手拉手小班教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：小班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：手拉手3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘4.教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠理解手拉手的含義，知道手拉手是一種友好、親密的互動(dòng)方式。幼兒能夠用簡單的語言表達(dá)手拉手的感受，如“開心”“快樂”等。幼兒能夠掌握正確的手拉手姿勢(shì)，即雙手握住對(duì)方的手，身體靠近。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、模仿、實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、模仿能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。在小組活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作交流，提高幼兒的社交能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒主動(dòng)與同伴交往的興趣，培養(yǎng)幼兒友好、合作、互助的良好品質(zhì)。讓幼兒體驗(yàn)與同伴手拉手的快樂，增強(qiáng)幼兒的幸福感和歸屬感。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)讓幼兒理解手拉手的意義，掌握正確的手拉手姿勢(shì)。引導(dǎo)幼兒積極參與與同伴手拉手的活動(dòng)，感受其中的快樂。2.教學(xué)難點(diǎn)如何讓小班幼兒在活動(dòng)中保持注意力，積極主動(dòng)地與同伴互動(dòng)。幫助幼兒克服害羞、膽小等心理，大膽地與同伴手拉手交流。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示圖片、視頻等直觀教具，讓幼兒更直觀地了解手拉手的場景和意義。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種有趣的游戲，如“找朋友手拉手”“手拉手傳球”等，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)手拉手的樂趣，同時(shí)提高幼兒的參與度和積極性。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)具體的情境，如“幼兒園的快樂時(shí)光”“一起去公園玩”等，讓幼兒在情境中自然地與同伴手拉手，增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)。4.示范模仿法：教師親自示范正確的手拉手姿勢(shì)和與同伴交流的方式，讓幼兒進(jìn)行模仿，幫助幼兒掌握正確的行為方法。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師播放一段小朋友們?cè)谟變簣@里快樂玩耍、手拉手做游戲的視頻。提問幼兒：“視頻里的小朋友們?cè)谧鍪裁囱?？他們開心嗎？你們想不想像他們一樣開心地手拉手玩游戲呢？”時(shí)間分配：視頻播放3分鐘，提問2分鐘。2.新課講授（15分鐘）講解手拉手的含義教師拿出一幅小朋友手拉手的圖片，向幼兒講解：“小朋友們，看這張圖片，兩個(gè)小朋友手拉手，他們是好朋友，一起玩耍，互相幫助，這就是手拉手。手拉手代表著友好和親密，當(dāng)我們和好朋友手拉手的時(shí)候，會(huì)感覺很開心、很溫暖。”引導(dǎo)幼兒說一說自己有沒有和好朋友手拉手，當(dāng)時(shí)心里是怎么想的。示范正確的手拉手姿勢(shì)教師邀請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)，示范正確的手拉手姿勢(shì)：雙手伸直，手掌心相對(duì)，輕輕握住對(duì)方的手，身體微微靠近。一邊示范，一邊講解：“小朋友們，像這樣雙手握住對(duì)方的手，身體靠近一點(diǎn)，這就是正確的手拉手姿勢(shì)哦。大家一起來試試吧?！庇變耗７戮毩?xí)幼兒兩兩一組，互相模仿練習(xí)手拉手姿勢(shì)，教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢(shì)。時(shí)間分配：講解手拉手含義5分鐘，示范姿勢(shì)5分鐘，幼兒模仿練習(xí)5分鐘。3.課堂練習(xí)（15分鐘）游戲：找朋友手拉手將幼兒分成若干小組，每組56名幼兒。教師播放歡快的音樂，幼兒在教室里自由走動(dòng)，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒要迅速找到一個(gè)小伙伴手拉手站好。游戲結(jié)束后，邀請(qǐng)幾組幼兒分享自己找到的好朋友，說一說手拉手的感受。游戲：手拉手傳球幼兒仍然分成若干小組，每組幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈。教師給每組的第一個(gè)幼兒一個(gè)球，游戲開始，幼兒們依次用手將球傳遞給旁邊的小伙伴，不能讓球掉落。在傳球過程中，教師引導(dǎo)幼兒互相鼓勵(lì)，如“加油，快傳給我”“小心，別讓球掉了”等。時(shí)間分配：找朋友手拉手游戲8分鐘，手拉手傳球游戲7分鐘。4.情感體驗(yàn)與表達(dá)（10分鐘）教師創(chuàng)設(shè)情境：“今天我們一起去公園玩啦，公園里有好多好玩的東西，小朋友們都手拉手一起開心地走著?！币龑?dǎo)幼兒說一說在這個(gè)情境中，自己手拉手和好朋友一起玩時(shí)的心情，鼓勵(lì)幼兒用簡單的語言表達(dá)，如“我很開心”“我好快樂”“我喜歡和好朋友手拉手”等。請(qǐng)幼兒分享自己和好朋友手拉手做過的最開心的一件事。時(shí)間分配：情境引導(dǎo)3分鐘，幼兒表達(dá)分享7分鐘。5.總結(jié)與回顧（5分鐘）教師和幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答“手拉手”。再次強(qiáng)調(diào)手拉手的意義和正確姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒在今后的生活中多和好朋友手拉手，友好相處。時(shí)間分配：回顧提問3分鐘，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)2分鐘。6.作業(yè)布置（課后完成）請(qǐng)幼兒回家后，和爸爸媽媽手拉手一起做一件有趣的事情，如散步、玩游戲等，并和爸爸媽媽分享手拉手時(shí)的感受。請(qǐng)家長用手機(jī)記錄下幼兒和自己手拉手的溫馨瞬間，下次上課時(shí)帶來和其他小朋友分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析“手拉手”這一教學(xué)內(nèi)容在小班幼兒的社交教育中具有重要地位。它是幼兒人際交往的基礎(chǔ)活動(dòng)之一，通過手拉手這種直觀、簡單的互動(dòng)方式，幫助幼兒初步建立與同伴之間的友好關(guān)系，體驗(yàn)合作與分享的快樂。在教材體系中，本節(jié)課是幼兒社交情感教育的重要組成部分。它為幼兒后續(xù)的社交行為發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓幼兒學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作來表達(dá)友好和親密，促進(jìn)幼兒情感認(rèn)知的發(fā)展。同時(shí)，手拉手活動(dòng)也有助于幼兒語言表達(dá)能力的提升，在與同伴互動(dòng)過程中，幼兒會(huì)嘗試用語言交流自己的感受和想法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒能夠在實(shí)踐中逐漸掌握與同伴交往的基本技能，為今后更好地融入集體生活、建立良好的人際關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它不僅關(guān)注幼兒知識(shí)技能的培養(yǎng)，更注重情感態(tài)度的引導(dǎo)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受友誼的溫暖，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解手拉手的含義，掌握正確的手拉手姿勢(shì)，在情感體驗(yàn)方面，幼兒也積極參與到與同伴手拉手的活動(dòng)中，感受到了快樂，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。從幼兒的課堂表現(xiàn)來看，他們?cè)谟螒颦h(huán)節(jié)中表現(xiàn)出很高的積極性，能夠主動(dòng)與同伴手拉手互動(dòng)，并且用簡單的語言表達(dá)了自己的感受，這說明在知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面都取得了較好的教學(xué)效果。2.問題分析在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒比較害羞、膽小，不太主動(dòng)與同伴手拉手。這可能是由于幼兒性格差異以及對(duì)陌生環(huán)境和陌生人的不適應(yīng)導(dǎo)致的。在小組活動(dòng)中，部分小組的幼兒在合作過程中出現(xiàn)了爭搶球、不遵守游戲規(guī)則的情況，這反映出幼兒在規(guī)則意識(shí)和合作能力方面還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。3.方法效果直觀演示法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法和示范模仿法的綜合運(yùn)用取得了較好的教學(xué)效果。通過圖片、視頻等直觀演示，讓幼兒更直觀地理解了手拉手的概念；游戲活動(dòng)激發(fā)了幼兒的參與熱情，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了手拉手的技能；情境教學(xué)讓幼兒在真實(shí)的情境中體驗(yàn)到了手拉手的快樂，增強(qiáng)了情感體驗(yàn)；示范模仿法幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握了正確的手拉手姿勢(shì)。然而，在游戲教學(xué)過程中，對(duì)于個(gè)別不太遵守規(guī)則的幼兒，教師的引導(dǎo)和管理還可以更加及時(shí)和有效，以確保游戲活動(dòng)的順利進(jìn)行。4.學(xué)生反饋課后與幼兒交流時(shí)，大部分幼兒表示很喜歡今天的手拉手活動(dòng)，覺得和好朋友手拉手玩游戲很開心。他們還主動(dòng)分享了自己在活動(dòng)中的有趣經(jīng)歷，這說明幼兒在情感上得到了滿足，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容很感興趣。部分幼兒提出希望以后能有更多像這樣好玩的游戲和活動(dòng)，這也為今后的教學(xué)提供了參考，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。5.改進(jìn)措施針對(duì)個(gè)別害羞、膽小的幼兒，在今后的教學(xué)中，要給予他們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓他們與熟悉的同伴互動(dòng)，逐漸培養(yǎng)他們的交往能力。在小組活動(dòng)前