手指畫中班教案一、基本信息1.教學(xué)對象：中班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：手指畫3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘4.教學(xué)地點(diǎn)：中班教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠認(rèn)識并說出常見的顏色，如紅色、黃色、藍(lán)色、綠色等。了解手指畫的基本工具和材料，如顏料、畫紙等。掌握用手指蘸顏料在畫紙上創(chuàng)作簡單圖形的技巧，如圓形、方形、三角形等。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、欣賞手指畫作品，培養(yǎng)幼兒的觀察力和審美能力。在創(chuàng)作過程中，鍛煉幼兒的手部精細(xì)動作和手眼協(xié)調(diào)能力。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)作，提高幼兒的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對手指畫活動的興趣，培養(yǎng)幼兒對手工藝術(shù)的熱愛。在小組合作創(chuàng)作中，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒掌握手指畫的基本技巧，能夠用手指蘸顏料畫出簡單的圖形。幫助幼兒認(rèn)識常見顏色，并能正確運(yùn)用到手指畫創(chuàng)作中。2.教學(xué)難點(diǎn)鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，在手指畫作品中體現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想法。培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習(xí)慣，如保持畫面整潔、正確使用顏料等。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過教師示范手指畫的創(chuàng)作過程，讓幼兒直觀地了解繪畫方法和技巧。2.觀察法：引導(dǎo)幼兒觀察手指畫作品和生活中的事物，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。3.小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組合作創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。4.啟發(fā)提問法：在教學(xué)過程中，通過提問啟發(fā)幼兒思考，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備各種顏色的顏料（紅、黃、藍(lán)、綠、紫等），顏料要選擇安全無毒、易清洗的產(chǎn)品。畫紙若干，根據(jù)幼兒人數(shù)準(zhǔn)備足夠數(shù)量的A4紙或稍大一些的卡紙。調(diào)色盤若干，用于調(diào)配顏料。濕毛巾若干，方便幼兒在繪畫過程中擦拭手指。圍裙或袖套若干，防止幼兒衣服被顏料弄臟。2.工具準(zhǔn)備每個(gè)幼兒一套手指畫工具，如塑料小勺子、海綿印章等，方便幼兒蘸取顏料。展示手指畫作品的圖片或畫冊，用于導(dǎo)入環(huán)節(jié)和欣賞環(huán)節(jié)。多媒體設(shè)備，用于播放手指畫創(chuàng)作的視頻或音樂，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師提前在教室的展示區(qū)展示一些精美的手指畫作品，如可愛的動物、美麗的花朵、有趣的人物等。開始上課時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察這些作品，提問：“小朋友們，看看這些畫和我們平時(shí)畫的有什么不一樣呀？你們猜猜這些畫是用什么畫出來的呢？”請幾位幼兒大膽猜測，然后教師揭曉答案：“這些畫是用我們的手指蘸上顏料畫出來的，叫做手指畫?！苯又處熤v述一個(gè)有趣的手指畫小故事：“有一天，小熊在森林里玩耍，它發(fā)現(xiàn)地上有一些顏料。小熊好奇地用手指蘸了蘸顏料，然后在地上印了一個(gè)圓圓的手印。接著，它又印了一些其他形狀的手印，不一會兒，一幅美麗的畫就出現(xiàn)了。小熊可高興啦！小朋友們，你們想不想也像小熊一樣用手指畫出漂亮的畫呢？”通過這個(gè)故事，激發(fā)幼兒對手指畫的興趣，自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題。2.新課講授環(huán)節(jié)（10分鐘）認(rèn)識顏料和工具教師將準(zhǔn)備好的顏料、調(diào)色盤、畫紙、手指畫工具等一一展示給幼兒看，并向幼兒介紹它們的名稱和用途。拿起顏料瓶，告訴幼兒：“這是顏料，有很多種顏色哦，像紅色、黃色、藍(lán)色等等。我們可以用手指蘸上顏料，在畫紙上畫畫?！闭故菊{(diào)色盤：“這個(gè)是調(diào)色盤，當(dāng)我們想要調(diào)出其他顏色的時(shí)候，就可以把不同顏色的顏料放在這里混合?！蹦闷甬嫾垼骸斑@是畫紙，我們的手指畫作品就畫在這上面。”最后展示手指畫工具：“這些是我們畫畫要用的工具，比如小勺子、海綿印章，它們可以幫助我們更好地蘸取顏料?！敝v解手指畫技巧教師示范用手指蘸顏料的方法：“小朋友們，看老師怎么用手指蘸顏料。先把手指輕輕放在顏料里，然后慢慢拿起來，讓顏料均勻地覆蓋在手指上就可以啦。注意不要蘸太多顏料哦，不然會弄臟畫面的?！笔痉懂嫼唵螆D形，如圓形：“現(xiàn)在老師來畫一個(gè)圓形。把蘸好顏料的手指放在畫紙上，輕輕按一下，然后慢慢轉(zhuǎn)動手指，一個(gè)圓圓的形狀就出來啦。大家看，是不是很簡單呀？”接著示范畫方形、三角形等其他圖形：“畫方形的時(shí)候，我們可以先畫一條邊，然后再畫相鄰的邊，最后把另外兩條邊補(bǔ)上。畫三角形也是一樣的道理，先畫一條邊，再畫另外兩條邊，注意三條邊的長度和角度哦?！痹谑痉哆^程中，強(qiáng)調(diào)手指要保持干凈，不要把顏料弄到其他地方，并且鼓勵幼兒大膽嘗試不同的圖形組合。3.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)（20分鐘）布置任務(wù)：“小朋友們，現(xiàn)在輪到你們來創(chuàng)作啦！可以用手指畫出你們喜歡的圖形，比如圓形、方形、三角形，也可以把這些圖形組合在一起，變成一幅有趣的畫。看看誰畫得最有創(chuàng)意！”幼兒開始創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒正確使用顏料和工具，如不要把顏料弄到眼睛里、嘴巴里，不要將顏料隨意涂抹在桌上或衣服上。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)作，對遇到困難的幼兒給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。例如，當(dāng)幼兒不知道畫什么時(shí)，教師可以啟發(fā)提問：“你覺得在美麗的花園里會有什么呀？有沒有可愛的小動物在玩耍呢？”引導(dǎo)幼兒打開思路。對于一些有創(chuàng)意的想法，教師要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)：“你畫的這個(gè)想法真有趣！老師很喜歡你的創(chuàng)意?！痹鰪?qiáng)幼兒的自信心和創(chuàng)作積極性。4.小組合作環(huán)節(jié)（10分鐘）將幼兒分成若干小組，每組45人。向幼兒說明小組合作的任務(wù)：“接下來，我們要進(jìn)行小組合作啦！每個(gè)小組的小朋友一起用手指畫創(chuàng)作一幅大畫。大家可以商量一下，畫什么主題，然后分工合作，有的小朋友負(fù)責(zé)畫一部分，有的小朋友負(fù)責(zé)幫忙調(diào)色或者遞工具?？纯茨膫€(gè)小組合作得最默契，畫出的畫最漂亮！”小組討論確定主題后開始創(chuàng)作，教師在各小組間巡回觀察，鼓勵幼兒積極交流、互相幫助，共同完成作品。引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽他人的意見，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。例如，當(dāng)小組內(nèi)出現(xiàn)意見分歧時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒一起討論：“我們來想一想，哪種方法畫出來會更好看呢？大家都說說自己的想法?！睅椭變簩W(xué)會協(xié)商和合作。5.作品展示與評價(jià)環(huán)節(jié)（10分鐘）每個(gè)小組輪流上臺展示自己的作品，并向大家介紹：“我們小組畫的是[主題名稱]，這是[幼兒名字]畫的[部分內(nèi)容]，這是[幼兒名字]幫忙調(diào)色的……”其他小組的幼兒認(rèn)真傾聽并給予掌聲鼓勵。教師進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，首先肯定每個(gè)小組的努力和創(chuàng)意：“每個(gè)小組都畫得太棒啦！大家都發(fā)揮了自己的想象力，合作得也非常好?！比缓筢槍ψ髌返膬?yōu)點(diǎn)進(jìn)行具體表揚(yáng)，如色彩搭配、圖形創(chuàng)意、合作默契等：“你們看，這個(gè)小組的畫顏色搭配得很鮮艷，讓人感覺特別開心。還有這個(gè)小組，把不同的圖形組合得很巧妙，很有創(chuàng)意?！弊詈螅部梢蕴岢鲆恍┙ㄗh，鼓勵幼兒在今后的創(chuàng)作中繼續(xù)進(jìn)步：“如果下次我們在畫的時(shí)候，能把畫面再畫得更飽滿一些就更好啦?！弊層變焊惺艿阶约旱呐统晒玫秸J(rèn)可，同時(shí)也知道自己的不足之處，激發(fā)他們繼續(xù)創(chuàng)作的欲望。6.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了手指畫，用手指蘸顏料畫出了好多漂亮的圖形和有趣的畫。大家都表現(xiàn)得非常棒！”再次強(qiáng)調(diào)手指畫的技巧和注意事項(xiàng)：“在畫手指畫的時(shí)候，要注意正確使用顏料和工具，保持畫面整潔。還要發(fā)揮自己的想象力，大膽創(chuàng)作哦！”鼓勵幼兒在課后繼續(xù)用手指畫創(chuàng)作，將作品帶回家與家人分享：“回家后，小朋友們可以再用手指畫給爸爸媽媽畫一幅畫，讓他們也看看你們有多厲害！”7.作業(yè)布置（課后完成）請幼兒回家后用手指畫創(chuàng)作一幅自己喜歡的作品，可以是獨(dú)立完成，也可以和家人一起合作完成。鼓勵幼兒選擇不同的主題和顏色，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，將作品帶到幼兒園與其他小朋友分享。七、教學(xué)內(nèi)容分析手指畫是幼兒美術(shù)教育中的一種重要形式，在中班美術(shù)教學(xué)中占有重要的地位。1.在教材中的位置：手指畫作為中班美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的一部分，旨在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動手能力，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。它是幼兒從涂鴉期向正式繪畫過渡的重要橋梁，有助于幼兒手部精細(xì)動作的發(fā)展和審美能力的提升。2.作用發(fā)展手部精細(xì)動作：幼兒通過用手指蘸顏料在畫紙上創(chuàng)作，需要控制手指的力度和動作，這對鍛煉手部精細(xì)動作非常有幫助。隨著年齡的增長，手部精細(xì)動作的發(fā)展對于幼兒日后寫字、穿衣、使用餐具等生活自理能力的培養(yǎng)具有重要意義。培養(yǎng)審美能力：在手指畫創(chuàng)作過程中，幼兒需要觀察和選擇顏色，感受色彩的搭配和變化，這有助于培養(yǎng)幼兒的審美能力。通過欣賞自己和他人的手指畫作品，幼兒能夠逐漸學(xué)會欣賞美、辨別美，提高對藝術(shù)的感知和理解能力。激發(fā)創(chuàng)造力和想象力：手指畫的創(chuàng)作方式相對自由，幼兒可以不受傳統(tǒng)繪畫工具和技法的限制，自由地表達(dá)自己的想法和感受。這種自由創(chuàng)作的過程能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在繪畫中展現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)意。增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力：當(dāng)幼兒看到自己用手指畫出的作品時(shí)，會獲得成就感，從而增強(qiáng)自信心。在創(chuàng)作過程中，幼兒還可以通過繪畫表達(dá)自己內(nèi)心的想法和情感，提高語言表達(dá)能力和溝通能力。八、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠認(rèn)識常見顏色，并掌握用手指蘸顏料畫出簡單圖形的技巧，基本達(dá)成了知識與技能目標(biāo)。在過程與方法目標(biāo)方面，幼兒通過觀察、實(shí)踐和小組合作，手部精細(xì)動作和手眼協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉，想象力和創(chuàng)造力也有所提升。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面，幼兒對手指畫活動表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與創(chuàng)作，體驗(yàn)到了成功的喜悅，合作意識和團(tuán)隊(duì)精神也得到了培養(yǎng)，目標(biāo)達(dá)成情況良好。2.問題分析部分幼兒在創(chuàng)作過程中過于注重圖形的模仿，缺乏想象力和創(chuàng)新思維。這可能是由于教師在引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力方面還不夠到位，啟發(fā)提問不夠深入。個(gè)別幼兒在使用顏料時(shí)不夠熟練，容易將顏料弄到衣服或桌子上。這反映出在教學(xué)過程中，對幼兒正確使用工具和保持衛(wèi)生習(xí)慣的指導(dǎo)還需要加強(qiáng)。在小組合作環(huán)節(jié)，個(gè)別小組的幼兒之間存在分工不明確、合作不默契的情況。這可能是因?yàn)榻處熢谛〗M合作前的引導(dǎo)不夠細(xì)致，沒有充分讓幼兒理解合作的方法和重要性。3.方法效果直觀演示法讓幼兒能夠清晰地看到手指畫的創(chuàng)作過程，便于他們掌握繪畫技巧，效果良好。觀察法有助于幼兒觀察作品和生活中的事物，激發(fā)想象力，但在引導(dǎo)幼兒深入觀察和思考方面還可以進(jìn)一步加強(qiáng)。小組合作法培養(yǎng)了幼兒的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，但在小組組織和引導(dǎo)方面還需要不斷優(yōu)化，以提高合作效果。4.學(xué)生反饋大部分幼兒表示對手指畫活動非常感興趣，覺得用手指畫畫很有趣、很新奇。一些幼兒在作品展示環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得很自信，積極向大家介紹自己的作品，分享創(chuàng)作的想法。也有部分幼兒反映在繪畫過程中遇到了困難，如不知道畫什么、顏料蘸得太多等，但在教師的幫助下能夠順利完成作品。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對