統(tǒng)編版高中語文60篇情景式默寫模擬考試練習(xí)題學(xué)生版

1.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)小蘭拍攝了一張遠山飄云、鳥兒歸巢的照片，很多同學(xué)建議他配上陶淵明《歸去

來兮辭(并序)》中“,”的名句，能使照片更有

意境。

(2)春和景明，小王一家趁著周末登山望遠。行走在曲折的山路上，小王被山花吸引

了，倚靠著石頭，不知不覺天色已晚。此番情形讓他想起李白《夢游天姥吟留別》中

的兩句詩“,”。

(3)中國古代詩人常巧妙地將早晨和晚上分別寫入詩歌的上下句，如“,

2.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)在《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝在介紹種樹經(jīng)驗時說道，為了保持樹木的天性，

種樹人要做到“,"，這個比喻十分恰當(dāng)，對育人也頗有

啟示O

(2)如果要告誡人們注重細節(jié)，防微杜漸，避免“積羽沉舟，群輕折軸”之患，可借

用《五代史伶官傳序》中“,”這兩句話。

(3)“澄江”的意思是清澈的江水，這是唐宋詩人青睞的意象之一，請從古代詩詞中

采擷出帶有這一意象的意境優(yōu)美的兩句“,"O

3.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)在《阿房宮賦》篇末，杜牧極言是由于“”才導(dǎo)致了歷朝歷代滅亡的惡

性循環(huán)。無論是秦朝還是唐朝，皆因統(tǒng)治者耽于安樂以至于滅國，在《五代史伶官傳

序》中，歐陽修也用“”一句與此應(yīng)和。

(2)酈道元在《水經(jīng)注》中曾以“懸泉瀑布，飛漱其間”一句，通過寫水流湍急展現(xiàn)

三峽之險峻，李白在《蜀道難》中也曾有過類似的描寫：“，?！?/p>

(3)2024年10月，神舟十九號載人飛船成功發(fā)射，中國人的航天夢正逐步成為現(xiàn)實。

自古以來，中國人從不缺乏對宇宙星空的觀望和懷想，我們可以從他們的詩文中看到

這些星辰美麗的名字，如“,”。

4.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)春天里，小張去拜訪住在湖邊的朋友，看到波光粼粼，白鷗飛翔，不由得想起杜

甫《客至》中的詩句：",

(2)我們在學(xué)習(xí)中要學(xué)會抓重點，不要被細枝末節(jié)的內(nèi)容消耗了精力，否則就會像《師

說》中韓愈批評的那樣“,”。

(3)在唐詩宋詞中，杜鵑這種鳥往往和悲傷哀愁的感情聯(lián)系在一起，例如“,

，，

______O

5.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)老師講解“安貧樂道''精神時，引用《歸去來兮辭》",”來說

明陶淵明雖居狹小的陋室卻心懷傲岸、心安理得的人生態(tài)度。

(2)某愛國主題演講中，主講人呼吁當(dāng)代青年效仿古人的擔(dān)當(dāng)精神，引用劉克莊《賀

新郎》中“,”兩句，激勵大家投身實踐、摒棄空談。

(3)“芙蓉”在古典詩詞中常指蓮花，古人以“芙蓉”二字入詩，或詠其清麗之姿，

或喻人之高潔品格，如“,”。

6.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)某景區(qū)從李白《夢游天姥吟留別》中“,”兩句獲得靈感，在

懸崖觀景臺打造日出光影秀，再現(xiàn)詩中奇幻壯麗的自然景觀。

(2)小武的學(xué)校正在組織“讀三國?論英雄”的讀書交流活動，他依據(jù)蘇軾《赤壁賦》

中描寫曹操風(fēng)采的“,”兩句，認為曹操是真正的英雄。

(3)古詩文中經(jīng)常可見“美人”這一意象。它既可以指美麗的女子，也可以寄寓美好

的理想、高遠的志向，如“,”。

7.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)高適《燕歌行》",”兩句表現(xiàn)了塞外黃昏時的凄涼景象。

(2)柳宗元《種樹郭橐駝傳》中的“,”兩句，描寫官府差役到村里

召集鄉(xiāng)民的喧鬧場景。

(3)古人在寫作詩歌的時候很喜歡用到“倚”字?？梢允侨艘形?，也可以是物倚物等

等，請寫出兩句“"，或“”。

8.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)老子在《道德經(jīng)》中說“千里之行，始于足下”，荀子在《勸學(xué)》中則說“,

"，都是用“行路”強調(diào)積累的重要性。

(2)杜甫《客至》中“,”兩句展現(xiàn)出質(zhì)樸純真的人際關(guān)系，

與陶淵明“過門更相呼，有酒斟酌之“有異曲同工之妙。

(3)在古代詩文中，文人常借助星星的形象來營造氛圍、創(chuàng)設(shè)意境、表情達意，比如

“,”就是如此。

9.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)現(xiàn)代人常賦予古詩句以新的內(nèi)涵，如網(wǎng)友借鮑照《擬行路難(其四)》中“,

"兩句，表達每個人都有自己的生活路徑和人生選擇。

(2)小剛做事總是在意別人的眼光，總是在事后感到后悔，你告訴他應(yīng)該像《答司馬

諫議書》中的盤庚那樣“,”。

(3)神話傳說是中華文化的瑰寶，在古代詩文中，我們可以讀到很多神話傳說與文學(xué)

完美結(jié)合的句子，如“,

10.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)小華的父親與小華聊天時，說到：“書法和茶道是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華，陸游

《臨安春雨初霽》中','兩句,就寫到書法和茶道?！?/p>

(2)校園的鏡湖中心新修一亭，特向同學(xué)們征集亭名，小明讀到《歸去來兮辭》中

“,”兩句時，受到啟發(fā)，決定用“臨清亭”一名去應(yīng)征。

(3)古詩中喜歡用鬢發(fā)來表現(xiàn)青春年少，如“當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃”；也喜歡用

鬢發(fā)來表現(xiàn)容顏衰頹，如：,O

11.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)杜甫《客至》中“,”兩句與陶淵明“過門更相呼，有酒斟酌之“

有異由同工之妙。

(2)《答司馬諫議書》中，“,”兩句既是對盤庚行事準(zhǔn)則的概括，

也是對包括王安石在內(nèi)的許多改革家認為正確就義無反顧地去做的果敢精神的概括。

(3)天下沒有不散的筵席，而離別常常讓人心傷，于是詩人們用離人的淚水凝成不朽

的詩行，例如“,”。

12.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)游客們參觀黃河壺口瀑布時，被眼前壯觀的景象、耳中滾滾的轟鳴震撼，不由得

想到《蜀道難》中“,"的描寫。

(2)校園攝影展中，有一組攝影作品，色彩豐富，表現(xiàn)了日出前后光線變化，作品推

薦的文字中引用了《登泰山記》的“,”。

(3)古詩詞中常以“雪”為喻來摹形狀物，如“,"o

13.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)李老師在班會上引用《五代史伶官傳序》中的“,”告誡同

學(xué)們要防微杜漸，不可玩物喪志。

(2)第一次參加越野跑比賽的小雅為自己鼓勁：”辛棄疾在《菩薩蠻?書江西造口壁》

中說',',只要信念堅定，沒有什么能攔住我?！?/p>

(3)古人常在詩文中用比俞兼夸張的手法來描寫、敘事、抒情，如“,

14.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)古代文人作品中不乏涉及星宿的句子，如《蜀道難》中的“”和《赤壁

賦》中的“”就是其中的名句。

(2)“后真相時代”人們更傾向于依賴個人的情感和信仰來形成輿論，從而影響人們

對事件真相的認知，蘇軾在《石鐘山記》中的“,”兩句就對這一類輕

信傳說、妄加臆斷的人進行了指責(zé)。

(3)小剛發(fā)現(xiàn)很多成語在古詩文中都能尋覓到蹤影，如“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明

又一村”就有“柳暗花明”這個成語，這樣的古詩文還有“,”等。

15.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)宋代蔡絳《西清詩話》說：“洞庭天下壯觀，自昔騷人墨客，題之者眾矣?！比?/p>

杜甫《登岳陽樓》就以“,”兩句盛贊了洞庭湖的恢宏

氣象。(2)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子認為公西華較為謙遜，完全

可以勝任更重要工作的句子是“,”。

(3)“春江”是古代詩文中常見的意象，許多文人墨客都留下了有關(guān)“春江”的名句，

如“,"O

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)一個人在成長的過程中需要重視他人的參照意義，不管是正面的還是負面的，學(xué)

會從別人那里取長補短是一種理性主義。正如孔子所說“,

”(《論語?里仁》)，這兩句話應(yīng)成為我們修德治學(xué)的

座右銘。

(2)蘇洵在《六國論》中把六國滅亡的根本原因總結(jié)為“”,

目的是向治理國家的人提出忠告：“O”

(3)古人特別鐘情"月亮''這個意象，后來又把它與“江”組合，衍變出“江月”一

詞?！敖隆倍啻纬霈F(xiàn)在唐宋詩詞中，寄托作者復(fù)雜的情感。如

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《詩經(jīng)?靜女》中，男女約會時，面對女子“”的調(diào)皮躲藏，男子“

的焦急神態(tài)躍然紙上，生動展現(xiàn)出他盼望見到女子的急切心情。

(2)《答司馬諫議書》中，王安石用“,”兩句，強調(diào)自己變法立場

堅定，不會因外界的非議而改變。

(3)“柳”在日常生活中隨處可見，在古詩詞中也屢見不鮮，如“

18.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)高適《燕歌行》中，以視聽結(jié)合的手法，生動展現(xiàn)了軍隊出師邊塞、奔赴戰(zhàn)場的

磅礴氣勢的詩句是“,”。

(2)新學(xué)期選科時，不少同學(xué)陷入選擇焦慮，或盲目從眾，或搖擺不定。小明經(jīng)過深

思熟慮，綜合考慮自己的興趣、優(yōu)勢以及未來規(guī)劃后，果斷地做出了選捏。老師引用

《答司馬諫議書》中的名句稱贊道，小明之所以能作出果斷的選擇，是因為他有

“,”這種審慎堅定的態(tài)度。

(3)古人在詩詞中常以精妙語言表達超越時空的情感共鳴，如王勃《送杜少府之任蜀

州》中表現(xiàn)時空限制無法阻隔知己之情的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。類似的詩句

還有“,"O

19.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)好的音樂即使已經(jīng)演奏結(jié)束，仍能讓聽眾沉浸其中，如白居易《琵琶行》中的

“,”兩句即從側(cè)面展現(xiàn)音樂魅力。

(2)“鹿”幽居山林，恬淡安靜，文人也常借其表達隱逸與超脫等情懷，如李白《夢

游天姥吟留別》中的“”與蘇軾《赤壁賦》中的“”。

(3)詩詞中常使用疊詞，將自然景色描繪得形象生動，例如：“,

20.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)小華因貪玩，月考成績退步，他的好友用陶淵明《歸去來兮辭并序》的“,

"兩句來鞭策他深刻認識過去的錯誤。

(2)社區(qū)組織重陽節(jié)孝親主題演講活動，小張引用李密《陳情表》中“,"

兩句，表達烏鴉反哺般報答親恩的孝心，呼吁年輕人多陪伴長輩。

(3)古代文人常常借助廣袤蒼穹里的星辰來抒發(fā)內(nèi)心的萬千情思，如“,

______O

21.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)王老師在進行詩歌教學(xué)時，提到“詩眼”是詩歌的靈魂，小雨同學(xué)想到陸游《臨

安春雨初霽》的詩眼“,”兩句，不僅刻畫了明媚春光，也與前后詩

意渾然一體。

(2)教師節(jié)來臨之際，宣傳委員李睿打算利用所學(xué)知識設(shè)計“歌頌師恩”主題板報，

他打算在古文薈萃板塊引用《師說》中的“,”兩句闡明老師在學(xué)生

學(xué)習(xí)生涯中的重要作用。

(3)秋風(fēng)在古代又被稱為“西風(fēng)”“金風(fēng)”，詩人常借這一意象描摹畫面、營造意境、

寄托情思。比如“,”就是運用這一意象的佳句。

22.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)陶淵明《歸園田居》(其一)中“,”兩句，采用對仗句式，連

用兩個比喻，表達詩人對官場的厭倦以及對田園的向往。

(2)李密在《陳情表》中寫自己孤單無依地生活，平時只有和影子相互安慰的兩句是:

(3)鮑照的《擬行路難》(其四)當(dāng)中以“,”起興，從日常平凡的

生活現(xiàn)象引發(fā)自身的感慨。

23.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)諸葛亮因其獨特的人格魅力為后人敬仰。詩人在作品中經(jīng)常用其自比明志，陸游

的《書憤》中就有這樣的寫法：",!”

(2)在《登泰山記》中，“,”兩句用比喻的

手法生動地寫出了日觀峰以西諸山在晨曦的映照下紅白錯雜，都似彎腰俯首的情態(tài)。

(3)設(shè)問常被詩人采用，自問自答，引人注意，啟發(fā)思考，抒發(fā)強烈的情感，增強表

達效果。請在學(xué)過的唐詩中選擇一例加以印證：“?

24.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《歸去來兮辭》中，陶淵明通過“,”兩句，展現(xiàn)了他辭官歸家

后，自斟自飲、醉心小院的德居生活。

(2)《答司馬諫議書》中，王安石為變法辯護，認為“,"是清除改

革障礙的必要手段，而非拒絕納諫。

(3)“列錦”是古詩詞常用司法之一,即全部由名詞或名詞性短語排列組合,構(gòu)成生

動可感的畫面，如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，又如“,

，，

_________________O

25.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)司馬遷在《屈原列傳》中肯定《離騷》在道德與治理方面重要作用的句子是

(2)陸游《臨安春雨初霽》中“,”兩句，表面看一派閑適恬靜，但

其中長夜不寐暗示著詩人的郁悶和惆悵。

(3)“杜鵑”又稱“杜宇”“子規(guī)”，是古代詩詞中的常用意象。因常在鳴，聲音凄

切，故借以抒悲苦哀怨之情。比如唐詩“,”。

26.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)民為邦本。魏征意識到民眾的力量，他在《諫太宗十思疏》中指出，人民對統(tǒng)治

者的怨恨不在于大小，“”。杜牧認為人民是國家穩(wěn)固的根基，他在《阿

房宮賦》中感嘆，“”,就完全可以與秦國相抗衡。

(2)主題班會上，老師引用《勸學(xué)》中的“,”，教導(dǎo)學(xué)生既要盡

可能學(xué)習(xí)，又要在自我反省中不斷精進。

(3)用明朗的、通常令人愉快的景物來反襯哀愁的手法，在杜甫詩中有許多運用，如

27.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)陶淵明對后世文人影響深遠，李清照的居所“歸來堂”就取義于《歸去來兮辭并

序》,她的號“易安居士”也取自這篇辭中的“,”兩句。

(2)古人常以“管弦”“絲竹”代指音樂，白居易在《琵琶行并序》中以“”

一句表達送客無音樂的遺憾，又以“”一句表達在遠謫之地?zé)o音樂的苦

悶。

(3)“滄?！苯?jīng)常出現(xiàn)在唐宋詩文中，和其他意象組合成一個意境，或展現(xiàn)寬闊胸襟,

或寄托憂思情懷，或抒發(fā)離情別緒，等等，如“,”。

28.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)龔自珍在《己亥雜詩》中呼吁“不拘一格降人才”，劉克莊的《賀新郎?國脈微

如縷》中也用“,”表達對放寬人才選拔標(biāo)準(zhǔn)的期望。

(2)在農(nóng)歷十五的晚上，小剛看到月光照亮了院落中的墻壁，樹影交雜錯落，他不禁

聯(lián)想到《項脊軒志》中“,”兩句。

(3)中國古代文人常常巧妙地將早晨和晚上嵌入詩歌中，請寫出連續(xù)的兩句：

29.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)寫議論文時，我們要善于引入“虛擬論敵如蘇洵《六國論》中就提出“,

”這一疑問，完善了論證邏輯。

(2)古往今來，世人都為牛郎與織女常年分離、相聚寥寥而抱憾哀傷，但秦觀的《鵲

橋仙》卻另辟蹊徑，認為","O

(3)中國楹聯(lián)多運用古代詩詞，如南昌百花洲用《琵琶行》中“”作上聯(lián)，

對“閑云潭影日悠悠”；武漢黃鶴樓楹聯(lián)為“我輩復(fù)登臨，昔人已乘黃鶴去；大江流

日夜，o(你認為該空可化用黃庭堅《登快閣》中的哪句詩？)

30.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)在《屈原列傳》(節(jié)選)中，“,"兩句，形象生動地說明了《離

騷》在闡明道理與治理國家方面的獨到之處。

(2)蘇軾《赤壁賦》中，""和"”兩句均用疊詞生動形象地寫出作

者乘著一葉扁舟隨波漂蕩的自由暢快之感。

(3)在禮樂之邦，樂器與人的情感抒發(fā)、思想表達密切相關(guān)，古詩文中，我們隨處可

見樂器與情感相生相伴的身影，如“,

31.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)農(nóng)歷八月十八日，錢塘江大潮如期而至，看著遠方?jīng)坝颗炫鹊陌咨?，小剛?/p>

禁吟出了柳永《望海潮(東南形勝)》中的“,”兩句。

(2)陶淵明在《歸去來兮辭(并序)》中運用疊詞，描寫歸來途中的情景的兩句是

(3)南來北往的大雁，常常能觸動古代文人的思緒，引發(fā)他們的種種感觸。這在唐詩

宋詞中屢見不鮮，如“,"O

32.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)陳老師在指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃時，引用魏征《諫太宗十思疏.》中“,

“兩句，激勵同學(xué)們要善始善終，不要半途而廢。

(2)小明游覽長江，眼前江水澄澈、遠山青翠，不禁想起王安石《桂枝香-金陵懷古》

中的詩句：“,O”

(3)林黛玉在《葬花吟》里寫到“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐"，借“花”來

表達悲涼的情感，古代詩詞中也經(jīng)常如此，例如：“,O”

33.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子用“,”兩句詢

問幾位弟子的志向，表現(xiàn)了他長于啟發(fā)的特點。

(2)屈原《離騷》中“”一句，以佩掛香草“秋蘭”表明自己品質(zhì)高潔；司

馬遷在《屈原列傳》中，用“"一句，贊美了屈原品德高潔、出淤泥而不染。

(3)小剛在古詩詞探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，有的作品將樂器與清冷的環(huán)境聯(lián)系在一起，從而

營造出獨特的氛圍，例如“,”。

34.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)陶淵明《歸園田居(其一)》中“,”兩句，自然真切地描繪出

“雞犬之聲相聞”的鄉(xiāng)村生活環(huán)境。

(2)小明給筆友寫信，在結(jié)尾引用《答司馬諫議書》中“,",來說

明自己雖暫時無法見他，但仍對他充滿仰慕之情。

(3)中國古典詩詞常借助草木的榮枯來反映國家興衰、朝代更迭，寄托思想感情，比

如“,”。

35.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)美國對世界各國濫加關(guān)稅，部分國家妥協(xié)退讓，卻招致美國變本加厲的單邊霸凌，

這與蘇洵《六國論》中“,”兩句所寫的情形相似。

(2)王維《山居秋暝》中“未見其人，先聞其聲”的詩句“,”,歷

來受到人們的夸贊。

(3)描繪音樂，以聲寫聲，在唐詩中有不少例子，比如“,”。

36.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)古人都非常關(guān)注學(xué)習(xí)?？鬃油ㄟ^“,”

(《論語?學(xué)而》)提出了“好學(xué)”的表現(xiàn)。

(2)作文課上，房老師使用《屈原列傳》中“,”

兩句話，引導(dǎo)學(xué)生描寫尋常事物以表示宏大意旨，列舉淺近事例來傳達深遠意蘊。

(3)《諫太宗十思疏》中，魏征對唐太宗提出了要善于用人和納諫的策略

“,"，為“貞觀之治”打下了堅實的基礎(chǔ)。

37.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)“君子”常常在古代文學(xué)作品中出現(xiàn)，《論語?雍也》中就從“文”和“質(zhì)”兩

方面對“君子”進行了定義：“,o”

(2)在一場熱鬧的宴會上眾人歡聚一堂，酒席之上歌聲激昂，回蕩在整個廳堂。然而，

小鋒卻獨坐一旁，那慷慨的歌聲也無法驅(qū)散他長久難遣的愁緒，正如《短歌行》中所

寫“,”。

(3)語文老師在課堂上帶領(lǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)“李白詩歌常用的手法”，小明這組分到

的任務(wù)是“常借數(shù)字體現(xiàn)夸張”，組員小華立即想到：“,

38.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)成都西郊的度假村開業(yè)了，在長滿花草的道路深處，一家名為“浣花溪”的民宿使

用杜甫《客至》中“,”兩句詩，懸掛門口，

以示對游客的歡迎。

(2)小明最近在閱讀《周易》，其中有一個觀點強調(diào)宇宙萬物處于不斷變化之中，這不

禁讓他想到蘇軾在《赤壁賦》中的“,"兩

句話，也表達了同樣的意思。

⑶唐人寫詩用到的數(shù)字中，“三”是出現(xiàn)頻率較高的，或描述確切數(shù)量，或表示數(shù)量

多、程度深，或表示序數(shù)，正如唐詩“,”

兩句O

39.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)鳥是古詩詞當(dāng)中常見的意象，為古詩詞增添了韻味，如辛棄疾《菩薩蠻?書江西造

口壁》中，“"一句以鳥鳴聲來渲染詞人的深沉愁思；周邦彥《蘇

幕遮?燎沉香》中，"”一句描畫出鳥雀探頭探腦、活潑可愛的

形象。

⑵歐陽修《五代史伶官傳序》中的“,”

兩句告誡世人要防微杜漸，不要沉湎于所愛之人、之物。

(3)蘇軾《赤壁賦》中的“”一句化用《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)》語句，借

船在江上的自由漂蕩體現(xiàn)作者的灑脫心境；而“”一句則借船上之

人酒后的舉止儀態(tài)表現(xiàn)作者的率性。

40.補寫出下列句子中的空塊部分。

(1)文佳同學(xué)的“一測”作文文字簡約、含蓄精妙，老師引用司馬遷《屈原列傳》中

的句子“,”大加贊揚。

(2)古人常把星宿寫進詩詞，閱讀IV中，詞人寫“北斗在璇衡”，張孝祥《念奴嬌?過

洞庭》“,”也提到了“北斗”O(jiān)

(3)夜晚，大自然的各種聲音常常能引發(fā)古人的情思，例如古詩中就有

“,”兩句。

40.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《燕歌行》中運用虛實結(jié)合的手法，既展現(xiàn)了戰(zhàn)士久戍邊疆的艱辛，又表現(xiàn)了家中

妻子對遠方丈夫思念之情的句子是“,

⑵在安靜的空間里獨處時，我們可以如歸有光在項奔軒里那樣，時而

“”，時而“”，在自己的世界里或放達，

或凝思。

(3)“眉”這一意象在女性容貌的描寫和文人意志的展現(xiàn)中有著獨特的意義，由此也產(chǎn)

生了許多佳句，如“,”。

41.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)魏征《諫太宗十思疏》中“,”

這兩句，采用對比手法來突出因誠心與傲慢而產(chǎn)生的不同結(jié)果。

(2)李白《蜀道難》中“,”兩句，寫

行人詈身的道的感受，從側(cè)面襯托出舒道高與臉的特點。

(3)我們常會讀到帶有“千”和“萬”的古詩，小吳同學(xué)對這類詩頗感興趣，近期他

專門整理了不少這樣的唐詩，其中有“,

____________________“這兩句。

42.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)小慧在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，與“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”運用比喻來寫“雪”

不同，蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“,”

兩句以“雪”為喻來寫景狀物。

(2)郭老師在講述賈誼的《過秦論》時，指出“,

"兩句高度概括了秦朝統(tǒng)治者國破家亡的結(jié)局。

(3)古詩(詞)文中，有一些語句或顯或隱地運用了反問語氣，更強烈地來表情達意,

如“，”。

43.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《項脊軒志》細節(jié)動人，如十五之夜，月照桂影，影隨風(fēng)動，讓人覺得

“";再如“"時，時日長久，能“以足音

辨人”。⑵劉克莊《賀新郎?國脈微如縷》中)“,

?”兩句振聾發(fā)耳責(zé)，呼吁為人才提供更廣闊的發(fā)展空間。

(2)古典詩詞往往不出現(xiàn)顏色詞卻能表現(xiàn)出色彩，如“,

“兩句，通過獨特意象讓讀者體會到畫面中白色的存在。

44.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)小明看到《木蘭辭》中女主人公花木蘭的名字，想起《離騷(節(jié)選)》中

“,”兩句。

(2)魏征在《諫太宗十思疏》中勸諫太宗，要重視百姓，因為百姓可以

“”如果只以嚴(yán)刑威怒治理天下，那么他們將

“"，不利于國家的穩(wěn)定。

(3)班級舉行“古詩詞中的兵器”鑒賞交流會，小華了解到古代詩人借兵器抒發(fā)保家

衛(wèi)國的豪情壯志或舍身報國的悲壯情懷，情不自禁地吟誦了“,

____________________”這兩句。

45.補寫下列句子中的空缺部分。

(1)杜甫《登高》中“,”兩句，寫出了詩

人異鄉(xiāng)漂泊、年老體衰的悲涼處境。

(2)在《石鐘山記》中，蘇軾反對“,”的

做法，強調(diào)了直接觀察和親身體臉的重要性。

(3)“云”在詩歌中既具有自然屬性，又常被詩人賦予豐富的情感意蘊，唐詩宋詞中

含有“云”的意象很多，比如“,”。

46.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)孔子說，“見賢”當(dāng)“思齊”，而“"；荀子在《勸

學(xué)》中說“"，這些都體現(xiàn)了儒家的內(nèi)省意識。

(2)古代詩人稱揚官員政績時往往比較委婉，如柳永《望海潮?東南形勝》的末兩句

“,”就是如此。

(3)很多人在學(xué)習(xí)詩歌時，總是分不清“巔”和“顛”，其實二者詞義是有區(qū)別的。

“巔"一堵殳指“山頂”，如“”：而“顛”則可泛指“頂

部"，如“"。

47.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)小剛在西安游秦始皇陵，想起秦始皇繼承先祖功業(yè)、以武力統(tǒng)治各諸侯的恢弘

氣象，不禁脫口而出《過秦論》中的句子“,

"。(2)去鄉(xiāng)下朋友家做客，朋友用自家種的菜和自釀的米酒招待

我，簡單卻充滿誠意。這一場景，讓人想起杜甫《客至》中的兩句詩：

a”

，°

(2)在古詩詞中，詩人常常采用自問自答的方式來抒發(fā)情感、表達忐向或闡述哲理。

如“?”。

48.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)王安石《金陵懷古》中“,”兩句表現(xiàn)

出歷史的滄桑變化。

⑵王羲之在《蘭亭集序》中批評魏晉名士崇尚虛無的句子是

(3)將“樹”寫成“木”，古典詩詞具備了更多的文雅意趣，如“

49.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)自屈原開創(chuàng)“香草美人”傳統(tǒng)后，“美人”意象被廣泛運用，宋代詩文也繼承了這

一傳統(tǒng)，如《赤壁賦》中有“,”。

(2)校園文化節(jié)上，話劇社排演《靜女》。舞臺上，男主焦急等待女主出場，此時旁白

可念“,"，以展現(xiàn)男主未見女主時的

焦灼狀態(tài)。

⑶有些詩歌通過今昔對比，突出世事變遷，如“,

”對比之間，盡是感慨。

50.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《短歌行》中，曹操用女子對男子的思念來比喻自己渴慕賢才的句子是

(2)柳宗元《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝?wù)J為自己種樹的訣竅不是讓樹木活得長、長

得快，而是“,”，其觀點對育人治國頗

具啟示意義。

(3)長江水勢洶涌奔騰，磅礴壯闊，歷來是文人墨客吟詠的對象，以“長江”入詩的

詩詞比比皆是，如“,”

51.補寫出下列句子中的空缺部分。

⑴某景區(qū)從李白《夢游天姥吟留別》也“,

"兩句獲得靈感，在懸崖觀景臺打造日出光影秀，再現(xiàn)詩中奇幻

壯麗的自然景觀。

(2)小武的學(xué)校正在組織“讀三國。論英雄”的讀書交流活動，他依據(jù)蘇軾《赤壁賦》中

描寫曹操風(fēng)采的“,”兩句，認為曹操是

真正的英雄。

⑶古詩文中經(jīng)?？梢姟懊廊恕边@一意象。它既可以指美麗的女子，也可以寄寓美好的理

想、高遠的志向，如“,”。

52.補寫出下列句子中的空缺部分。

⑴針對班上部分學(xué)生不把學(xué)習(xí)上的微小失誤放在心上，又沉迷于電子產(chǎn)品的現(xiàn)象，李

老師引用歐陽修《五代史伶官傳序》中的“,

"兩句作為班會主題來勸勉同學(xué)。

⑵張若虛《春江花月夜》中，“,”兩句

運用想象的手法和“魚雁傳書”的典故，含蓄地表達書信不能往來的相思之苦。

⑶在李白詩詞中多次出現(xiàn)用“空”字營造意境、傳遞情感的詩句，如

“,”兩句。

53.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)當(dāng)好友來訪時，我們?nèi)绻氡磉_對朋友到來的喜悅和真誠歡迎，則可以引用杜甫

《客至》中“,”兩句詩。

(2)在柳宗元的《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝介紹自己的種樹心得時說，他并非能讓

樹木活得長久且生長茂盛，而是“,”。

(3)同學(xué)們來錢塘江觀潮，遼闊江面上，波濤洶涌，滾滾向前，卷起巨大的白色浪花，

小剛不禁想起了柳永的《望海潮》中的詞句“,"。

54.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)張老師上課時想讓同學(xué)們主動發(fā)言，但同學(xué)們礙于張老師年長，羞于交流。此時

張老師可以用《子路、曾暫、冉有、公西華侍坐》中的“,

”進行引導(dǎo)。(2)李白在《蜀道難》中，以山中激流之聲和石頭滾動

的巨大聲響烘托蜀道之險的兩句是“,”。

(3)“滄?！苯?jīng)常出現(xiàn)在古代詩文中，和其他意象組合成一個意境，或展現(xiàn)寬闊胸襟，

或寄托憂思情懷，或抒發(fā)離情別緒等，如“,”。

55.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《項脊軒志》中的文字，平淡中可見雋永，歸有光把對亡妻的思念寄寓于一棵枇

杷樹：,睹物懷人，讀來只覺余味無窮。

(2)音樂作為文人群體生