舌面音小班教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：小班學(xué)生2.教學(xué)內(nèi)容：舌面音的發(fā)音方法與練習(xí)3.教學(xué)時(shí)間：[具體時(shí)長(zhǎng)]4.教學(xué)地點(diǎn)：教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握舌面音j、q、x的發(fā)音部位和發(fā)音方法。能夠清晰、準(zhǔn)確地讀出包含舌面音的音節(jié)和詞語(yǔ)。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察口型示范、模仿練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和模仿能力。借助小組合作練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，感受漢語(yǔ)拼音的魅力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握舌面音j、q、x的發(fā)音要領(lǐng)，即舌尖抵住下齒背，舌面前部隆起與硬腭前部接觸成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成聲。區(qū)分j、q、x與其他聲母的不同發(fā)音，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。2.教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確把握舌面音發(fā)音時(shí)舌位的變化，克服發(fā)音時(shí)的緊張和不準(zhǔn)確。能夠熟練運(yùn)用舌面音進(jìn)行日常的口語(yǔ)表達(dá)，提高發(fā)音的流暢性和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法1.示范法：教師通過清晰、準(zhǔn)確的口型示范，讓學(xué)生直觀地了解舌面音的發(fā)音方法。2.模仿練習(xí)法：學(xué)生跟隨教師的示范進(jìn)行模仿練習(xí)，逐步掌握正確的發(fā)音。3.游戲教學(xué)法：通過有趣的游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師講述一個(gè)有趣的小故事：“今天，老師要給大家講一個(gè)小動(dòng)物的故事。有一天，小雞、小企鵝和小貓咪一起去參加森林音樂會(huì)。小雞嘰嘰嘰地唱著歌，小企鵝卻只能發(fā)出奇怪的聲音，小貓咪喵喵喵地叫著。小朋友們想一想，小企鵝為什么發(fā)不出好聽的聲音呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的舌面音。2.時(shí)間分配：5分鐘（二）新課講授（20分鐘）1.講解舌面音j、q、x的發(fā)音部位和方法（10分鐘）教師通過圖片和口型示范，向?qū)W生講解舌面音j、q、x的發(fā)音部位。展示舌面音發(fā)音部位的圖片，讓學(xué)生觀察舌尖、舌面、硬腭等部位的位置關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。教師示范發(fā)音，讓學(xué)生仔細(xì)觀察口型變化：發(fā)j音時(shí)，舌尖抵住下齒背，舌面前部隆起與硬腭前部接觸成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成聲，同時(shí)聲帶振動(dòng)，發(fā)出“雞”的音；發(fā)q音時(shí)，發(fā)音部位與j相同，但氣流較強(qiáng)，摩擦成聲，聲帶不振動(dòng)，發(fā)出“七”的音；發(fā)x音時(shí)，舌尖抵住下齒背，舌面前部向硬腭靠攏，形成一條窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成聲，聲帶不振動(dòng)，并發(fā)出“西”的音。講解過程中，教師可以用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言進(jìn)行描述，如“j就像小雞在嘰嘰叫，q像氣球放氣的聲音，x像小蛇在吐信子”，幫助學(xué)生更好地理解。2.演示發(fā)音動(dòng)作（5分鐘）教師再次進(jìn)行示范發(fā)音，讓學(xué)生跟隨教師的口型和動(dòng)作進(jìn)行模仿練習(xí)。教師可以通過鏡子讓學(xué)生觀察自己的口型是否正確，及時(shí)給予糾正。3.區(qū)分j、q、x與其他聲母（5分鐘）教師通過對(duì)比發(fā)音，讓學(xué)生區(qū)分j、q、x和其他容易混淆的聲母，如z、c、s、zh、ch、sh等。舉例說明，如“z是平舌音，發(fā)音時(shí)舌尖平伸抵住上齒背；zh是翹舌音，發(fā)音時(shí)舌尖翹起抵住硬腭前部。而j、q、x是舌面音，發(fā)音部位在舌面和硬腭前部?！蓖ㄟ^對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生更加清晰地掌握舌面音的發(fā)音特點(diǎn)。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)將學(xué)生分成若干小組，每組45人。每個(gè)小組發(fā)放一套拼音卡片，卡片上包含j、q、x以及其他聲母和韻母組成的音節(jié)。小組內(nèi)成員互相認(rèn)讀卡片上的音節(jié)，每人認(rèn)讀5個(gè)音節(jié)，其他成員認(rèn)真傾聽并給予糾正。2.時(shí)間分配：15分鐘（四）游戲鞏固（10分鐘）1.“拼音接龍”游戲教師給出一個(gè)以舌面音開頭的音節(jié)，如“jiā”。讓學(xué)生依次說出以這個(gè)音節(jié)的韻母開頭，且包含舌面音的新音節(jié)，如“jiāqiāxiā”。游戲過程中，教師要及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。2.“摘蘋果”游戲在黑板上畫一棵蘋果樹，并在每個(gè)蘋果上寫上一個(gè)包含舌面音的音節(jié)或詞語(yǔ)。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)摘下蘋果，并準(zhǔn)確讀出上面的內(nèi)容。讀對(duì)的學(xué)生可以獲得一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙等。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？誰(shuí)能說一說舌面音j、q、x是怎么發(fā)音的？它們和其他聲母有什么不一樣？”請(qǐng)幾位學(xué)生回答，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)舌面音的發(fā)音要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。2.時(shí)間分配：5分鐘（六）作業(yè)布置（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)讓學(xué)生回家后，和家長(zhǎng)一起玩拼音游戲，如用拼音卡片進(jìn)行“你讀我找”的游戲，家長(zhǎng)讀出一個(gè)包含舌面音的音節(jié)或詞語(yǔ)，學(xué)生從卡片中找出對(duì)應(yīng)的卡片。完成一張拼音練習(xí)紙，上面有一些包含舌面音的音節(jié)、詞語(yǔ)和句子，讓學(xué)生認(rèn)真書寫并朗讀。2.時(shí)間分配：5分鐘六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是漢語(yǔ)拼音教學(xué)中的重要內(nèi)容，舌面音j、q、x的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音、提高口語(yǔ)表達(dá)能力具有重要意義。舌面音在漢語(yǔ)拼音體系中占據(jù)一定的位置，它與其他聲母共同構(gòu)成了豐富的語(yǔ)音系統(tǒng)。通過學(xué)習(xí)舌面音，學(xué)生能夠進(jìn)一步完善自己的漢語(yǔ)拼音發(fā)音，為今后的識(shí)字、閱讀和寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，舌面音的發(fā)音練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的口腔肌肉控制能力和語(yǔ)言感知能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的全面發(fā)展。七、反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠掌握舌面音j、q、x的發(fā)音方法，在發(fā)音準(zhǔn)確性上有了明顯提高，基本達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過程與方法目標(biāo)方面，學(xué)生通過觀察、模仿、小組合作等方式，鍛煉了觀察力、模仿能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，取得了較好的效果。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)上，學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的興趣有所增強(qiáng)，自信心也得到了提升，積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。2.問題分析部分學(xué)生在發(fā)音時(shí)仍然存在舌位不準(zhǔn)確的問題，尤其是在區(qū)分j、q、x與其他聲母時(shí)容易混淆，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。小組合作練習(xí)中，個(gè)別小組的成員參與度不夠高，存在依賴他人的現(xiàn)象，影響了練習(xí)效果。3.方法效果示范法、模仿練習(xí)法和游戲教學(xué)法的運(yùn)用較為成功，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生較好地掌握了舌面音的發(fā)音。小組合作學(xué)習(xí)法在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面有一定作用，但在組織和引導(dǎo)上還需要進(jìn)一步優(yōu)化，以確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與。4.學(xué)生反饋學(xué)生對(duì)本節(jié)課的游戲環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，認(rèn)為通過游戲能夠更加輕松地學(xué)習(xí)拼音，希望以后能多開展類似的活動(dòng)。部分學(xué)生反映在發(fā)音練習(xí)時(shí)有些吃力，希望老師能給予更多的個(gè)別指導(dǎo)。5.改進(jìn)措施針對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，