融化大班教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：融化3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠理解融化的概念，知道哪些物體在什么條件下會(huì)發(fā)生融化現(xiàn)象。能夠說出常見的易融化的物體，如冰、巧克力等。通過實(shí)驗(yàn)操作，幼兒能夠觀察并描述物體融化的過程和變化。2.過程與方法目標(biāo)經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)過程，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和思維能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的實(shí)驗(yàn)方法探究物體融化的條件，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)好奇心和求知欲。在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和耐心細(xì)致的品質(zhì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解融化的概念，掌握常見物體的融化現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)觀察物體融化的過程和條件。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體融化與溫度等因素的關(guān)系。用準(zhǔn)確的語言描述物體融化的過程和變化。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示冰塊融化、巧克力融化等直觀現(xiàn)象，幫助幼兒理解融化的概念。2.實(shí)驗(yàn)探究法：讓幼兒親自參與實(shí)驗(yàn)，觀察物體融化的過程，培養(yǎng)動(dòng)手能力和探究精神。3.討論法：組織幼兒討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果和生活中的融化現(xiàn)象，促進(jìn)思維交流和語言表達(dá)。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師拿出一塊冰塊，展示給幼兒看，然后將冰塊放在陽光下。提問：“小朋友們，看看老師手里的冰塊，一會(huì)兒會(huì)發(fā)生什么變化呢？”2.時(shí)間分配：5分鐘（二）觀察冰塊融化（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒圍坐在教師周圍，觀察冰塊在陽光下的變化。教師引導(dǎo)幼兒描述冰塊的變化，如“冰塊開始變小了”“變成水了”等。2.時(shí)間分配：10分鐘（三）講解融化的概念（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師結(jié)合冰塊融化的現(xiàn)象，講解融化的概念：“像冰塊變成水這樣，固體變成液體的過程就叫做融化?！迸e例說明生活中其他融化的現(xiàn)象，如巧克力在手中會(huì)慢慢變軟、蠟燭燃燒會(huì)變成蠟油等。2.時(shí)間分配：10分鐘（四）實(shí)驗(yàn)探究：哪些物體容易融化（20分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：冰塊、巧克力、糖、鹽、塑料玩具、木頭積木等。將幼兒分成小組，每組發(fā)放一套實(shí)驗(yàn)材料。教師講解實(shí)驗(yàn)要求：“小朋友們，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看這些東西哪些會(huì)融化，哪些不會(huì)融化。把它們分別放在盤子里，觀察一段時(shí)間后，記錄下結(jié)果?！庇變悍纸M進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒仔細(xì)觀察并做好記錄。2.時(shí)間分配：20分鐘（五）小組討論與分享（15分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)各小組圍坐在一起，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。每個(gè)小組推選一名代表，向全班分享小組討論的結(jié)果，如“我們發(fā)現(xiàn)冰塊、巧克力、糖都融化了，塑料玩具和木頭積木沒有融化”。教師引導(dǎo)幼兒討論為什么有些物體容易融化，有些不容易融化，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測原因。2.時(shí)間分配：15分鐘（六）講解物體融化的條件（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師結(jié)合幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論情況，講解物體融化的條件：“一般來說，物體在溫度升高的時(shí)候容易融化。比如冰塊在陽光下，溫度升高，就慢慢融化成水了。巧克力在手里，因?yàn)槲覀兪值臏囟缺容^高，所以也會(huì)融化?！蓖ㄟ^圖片或視頻展示一些不同溫度環(huán)境下物體融化的情況，加深幼兒理解。2.時(shí)間分配：10分鐘（七）課堂練習(xí)：判斷物體是否會(huì)融化（15分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師發(fā)放練習(xí)卡片，上面畫有各種物體，如冰淇淋、石頭、雪人等。幼兒根據(jù)所學(xué)知識(shí)，判斷這些物體是否會(huì)融化，并在相應(yīng)的位置打勾或打叉。完成后，教師請幼兒說一說自己的判斷理由，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。2.時(shí)間分配：15分鐘（八）總結(jié)與回顧（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么是融化？哪些物體容易融化？物體融化需要什么條件？”請幼兒舉手回答，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。2.時(shí)間分配：5分鐘（九）作業(yè)布置1.活動(dòng)設(shè)計(jì)請幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：把一塊冰放在不同的地方，觀察它融化的速度有什么不一樣，并記錄下來。思考為什么會(huì)有這樣的不同，明天來和小伙伴們分享。2.時(shí)間分配：5分鐘六、教學(xué)內(nèi)容分析“融化”這一教學(xué)內(nèi)容在幼兒科學(xué)教育中具有重要地位。它是幼兒認(rèn)識(shí)物質(zhì)狀態(tài)變化的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，通過對(duì)融化現(xiàn)象的觀察和探究，能夠幫助幼兒初步建立起對(duì)物理變化的認(rèn)知。在教材體系中，本節(jié)課是幼兒科學(xué)啟蒙教育的一部分，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。它與幼兒的日常生活緊密相關(guān)，幼兒在生活中經(jīng)常會(huì)觀察到冰塊融化、冰淇淋融化等現(xiàn)象，但可能并不理解其中的科學(xué)原理。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒能夠?qū)⑸罱?jīng)驗(yàn)與科學(xué)知識(shí)相結(jié)合，提高對(duì)周圍世界的認(rèn)知能力。同時(shí)，“融化”的教學(xué)內(nèi)容還涉及到觀察、實(shí)驗(yàn)、思考等多種科學(xué)探究方法的運(yùn)用，有助于培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維和實(shí)踐能力，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，為幼兒今后的科學(xué)學(xué)習(xí)之路開啟一扇有趣的大門。七、反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解融化的概念，說出常見的易融化物體，在知識(shí)與技能目標(biāo)方面基本達(dá)成。在過程與方法目標(biāo)上，幼兒積極參與觀察、實(shí)驗(yàn)和討論活動(dòng)，觀察力、動(dòng)手能力和思維能力得到了一定的鍛煉。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面，幼兒對(duì)科學(xué)探索表現(xiàn)出了濃厚的興趣，合作意識(shí)和耐心細(xì)致的品質(zhì)也有所培養(yǎng)。2.問題分析部分幼兒在描述物體融化的過程和變化時(shí)，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確和完整，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和訓(xùn)練。在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒注意力不夠集中，沒有完全參與到實(shí)驗(yàn)過程中，可能影響對(duì)知識(shí)的理解。對(duì)于物體融化與溫度等因素的關(guān)系，雖然幼兒有了初步的認(rèn)識(shí)，但理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化。3.方法效果直觀演示法和實(shí)驗(yàn)探究法相結(jié)合，能夠讓幼兒更直觀地感受融化現(xiàn)象，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度，教學(xué)方法效果較好。討論法的運(yùn)用促進(jìn)了幼兒之間的思維交流，但在討論過程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)別幼兒主導(dǎo)討論，其他幼兒參與度不高的情況，需要教師更好地引導(dǎo)和組織。4.學(xué)生反饋幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了較高的興趣，尤其是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，他們覺得非常有趣，積極性很高。部分幼兒反映在描述物體融化過程時(shí)有些困難，希望老師能多給一些練習(xí)機(jī)會(huì)。還有幼兒表示回家后會(huì)按照作業(yè)要求和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)，很期待和小伙伴們分享結(jié)果。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，通過提問、鼓勵(lì)幼兒講述等方式，提高幼兒準(zhǔn)確描述科學(xué)現(xiàn)象的能力。