部編版2025-2026學(xué)年五年級上冊語文教案

（全冊）

目錄

第一單元

1白鷺..............................................4

2落花生............................................11

3桂花雨............................................17

4珍珠鳥............................................25

口語交際：制定班級公約..............................30

習(xí)作：我的心愛之物

語文園地............................................34

第二單元

5搭石..............................................41

6將相和............................................49

7什么比獵豹的速度更快..............................57

習(xí)作“漫畫”老師....................................61

語文園地二..........................................65

第三單元

第1頁共182頁

8獵人海力布........................................71

9牛郎織女（一）....................................75

10牛郎織女（二）....................................79

口語交際：講民間故事

習(xí)作：縮寫故事...................................86

語文園地三

快樂讀書吧

第四單元

11古詩三首（示兒、題臨安邸、己亥雜詩）............90

12少年中國說（節(jié)選）...............................112

13圓明園的毀滅.....................................117

14木笛.............................................122

習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)

語文園地四

第五單元

15太陽............................................125

16松鼠............................................129

習(xí)作例文:鯨魚風(fēng)向帶的制作

習(xí)作：介紹一種食物

第六單元

第2頁共182頁

17慈母情深........................................135

18父愛之舟........................................138

19“精彩極了”和“糟糕透了”......................140

口語交際：父母之愛..................................143

習(xí)作：我想對你說....................................146

語文園地六

第七單元

20古詩三首（山居秋暝、楓橋夜泊、長相思）.......150

21四季之美........................................155

22鳥的天堂........................................159

23月跡............................................169

習(xí)作：即景

語文園地七

第八單元

24古人談讀書......................................155

25憶讀書..........................................171

26我的“長生果”..................................182

口語交際：我最喜歡的人物形象

習(xí)作：推薦一本書...................................184

語文園地八

第3頁共182頁

1.白鷺

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“鷺、嫌、喙”等8個(gè)生字，會(huì)寫“素、宜、鶴”等11

個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗誦課文，能邊讀邊想象畫面。

3.聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際理解“白鷺是一首精巧的詩”這

個(gè)句子的意思。

4.初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際理解“白

鷺是一首精巧的詩”這個(gè)句子的意思。

2.難點(diǎn)是初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

白鷺課件共四組。

第一組：白鷺與朱鷺、蒼鷺、白鶴的對比圖。

第二組：白鷺的外形圖及文字描述。

第三組：白鷺生活場景圖三幅及文字。（覓食、棲息、低飛）

第四組：白鷺全部生活場景圖及文末一段文字。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第4頁共182頁

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1.出示謎語讓學(xué)生猜：嘴長頸長腳也長，愛穿一身白衣裳，

常在水邊結(jié)伙伴，田.野溝渠尋食糧。（打一動(dòng)物）謎底：白鷺（帥

出示圖片）

2.我國現(xiàn)代杰出的文學(xué)家郭沫若以清新雋永的筆墨描寫了

白鷺，今天我們一起來學(xué)習(xí)郭沫若先生的散文詩《白鷺》，看他

為我們描繪了一幅怎樣如畫的美妙境界。

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1.學(xué)生小聲自讀課文，.勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一

讀。

2.指名讀生字、新詞，質(zhì)疑交流。

3.重點(diǎn)區(qū)分翹舌音“朱、澄”,平舌音“增”，指導(dǎo)“鶴、嫌”

的書寫。

三、再讀課文，整體感知。

1.請學(xué)生大聲朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順

.課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，思考：作者從哪幾方面寫出

了白鷺的美？

（白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味）

3.理清文章脈絡(luò)，指導(dǎo)分段。

第5頁共182頁

第一部分（1）白鷺是一首精巧的詩。

第二部分（2一5）白鷺顏色的配合，身段的大小都很適宜，十

分精巧。

第三部分（6—8）白鷺在覓食、棲息、飛行時(shí)充滿韻味，給人

們以美的享受。

第四部分（9-11）白鷺實(shí)在是一首韻在骨子里的散文詩。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。

L指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2.請學(xué)生背誦有關(guān)白鷺的詩句。

二、賞讀1-5自然段，感悟白鷺的“精巧”美。

1.直入開篇，抓住中心：白鷺這種常見的鳥，在郭沫若先生的

眼里，它卻是一首一“精巧的詩二

板書：精巧的詩

2.指名回憶詩的特點(diǎn)：在你們印象中，詩有哪些特點(diǎn)呢？（語

言精煉形象，節(jié)奏感強(qiáng)，富有意境。）

3.自由朗讀課文1-5自然段，體會(huì)白鷺詩一般的“精巧美”。

為什么說白鷺是一首精巧的詩呢？打開課木，讀讀1-5小節(jié),

邊讀邊想邊畫一從哪些地方.可以看出白鷺的精巧？

［整體感知，讀出學(xué)生自己的理解，感受白鷺外形的詩一般

的精巧美。］

4.集體交流，引導(dǎo)，感悟。相機(jī)使用多媒體展示白鷺的外形圖

第6頁共182頁

和對比圖。

第二小節(jié)一概括描寫：白鷺顏色、身段搭配的和諧美?。ㄒ?/p>

導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞體會(huì)并通過觀察課件中的白鷺感受它外形的

和諧優(yōu)美，讀出和諧美。）

第三小節(jié)一對比描寫：白鷺與白鶴、朱鷺、蒼鷺相比，有其

獨(dú)特的小巧美和尋常美。（引導(dǎo)學(xué)生在對比中感受白鷺的美：小

巧、玲瓏、柔和、平常。伴隨音樂，讀中感受如詩般精巧、美麗

的白鷺。）

第五小節(jié)一具體描寫：白鷺顏色的配合、身段的大小真是天

工巧奪！（引導(dǎo)學(xué)生觀察白鷺的近景圖，說出白鷺的外形，讀中

體會(huì)白鷺形體一切都很適宜，像詩一樣精巧，優(yōu)美。）

▲白鷺真是一首“精巧的詩”??！古往今來，人們常說：詩中有

畫，畫中有詩。聽聽課文6Tl自然段，也許大家能從“白鷺”

這首詩中找到優(yōu)美的、富有詩意的畫面！

三、賞讀6T1自然段,感悟白鷺的“韻味美”。

1.范讀課文6T1小節(jié)。（音樂稍低）

2.指名交流捕捉到.的關(guān)于白鷺生活的畫面：此刻，你仿佛看到

白鷺生活的哪些畫面呢？（覓食、棲息、低飛）

3.布置學(xué)生自讀自悟：哪些畫面深深地吸引了你呢？用心讀一遍,

畫出使你回味無窮的詞句，并寫下你的感受！

4.學(xué)生自讀自悟自寫，教師巡視指導(dǎo)。

5.指名學(xué)生集體交流，相機(jī)使用多媒體展示畫面，師生導(dǎo)讀導(dǎo)悟。

第7頁共182頁

第一幅圖一白鷺覓食(第6小節(jié))

(L)指名讀或說出讀后的感受。

(2)展示畫面“覓食圖”：是啊，白鷺覓食恬靜安詳，如詩般迷

人！

(3)欣賞畫面并取畫名：多美的一幅畫，你們能給它取個(gè)畫名

嗎？

(4)精讀第一句，體會(huì)擬人手法的絕妙，體會(huì)白鷺與水田的和

諧搭配。

文中不說白鷺“叼魚”，卻說它“站著釣魚”，你是怎樣理解的？

(5)指名給畫配上畫外音，指導(dǎo)有感情地配樂朗讀課文，.讀出

詩一般的韻味。

第二幅圖一白鷺棲息(第7小節(jié))

(1)指名讀或說出讀后的感受。

(2)展示畫面“棲息圖”是啊，白鷺垂釣美妙絕倫，白鷺登高

棲息更是別有一番情趣！

(3)看看圖，讀讀畫面下的文字，再說說你們的感受吧？

(4)指名交流感受。

(5)點(diǎn)擊畫面隱藏的文字“人們說它是在望哨，可它真是在望

哨嗎？”，質(zhì)疑激趣，啟發(fā)想象：你們說，在晴天的早晨，白鷺

悠然登高，獨(dú)處小樹的絕頂，真的是在瞭望嗎？

(6)指名給畫配上畫外音。

(7)配樂齊讀課文。的確，郭沫若的這一疑問，真能引起我們

第8頁共182頁

讀者無限的遐想。多么耐人尋味的生活畫面??！用心讀一遍，讀

出自己的感受吧！

第三幅圖一白鷺低飛（第8小節(jié)）

（1）指名讀或說出讀后的感受。

（2）展示畫面“低匕圖”及第8小節(jié)的內(nèi)容。

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出內(nèi)心的悠然和快樂。白鷺低飛，給人以美

的享受，給人以無窮的樂趣！看白鷺乘著夕陽歸去，是一件多么

快樂的事情?。∽屛覀円黄饋砀惺芤幌掳?！

（4）聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己目睹白鷺的親身經(jīng)歷。

▲當(dāng)我們再次聚焦白鷺生活的畫面，不得不驚嘆于白鷺全身流瀉

的、詩一般的美！

第四幅圖一白鷺全部生活場景

（1）展示白鷺生活場景組合圖，配樂讓學(xué)生靜靜地欣賞。

（2）質(zhì)疑：此時(shí)此刻，你覺得白鷺美嗎？它美中還有不足嗎？

（3）指名集體交流，體會(huì)“白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌.!”

說出自己的內(nèi)心感受。

（4）教師描述：是啊，白鷺真是如詩如畫如歌！白鷺實(shí)在是一

首詩，一首韻在骨子里的散文詩！

（5）全景圖中顯示第11小節(jié)文字：白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻

在骨子里的散文詩。

（6）齊讀第11小節(jié)。讓我們和郭老一樣，面對這可愛的小精靈,

發(fā)出內(nèi)心的贊嘆吧！

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(7)板書：韻味無窮的詩

四、賞讀全文，總結(jié)全文

1,賞讀全文。

也許白鷺這首精巧的詩，這首韻味無窮的詩，深深地感染了

郭沫若老先生，因而誕生了這篇如詩如歌如畫的美文，細(xì)細(xì)品讀,

感覺字里行間飽含著作者對白鷺深深的贊美和喜愛。讓我們伴著

音樂，齊讀全文，盡情享受白鷺無盡的美！

2.齊讀。(音樂漸高)

3.指名說說欣賞了全文以后的感受。

4.教師總結(jié)：老師最想說的是，生活中并不缺少美；缺少的

是我們?nèi)祟惏l(fā)現(xiàn)美的眼睛。真誠地祝愿同學(xué)們?nèi)巳藫碛幸浑p發(fā)現(xiàn)

美的眼睛，去捕捉，去挖掘生活中像白鷺這樣如詩如歌如畫的美!

五、布置課外作業(yè)

1.背誦課文，抄寫你喜歡的自然段。

2.閱讀類似課文《白鷺》這樣的美文，寫下自己的感受。

板書設(shè)計(jì)：.1、白鷺

.顏色的配合一

精巧的詩”

身段的大小

覓食白鷺覓食圖

棲息白鷺瞭望圖韻味無窮的詩

飛行白鷺低飛圖

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教學(xué)反思：

1、注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

教學(xué)設(shè)計(jì)中舒緩優(yōu)美的輕音樂，意蘊(yùn)無窮的白鷺外形及生活的畫

面展示，為本堂課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極富詩情畫.意的教學(xué)情境,

使學(xué)生在和諧悅耳的音樂聲中，直觀地欣賞白鷺的生活畫面，感

受白鷺無窮的韻味，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛之情。

2、以讀為主，以讀為本，重視學(xué)生語感的培養(yǎng)和訓(xùn)練

引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別入情朗讀，集體入境誦讀，努力達(dá)到詩意化的最高

讀書境界。在讀中積淀課文詩一般的文學(xué)語言，讀中培養(yǎng)學(xué)生的

語感。

3、珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化閱讀。

2.落花生

教學(xué)目標(biāo)：

1,認(rèn)識“畝、.吩”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“便”，會(huì)寫

“畝、播”等8個(gè)字，會(huì)寫“播種、澆水”等6個(gè)詞語。

2.有感情地分角色朗讀課文，了解課文圍繞落花生寫了哪些

內(nèi)容。

3,理解父親借花生告訴“我們”要做一個(gè)對他人有好處的人,

不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

第11頁共182頁

1.本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)字

詞的理解，了解花生的特點(diǎn)和圍繞花生寫了哪些內(nèi)容，弄清課文

的主次。

2.難點(diǎn)是想緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識

到本文借物喻人的寫法及其所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生搜集有關(guān)花生的生長特點(diǎn)及有關(guān)花生常識的資

料。

2.教師準(zhǔn)備落花生和其他果實(shí)的圖片資料、文字資料和生

字卡片?

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1.出示謎語：“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開

花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！闭l能猜出這是什么？（板書課題。）

讓學(xué)生說說自己對花生的理解（花生的生長特點(diǎn)及有關(guān)花生

的常識）。

2.導(dǎo)入新課。出示落花生的圖片，教師補(bǔ)充講解花生為什么

叫“落花生”。本文的作者有一個(gè)筆名叫“落華生”，他為什么

取這個(gè)筆名呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地

山的童年時(shí)光。

第12頁共182頁

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1.疏通字詞。

(1)要特別注意

①正音：“榨”是翹舌音，讀zhd,不讀茄；“空地”的“空”

讀第四聲；，，吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。

②寫字：“慕”的中部是不要多寫一橫，不要寫成“目”，下

部不要少寫一點(diǎn)，不要寫成“小”；“亭”下面是“丁”，注意不要

寫成“子二“吩咐”都是“口"字旁；“畝”和“播”都有一個(gè)

“田”字。

排火車讀生字:畝(mu)播(bo)澆(jiao)吩咐(fenfu)

亭(ting)榨(zhG)慕(mu)矮(ai)

(2)新詞理解。

吩咐：口頭指派或命令。

愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。

體面：(相貌、樣子或穿著)好看；有氣派。

2,自由讀課文。(提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字,

不添字，長句子注意停頓。)

三、再讀課文一，整休感知。

1.指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀。

2,引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

課文圍繞花生講了哪些內(nèi)容？(課文以“落花生”為題，寫

了一家人種花生、收花生、吃花生和議花生的事。)

第13頁共182頁

（1）朗讀第1自然段，思考：這一自然段描寫了哪些方面的

內(nèi)容？

（寫種花生、收花生。）

（2）朗讀第2自然段，思考：這一自然段主要寫了什么？

（母親提議過收獲節(jié)，并做了準(zhǔn)備。）

（3）整體感知課文內(nèi)容（事情發(fā)展順序）：

a.課文先寫（種花生、收花生），再寫（吃花生），最后寫

（議花生）。

b.概括每部分內(nèi)容。

第一部分（第1自然段）：寫種花生、收花生。

第二部分（第2自然段）：母親提議過收獲節(jié)，并做了準(zhǔn)備。

第三部分（第3—15自然段）：父親對花生品格的贊揚(yáng)，使我

們對花生產(chǎn)生了敬佩之情。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2.復(fù)習(xí)舊知：

齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪

些內(nèi)容？

3.導(dǎo)入新課：

第14頁共182頁

通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了花生的特別。這一

課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，感受花生的特點(diǎn)及爸爸借花生告訴

“我們”什么道理。

二、品讀感悟，體會(huì)情感。

1.默讀課文，哪一部分是詳寫？哪一部分是略寫？（議花生

是詳寫。）

思考：收獲花生后，全家人的心情怎樣？（抓住“居然”讀

出一家人收獲花生的意外、欣喜。）

2.討論：花生的特點(diǎn)是什么？

（1）自由讀，指名讀出花生的好處。

答：花生味美、可以榨油、價(jià)錢便宜。（學(xué)生根據(jù)收集的課

外資料補(bǔ)充花生的好處。）

出示第10自然段，體會(huì)花生的可貴之處。

①填表助學(xué)，運(yùn)用對比的手法突出花生的可貴之處:

（在同學(xué)自由讀之后填表）

花生桃子、石榴、蘋果

位置埋在地里.高高地掛在枝頭

外表矮矮的鮮紅嫩綠

有無果實(shí)挖起來才知道一見就生愛慕之心

②出示花生和桃子、石榴、蘋果的蟄片，同桌對比著讀。

個(gè)讀桃子、石榴、蘋果，一個(gè)讀花生。

第15頁共182頁

③指名讀，評讀：你覺得他讀得怎么樣？或者通過他的朗讀

你感受到什么？

④再次讀，看看你對花生又有什么新的認(rèn)識？（引導(dǎo)學(xué)生體

會(huì)出：花生雖然不好看，可是它非常實(shí)用，默默地為人類奉獻(xiàn)。）

（1）對比讀句子，體會(huì)父親對我們的希望。

“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有

好處的人?！?/p>

“那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對別人沒有好

處的人?！?/p>

（兩句話意思不一樣，“只”是單單的意思，爸爸的意思是

做人不能只追求外表的體面，更希望我們做一個(gè)腳踏實(shí)地、埋頭

苦干、不計(jì)名利，像花生一樣的對別人有用的人。）

（2）出示父親的話，啟發(fā)思考：父親借落花生來教育孩子

們做個(gè)什么樣的人？引導(dǎo)感悟借物喻人的寫法。（齊讀父親的話，

感悟借物喻人的寫法。）

三、回顧課文，開展活動(dòng).

1,總結(jié)全文、深化中心

做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

2.小練筆：生活中有很多平凡的人，他們像“花生”那樣，

默默無聞地作著貢獻(xiàn)，用一段話寫寫你身邊這樣的人。

板書設(shè)計(jì)

第16頁共182頁

收獲

澆

翻播

買

一

收花生

生、

落種花

花

食品

幾樣

成好

一做

獲節(jié)

生收

過花

準(zhǔn)備

一

花生

生做像

宜

油便

美榨

：味

好處

人

用的

拼有

看

不好

生；

揚(yáng)花

、贊

議論

有用

里很

在地

：埋

特點(diǎn)

：

反思

教學(xué)

有

特點(diǎn)及

的生長

關(guān)花生

搜集芍

學(xué)生

案，讓

習(xí)方

置預(yù)

前設(shè)

1.課

興

習(xí)的

生學(xué)

發(fā)學(xué)

以激

，可

特點(diǎn)

生的

解花

，了

資料

識的

生常

關(guān)花

解。

的理

內(nèi)容

課文

生對

于學(xué)

有助

趣，

，在

之一