第6單元主題閱讀

【知識(shí)梳理】

知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容

1.關(guān)注長(zhǎng)文章的分段方式，串聯(lián)片段，概括主要內(nèi)容。

首先分段，然后把每段的段意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要

內(nèi)容。

★注意：1.在各段段意之間，要適當(dāng)加上過渡詞語(yǔ)，以便讀起來通順連

貫。

2.要注意區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落，做到詳略得當(dāng)。

對(duì)于分多個(gè)部分的長(zhǎng)文章，將每個(gè)部分的意思連接起來，就可以把握文章的

主要內(nèi)容。如《小英雄雨來（節(jié)選）》講了雨來“游泳本領(lǐng)高”“上夜校讀書”“掩

護(hù)李大叔”“勇斗鬼子”“河沿的槍聲”“機(jī)智逃生”六件事，將各個(gè)部分意思綜

合起來即為主要內(nèi)容。

2.聯(lián)系上下文，可以取主舍次，概括文章主要內(nèi)容。

取主舍次法，即保留主要段落的意思，舍棄次要段落的意思。

比如《小英雄雨來（節(jié)選）》第①自然段寫雨來的出生地及環(huán)境，是次要內(nèi)

容；而第②⑤自然段都是圍繞雨來游泳本領(lǐng)高來寫的，是主要內(nèi)容。舍棄前者，

保留后者，即為第一部分的主要內(nèi)容。

知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充：怎樣通過列小標(biāo)題的方式把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容

本單元的課文篇幅都相對(duì)較長(zhǎng)，而且都是分成幾個(gè)部分來寫的。在把握此類

文章的主要內(nèi)容時(shí)，可以給一文章各部分加上小標(biāo)題,一然后將各部分的小標(biāo)題連一起

來二.就能快速地了解文章的主要內(nèi)容了一一

那么我們?cè)撊绾谓o文章列小標(biāo)題呢？

1.根據(jù)文章各段或各部分的中心句列出小標(biāo)題。

如《我們家的男子漢》一文中“他對(duì)食物的興趣”這一部分，主要講了小男

子漢對(duì)吃的興趣，其中“他對(duì)所有的滋味都有興趣”一句是本部分的中心句，可

以近接用這句話作為該部分的小標(biāo)題。

2,根據(jù)各段或各部分的主要內(nèi)容列出小標(biāo)題，

如《小英雄雨來（節(jié)選）》中，第六部分主要講了雨來沒有死這一事實(shí)，因

此這一部分的小標(biāo)題可以概括為“雨來沒有死”金英雄歸來”或“機(jī)智脫險(xiǎn)工

3.抓住各段或各部分中最重要的情節(jié)列出小標(biāo)題。

如《蘆花鞋》一文中，最后一部分主要講了青銅在雪地中脫下腳上的蘆花鞋，

賣給顧客，可以將其概括為“赤腳賣鞋，成人之美”。

列小標(biāo)題時(shí)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.務(wù)必簡(jiǎn)練確切、新鮮活潑。

2.盡可能保持形式上的一致，避免這一段的小標(biāo)題是詞語(yǔ)，另一段的小標(biāo)題

是短句。

3.小標(biāo)題一般放在文章各段或各部分的前面，單獨(dú)成行，居中放置，目的在

于標(biāo)明各段或各部分的重點(diǎn)，使文章條理也清晰，段落也明顯C

【精選真題閱讀】

一.文言文閱讀（共2小題）

1.（2022?山西?。╅喿x課外短文，完成練習(xí)。

王冕好學(xué)

王冕者，諸暨（j?）人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴①上，竊②入學(xué)舍，

聽諸生誦書；聽已，輒③默記。暮歸，忘其牛，父怒撻④之。已而復(fù)如初。

母日：“兒癡如此，曷⑤不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摙蕹鲎鹣?/p>

上，執(zhí)策⑦映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖。冕小兒，恬若

不見。

［注釋］①隴：田墳。②竊：偷偷地，暗地里c③輒（zh存）：就，便。④

撻：用鞭、杖等物打人。⑤曷（h6）:同“何二為什么。⑥潛：秘密地，

偷偷地。⑦執(zhí)策：拿著書。

（1）結(jié)合注釋，翻譯下列句子。

①暮歸，忘其牛，父怒撻之。

②佛像多土偶，獰惡可怖。冕小兒，恬若不見。

（2）找出文中母親的話，母親這句話的意思是?由此可見，這是一

位的母親。

（3）王冕有著怎樣的精神品質(zhì)？

2.（2022-昆明）延伸閱讀。

濫竽①充數(shù)

齊宣王②使人吹竽，必三百人。南郭③處上④請(qǐng)為王吹竽，宣王說⑤之。

縻食⑥以數(shù)百人。宣王死，港王⑦立，好一一聽之。處士逃。

【注釋】①竽：古代的一種樂器，像如今的笙。②齊宣王：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的

國(guó)君C③南郭：復(fù)姓c④處士：沒有做過官的讀書人C⑤說：通“悅”，對(duì)...

感到高興。⑥稟食：官府發(fā)放口糧。⑦潸王：齊國(guó)國(guó)君，宣王的兒子。⑧立：

繼承了王位。

（1）這則寓言選自

A.《孟子》

B.《墨子》

C.《韓非子》

（2）解釋句中加點(diǎn)的詞。

①好---聽之好：

②處士那逃：

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

宣王死，滑王立，好一一聽之。

（4）南郭處士能夠在齊宣王那里順利混下去的原因是

A.齊宣王喜歡聽南郭處士吹竽。

B.齊宣王喜歡聽三百人一起吹竽。

（5）從這則寓言中你獲得了什么啟示？

二.現(xiàn)代文閱讀（共5小題）

3.（2022?安順）

嘎子的白白（節(jié)選）

你還不認(rèn)識(shí)我吧？我叫張嘎子，家住在白洋淀，嗨，我們家那一塊，

盡是蘆葦蕩。蘆葦是我們拿來賣錢的東西。爺爺奶奶用蘆葦編成最好的席子、

筐子來賣錢。我爸爸媽媽都是編葦席的好手?？上麄兯赖迷纭麄兯懒耍?/p>

我是挺傷心的，但我有爺爺奶奶呀，有小伙伴們呀，我可以去找胖墩兒他們

玩。我們?nèi)グ籽蟮頃F頭拿大木桶當(dāng)船劃，抓白肚皮的鯽魚、草魚，摘清香清

杳的蓮蓬，摸雪白雪白的藕。白洋淀的蘆葦蕩，高過大人們的頭頂，葦花開

了就是一望無(wú)垠白白的一片，風(fēng)一吹像銀白色的海浪。

你說，這么美的地方，大家要好好保護(hù)，對(duì)不對(duì)？尤其是這里是我的

家鄉(xiāng)，我絕不能讓日本鬼子占領(lǐng)這個(gè)地方C我干嘛無(wú)緣無(wú)故這樣說？因?yàn)椋?/p>

我已經(jīng)唱這首歌給你聽了呀：“1937年，鬼子就進(jìn)了中原……”

中國(guó)很窮，我們雖然靠物產(chǎn)豐富的白洋淀里的魚蝦和蘆葦好歹吃上了

飯，但是我們穿得很差，一件衣服新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年，大家

都一樣。雖然窮，雖然被戰(zhàn)爭(zhēng)變得更窮，但是我們有志氣打跑鬼子，讓祖國(guó)

重新變美。打跑鬼子靠誰(shuí)？最可靠的，當(dāng)然是八路軍啦。他們很多時(shí)候不穿

軍裝，打扮得跟老百姓一樣，冷不丁來個(gè)襲擊，鬼子什么都不知道就死啦。

他們喜歡用另外一個(gè)名字叫“游擊隊(duì)員”，在白洋淀里神出鬼沒的。

（選自《抗日英雄小故事系列張嘎子、王二小、王濮、海娃》團(tuán)結(jié)出收社）

（1）“自白”在這里的意思是O

A.自己說明心意；自我陳說。

B.自己承認(rèn)并陳述犯罪事實(shí)。

（2）“銀白色的海浪”指的是o這里是運(yùn)用了的修辭手法。

（3）對(duì)畫線句子理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是o

A.這個(gè)句子是設(shè)問句。

B.這樣寫可以引起讀者的注意和思考。

C.這樣寫是明知故問，故弄玄虛。

（4）從嘎子的自白里，你了解了哪些事情？

（5）從最后一個(gè)自然段中，你體會(huì)到怎樣的感情呢?

4.（2022?成都）延伸閱讀。

少年英雄王二小

二小牽著一頭壯牛，就帶著鬼子走了。

二小領(lǐng)著鬼子在山里轉(zhuǎn)圈，狡猾的鬼子起了疑心，拔出戰(zhàn)刀威脅二小。

二小心里很鎮(zhèn)定，卻裝出害怕的樣子，對(duì)鬼子說：“那邊有條路，穿過去就能

找到八路。”鬼子說：“你撒謊，你想騙皇軍二小說：“那就算了，反正我

也不想去?！惫碜酉嘈帕硕?，就跟著他走了。

到了八路軍埋伏的山溝，二小機(jī)靈地從溝邊往山上跑。吳連長(zhǎng)一邊高

喊要二小快跑，一邊開槍打死了向二小瞄準(zhǔn)的鬼子?？墒枪碜有￡?duì)長(zhǎng)端著大

槍追上二小，杷刺刀扎進(jìn)了二小的身體，將二小挑到了山坡上C

二小像一片樹葉一樣落了下來，滿山的樹葉都一起落了下來，鮮血染

紅了每一片樹葉和綠草。

（1）下列句子沒有用修辭手法的一項(xiàng)是

A.二小心里很鎮(zhèn)定，卻裝出害怕的樣子。

B.二小像一片樹葉一樣落了下來。

C.鮮血型紅了每一片樹葉和綠草。

（2）本文通過的故事，贊揚(yáng)了王二小的精神。

（3）文中最后一個(gè)自然段的環(huán)境描寫起什么作用？

（4）你覺得王二小是個(gè)怎樣的孩子?

5.（2022?廣安）課后提升。

誰(shuí)是未來的中隊(duì)長(zhǎng)（市選）

王安憶

離上課只有幾分鐘的時(shí)間了，“新聞部長(zhǎng)”季小蘇走進(jìn)教室，用他小

姑娘似的尖嗓子高聲說：“'新華社’最新消息：初一年級(jí)馬上要恢復(fù)建立少

年先鋒隊(duì)組織了，后天就選舉中隊(duì)長(zhǎng)?！蓖瑢W(xué)們一下子鬧了起來，紛紛議論著

該選誰(shuí)。我跳上椅子，舉起兩只胳膊，說：“我選李鐵錨！”

季小蘇擠到我身旁，放低聲音，神秘地說：“我估計(jì)，張莎莎當(dāng)選的

可能性是百分之九十。”

“為什么？”我問。

“五分鐘之前，我見張莎莎又走進(jìn)了教師辦公室，立正，稍息，報(bào)-告-“

他意味深長(zhǎng)地笑了一笑，不說了。

????

這時(shí)，有人拍了一下我的腿。我低頭一看，正是張莎莎。她仰起腦袋，

喳著我說：“椅子上只能坐人，怎么能站人？”說完，低下了頭，腦后兩個(gè)刷

把辮便朝天豎了起來。我這才發(fā)現(xiàn)我的一只腳踏在她的椅子上?！袄蠋熅鸵獊?/p>

了,快坐好坐

同學(xué)們都回到自己的庫(kù)位上去了c季小蘇學(xué)著外國(guó)電影里人們常做的

那樣，聳聳肩膀，也走開了。

我趕緊從椅子上跳下。我知道，要是再晚一分鐘下來，張莎莎就又要

“報(bào)告老師”了。

唉，和她同桌，我可吃夠了她的苦頭。她動(dòng)不動(dòng)就要報(bào)告老師。為什

么老是要報(bào)告老師呢？有人說她是為我們好，為我們哪點(diǎn)好，我可不明白。

上課了，王老師走進(jìn)了教室，可我還在想選舉中隊(duì)長(zhǎng)的事。李鐵錨坐

在我前面，極力伸長(zhǎng)脖子，他聽課時(shí)總是這樣。他的頭發(fā)剃得難看極了，兩

旁光光的，頭頂上卻有一簇頭發(fā)直直地豎著。這都是為了我們班上的明明和

偉偉的緣故。

這雙胞胎兄弟倆長(zhǎng)得一模一樣，又矮又白又胖，一點(diǎn)兒不像中學(xué)生，

在我們中間，就好像是誰(shuí)家?guī)淼男〉艿?。不過我們都挺喜歡他們。他們很

老實(shí)，說話也和氣，總是笑瞇瞇的。可是初三有個(gè)留級(jí)生，叫劉阿慶，看他

們個(gè)子小，又老實(shí)，就老是欺負(fù)他們?？匆娝麄z在前面走，他會(huì)上去一手抓

住一個(gè)人的頭發(fā)，往中間“砰”地碰一下。那次，他把雙胞胎拉進(jìn)一間空教

室，一定要他們每人叫他一聲“爺叔”，否則，就要請(qǐng)他們吃“生活”。“新聞

部長(zhǎng)”李小蘇首先得到這個(gè)消息，便跑來找我們。鐵錨一聽，二話不說，拔

腿就往那兒跑。教室里上了鎖，我們拼命敲門，把手都敲疼了，劉阿慶就是

不開。我們又繞到窗口去推窗戶，劉阿慶還是不理睞。鐵錨敲得急了，一使

勁，不好，玻璃“叭”一聲落到地上，摔了個(gè)粉碎。大家愣住了。阿慶見聞

了禍，又看我們?nèi)硕?，趕緊開了門溜之大吉。雙胞胎得救了，可是玻璃窗碎

了。鐵錨掏出他媽媽給他理發(fā)的錢配了玻璃，自己只好到弄堂口的那兒去剃

頭。這只收一毛錢，只會(huì)推光頭，就這樣，鐵錨的頭變成這么個(gè)怪掌(mom

u)樣了。后來，他還被張莎莎告了一狀，說他打碎了玻璃窗，是

破壞公共財(cái)物的表現(xiàn)。老師了解了情況，說鐵錨幫助同學(xué)是對(duì)的，可是太自

作主張，應(yīng)該報(bào)告老師。老師哪里知道，當(dāng)時(shí)的情況有多么緊急，來不及多

考慮了呀！

我正望著鐵錨的后腦勺出神，突然感到有人捅了捅我的背奇(jTj

?)o我會(huì)意，連忙把背在身后的手抬高，又?jǐn)傞_了巴掌。接著.

有一樣?xùn)|西輕輕地放在我的手上"我推緊拳頭，慢慢縮回手，微微側(cè)過身，

擋住張莎莎。

是一張紙條，上面寫著：“擁護(hù)鐵錨當(dāng)選！”下面有季小蘇、雙胞胎他

們五六個(gè)人的草體簽名。我不由激動(dòng)起來，原來他們也和我一個(gè)心思呀！我

正高興，猛聽得身邊發(fā)出了個(gè)尖尖的聲音說：“報(bào)告老師，季小蘇和王華上課

傳紙條。”這個(gè)張莎莎，也不知她的感覺怎么會(huì)那么靈敏，好像在我們周圍布

下了一道電網(wǎng)，碰上一點(diǎn)點(diǎn)，就有反應(yīng)。王老師敢皺眉頭，把紙條拿去了，

沒看，往兜里一放說：“放了學(xué)到辦公室里來。”說完又繼續(xù)上課了。

我氣極了，回頭看看李小蘇，他正對(duì)著張莎莎的腦袋聳著拳頭。我們

恨她。她這樣做，只會(huì)增添我們對(duì)她的氣憤，而且使我們更加熱烈地?fù)碜o(hù)鐵

錨。

(選自《王安憶短篇小說系列》2015年版，有改動(dòng))

(1)圈出文中加點(diǎn)字的正確讀音。

(2)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

意味深長(zhǎng)：。

(3)寫出下列句子中引號(hào)的作用。

那次，他把雙胞胎拉進(jìn)一間空教室，一定要他們每人叫他一聲“爺叔”，否則,

就要請(qǐng)他們吃“生活”。

“爺叔”：,

“生活”：O

（4）聯(lián)系上下文，說說文中畫線句中“我”會(huì)意了什么。

（5）讀了選文，你覺得“誰(shuí)是未來的中隊(duì)長(zhǎng)”？說說你的理由。

6.（2022?南寧）開心閱讀。

一張借條

那年的我正值十八歲，看著身邊的同齡人因?yàn)檩z學(xué)經(jīng)商腰包鼓起時(shí)，

我躍躍欲試，也想（放棄丟棄）學(xué)業(yè)，加入賺錢的行列C

我的想法卻遭到了父親的（熱烈強(qiáng)烈）反對(duì)。他說，無(wú)

論將來做什么，等先把學(xué)上完再說。那時(shí)的我怎么會(huì)聽他的勸呢！顧不得他

捶胸頓足，也不去管他唉聲嘆氣，我毅然離開了學(xué)校?？墒墙?jīng)商談何容易。

首先是本錢的問題，我手中沒有半點(diǎn)積蓄，只好去跟那些要好的哥們兒借。

我從未這樣低三下四過，可我仍沒有借到一毛錢。那些平時(shí)把義氣掛

在嘴邊的哥們兒無(wú)一例外地拒絕了我。是的，借錢給一個(gè)對(duì)經(jīng)商一竅不通的

人，不亞于把錢投入大海。

有一個(gè)人卻心甘情愿把錢投入大海，那就是我的父親。當(dāng)他把那兩萬(wàn)

塊錢拍到桌子上時(shí),我除了京俘,還有你厚。

父親沉著臉說：“打個(gè)借條給我，一年后的今天，你掙了錢還我。如

果還不上，你就聽從我的安排！”

也許父親早就料定了我不會(huì)成功。還不到一年，兩萬(wàn)塊錢被我揮霍一

空。父親沒有（譴責(zé)責(zé)備）我，雖然這些錢是父親半生的積蓄。

父親說：“現(xiàn)在，你該聽我的了！”“嗯我惴惴地答應(yīng)了?！拔医心?/p>

回學(xué)校念書！”聽了父親這個(gè)簡(jiǎn)單的要求，我感到無(wú)地自容。

父親親自送我回到學(xué)校里，經(jīng)過失敗的洗禮，我終于明白，對(duì)于一個(gè)

創(chuàng)業(yè)者來說，知識(shí)是多么重要。

幾年后走出大學(xué)校門的我，已不再是那個(gè)懵懂無(wú)知的少年。當(dāng)我再次

選擇經(jīng)商，并且在不久后就取得可喜成績(jī)的時(shí)候，我忽然又想起了那張借條。

我問父親：“當(dāng)時(shí)你怎么就不心疼那兩萬(wàn)塊錢呢？“父親笑著說：“我用兩萬(wàn)

塊錢，買回來你這大好的前程，很值哩！”

看著藏在父親皺紋里那（樸素樸實(shí)）的笑，我的眼里卻

滿是淚水。

（1）用“”在文中括號(hào)內(nèi)畫出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（2）本文的主要情節(jié)可以用五個(gè)簡(jiǎn)短的句子概括，請(qǐng)按先后順序?qū)懗鲋醒?/p>

個(gè)。

①我”經(jīng)不住賺錢的誘惑，決定輟學(xué)經(jīng)商。

②_______

③_______

④_______

⑤“我”再次選擇經(jīng)商，喜獲成功。

（3）第八自然段中“失敗的洗禮”在文中指什么？用"”畫出來。

（4）品讀文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說說“我”“喜悅”的是什么，“驚愕”的是什么。

（5）讀文中畫“”的句子，想一想：為什么“我”此時(shí)覺得“回學(xué)

校念書”是一個(gè)“簡(jiǎn)單的要求“？

A.“我”功課一向很好，念書對(duì)“我”來說很簡(jiǎn)單。

B.與放棄學(xué)業(yè)在外盲目打拼相比，重返校園上學(xué)對(duì)“我”來說是一條熟悉平

坦的路。

C.父親提出的這個(gè)要求，條件不多，沒有指望“我”做出什么驚天動(dòng)地的事

業(yè)。

D.“我”在外打拼多年，積累了許多經(jīng)驗(yàn)，念書也就不困難了。

（6）如果給短文換一個(gè)題目，你會(huì)選哪一個(gè)？請(qǐng)寫出理由。

A.兩萬(wàn)塊錢B.學(xué)費(fèi)C.重返校園D.約定

我選：0

理由：。

7.閱讀短文，回答問題。

紙燈籠（節(jié)選）

曹文軒

葵花睡不著了，黑暗里睜著眼睛，想著奶奶、爸爸、媽媽和青銅：，她

已經(jīng)離家多少天了？她記不得了，只覺得已經(jīng)很多很多天了。

她擔(dān)心地想著：奶奶好些了嗎？有一刻，她想到了奶奶的死，眼淚就

從眼角上滾下來?！澳棠淘趺磿?huì)死呢？”她叫自己不要傷心?！昂芸炀鸵姷?/p>

奶奶了。”她要讓奶奶看看她掙了多少錢！她是多么能干！她（希望愿意）大

船快一點(diǎn)兒走。不一會(huì)兒，她迷迷糊拗地又睡著了。等嬸子們將她推醒，大

船已在油麻地的碼頭上靠下了。天還未亮。

她鉆出了船艙，朝前望去，一眼就看到了橋上的紙燈籠。燈籠的光是

橙色的八她認(rèn)識(shí)，這是她家的燈籠.她用手一指，對(duì)嬸子們說：“我家的燈籠！”

她朝著燈籠，大喊一聲：“哥！”

燈籠猶疑地（晃動(dòng)搖動(dòng)）了一下?！案纾　笨ǜ舐暤亟辛艘宦?。

全船的人都看到了：燈籠在大橋上，一個(gè)勁地晃動(dòng)著，從橋上向碼頭飛速而

來。青銅看到了葵花。

葵花對(duì)嬸子們說：“是我哥哥！是我哥哥！”全船人都知道葵花有個(gè)特

別好特別好的啞巴哥哥?？ㄉ钋榈爻藫u了搖手，在一個(gè)大人的幫助

下跳到了碼頭上。

兄妹倆跑動(dòng)著，在碼頭中間，面對(duì)面站住了。全船的人都看著。過了

一會(huì)兒，青銅拉著葵花的手走了。

走了幾步，葵花回過頭來，朝船上的人又搖了搖手。青銅也回過頭來，

朝船上的人搖了搖手。這之后，他們就手拉著手，一直走進(jìn)黑暗里。

（1）在文中選擇正確的詞語(yǔ)，打“

（2）在橫線里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

地睡著地晃動(dòng)地跑來地?fù)u手

（3）葵花在船上擔(dān)心的是什么？由此你知道她出來掙錢是為了什么？

（4）選文主要講了一件什么事？你從中感受到了什么？

（5）你還讀過作者的哪些作品呢？給大家簡(jiǎn)單介紹一下吧。

參考答案與試題解析

一.文言文閱讀（共2小題）

1.【分析】譯文：王冕是諸暨縣人。七八歲時(shí)，父親叫他在田地上放牛，他偷偷

地跑進(jìn)學(xué)堂去聽學(xué)生念書。聽完以后，他總是默默地記住。傍晚回家，他把

放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。事情過后，他仍是這

樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？”王冕從此以后

就離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋

上，手里拿著書借著佛像前長(zhǎng)明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮，佛

像大多是泥塑的，一個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色

安然，好像沒有看見似的。

【解答】（1）本題考查句子理解與翻譯。①在翻譯句子時(shí)記得補(bǔ)充“王冕”

到句子里使句子意思完整C翻譯：傍晚回家，他把放牧的牛忘記了，父親大

怒，狠狠鞭打了王冕一頓。

②土偶：泥塑的人像或神像。恬：安靜；毫不動(dòng)心；安然；不在乎。若：如；

好像。翻譯：佛像多是泥塑的，一個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是

小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解?！皟喊V如此，曷不聽其所為？”是文章母親說

的話，意思是：這孩子讀書這樣入迷，為什么不讓他做自己喜歡的事呢？從

這句話可以看出母親支持王冕學(xué)習(xí)。由此可見，這是一位和藹可親、通情達(dá)

理的母親。

（3）本題考查分析人物形象。"七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸

生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，”可以看出王冕在聽書時(shí)十分入迷，

非常好學(xué)。從“夜?jié)摮鲎鹣ド?，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦?！笨梢钥闯?/p>

王冕學(xué)習(xí)I分刻苦。從“佛像多上偶，獰惡可怖。冕小兒，恬若不見?！笨梢?/p>

知道王冕是個(gè)意志堅(jiān)定的人。因此，王冕具有專心致志、好學(xué)刻苦、意志堅(jiān)

定、頑強(qiáng)努力的精神品質(zhì)。

故答案為：

（1）①傍晚回家，他把放牧的牛忘記了，父親大怒，狠狠鞭打了王冕一頓。

②佛像多是泥塑的，一個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神

色安然，好像沒有看見似的。

（2）這孩子讀書這樣入迷，為什么不讓他做自己喜歡的事呢和藹可親、

通情達(dá)理；

（3）王冕具有專心致志、好學(xué)刻苦、意志堅(jiān)定、頑強(qiáng)努力的精神品質(zhì)。

【點(diǎn)評(píng)】從小學(xué)開始，讓學(xué)生接觸一點(diǎn)文言文，初步感受一下文言文的語(yǔ)言

特點(diǎn)，了解古人的思想道德觀點(diǎn)，對(duì)加強(qiáng)人文教育，提高他們的語(yǔ)文能力很

有好處。

2.【分析】譯文：齊宣王讓人吹竽，一定要三百人的合奏。南郭處士請(qǐng)求給齊宣

王吹竽，宣王對(duì)此感到很高興，拿數(shù)百人的糧食供養(yǎng)他。齊宣王去世后，齊

港王繼承王位，他喜歡聽一個(gè)一個(gè)地演奏，南郭處士聽后便逃走了。

【解答】（1）考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解。俺讀文章可知，這則寓言選自選

自《韓非子》0

（2）考查學(xué)生對(duì)字義的理解。①“好一一聽之”的意思是他喜歡聽一個(gè)一個(gè)

地演奏。因此“好”的意思是喜歡?！疤幨刻印钡囊馑际悄瞎幨柯牶蟊闾幼?/p>

了。因此“逃”的意思是逃跑。

（3）考查學(xué)生對(duì)句子的理解。閱讀句子“宣王死，渭王立，好一一聽之”可

知，這句話的意思是齊宣王去世后，齊渭王繼承王位，他喜歡聽一個(gè)一個(gè)地

演奏。

（4）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀句子“齊宣王使人吹竽，必三百人”

可知，南郭處士能夠在齊宣王那里順利混下去的原因是：齊宣王喜歡聽三百

人一起吹竽。

（5）考查學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。閱讀文章可知，從這則寓言中我獲得的啟示

是：要想獲得成功，唯一的辦法就是勤奮學(xué)習(xí)，刻苦練本領(lǐng)，只有練就一身

過硬的本領(lǐng)，才能經(jīng)受住一切考驗(yàn)。

故答案為：

（1）C；

（2）喜歡。逃跑。

（3）齊宣王去世后，齊潛王繼承王位，他喜歡聽一個(gè)一個(gè)地演奏。

(4)B；

（5）要想獲得成功，唯一的辦法就是勤奮學(xué)習(xí)，刻苦練本領(lǐng)，只有練就一身

過硬的本領(lǐng)，才能經(jīng)受住一切考驗(yàn)。

【點(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的

意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要會(huì)背課文，

還要懂得文章的意思。

二.現(xiàn)代文閱讀（共5小題）

3.【分析】本語(yǔ)段中嘎子用第一人稱的方式，介紹了自己的的家鄉(xiāng)、家庭成員、

生活環(huán)境以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，表現(xiàn)了嘎子以及白洋淀人民在艱苦的環(huán)境中

戰(zhàn)勝敵人、保衛(wèi)祖國(guó)的堅(jiān)定信心，以及對(duì)八路軍的敬佩與贊美之情。

【解答】（1）考查了對(duì)詞語(yǔ)的理解。本語(yǔ)段中嘎子用第一人稱的方式，介紹

了自己的的家鄉(xiāng)、家庭成員、生活環(huán)境以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，“自白”的意思

是自我陳說，自我介紹的意思.

（2）考查了對(duì)修辭方法的辨析。結(jié)合“白洋淀的蘆葦蕩，高過大人們的頭頂，

葦花開了就是一望無(wú)垠白白的一片，風(fēng)一吹像銀白色的海浪”可知，這里將

“一望無(wú)垠的蘆葦花”比作“銀白色的海浪”，運(yùn)用了比喻的手法。

（3）考查了對(duì)句子的理解。畫線句子自問自答，運(yùn)用了設(shè)問的手法，這樣寫

可以引起讀者的注意和思考

（4）考查了從文中獲取信息的能力。認(rèn)真閱讀短文，從嘎子的自白里，我了

解了嘎子的家鄉(xiāng)、家庭成員、生活環(huán)境以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

（5）考查了對(duì)文章主題的理解。通過“雖然窮，雖然被戰(zhàn)爭(zhēng)變得更窮，但是

我們有志氣打跑鬼子，讓祖國(guó)重新變美”“打跑鬼子靠誰(shuí)，當(dāng)然是八跑車了”

可體會(huì)到張嘎子以及白洋淀人民在艱苦的環(huán)境中戰(zhàn)勝敵人、保衛(wèi)祖國(guó)的堅(jiān)定

信心，以及對(duì)八路軍的敬佩與贊美之情。

故答案為：

（1）A；

（2）一望無(wú)垠的蘆葦花比喻；

（3）C；

（4）從嘎子的自白里，我了解了嘎子的家鄉(xiāng)、家庭成員、生活環(huán)境，以及當(dāng)

時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

（5）我體會(huì)到張嘎子以及白洋淀人民在艱苦的環(huán)境中戰(zhàn)勝敵人、保衛(wèi)祖國(guó)的

堅(jiān)定信心，以及對(duì)八路軍的敬佩與贊美之情。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)中常見的題目類型，完成此類題

目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合

所給題目分析完成。

4.【分析】本文描寫的是王二小勇敢地把日本鬼子帶到八路軍的伏擊圈，而自己

卻被鬼子殺死的事。贊揚(yáng)了王二小不怕犧牲的精神。

【解答】（1）考查了對(duì)修辭手法的運(yùn)用和理解。A.這句話寫出了二小的神態(tài)，

沒有運(yùn)用修辭手法。B.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。把“二小”比喻成“一

片樹葉”。C.鮮血染紅了每一片樹葉和綠草。這是夸張的手法。

（2）考查了概括文段的主要內(nèi)容。本文通過王二小勇敢地把日本鬼子帶到八

路軍的伏擊圈，而自己卻被鬼子殺死的事.贊揚(yáng)了王二小不怕犧牲的精神0

（3）考查對(duì)文段表現(xiàn)手法的理解。在文中最后一個(gè)自然段的環(huán)境描寫中，把

“二小”比喻成“一片落葉”，二小的鮮血染紅了落葉和綠草，作者用這種比

喻和夸張的描寫，表達(dá)了人們對(duì)王二小的犧牲非常悲痛。

（4）考查了對(duì)人物的理解。王二小不顧自己的危險(xiǎn)，巧妙地誘騙日本鬼子到

八路軍埋伏的山溝，表明他是一個(gè)勇敢、不怕犧牲的少年英雄。

故答案為：

（1）A；

（2）王二小勇敢地把日本鬼子帶到八路軍的伏擊圈，而自己卻被鬼子殺死勇

敢、不怕犧牲；

（3）這段環(huán)境的描寫，通過比喻和夸張的描述，更加突出了人們的悲痛心情。

（4）王二小不顧自己的危險(xiǎn)，巧妙地誘騙日本鬼子到八路軍埋伏的山溝，表

明他是一個(gè)勇敢、不怕犧牲的少年英雄。

【點(diǎn)評(píng)】要想準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再

抓住重點(diǎn)的段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再回歸整體的感知，如此文章

的內(nèi)容就能很好地理解。

5.【分析】語(yǔ)段選自《誰(shuí)是未來的中隊(duì)長(zhǎng)》，小說主要寫了老師想選拔一個(gè)得力

助手作為中隊(duì)長(zhǎng)，但這件事在老師與同學(xué)們之間意見產(chǎn)生了分歧。老師最心

儀的人選是“依靠老師，尊重老師”的張莎莎，而同學(xué)們心目中未來的中隊(duì)

長(zhǎng)則是真誠(chéng)助人、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的李鐵錨。就在老師猶豫不決時(shí)，發(fā)生了一件事：

李鐵錨為了阻止流氓學(xué)生搗蛋的行為，不畏強(qiáng)暴，挺身而出；而張莎莎在此

過程中卻只會(huì)打小報(bào)告。這也讓老師對(duì)兩個(gè)同學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

【解答】（1）考查了對(duì)字的讀音的理解。結(jié)合語(yǔ)境理解，模：［m6］法式，規(guī)范，

標(biāo)準(zhǔn)。［mU］模樣。人的長(zhǎng)相或裝束打扮的樣子。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)讀“mU”?！凹埂?/p>

讀“ji”。

（2）考查了對(duì)詞語(yǔ)的理解。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，意味深長(zhǎng)：含蓄深刻而耐

人尋味。

（3）考查了對(duì)引號(hào)的作用的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，從“那次，他把雙胞胎拉

進(jìn)一間空教室，一定要他們每人叫他一聲‘爺叔’，否則，就要請(qǐng)他們吃‘生

活'”可知，“爺叔”是引用初二有留級(jí)生劉阿慶的說法，因此引號(hào)在這里表

示引用?！吧睢笔莿c欺負(fù)人的一種說法，因此引號(hào)在這里表示特殊含義。

（4）考查了對(duì)選文內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，從“我會(huì)意，連忙把背在

身后的手抬高，又?jǐn)傞_了巴掌。接著，有一樣?xùn)|西輕輕地放在我的手上”可

知，“我”意識(shí)到背后有人要遞東西給“我工

（5）考查了思維拓展。結(jié)合內(nèi)容言之成理即可，例：鐵錨會(huì)是未來的中隊(duì)長(zhǎng)。

因?yàn)殍F錨本人很講義氣，對(duì)于自己打破的玻璃很負(fù)責(zé)任。

故答案為：

（1）muji；

（2）含蓄深刻而耐人尋味；

（3）表示引用表示特殊含義；

（4）“我”意識(shí)到背后有人要遞東西給“我二

（5）鐵錨會(huì)是未來的中隊(duì)長(zhǎng)。因?yàn)殍F錨本人很講義氣，對(duì)丁自口打破的玻璃

很負(fù)責(zé)任。

【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表

示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

6.【分析】本文主要講述了十八歲時(shí)，“我”決定輟學(xué)經(jīng)商卻遭遇失敗，把父親

給“我”的兩萬(wàn)塊錢揮霍一空；后來“我”遵守與父親的約定重返校園學(xué)習(xí)，

大學(xué)畢業(yè)后再次經(jīng)商終于獲得成功。此時(shí)，“我”也明白了父親的良苦用心。

文章贊美了父親的教育智慧和對(duì)“我”的寬容。

【解答】（1）此題考查選詞進(jìn)行搭配的能力。我們可以看見備選詞語(yǔ)大多數(shù)

都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別，因

此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

“放棄”放棄就是舍棄，?！皝G棄”指放棄，拋棄，根據(jù)語(yǔ)境文中應(yīng)選“放棄二

“熱烈”指興奮激動(dòng)，“強(qiáng)烈”指鮮明的；程度很高的，根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選“強(qiáng)烈”。

“樸素”意思是質(zhì)樸，無(wú)文飾（衣著）；儉樸，不奢侈（生活）?！皹銓?shí)”指質(zhì)

樸誠(chéng)實(shí)；樸素，根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選“樸實(shí)”。

（2）考查課文的理解和概括能力。在解答文章主要情時(shí)，可以找一些關(guān)健性

的信息，進(jìn)行概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明確。如中間的三個(gè)信息依次是：“我”向朋

友借錢沒有借到、父親借“我”兩萬(wàn)塊錢，并與“我”外下約定、“我”初次

經(jīng)商失敗，守約重返校園。

（3）考查課文的理解和分析能力。通過課文的理解，以及第六自然段的敘述

可知“失敗的洗禮”是指還不到一年，兩萬(wàn)塊錢被我揮霍一空。

（4）考查詞語(yǔ)在文章中的意思。要理解“喜悅”和“驚愕”得聯(lián)系文章中我

的“夢(mèng)想”來回答，“喜悅”的是“我”四處借錢沒著落時(shí)，得到了父親的幫

助?！绑@愕”的是父親一直反對(duì)“我”輟學(xué)經(jīng)商，此時(shí)卻拿出半生積蓄來幫助

“我二

（5）考查對(duì)課文的理解和分析能力。在父親提出這個(gè)要求的時(shí)候，是我經(jīng)商

失敗的時(shí)候，這時(shí)候的我想想之前不顧一切要去做生意的想法，是非常的幼

稚的。與放棄學(xué)業(yè)在外盲目打拼相比，重返校園上學(xué)對(duì)“我”來說是一條熟

悉平坦的路，故選B。

（6）此題為思路拓展題。要結(jié)合文章內(nèi)容選擇題目，答案不唯一，寫出自己

的選擇的原因即可，但要言之有據(jù)，不能偏離文章所表達(dá)的主旨中心。如：

我選B,理由是：父親料定“我”最初的經(jīng)商會(huì)以失敗告終，卻愿意拿出半生

的積蓄讓“我”去嘗試，其實(shí)他是用這兩萬(wàn)塊錢讓“我”上了一節(jié)社會(huì)實(shí)踐

課，讓“我”懂得了學(xué)習(xí)知識(shí)、積蓄力量的重要性。這兩萬(wàn)