第15課白楊禮贊

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

知識與能力

1.了解作者及文章的寫作背景。教學(xué)重點(diǎn)

2.有感情地朗讀課文，理清行文思路，整體感知文章內(nèi)容。朗讀課文，理清文章的

過程與方法脈絡(luò)，把握文章昂揚(yáng)向

1.學(xué)習(xí)文中烘托、對比、欲揚(yáng)先抑的藝術(shù)手法以及排比、反問的修辭上的感^情。

手法。教學(xué)難點(diǎn)

2.學(xué)習(xí)象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特點(diǎn).理解烘托、對比、欲揚(yáng)

情感態(tài)度與價(jià)值觀先抑等寫作技巧的表達(dá)

感悟作者對廣大抗日軍民的崇敬與贊美之情，發(fā)揚(yáng)中華民族樸質(zhì)、堅(jiān)效果，在寫作卜學(xué)習(xí)運(yùn)

強(qiáng)、團(tuán)結(jié)向上的精神。用。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

一、作者簡介

茅盾（1896-1981）,原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人，作家、社會活動家，茅盾是他的筆名。

曾任文化部長，當(dāng)選為中國文聯(lián)副主席和中國作協(xié)主席。代表作有長篇小說《鍛煉》《子夜》，中篇

小說《蝕》三部曲（《幻滅》《動謠》《追求》），短篇小說“農(nóng)村三部曲”（《春蠶》《秋收》《殘冬》）、

《林家鋪?zhàn)印?，散文名篇《白楊禮贊》《風(fēng)景談》等。

二、故事背景

本文寫于1941年，當(dāng)時(shí)正處于抗日戰(zhàn)爭相持階段。1940年，茅盾受朱德總司令邀請，全家同去延

安，在延安參觀、訪問，到魯迅藝術(shù)學(xué)院等處講學(xué)。后來，他們夫婦和董必武同志一起乘八路軍軍車

從延安到重慶。茅盾早在20世紀(jì)20年代就參加了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭，而目.一直為中國人民

的革命事業(yè)貢獻(xiàn)力量。這次去延安，他深刻體會到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民的正直、樸質(zhì)的品德

和團(tuán)結(jié)一致、艱苦奮斗的革命精神，這使他看清了民族解放的前途，增強(qiáng)了抗戰(zhàn)必勝的信心，因而萌

發(fā)了歌頌他們的強(qiáng)烈愿望。

三、文體知識

散文

散文是與小說、詩歌、戲劇并列的一種文體。

特點(diǎn)：取材廣泛?形式自由,不一定有完整的故事情節(jié)：語言不受韻律的約束：記敘、描寫、抒

情、議論均可，也可綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。根據(jù)內(nèi)容和表現(xiàn)形式，可以將其分為敘事散文、寫景散

文、抒情散文和哲理散文。“形散而神不散”是散文的基本特點(diǎn)。

四、理解詞義

(-)重點(diǎn)詞語

【秀頑】xi。囤：美而高。潁：修長。

【倦怠】judn|ddi|：疲乏，懈怠。

【偉岸】w6idn：魁梧高大，卓異。

【婆娑】四：枝葉扶疏，形容姿態(tài)優(yōu)美。

［園枝］還|zhl：盤曲的樹枝,

【宛然】wdnran：委曲順從的樣子。

［傲然］aoran：指高傲地;高傲不屈的樣子。

［鄙視］0shi：表示輕蔑、看不起的意思。

【主宰】zh。回：起支配、控鈿作用的力量，掌握支配人或事物的力量。

［倔強(qiáng)］j網(wǎng)jidng：性格剛強(qiáng)不屈，堅(jiān)持自己的想法和做法，不為外力所改變o

［潛滋暗長］|qi6nlzidnzhdng：暗暗地生長。滋：生長。

【坦蕩如畫】tdnddngru網(wǎng)：寬廣平坦得像磨刀石。砥：質(zhì)地較細(xì)的磨刀石。

【旁網(wǎng)斜出】pangyixi6chu：指樹枝從樹干的旁邊斜伸出來。

【縱橫決蕩】zonghengjuedong：縱橫馳騁，沖殺突擊。

［譙恨欲睡］癡ydn|yushui：形容精神萎靡、昏昏欲睡的樣子。

【不折不撓】buzhebu|nao|：比喻在壓力和困難面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強(qiáng)。

［妙手偶得］miaoshoudude：語出陸游《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”指文學(xué)素養(yǎng)深的

人出于靈感，即可偶然間得到妙語佳詞。

探究提升

五、課文層次

第一部分（1）:直抒胸臆，點(diǎn)明題旨一一贊美白楊樹的不平凡。

第二部分（24）：寫西北高原上的景象，交代白楊樹生長的自然環(huán)境。

第三部分（56）：具體描繪白楊樹的外形，揭示其內(nèi)在氣質(zhì)。

第四部分（78）：進(jìn)一步贊美白楊樹的內(nèi)在氣質(zhì)，直接點(diǎn)明其象征意義。

第五部分（8）：再次贊美白楊樹。

六、問題歸納

1.本文的題目為《白楊禮贊》，而作者也確實(shí)是在不斷地贊揚(yáng)白楊樹，找出文中贊揚(yáng)白楊樹的語句，

說說作者是在怎樣的情況下贊美白楊樹的，從哪幾個方面贊美了白楊樹。

第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹?。ǖ?段是總體的贊美，與題目對應(yīng)，乜承接后文）

第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹！（第4段的贊美是在描寫

白楊樹的生長環(huán)境后發(fā)出的，白楊樹在黃土地上傲然挺立，形成一種意境美）

第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹?。ǖ?段的贊美是在第5段描寫

白楊樹的形貌不平凡，有不屈不撓的精神之后發(fā)出的，贊嘆白楊樹的形美與神美）

笫B段：我贊美白楊樹，就因?yàn)椤瓨阗|(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。（這里由白楊樹的品質(zhì)聯(lián)想到當(dāng)?shù)?/p>

人民的品質(zhì)，白楊樹J經(jīng)具有了象征意義，既是贊美白楊樹，又是贊美人）

第9段：我要高聲贊美白楊樹！（總結(jié)性的贊美，與前文所有的贊美形成呼應(yīng)）

2.文章要贊美白楊樹，第2段卻沒提白楊樹，這一段主要寫了什么？刪掉這一段可不可以？

這一段描繪了西北高原的壯美景色，抓住“黃與綠主宰著”這一特色，突出“雄壯”“偉大”，突出

了白楊樹的不平凡；同時(shí)又用“單調(diào)”與第3段中白楊樹“傲然地聳立”相對照，兩相對比又突出白

楊樹的不平凡；此外，作者在此處用“單調(diào)”這個字眼，看似是貶低環(huán)境，實(shí)則為突出白楊樹的不平

凡做準(zhǔn)備，這是欲揚(yáng)先抑手法的運(yùn)用，因此不能刪掉。

3.課文第5段作者刻畫了白楊樹怎樣的外部形態(tài)及內(nèi)在品格。

枝，靠攏

外部形態(tài)〈'I，旺盛，要力爭上游

葉，向上

白楊樹V

（描寫、刻畫）＜、皮，光澤

［倔強(qiáng)挺立:堅(jiān)強(qiáng)，有斗爭精神

內(nèi)在品格《向.上發(fā)展

4.第7段作者為什么說白楊樹是樹中的偉文夫？來用什么手法？

作者先虛寫一筆，用否定的句式暫退一步：“它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝”“算不得樹

中的好女子”，這是欲揚(yáng)先抑。接著連用七個感性色彩強(qiáng)烈的褒義詞熱情贊美它是樹中的偉丈夫，這

是揚(yáng)。用烘托、對比手法贊美白楊樹。

5.第7段文章如何展開聯(lián)想的？四個排比反問句是怎樣逐句加深的？

作者以親切的預(yù)期將讀者的視線引向“積雪初融”的高原，連用四個反問句，由樹及人，由淺入深地

寫出了白楊樹的象征意義。意思一句比一句擴(kuò)展深化，發(fā)人深思。

第一個“難道”由樹及人的過渡，啟發(fā)人們思考不應(yīng)該“就覺得它只是樹”。

第二個“難道”從白楊樹的性格出發(fā)，點(diǎn)明白楊樹“至少”象征著“質(zhì)樸、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈”的北方

農(nóng)民。

第三個“難道”從白楊樹“傲然挺立”的形象出發(fā)，把它象征為在敵后堅(jiān)強(qiáng)不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。

第四個“難道”從白楊樹的“枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)”的品質(zhì)出發(fā)，把它象征為在中國共產(chǎn)黨

領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個中華民族的精神和意志。感情達(dá)到升華，文章得到高潮。作者說它不是“好

女子”是為了突出白楊樹偉岸，正直，質(zhì)樸，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和的偉丈夫形象，如同第2段用“單

調(diào)”字眼一般，作者在此是運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法來突出白楊樹“偉丈夫”的品質(zhì)。

6.文中的楠木象征了什么？作者寫它的目的是什么？將白楊樹與楠木進(jìn)行對比，用意何在。

“楠木”象征了賤視民眾、頑固的倒退的人們（諸如國民黨反動派），作者寫它的目的是為了以樹比

樹（白楊樹和楠木），以人比人（北方農(nóng)民和國民黨反動派），以達(dá)到藝術(shù)效果的一致、協(xié)調(diào)和完整。

把楠木和白楊樹進(jìn)行對比，再次強(qiáng)調(diào)了白楊樹的不平凡，與頑固派贊美楠木的觀點(diǎn)形成對比，表明作

者鮮明的愛憎之情，歌頌抗日軍民，斥責(zé)“積極反共，消極抗日”的國民黨反動派。

7.怎樣理解和掌握白楊樹的象征意義？

本文贊美白楊樹的目的是為了贊人，但又不直接說出來，采用這種含蓄的形式，把事物人格化，用具

體的事物（白楊樹）來表現(xiàn)某種意義。運(yùn)用的是象征手法。

本文寫于國民黨反動派統(tǒng)治時(shí)期，如果正面表達(dá)作者鮮明的政治觀點(diǎn)和火熱的感情，是不能發(fā)表的，

因而也就無法發(fā)揮文藝的戰(zhàn)斗作用。北國風(fēng)物，氣象萬千，作者挑選白楊樹為描寫中心，由于它的枝

葉一律向上，傲挺，引起對那些“用血寫出新中國歷史”的人們的尊敬和懷念。于是賦予樹以“人”

的性格和氣質(zhì)（偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，力求上進(jìn)），借歌頌白楊樹來抒發(fā)自己的情懷，

歌頌力挽狂瀾、拯救民族于存亡關(guān)頭的祖國優(yōu)秀兒女。

8.此文的風(fēng)格屬干陽剛、雄壯的類型，結(jié)合全思考：這一風(fēng)格是怎樣體現(xiàn)出來的？

作者把白楊樹放在西北高原這一闊大、粗獷的環(huán)境中來寫，突出白楊樹生長環(huán)境的不平凡，強(qiáng)調(diào)其“像

哨兵似的”“傲然”聳立的形象給自己帶來的震撼。

描繪白楊樹的形貌，突出它的“筆直”“緊緊靠攏”“努力向上”“不折不撓”。強(qiáng)調(diào)精神，重在神

似°不像多數(shù)托物言志的作品那樣委婉含蓄地表達(dá)象征意義，而是直接進(jìn)行表達(dá)。

詞語的選用陽剛、大氣，長短句結(jié)合，富有節(jié)奏感，感嘆、反問、排比等的使用增強(qiáng)了語言的氣勢。

七、課文主題

本文運(yùn)用象征手法，通過白楊樹這個藝術(shù)形象，歌頌了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國的英雄

形象，歌頌了他們樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)向上的精神和意志，抒發(fā)了作者對他們的崇敬和贊頌之情。

體系構(gòu)建

「生長環(huán)境一一“雄壯”“偉大”（景美）］

「干一一筆直】

枝----靠攏

外形特征《>（形美）堅(jiān)強(qiáng)不屈

葉——向上

楊禮贊〈葉卜質(zhì)嚴(yán)肅

I皮一一光滑J

力求上進(jìn)

力爭上游,

內(nèi)在氣質(zhì)，緊靠團(tuán)結(jié)｝（神美）

.倔強(qiáng)挺立，

課后習(xí)題探究

一、作者開篇即說：“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！”中間又幾次出現(xiàn)意思大致相同的話。

找出這些語句，說說它們與標(biāo)題有怎樣的關(guān)系，作者是從哪些方面表達(dá)自己的贊美之情的。

其他地方與之意思相近的語句有四處：

第一處：第4段“那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹”。

第二處：第6段“這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹”。

第三處：第8段“白楊不是平凡的樹”“我贊美白楊樹”。

第四處：第9段“……我要高聲贊美白楊樹”。

與標(biāo)題的關(guān)系：這些語句構(gòu)成了課文的抒情線索，照應(yīng)了文章的標(biāo)題，使文章中心突出，主題鮮明。

作者是從白楊樹的生長環(huán)境、外部形象和內(nèi)在氣質(zhì)二個方面來表達(dá)自己的贊美之情的c

生長環(huán)境不平凡（境美）：遼闊坦蕩、氣象雄偉、色彩分明的西北高原

自身形貌不平凡（形美）：筆直的干，筆直的枝，干、枝、葉都“一律向上”“絕無旁枝”“緊緊靠攏”

內(nèi)在氣質(zhì)不平凡（神美）：力爭上游，偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，挺拔，堅(jiān)強(qiáng)不屈

二、順著感情的脈絡(luò)梳理課文內(nèi)容，探討下面的問題。

1.文章開篇入題，緊接著又宕開一筆，用一大段文字描寫高原景象。作者描寫了怎樣的高原景象？這

樣安排有什么好處？

景象：一望無際，“無邊無垠，坦蕩如砥”；高原上有黃色的土和綠色的麥浪，像“黃綠錯綜的一條

大毯子”。

好處：用烘托、映襯手法寫高原景象，交代白楊樹的生存環(huán)境，烘托出一種“不平凡”的環(huán)境氛圍，

為白楊樹的出場作鋪墊、蓄勢。

2.本文寫法有揚(yáng)有抑，富于變化。試找出相關(guān)的段落，體會這種寫法的表達(dá)效果。

這兩段主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法。抑揚(yáng)手法的使用，一是使文章波瀾起伏，富于變化；二是更加突

出白楊樹的“不平凡”，突出白楊樹的精神風(fēng)貌，贊美之情溢于言表。

第2段描寫完高原景色后，接著寫這樣的景色帶給作者的感受一一先是感受到“雄壯”，接著又覺得

有一些“單調(diào)”，為接下來寫猛然見到白楊時(shí)“驚奇地叫了一聲”作鋪墊，為突出白楊樹的“不平凡”

蓄足氣勢，這是欲揚(yáng)先抑。

第7段前三句先說白楊樹可能不美，算不得“好女子”，緊接著說它“偉岸，正直，樸質(zhì)”等，夸它

是“偉丈夫”，也是先抑后揚(yáng)。

3.文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？

楠木象征賤視民眾、頑固倒退的人們。

最后一段提到楠木，主要是與白楊樹形成對比：兩種樹的品格不同，一是普通當(dāng)中蘊(yùn)含著“不平凡”，

一是貴族化；所代表的人不同，一是在北方堅(jiān)持抗戰(zhàn)的廣大民眾，一是賤視民眾、頑固倒退的人們。

兩相對比，突出贊美了白楊樹及其所代表的精神和品格。

三、作者說白楊樹是“西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹”，既“極普通”又“不平

凡”，這樣表達(dá)是否矛盾?試結(jié)合全文說說你對這句話的理解。

不矛盾?！捌胀ā奔础捌椒病?，“不平凡”即“偉大”，這個看似矛盾的表述，其實(shí)包含著辯證

法，即平凡當(dāng)中蘊(yùn)含著偉大。說“普通”，是因?yàn)榘讞顦湓谖鞅备咴瓨O常見，也極易生長；說“不平

凡”，是因?yàn)榘讞顦洫?dú)特的外形，特別是內(nèi)在的品格和精神風(fēng)貌，也就是作者賦予它的正直、質(zhì)樸、

堅(jiān)強(qiáng)不屈等C作者用這看似矛盾的表述,更能給讀者留下深刻的印象C

四、朗讀并背誦課文第6—8段，思考：白楊樹有什么象征意義?作者是通過哪些語句層層深入地把這

種意義揭示出來的？

白楊樹象征了北方的農(nóng)民、抗口的軍民，尤其象征了民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力

求上進(jìn)的精神。通過四個“難道”層層深入地揭示出來：第一個“難道”通過反問引起讀者的思考，

為由樹及人張本；第二個“難道”點(diǎn)明“至少”象征了北方的農(nóng)民；第三個“難道”點(diǎn)明象征抗日軍

民一一“守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵”；笫四個“難道”進(jìn)一步抽象化，點(diǎn)明“枝枝鵬口|靠緊團(tuán)結(jié)，力求_L

進(jìn)”的白楊樹象征著中華民族的抗日精神和意志。

五、寫作時(shí)恰當(dāng)使用象征手法，可以讓讀者咀嚼回味，給人留下深刻的印象。試選取你熟悉的某個事

物，賦予它一定的象征意義，完成一次片段寫作。

提示：一個事物是否具有象征意義，一方面在于它是否在歷史的長河中已經(jīng)積淀有某些較固定的

意義，如梅花凌霜傲雪，蓮花淡雅脫俗，牡丹富貴榮華等；另一方面是每個人在觀察事物時(shí)可能賦予

這一事物某種特定含義。白楊樹的生長環(huán)境、外形等是客觀存在的，但茅盾將自己的情感寄寓其中，

賦予它偉岸、樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)等精神和氣質(zhì)，從而使白楊樹具有了獨(dú)特的象征意義。學(xué)習(xí)使用象征手法，

就是要挖掘一些普通事物中可能具有的精神、意蘊(yùn)等，學(xué)會思考，并借助語言表達(dá)出自己的感受與思

考。

示例：

新筍

當(dāng)春風(fēng)還沒有吹盡殘冬的余寒時(shí)，新筍就悄悄地在地下萌芽了。春風(fēng)一過，它就像一把利劍，穿

過頑石，刺破凍土，脫下層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。暑來寒往，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，

歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子不畏艱難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力。這是一種人們看不見而確實(shí)存在

的品格。我想，竹子品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每個人，

需要的不也是這種精神嗎？

強(qiáng)化訓(xùn)練

題組A基礎(chǔ)過關(guān)練

1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.開墾(kM)鄙視（bi）虬枝（0ill）潛滋暗長（qidn）

B.偉岸（加）主宰(zdi)倦怠(dai)飲恨欲睡（ydn）

C.傲然(do)暈圈(yun)倔強(qiáng)（ju爸）不折不撓（zhd）

D.參天(can)縱橫(heng)婆娑（shG）坦蕩如砥（di）

2.下列加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）

A.要是你猛抬眼看見了前面有?株株傲然聳立，像哨兵似的樹木的話，那你修你胡瞥的情緒又將如何?

B.寫文章的最高境界是炒手伊彳號、自然天成，尋章摘句、咬文嚼字什么的，又有什么意義呢？

C.在學(xué)校組織的迎新晚會上，老師和同學(xué)們歡聚一堂吃美食賞美景，共享天?倫?之?樂?。

D.夜已經(jīng)深了，皓月當(dāng)空，街道兩旁的行道樹在月光的照耀下孳擎起舞，充滿詩意。

3.下列表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！”這句話中的“白楊樹”“平凡”“贊美”三個詞的詞

性分別是名詞、形容詞、動詞。

B.“通過學(xué)習(xí)茅盾先生的《白楊禮贊》一文，使我對白楊樹、對西北軍民有了更加深入的了解?！霸?/p>

句缺主語，可刪掉“使”。

C.“你是喜歡茅盾筆下的白楊樹？還是喜歡賈平凹筆下的小桃樹？”該句標(biāo)點(diǎn)使用無誤。

D.《白楊禮贊》一文的作者茅盾，原名沈德鴻，字雁冰。他的代表作有小說《蝕》三部曲、《子夜》、

《林家鋪?zhàn)印?、《春蠶》等。

4.下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①在深思和遐想中，我們會有所感悟。

②這時(shí)的景與物都已經(jīng)不是簡簡單單的景與物了，它昭示著?種道理，喻示著一種理念。

③看到黎明時(shí)，我們感悟到它沖破黑暗的力量；看到朝陽時(shí)，我們同樣感悟到它孕育希望的艱難。

④有時(shí)，景與物也昭示著一種自然哲理。

⑤俗話說：“萬物皆有理?！?/p>

⑥我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣闊的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的深思。

⑦朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想。

A.⑤⑥⑦①④③②B.④⑥⑦①③②⑤C,④?⑤③②D.⑤⑦⑥??③④

5.下列句子語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

A.你家門口被別人的自行車堵住了，你貼告示說：“別太自私了，誰也不愿意受阻！”

B.單位征求老李對新方案的意見.老李說：“這是我的一點(diǎn)愚見,不知能否都到你們？”

C.受邀的專家回復(fù)對方說：“謝謝你們的信任，我會在百忙中抽出時(shí)間光臨指導(dǎo)的?！?/p>

D.你去看望住院的同學(xué)，臨別時(shí)你安慰他道：“你這點(diǎn)病是死不『的，安心養(yǎng)病吧！”

（2023?烏魯木齊第四中學(xué)期末）6.閱讀《白楊禮贊》選段，完成題目。

《白楊禮贊》選段

①它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁

逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不塊乏

溫石，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦

的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就覺得它只是樹？難道你就不想到它的補(bǔ)質(zhì)，嚴(yán)肅，

堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)

不足，就像這白楊樹一樣做傲挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉

靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精

神后意志？

②白楊不是平凡的樹。它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方農(nóng)民相似；它有極強(qiáng)的生命力，

磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其

象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)，以及力求上進(jìn)的精神。

③讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀顧的），

去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！

（1）從選文中看，白楊樹象征了,,。

（2）對第①段所運(yùn)用的修辭方法及所起的作用，分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.對比：揭示白楊樹與眾樹不同，突出它內(nèi)在美。

B.擬人、比喻：生動形象地寫出白楊樹的內(nèi)在美。

C.設(shè)問：增強(qiáng)排比的表達(dá)效果。

D.排比：增強(qiáng)氣勢，層層深入地揭示白楊樹的象征意義。

（3）選文最后一段提到楠木，作者的用意是什么？

題組B能力提升練

（2023?重慶市兩江新區(qū)期末）7.閱讀下面的文學(xué)類文本，完成問題。

沙棗（節(jié)選）

梁衡

①沙棗是農(nóng)田與沙漠交錯地帶特有的樹種，研究黃河沙地和周邊的生態(tài)不能不研究沙棗。

②那年4月下旬，我參加了縣里的一期黨校學(xué)習(xí)班。黨校院里有很大的一片沙棗林，房前屋后也

都是沙棗樹。學(xué)習(xí)直到6月9日才結(jié)束。這段時(shí)間正是沙棗發(fā)芽抽葉、開花吐香的時(shí)期，我仔細(xì)地觀

察了全過程。

③沙棗的外表極不惹人注意，葉雖綠但不是蔥綠，而是灰綠：花雖黃，但不是深黃、金黃，而是

淡黃；個頭很小，連一般梅花的一個花瓣大都沒有。它的幼校在冬天時(shí)為灰色，發(fā)干，春天灰綠，其

粗干卻無論冬夏都是古銅色?？傊?，色彩是極不鮮艷引人的，但是它卻有極濃的香味。我一下想到魯

迅說過的，牛吃進(jìn)去的是草，擠出來的是奶，它就這樣悄悄地為人送著暗香。當(dāng)時(shí)曾寫了一首小詞記

錄了自己的感受：

干枝有刺，

葉小花開遲。

沙埋根，風(fēng)打枝，

卻將暗香襲人急。

④1972年秋天，我已調(diào)到報(bào)社，到杭錦后旗的太榮大隊(duì)去采訪，又一次見識了沙棗的壯觀。

⑤這個大隊(duì)緊靠烏蘭布和大沙漠，為了防止風(fēng)沙的侵蝕，大隊(duì)專門成立了一個林業(yè)隊(duì)，造林圍沙。

十幾年來，他們沿著沙漠的邊緣造起了一條20多里長的沙棗林帶，沙棗林帶的后面又是柳、楊、榆等

其他樹的林帶，再后才是果木和農(nóng)田。在這里，我才第一次感覺到了它的實(shí)用價(jià)值。

⑥首先，長長的沙棗林帶鎖住了咆哮的黃沙。你看那浩浩的沙海波峰起伏，但一到沙棗林前就止

步不前了。沙浪先是兇猛地沖到樹前，打在樹干上，但是它立即被撞個粉碎，又被風(fēng)卷叵去幾尺遠(yuǎn)，

這樣，在樹帶下就形成了一個幾尺寬的無沙通道，像有一個無形的磁場擋著，沙總是不能越過。而高

大的沙棗樹帶著一種威懾力量巍然屹立在沙海邊上，迎著風(fēng)發(fā)出豪壯的呼叫。沙棗能防風(fēng)治沙，這是

它葭上的用處。

⑦沙棗還有頑強(qiáng)的生命力。一是抗旱力強(qiáng)，無論怎樣干旱，只要插下苗子，就會繭壯生長，雖不

水嫩可愛，但頑強(qiáng)不死，直到長大。二是能自衛(wèi)，它的枝條上長著尖尖的刺，動物不能傷它，人也不

能隨便攀折它。正因?yàn)檫@點(diǎn)，沙棗林常被栽在房前屋后當(dāng)墻圍，或在地邊護(hù)田。三是它能抗鹽堿。它

的根扎在白色的鹽堿土上，枝卻那樣紅，葉卻那樣綠。因?yàn)橛羞@些優(yōu)點(diǎn)，它在嚴(yán)酷的環(huán)境里照樣能茁

壯地生長。

⑧過去我以為沙棗是灌木c在這里我才發(fā)現(xiàn)沙冬是喬木，它可以長得很高大c那沙海前的林帶，

就像巨人手挽手站成的隊(duì)列，那古銅色的粗干多么像男人健康的臂膝。我采訪的林業(yè)隊(duì)長是一個近60

歲的老人，20多年來一直在栽樹。花白的頭發(fā)，臉上深而密妁皺紋，古銅色的臉膛，粗大的雙手，我

一下就聯(lián)想到，他像一株成年的沙棗，年年月月在這里和風(fēng)沙作戰(zhàn)，保護(hù)著千萬頃的莊稼不受風(fēng)沙之

害c質(zhì)樸、頑強(qiáng)、吃苦耐■勞，這些可貴的品質(zhì)就通過他那雙滿是老繭的手在育苗時(shí)注到沙棗秧里，通

過他那雙深沉的眼睛在期待中注到沙棗那紅色的樹干上。

⑨不是人像沙棗，是沙棗像人。

⑩第二年的端午節(jié)，我到離沙地稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的一個村子里采訪。這個地方幾乎家家房前屋后都是沙

棗，就像成都平原上一叢竹林一戶人家。過去我以為沙棗總是臨沙傍誠而居，其葉總是小而灰，色調(diào)

總是暗而舊。但在這里，沙棗依水而長，一片蔥綠，最大的一片葉子居然有一指之長，是我過去看到

的三倍之大。清風(fēng)搖曳，碧光閃爍，居然也不亞于婀娜的楊柳，加上它特有的香味，使人心曠神怡。

⑩少棗，原來也是很秀氣的。它也能給人以美的享受，能上能下，能文能武，能防沙，能抗暴，

也能依水梳妝，繞檐護(hù)蔭，接天蔽日，迎風(fēng)送香。多美的沙棗！

（g床人詠梅有一名句：“暗香浮動月黃昏”，其實(shí)，這句移來寫沙棗何嘗不可？這浮動著的暗香

是整個初夏河套平原的標(biāo)志。沙棗飄香過后，接著而來的就是八百里平原上仲夏的麥香，初秋的菜杳，

仲秋的玉米杳和晚秋糖菜的甜香。

■少棗花杳，杳飄四季，4c多年了還一直飄在我的心里。

（節(jié)選自《名家教你寫記敘文》）

（1）理文章層次：請根據(jù)下面導(dǎo)圖的提示，梳理文章內(nèi)容。

（2）賞文章妙景：請根據(jù)下面表格中的提示，賞析詞句。

賞析角度摘錄原句閱讀批注

一字傳神沙浪先是兇猛地沖到樹前，打在樹干上，但①此句中的“—”字很傳神，因?yàn)?/p>

是它立即被撞個粉碎，又被風(fēng)卷回去幾尺遠(yuǎn)。

一句造勢高大的沙棗樹帶著一種威懾力量巍然屹立在②從修辭的角度來看，此句好處在

沙海邊上，迎著風(fēng)發(fā)出豪壯的呼叫。

（5）比寫景之法：《白楊禮贊》選段和作品第③段的寫景方法同中有異，請結(jié)合具體內(nèi)容分析二者寫

法的不同之處。

????

那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，

一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，

絕無橫斜逸出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮，光滑而

有桃色的暈圖，微微泛出淡青色。

一一《白楊禮贊》選段

相同之處：都采用了正面描寫的方法，分別對白楊樹、沙棗樹的枝、干、葉等進(jìn)行細(xì)致描寫；都在段

首使用了中心句，高度概括了樹的外形特點(diǎn)。

不同之處：_____________________________________________________________________________________

（4）析段落意圖：小新同學(xué)認(rèn)為本文主要寫沙棗，第⑧段卻重筆寫了林業(yè)隊(duì)長，實(shí)屬多余。你如何理

解？

（5）贊景物精神：茅盾和梁衡都為其寫作對象創(chuàng)作了小詩，但文章選入梁衡的小詩不完整，請任選沙

棗的另一特點(diǎn)，續(xù)寫4行小詩。

題白楊圖無題

茅盾梁衡

北方有佳樹，干枝有刺，

挺立如長矛。葉小花開遲。

葉葉皆團(tuán)結(jié)，沙埋根，風(fēng)打枝,

枝枝爭上游。卻將喑香襲人急。

羞與楠榜伍，傲立高呼，

甘居榆棗傳。與沙海對峙。

丹青標(biāo)風(fēng)骨，護(hù)田佑人，

愿與子同仇Q功勛卓著！

（￡023?江西省九江市都昌區(qū)期末）8.閱讀下面的文字，完成下面小題。

三沙島上抗風(fēng)桐

葉為寶

①天是湛藍(lán)的天，海是碧澄的海，地是透綠的地。美麗的海南省三沙市，宛如世外桃源，一踏上

這片土地，我就深深地愛上了這里。

②然而，最令我印象深刻的卻不是這里的碧海藍(lán)天和海烏白沙，而是一種樹，一種深深扎根海島

的常綠喬木，它叫抗風(fēng)桐。

③第一次來到三沙，一切都是那么新鮮。一下飛機(jī)，好友老馮就熱情地領(lǐng)著我們來到海邊喝茶。

這是一片林蔭，我打量著四周，卻發(fā)現(xiàn)這片樹林與以往見到的都不一樣，它們?nèi)~子并不濃密，樹冠連

成一片，樹干挺拔向上。

④“它們叫抗風(fēng)桐，”老馮似乎看出了我的疑惑，接著說，“這種樹根系發(fā)達(dá)，枝干粗大，臺風(fēng)

也奈何不了它們！”

⑤抗風(fēng)桐？這是第一次聽說的樹名。我起身走近一棵，仔細(xì)打量它。它枝干白中透灰，胸徑足有

四五十厘米，高有十幾米。葉對生，呈橢圓形，兩面都覆有一層嫩綠而晶亮的薄蠟。

⑥老馮告訴我，2013年9月底，風(fēng)力超過15級的強(qiáng)臺風(fēng)“蝴蝶”登陸三沙，島上的椰子樹、木麻

黃、土枇杷、南洋杉、苦楝、欖仁等，一夜之間，有的被攔媵折斷，有的被連根拔起，還有的已然蹤

影全無，唯有抗風(fēng)桐在臺風(fēng)中傲然挺立。雖然有的枝干折斷，但這些掉在地上的枝干卻在不久后又長

出了新根，發(fā)出了嫩綠的新芽，成了抗風(fēng)桐的“新生代”。

⑦聽了老馮的介紹，我不禁對眼前的這些抗風(fēng)桐肅然起敬。我想，它正是以這樣偉岸的身軀、粗

壯的枝干，護(hù)衛(wèi)著南海星羅根布的島嶼與礁盤；正是以這樣亙大的葉冠、翠綠的葉片，裝點(diǎn)著三沙的

綠色；正是以這樣縱橫交錯的根系，深扎在砂巖中，任憑海水侵蝕，高溫烘烤，坦蕩著生就的倔強(qiáng)與

從家。

⑧第二天一大早，紅日從南海的天際線剛剛升起，我們爽坐沖鋒舟從永興島來到趙述島。據(jù)說，

有關(guān)南海諸島的潮漲潮落景、金戈鐵馬事、波涌浪卷情，幾乎都可以在趙述島上領(lǐng)略和參悟。

⑨一到趙述島碼頭，漁民符名友熱情地迎接我們。

⑩符名友如數(shù)家珍般講述著他們漁村的歷史與變化，一又陽光穿過抗風(fēng)桐的枝葉，正好打在他的

前的黨徽上，格外明亮，分外醒目。

?符名友14歲時(shí)就跟著爺爺?shù)哪_步，從老家瓊海遷到了趙述島。他駕駛漁船風(fēng)里來雨里去，已在

島上工作生活了32年。三沙的人，出海如同出征，保家就是衛(wèi)國。符名友不僅是一位漁民，還是南海

前哨一名耕海守海的警民聯(lián)仿志愿者°一有以來，經(jīng)常有特工裝扮成漁民駕船來西沙海域“捕魚”C

符名友對海上情況。知關(guān)注和警惕，）委發(fā)現(xiàn)異常，木魯白天黑夜，不怕風(fēng)高浪急，44就向派出所

報(bào)告。2019年7月1日，他還光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。

?此刻，看著眼前的符名友，我發(fā)現(xiàn)他儼然就是一棵扎根三沙的“抗風(fēng)桐”，狂風(fēng)吹不倒、惡浪

沖不垮!

?在趙述島，像符名友一樣的共產(chǎn)黨員共有11人，他們個個都是“抗風(fēng)桐”，他們黨支部就是一

片“抗風(fēng)桐林”。

?將要離開三沙的時(shí)候，我心中萌發(fā)了一種難以名狀的眷戀。這天一早，我獨(dú)自來到抗風(fēng)桐林。

朝霞把南海映照得一片火紅，抗風(fēng)桐林就像覆蓋上了一層金光。撫摸著抗風(fēng)桐偉岸的身嶇，我的心中

充滿了對它的仰望和崇敬。它不畏強(qiáng)暴，臺風(fēng)刮不倒；它不怕艱苦，貧瘠砂巖把根扎；它自強(qiáng)不息，

折斷枝葉還發(fā)芽；它無私奉獻(xiàn)，甘灑綠蔭護(hù)島殖2

⑥抗風(fēng)相，我心中的英雄樹！

（選自《人民日報(bào)》有刪改）

（1）聯(lián)系上下文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析第⑩段在文中的作用。

（2）按要求賞析下面的句子。

①島上的椰子樹、木麻黃、土枇杷、南洋杉、苦楝、欖仁等，一夜之間，有的被攔腰折斷，有的被連

根拔起，還有的已然蹤影全無，唯有抗風(fēng)桐在臺風(fēng)中傲然挺立。（從表現(xiàn)手法的角度賞析）

②符名友對海上情況府刻關(guān)注和警惕，食妻發(fā)現(xiàn)異常，木替白天黑夜，不怕風(fēng)高浪急，立刻就向派出

所報(bào)告。（從加點(diǎn)詞語運(yùn)用的角度進(jìn)行贊析）

（3）下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.像符名友一樣生活在南海諸島的漁民，自覺擔(dān)負(fù)起了耕海守海的義務(wù)。

B.符名友因?yàn)殛P(guān)注和警惕三沙市的海上情況，所以加入中國共產(chǎn)黨。

C.文章以“我”的角度敘述，講述“我”所見所聞所感，思路清晰。

D.第②段運(yùn)用對比的手法，突出“我”對抗風(fēng)桐的深刻印象，引出下文。

（4）本文和茅盾的《白楊禮贊》在寫法上有何相似之處？請你聯(lián)系兩文內(nèi)容和主題簡要分析。

題組C培優(yōu)拔尖練

（2023?福建省福州市連江縣期末）9.閱讀下面的文字,完成問題。

白千層

簡如

①那年我讀大一，好不容易從訓(xùn)導(dǎo)處辦完事，匆匆忙忙趕著去上課，突然有一棵高大的樹吸引了

我，我從來沒有看過的，仿佛要脫掉舊衣?lián)Q新裳一般，拉拉扯扯個沒完沒了。我不禁停下腳步來，伸

手把一片要掉不掉的樹皮扯下來，往書本一夾

②就是因?yàn)榭礃?，被教授說了幾句：“怎么這么晚才來？”“因?yàn)椤k事情……”我怯虛虛地。

“辦事重要還是上課重要？”我默默地坐下，鼻頭也酸了一下。當(dāng)然，心思亂七八糟的，筆記上涂了

幾個憤憤不平的字

③打開書本?？吹侥瞧瑯淦?，順手便玩弄起來。小心仔細(xì)地把皮上的黑渣兒剝掉，干干凈凈地活

像一張紙。我不知哪來的靈