǐng)每個(gè)小組的代表進(jìn)行展示，展示結(jié)束后，先請(qǐng)其他小組的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己覺得這個(gè)躲藏空間怎么樣，然后教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定幼兒們的創(chuàng)意和努力，針對(duì)存在的問題提出改進(jìn)建議，如“你們搭建的這個(gè)空間很有創(chuàng)意，但是如果再把毯子鋪得更平整一些，躲起來(lái)會(huì)更舒服哦”。時(shí)間分配：3分鐘設(shè)計(jì)意圖：給予幼兒展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒的成就感和自信心，同時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓幼兒了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步。4.游戲環(huán)節(jié)：捉迷藏（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師先帶領(lǐng)幼兒到教室的一個(gè)較大空間，向幼兒講解游戲規(guī)則：“小朋友們，我們現(xiàn)在來(lái)玩捉迷藏游戲。老師先閉上眼睛從1數(shù)到20，然后你們要趕緊找地方躲起來(lái)，等老師數(shù)完數(shù)來(lái)找你們。被找到的小朋友要說(shuō)出自己躲在了哪里?！庇螒蜷_始后，教師按照規(guī)則進(jìn)行尋找，找到幼兒后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出躲藏地點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)。一輪游戲結(jié)束后，可以交換角色，讓幼兒當(dāng)尋找者，教師來(lái)躲起來(lái)。時(shí)間分配：10分鐘設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)際的捉迷藏游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)躲起來(lái)的樂趣，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力和自我保護(hù)意識(shí)。5.總結(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：游戲結(jié)束后，教師召集幼兒圍坐在一起，說(shuō)：“今天我們一起玩了躲起來(lái)的游戲，還學(xué)會(huì)了用很多地方和物品來(lái)躲起來(lái)。小朋友們都表現(xiàn)得很棒！誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種躲起來(lái)的方法呀？”邀請(qǐng)幾位幼兒分享自己的感受和體驗(yàn)，然后教師進(jìn)行總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)“躲起來(lái)”的概念和一些要點(diǎn)。時(shí)間分配：5分鐘設(shè)計(jì)意圖：幫助幼兒回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)化記憶，同時(shí)通過(guò)幼兒的分享，了解幼兒的學(xué)習(xí)感受和收獲，為后續(xù)教學(xué)提供參考。6.作業(yè)布置（課后完成）活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩捉迷藏游戲，并告訴爸爸媽媽自己學(xué)會(huì)的躲起來(lái)的好辦法。請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙記錄幼兒在游戲中的表現(xiàn)，下次上課時(shí)和其他小朋友分享。時(shí)間分配：無(wú)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課后作業(yè)，鞏固幼兒在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能，加強(qiáng)家園合作，讓幼兒在家庭環(huán)境中進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和分享意識(shí)。六、教學(xué)內(nèi)容分析“躲起來(lái)”這一教學(xué)內(nèi)容對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的趣味性和探索性。它在教材中處于培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及自我保護(hù)意識(shí)的重要位置。通過(guò)讓幼兒參與“躲起來(lái)”的游戲活動(dòng)，幼兒能夠在實(shí)際操作和體驗(yàn)中，更好地理解空間概念，提高對(duì)周圍環(huán)境的感知能力。同時(shí)，這一內(nèi)容也為幼兒提供了一個(gè)與同伴合作交流的平臺(tái)，有助于培養(yǎng)幼兒的社交技能和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，“躲起來(lái)”這一主題貼近幼兒的生活實(shí)際，幼兒在日常生活中可能已經(jīng)有過(guò)類似的體驗(yàn)，但通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠讓幼兒更加系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)和掌握相關(guān)知識(shí)和技能，進(jìn)一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解“躲起來(lái)”的概念，并說(shuō)出多種可以用來(lái)躲起來(lái)的地方或物品，基本達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過(guò)程與方法目標(biāo)方面，幼兒通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐和游戲等活動(dòng)，觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及應(yīng)變能力都得到了一定程度的鍛煉和提高。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面，幼兒對(duì)游戲活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，體驗(yàn)到了與同伴合作游戲的快樂，自我保護(hù)意識(shí)也有所增強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成情況良好。2.問題分析部分幼兒在小組搭建躲藏空間時(shí)，缺乏主動(dòng)參與討論的積極性，過(guò)于依賴其他幼兒的想法。這可能是由于幼兒的性格差異以及合作經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致的。在捉迷藏游戲中，個(gè)別幼兒在躲藏時(shí)未能很好地理解游戲規(guī)則，出現(xiàn)了提前跑出來(lái)或者藏在過(guò)于明顯地方的情況。這反映出幼兒在理解和遵守規(guī)則方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。3.方法效果直觀演示法、游戲教學(xué)法和提問引導(dǎo)法的綜合運(yùn)用，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。幼兒通過(guò)直觀的演示和實(shí)際的游戲體驗(yàn)，對(duì)“躲起來(lái)”的概念和方法有了更深刻的理解和記憶。小組合作的課堂練習(xí)方式，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，但在小組分工和組織方面還需要進(jìn)一步優(yōu)化，以確保每個(gè)幼兒都能充分發(fā)揮自己的作用。4.學(xué)生反饋從幼兒在課堂上的表現(xiàn)和課后與家長(zhǎng)的溝通中了解到，幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，尤其喜歡捉迷藏游戲。幼兒們表示在游戲中感受到了快樂，并且學(xué)會(huì)了很多躲起來(lái)的好辦法。部分幼兒反映在小組活動(dòng)中，和小伙伴一起商量搭建躲藏空間很有趣，但有時(shí)候會(huì)因?yàn)橐庖姴灰恢露悬c(diǎn)小爭(zhēng)執(zhí)。這說(shuō)明幼兒在合作過(guò)程中開始有了自己的想法和主見，但還需要學(xué)會(huì)更好地與同伴溝通和協(xié)商。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，對(duì)于性格內(nèi)向、參與度不高的幼兒，要給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們積極參與小組討論和活動(dòng)，