八年級(jí)語文“閱讀寫作素養(yǎng)”寒假天天提升(十三)

一、課外文言文訓(xùn)練。

昔有愚人，適①友人家，與主人共食。嫌淡而無味。主人既聞，乃益鹽。食之，甚美，

遂自念日：“所以美者，緣有鹽故?！北∧褐良?，母已具②食。曰：“有鹽乎？有鹽乎？”

母出鹽而怪之，但見兒惟食鹽不食菜。母曰：“安可如此？”愚人日：“吾知天下之美味咸

在鹽中。"愚人食鹽不已，味?、?，反為其患。天下之事皆然過則北惟無靛反害之。

注釋：①適：至I」。②具：準(zhǔn)備。③味?。嚎谖稊?。

1.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。

(I)遂?自念曰遂：(2)薄?暮至家，母已具食?。?/p>

(3)安?可如此安：(4)吾知天下之美味咸?在鹽中咸：

2.給下面的句子斷句，停頓處用“/”劃開。(標(biāo)兩處)

天下之事皆然過則非惟無益反害之

3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)所以美者，緣有鹽故。

(2)愚人食鹽不己，味敗，反為其患。

4.讀短文，說說文章告訴了我們什么道理?

二、記敘文訓(xùn)練之環(huán)境描寫。

(一)小說、記敘文中環(huán)境描寫及作用。環(huán)境描寫分自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境兩種。社會(huì)環(huán)境是指

能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景

物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

自然環(huán)境描寫：渲染……氣氛，為下文埋下伏筆(作鋪墊，反襯……)；烘托(表現(xiàn))人

物……的心情；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；設(shè)置了……的背景，烘托人物形象；深化主題，與開頭形成照

應(yīng)，使文章形象、生動(dòng)、細(xì)膩，使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章感染力等。

(二)、例題一:

土地的身影

閻連科

①到今年，父親已經(jīng)離開我們25年了。

②25個(gè)舂春秋秋，是那么漫長(zhǎng)的一河歲月。在這一河歲月的漂流中，過去許多老舊的事

情，總是讓我不能忘卻，特別是父親勞作的模樣兒和他那留在土地上的身影。

③這是多少年前的事情了一一

④我家的自留地土質(zhì)不好，全是褐黃的碣土，每一鍬、每一鎬插進(jìn)土里，都要遇到無角無

棱、不方不圓、無形無狀的粒碉石。每年犁地，打破犁鋅是常有的事。

⑤為了改造這土地，父親連續(xù)幾年冬閑都領(lǐng)著家人，頂著寒風(fēng)飛雪到自留地里刨刨翻翻，

用鎮(zhèn)頭挖上一尺深淺，把那些料碉石從土里翻揀出來，以備回家時(shí)擔(dān)回家里，堆到房下，積少

成多，到有一日翻蓋房子時(shí)，壘地基或砌山墻使用。

⑥那時(shí)的父親有一米七多的個(gè)頭兒，這在鄉(xiāng)村是少有的高個(gè)兒。我看著他把饅頭舉過頭頂，

錢刺兒對(duì)著天空。晴天時(shí)，那刺兒就似乎差一點(diǎn)鉤著了半空中的日頭；陰天時(shí)，那刺兒就實(shí)實(shí)

在在鉤著了半空的游云。

⑦這一面山只有我們一家在翻地勞作，四處?kù)o得出奇，我聽見父親的鎮(zhèn)頭鉤斷云絲那咯咯

叭叭的聲響。追著那種聲音，我看見饅頭在半空凝寂了片刻，一瞬間，又往下落去，深深地插

在了那堅(jiān)硬的田地里。父親就這樣一勰一勰地刨著，一個(gè)時(shí)辰一個(gè)時(shí)辰在他的饅下流去和消失。

一個(gè)冬日乂一個(gè)冬日，被他刨碎又重新組合。每天清晨，往山坡上去時(shí)，父親瘦高的身影顯得

挺拔而有力，像一顆挺直的樹。待吃過帶去的午飯，那樹也就卸了吊著的物件，又重新努力著

撐直起來，然而到了日將落山，那棵樹也徹底彎下，如掛了兩三袋更為沉重的物件，仿佛再也

不會(huì)直了一般。盡管這樣，父親還是一下一下有力地把錘頭舉在半空，用力地讓段頭落在那塊

料碣地里，直到日頭最終沉將下去。

⑧我說：“爹，日頭落了?！?/p>

⑨父親把頭舉將起來，看著西邊，問我道：“落了嗎？”

⑩我說：“你看一一落了呢?！?/p>

?每次我這樣說完，父親都似乎不相信日頭已真的落山，他要把目光盯著西邊看上許久，

待認(rèn)定日頭確實(shí)落了，黃昏碓實(shí)來了，把饅頭狠命地往地上刨一下，翻起一大塊硬土之后，才

最終把鎮(zhèn)頭丟下，將雙手卡在腰上向后用力仰仰，讓彎久的累腰響出幾下特別舒服的嘎巴嘎巴

的聲音，再半旋身子，找一塊高凸出地面的坷垃仰躺上去，讓那坷垃正頂著他的腰骨。他一邊

均勻地呼吸，一邊用手抓著那濕漉漉的碎土，將它們?cè)谑掷锬蟪蓤F(tuán)兒，再揉成碎末兒，這樣反

夏幾下，再起身看看他翻過的土地,邁著勻稱的腳步，東西走走，南北行行，丈量一番。父親

那滿是紅土的臉上，有了粲然的笑容。

鯉問：“有多少地？”

?父親說：“種豆子夠咱們一家吃半年豆面，種紅薯得再挖一個(gè)窯洞?！?/p>

@然后，父親就挑起擔(dān)我撿出來的料碣石，下山回家去。那料福石雖然不似鵝卵石那么沉

重，可畢竟也是石頭，挑起時(shí)父親是拄著鍍柄才站起來的。路.上我能看見他的汗一粒粒落在

地上，把塵土砸出豆英窩似的小坑。

?到了家里，父親把那一擔(dān)料碣石放在山墻下邊，似乎是徹底用完了自己的氣力。隨著那

兩筐落地的料磁石，他也把自己扔坐在料碣石堆上。如果黃昏不是太深，如果天氣不是太冷，

他就坐在那兒不再起來，讓我姐姐們把飯碗端出去，直到吃完了夜飯，才會(huì)起身回屋。這個(gè)時(shí)

候，我就懷疑回屋倒在床上的父親，明天是否還能起得床來。然而，來日一早，他又如前一日

一樣，領(lǐng)著家人，天不亮就上山翻地去了。

磔樣過了三年，我們家的那塊土地徹底地被翻揀完了。家里山墻下堆的黃色的料碣石，

足夠砌三間房的兩面山墻，我簡(jiǎn)直不敢相信一塊地里會(huì)有這么多的料碣石，我也終于知道那塊

比原來大了許多的自留地，其實(shí)都是從料碣石的縫中翻揀出來的。

?總之，那塊田地對(duì)幾歲的我來說，猶如一片廣場(chǎng)，平整、松軟，散發(fā)著香甜的土腥，就

是我在田地里翻筋斗、打滾兒，也不會(huì)有一點(diǎn)堅(jiān)硬劃破我的一絲皮兒。因此，我似乎懂得了一

些勞作的意義，懂得了父親在這個(gè)世上生存的意義。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章第二段在全文中有什么作用？

2.說說下面句子有怎樣的表達(dá)效果？

“晴天時(shí)，那刺兒就似乎差一點(diǎn)鉤著了半空中的日頭：陰天時(shí)，那刺兒就實(shí)實(shí)在在鉤著了半空

的游云?！?/p>

3.下面句子中“砸”字有怎樣的表達(dá)效果？

“路上我能看見他的汗一粒粒落在地上，把塵土砸出豆英窩似的小坑

4.品讀文章結(jié)尾畫線的語句，結(jié)合全文，探究文中“勞作”和“父親在這個(gè)世上生存”有著怎

樣的意義？

⑧記者咬著蒼白的嘴唇，手握相機(jī)，掙扎著硬是滾下床。站不住，就跪在地上，邊流淚邊

給中士他們一張接一張地拍照，嘴里不住地念叨著：“太偉大了！太了不起了！”中士和戰(zhàn)友

們憨厚地笑著，“咱是軍人哩！”

⑨中士用嘴吮吮手掌虎口，避開軍士長(zhǎng)的眼，抬頭望向屋頂。

⑩屋頂上，團(tuán)團(tuán)重重疊疊的圖案，渾圓，發(fā)黃一一這歸功于長(zhǎng)期的煙熏。抽象的圖案曲里

拐彎，中士很自然想起家鄉(xiāng)那一眼望不透的溝溝岔岔、梁梁昴即。

(11)他突然嗓子發(fā)癢，想唱，于是就唱：“墻頭上跑馬還嫌低，面對(duì)面坐著還想你……”

(12)他唱得心酸，嘶啞的聲音破了，如一縷破布條，在屋子里繞過來繞過去。

(13)軍士長(zhǎng)進(jìn)了廚房，接連端出幾種罐頭菜肴，對(duì)大家說：“同志們，今天是劉根同志

的生日，我們一起祝劉根同志生日快樂！”

(14)“嗯？?。　敝惺啃乜谝粺幔瑴I水奪眶而出，從口袋里掏出一封信，“這是幾個(gè)月

前我女朋友來的信，說我的鄰居們出外打拼，一個(gè)個(gè)家縣都蓋起了小洋樓，我要再不早點(diǎn)退伍

回去，什么都耽誤了?！?/p>

(15)軍士長(zhǎng)沉默半晌，猛然抓起桌上的暖水壺，依次倒?jié)M一排空碗：“喝！”七八只碗

無聲高舉，“I光”地一聲，幾線水珠濺起來，落在火炭上，騰起一股裹了灰末的水蒸氣……

(16)火爐里焦炭沒勁了，屋內(nèi)已冷。軍士長(zhǎng)撮起兒塊焦炭投進(jìn)去，一縷藍(lán)煙飄起來，又

用火鉗在火爐里攪了攪，“叭叭”炸起幾串火星，濺在了大家的身上、帽子上。

(17)突然，軍士長(zhǎng)大聲唱起來：“什么也不說，胸中有團(tuán)火，一顆滾燙的心哪，暖得這

鋼槍熱……”

(18)中士和幾個(gè)兵精神為之一振，雄壯的歌聲在清冷的雪山哨卡上飄蕩回響，經(jīng)久不散：

“什么也不說，祖國(guó)知道我，一顆博大的心哪，愿天下都快樂……”

1.隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，說說中士的心理發(fā)生了怎樣的變化？

2.賞析句子。

“中士下鹵的時(shí)候，“白毛風(fēng)”刮得正緊，雪霧彌漫，雪山冰峰若隱若現(xiàn)，利刃般的寒氣，如

鉆心之蟲剝皮噬骨

3.從記敘順序的角度說說第⑦⑧有何作用？

5.文章“莽昆侖”為題目有什么妙處?

三、寫作訓(xùn)練之審題的技巧

1.整體審題的技巧

/命題作文：全命題作文、半命題作文

（1）審內(nèi)容一明形式

、命意作文：話題作文、材料作文

/抓“題眼”

（2）審材料一一找重點(diǎn)

'明“題蘊(yùn)”

/體裁：記敘文、議論文、說明文

（3）審題意一一定范圍f人稱：第一人稱、第二、第三人稱

.、選材：時(shí)間、處所范圍、數(shù)量范圍

（4）審要求一一明限制：字?jǐn)?shù)篇幅、禁止套抄、回避的問題等。

2.命題作文的審題：

（1）抓題眼、關(guān)鍵詞，明確重點(diǎn)。文題是一個(gè)詞或兩個(gè)，這個(gè)詞本身就是“題眼”。如：《生

日》；文題是兩個(gè)詞的，要理清關(guān)系，明確限制，對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系：如“難與易”“美與丑”“優(yōu)

勢(shì)與弱勢(shì)”，這種題目最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要抓住它們?cè)谝欢ǖ臈l件下互相轉(zhuǎn)化的關(guān)系作出辯證

的闡述或表現(xiàn)。條件關(guān)系：“人文素養(yǎng)與發(fā)展”，兩個(gè)概念，一個(gè)是條件，一個(gè)是結(jié)果，構(gòu)

成條件關(guān)系。因果關(guān)系：如“兼聽則明，偏聽則暗”，兩個(gè)概念，一個(gè)是原因，一個(gè)是結(jié)果。

而這種關(guān)系可以是單向，也可以是雙向。層進(jìn)關(guān)系：如“創(chuàng)業(yè)與守業(yè)”，兩個(gè)概念存在著先

后、難易的關(guān)系，后者比前者更進(jìn)一層。對(duì)于關(guān)系型作文命題形式，只有用辯證思維的方法,

辨清楚構(gòu)成題目的詞或詞組彼此之間的特定關(guān)系，關(guān)系辨明了，審題的任務(wù)才能基本上就完成。

文題是一個(gè)短語?？煞譃槿N情況：文題是偏正短語的，在短語中起修飾作用的定語或狀語,

往往就是“題眼”。文題的中心詞是并列短語的，雖然修飾詞是題眼，有限定的作用，但也

不能忽視并列短語的并列作用，切不可厚此薄彼，從而造成審題失誤。以動(dòng)詞為核心詞的，文

題是動(dòng)賓短語的，“題眼”往往在動(dòng)詞上。如果文題是一個(gè)較復(fù)雜的句子，尋找題眼時(shí)往往要

全面考慮，明確概念之間修飾、限制等各種關(guān)系。

另外，要關(guān)注文題中的副詞、數(shù)詞。如《又見枝頭吐新芽》、《其實(shí)很簡(jiǎn)單》、《總有一把

鑰匙屬于自己》、《今天真好》C考文審題，對(duì)于“最”“也”“還”“更”“其實(shí)”等一類起限定、

提示作用的副詞，千萬不要掉以輕心。這些詞對(duì)作文的內(nèi)容往往作了潛要求。須知，劇詞不“副”,

在命題作文中，對(duì)中心詞往往起著限制、修飾作用，規(guī)定著中心詞的方向、范圍、程度等，其

功能的巨大，實(shí)在忽視不得。

練一練：試一試，你能快速的找出下列文題的“題眼”嗎？

《偶然的發(fā)現(xiàn)》___________________________________________________________________________

《在這里》________________________________________________________________________________

《送他人一朵花》_________________________________________________________________________

《帶著微笑出發(fā)》_________________________________________________________________________

《我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣》__________________________________________________________________

《我在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》_______________________________________________________________________

(2)品“提示”?？荚嚂r(shí)，千萬不要放過命題要求，尤其是粗體字排印的文字，這是命題者

對(duì)學(xué)生的重要提示，這些提示性的話，或啟發(fā)考生打開思路，或指出題目的意義，或限定選材

的范圍。因此，碰到這類題目，首先就要仔細(xì)研讀、揣摩這些提示語。如：以“守望”為題目，

寫一篇文章。提示語是：“201C年1月27日，美國(guó)當(dāng)代最具影響力的作家之一杰羅姆?大衛(wèi)?塞

林格去世，他因?yàn)椤尔溙锢锏氖赝摺芬粫蔀槿藗冇洃浿杏篮愕摹笆赝叨谒纳?/p>

里，他守望愛情、守望責(zé)任、守望淡泊……〃守望可以是一種生命的狀態(tài)，守望可以是一種生

命的態(tài)度，守望也可以是一種生命的境界……此提示主要是指出題目的意義。

練一練：試一試，你能快速的指出下列文題的提示語的作用嗎？

以“凝聚”為題目，寫一篇字?jǐn)?shù)在6001000之間文章。提示語是：“凝聚親情，才會(huì)有幸

福的家庭；凝聚友誼，才會(huì)有溫馨的集體；凝聚愛心，才會(huì)有和諧的社會(huì)；凝聚智慧和力量，

才能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)理想……”

提示語作用：_____________________________________________________________________________

（3）挖題蘊(yùn)。對(duì)題意的理解不能僅限于表層含義，還應(yīng)借助聯(lián)想，找其字面意義的背后隱含

的某種深刻意義，把握題目的引申意義或象征意義。如宋?周敦頤的《愛蓮說》中用“蓮”象

征君子的莊重正直、冰清玉潔、自尊自愛的品格。

練一練：試一試，如果你寫，會(huì)賦予它們什么內(nèi)涵呢？

《深深的腳印》____________________________________________________________________

《路上》____________________________________________________________________________

（4）：審要求明限制

文體后都有一個(gè)“注意”（有時(shí)是寫作“要求”），對(duì)寫作做一些限制，諸如寫作范圍、角度、

文體、篇幅等，這些內(nèi)容我們自然不能忽視。對(duì)時(shí)間、空間、數(shù)量、人稱、內(nèi)容等提出限制，

規(guī)定范圍的，我們自然也不能忽視。

練一練：試一試，你能指出下列文題的限制嗎？

在成長(zhǎng)的道路上，陽(yáng)光時(shí)時(shí)灑滿你的心田，風(fēng)雨也可能不期而至。假如生活欺騙了你，不要悲

傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，快樂的日子將會(huì)來臨。過去的日子已經(jīng)過去，現(xiàn)在的

日子正在承受，未來的日子即將來到，面對(duì)日子，我們有無盡的情愫，請(qǐng)?zhí)崞鹉愕墓P，抒發(fā)在

日子里的深切感受。

請(qǐng)以《的日子》為題寫一篇文章。

【提示與要求】①為突出你的個(gè)性，請(qǐng)選擇你最能駕馭的文體（詩(shī)歌除外），寫你最

熟悉的內(nèi)容，盡量寫出你的真情實(shí)感（或表達(dá)你獨(dú)特的見解和主張），千萬不要抄襲或套

用?、跒榱烁玫乇磉_(dá)你的意思，使你的文章內(nèi)容充實(shí)，文章不要少于600字。③為了

便于老師評(píng)閱你的文章，請(qǐng)注意：格式正確，書寫工整，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)，卷面整潔，盡量少寫錯(cuò)別

字，少出現(xiàn)病句。④你的文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等信息。

限制____________________________________________________________________________

3.半命題作文的審題：

O、審好已命題部分的顯性信息。在審題時(shí)，我們首先要對(duì)題目中每一個(gè)字、詞的含義及相

互關(guān)系推敲、辨析、綜合，總體上把握文題的內(nèi)涵。如：《善待》（親人、生命、自己……）,

此文題中“善待”是好好對(duì)待的意思?！吧拼钡膶?duì)象可以是括號(hào)內(nèi)的詞，也可以是自己另外

選擇的詞語。其次，要審清立意的方向。如：《啟示了我》這其中的“啟示”就提示我們?cè)趯?/p>

作時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)把握住給了“我”什么啟示、怎樣啟示了“我二三，要審清選材的范圍，及人

稱等限制。如：如《在迎接的日子里》這其中就規(guī)定了取材的時(shí)間范圍是在迎接某某

的日子里，而不是其他時(shí)間。

(2)、審好已命題部分的隱性信息。第一，要關(guān)注“最”、“也”、“還”、“其實(shí)”、“更”等副詞。

明白題目的限制。如：《我想讓—更—》中“更”，表明寫作時(shí)“既要寫好以前，也要涉及

以后”，即在你有了某段經(jīng)歷后，又有了新的愿望、方向等。第二，要審清題目中包含的的比

喻義、引申義、象征義，確定了新的寫作意向，寫作才有新意。如《—是一把雙刃劍》中“雙

刃劍”本指兩邊都有刀鋒的劍，比喻某個(gè)東西的利與害。

(3)、審好題目中的空缺部分。題目中的空缺部分有的需要填主語，有的需要填謂語，有的需

要填賓語中心語，有的需要填定語、狀語、補(bǔ)語等成分。審題時(shí)應(yīng)考慮填補(bǔ)的范圍，即哪些詞

句能填，哪些不能填。還要分析命題者是否有一定的命題傾向。

(4)、最后，明確作文的各項(xiàng)要求。如補(bǔ)題的限制，對(duì)文體、字?jǐn)?shù)的限制，選材范圍的限制，

寫作手法、作文重點(diǎn)及人稱的限制，作文表達(dá)內(nèi)容的時(shí)間、地點(diǎn)等范圍的限定。

(5)、掌握好擬題的原則及擬題方法。把握半命題作文填補(bǔ)題目的原則：“合”、“真”、

“新”?！昂稀本褪且笏钛a(bǔ)的字詞符合語法規(guī)范、符合作文提示，填補(bǔ)后的作文題目和

出題者的命題意圖不相矛盾?！罢妗笔潜M量選自己最熟悉的、感悟最深的內(nèi)容。“新”盡量填

補(bǔ)較為新穎的題目，讓你的作文“獨(dú)辟蹊徑”。

練一練：試一試，你能正確審題并恰當(dāng)擬題嗎？

初中三年，我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，開闊了視野，逐漸的學(xué)會(huì)了用自己的眼睛去觀察，用自己的

心靈去感受。我們嘗試著從尋常中發(fā)現(xiàn)精彩，在平凡中感受美麗。生活是一本大書，而我們身

邊熟悉的人就是書中那生動(dòng)的篇章。

請(qǐng)以“，你不一般”為題寫一篇文章。

要求：1、在橫線上填上稱謂，如媽媽、老師、同學(xué)等2、除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限，

不少于600字。

題目限制：_________________________________________________________________________

擬題:

4、話題作文的審題與擬題

（：）、審材料，抓關(guān)鍵。明確題材的范圍，弄清暗示或傾向。

（2）、審提示，找切入點(diǎn)。

（3）、要仔細(xì)推敲“話題”。審問概念的內(nèi)涵和外延，深入思考話題的隱含條件和限制。推

敲詞句，關(guān)注整體，求同尋異，辯證分析，挖掘材料和生活中最本質(zhì)的因素。

（4）、要明確記住“注意（要求）部分”，審限制條件，明確自由度有多大。

（5）話題作文的擬題方法。擬題原則：準(zhǔn)：在審準(zhǔn)話題的前提下，準(zhǔn)確地體現(xiàn)或揭示寫作內(nèi)

容，揭示或喑示文章的主題思想。精：精煉，題目文字不宜過多，應(yīng)短小。?。簭囊粋€(gè)側(cè)面，

一個(gè)角度或一個(gè)小問題、一件小事入手，擬定小題目，范圍小容易寫得好。巧：巧用詩(shī)句、歌

詞、符號(hào)。穩(wěn)：認(rèn)真選體，展示特長(zhǎng)。我們要根據(jù)自己的特長(zhǎng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇自己喜

好或擅長(zhǎng)的體裁。把握常見的擬題方法：添加成分法：在寬泛的話題前面或后面或前后作適當(dāng)

的增補(bǔ)，從不同的角度對(duì)寫作范圍加以限制能使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體。妙

用修辭法：擬題時(shí)根據(jù)話題和寫作內(nèi)容的需要，圍繞話題，靈活地運(yùn)用各種修辭，能使文體生

動(dòng)形象，精美醒目，富有文學(xué)色彩。嫁接組合法：對(duì)能夠涵蓋文章內(nèi)容的諺語、俗語、成語、

廣告語、詩(shī)詞、名言、流行歌曲、影視片名及其中的經(jīng)典語句等進(jìn)行仿造組合，增加文學(xué)性和

趣味性。逆向思維法：話題作文要做到不隨人腳后行，可運(yùn)用逆向思維，進(jìn)行違反常情的思考，

這樣擬出的題目能出奇制勝，新人耳目

練一練：試一試，你能正確庠題并恰當(dāng)擬題嗎？

1、當(dāng)你帶著羨慕欣賞別人時(shí)，當(dāng)你懷著責(zé)備批評(píng)別人時(shí)，朋友，你意識(shí)到?jīng)]有，我們常常忽

略的是對(duì)自我的欣賞與批評(píng)，其實(shí)在人生路上，他視或自視都不可缺少。請(qǐng)以〃自視〃為話題寫

一篇作文。

要求：題目自擬，文體自先?？梢杂浭鼋?jīng)歷，抒寫感受，也可以發(fā)表議論。為了內(nèi)容充實(shí)，

最好不少于600字。若寫成詩(shī)歌，不少于15行。

題【限制:

擬題:

5、材料作文審題立意。材料作文一般由材料（故事、情景設(shè)置或圖畫等）和寫作要求兩個(gè)部

分組成。材料作文審題方法：因果推斷法：（明確）即由材料的結(jié)果找出原因，最終得出材

料的中心。提煉話題法：（隱晦）。擇一而作法：（多元）有的材料作文的材料內(nèi)涵很豐富，其

作文立意可以是多元的，我們可從中多角度提煉觀點(diǎn)。審題注意事項(xiàng)：首先：要讀懂材料。

因?yàn)椴牧献魑牡摹安牧稀笔敲}的載體，讀懂材料，才能為寫作打好基礎(chǔ)。其次：要明確要求。

材料作文的寫作要求是寫作的限制性條件，這些要求包括文體要求、篇幅要求、擬題要求等。

只有明確了這些要求，寫作時(shí)才不會(huì)開“無軌電車”。第三：要寫出新意，也就是要在“新”

字上入手，可在角度的選擇、文章的立意、表現(xiàn)方法的運(yùn)用、篇章的布局上下工夫。

練一練：試一試，你能正確審題并恰當(dāng)擬題嗎？

讀下面材料，然后作文：路邊長(zhǎng)著一株雛菊，一個(gè)小女孩每天都來給它澆水。然而有一天，小

女孩不來了。雛菊開始擔(dān)心起來，它將從哪里獲得維持生命的水?〃總會(huì)有辦法的〃，雛菊鼓勵(lì)

自己說。它閉上眼睛，陷入了深思……它開始努力向下生長(zhǎng)它的根。它的根向泥土下越扎越深，

終于從深深的泥土下品嘗到清涼而甘甜的水。日子一天天過去，雛菊長(zhǎng)得越來越茁壯，開出新

的花朵。

要求：①根據(jù)材料寓意，任選一個(gè)角度作文，題目自擬。②除詩(shī)歌外，文體不限。600

字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名

材料分析:

題3限制:

擬題:

總之，命題作文，半命題作文的審題有相似之處，要先審明重點(diǎn)，明確選材范圍（時(shí)間、

處所、數(shù)量等）、寫作范圍；然后確立寫作文體，再定中心；最后列提綱，定亮點(diǎn)，提筆寫作。

話題作文，材料作文則需要先提煉寫作范圍、寫作中心，再明了其范圍，確立文體，列提綱,