第一單元嘗試創(chuàng)作

【單元目標(biāo)】

1.借助詩歌精練的語言來抒發(fā)真情實(shí)感，抒寫生活感悟。

2.學(xué)習(xí)借詩歌展開聯(lián)想和想象，創(chuàng)造悠遠(yuǎn)的意境。

3.通過詩歌創(chuàng)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的詩歌寫作技法，如排比、擬人、反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用，象征這種

表現(xiàn)手法的運(yùn)用等。

4.通過創(chuàng)作詩歌來濡染心靈，陶冶性情，培養(yǎng)文學(xué)純正趣味，：是高學(xué)生的文學(xué)綜合素養(yǎng)。

【作文題目】

模仿本單元學(xué)過的任意一首詩，自己仿作一首。如模仿《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》，創(chuàng)作一首同題詩歌;

模仿《你是人間的四月天》《我看》，以《你是________》或《我看》為題，創(chuàng)作一首表現(xiàn)形式相近的詩

歌。

提示：

1.回憶自己的生活，想一想那些觸動(dòng)你的人和事，以及你當(dāng)時(shí)的感受，將這些作為詩歌表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.模仿課文的句式，發(fā)揮想象與聯(lián)想，借助一些意象表達(dá)芻己的情感。

【寫作指導(dǎo)】

1.寫詩歌自己首先要有豐富的想象和情感。艾青說過：”對(duì)生活所引起的豐富的強(qiáng)烈感情，是寫詩的

第一條件，缺少了它，便不能開始寫作，即使寫出來，也不能感動(dòng)人?！彼砸雽懞迷姼?，首先應(yīng)對(duì)

所見、所聽、所想之事物要敢于聯(lián)想、想象并賦予其真實(shí)的情感，讓其具有像人一樣的靈性。

2.詩歌需要想象，而且想象是要富有新意的，富有靈性的。如泰戈?duì)柕摹都埓?，其想象就很豐富，能

夠由“向水中投放紙船”，想象到“載著秀利花的小船會(huì)在夜里被平平安安地帶到岸上”，再想

到“張著風(fēng)帆的白云會(huì)把船放r來同我的船比賽”等等，而這些想象看似離奇，其實(shí)也符合實(shí)際，符

合兒童的思維。生活中，地上的草、空中的云、田野中的風(fēng)、秋天的果實(shí)都可以觸發(fā)你的情感，使你浮想

聯(lián)翩，都可以成為我們寫作詩歌的素材。

3.注意詩歌的格式。首先詩歌需要分行排列，可以根據(jù)內(nèi)容的需要分成若干小節(jié)，一般中學(xué)生寫詩歌不

少于20行；其次，詩歌一般都押韻，體現(xiàn)語言的音樂美，詩句的長短要體現(xiàn)節(jié)奏的跳動(dòng)、起伏，可以長

句和短句互相交錯(cuò)；再者，語言不能過于隨意，必須經(jīng)過錘煉，詞語要經(jīng)過推敲，尤其在修辭方法的運(yùn)用

上要經(jīng)過斟酌，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張、反問等修辭方法。

【佳作借鑒】

鄉(xiāng)愁

小時(shí)候，

鄉(xiāng)愁是一間小小的教室，

我在這頭，

知識(shí)在那頭。

長大后，

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的試卷，

我在外頭，

答案在里頭。

后來呀，

鄉(xiāng)愁是一聲輕輕的叮嚀，

我在下頭，

老師在上頭。

而現(xiàn)在，

鄉(xiāng)愁是一條長長的跑道，

我在前頭，

夢(mèng)想在后頭。

【片段寫作】

【作文題目】

假如好朋友的生日要到了，你想對(duì)他說些什么呢？試著寫一首詩，把你的祝福和希望送給他。

提示：

1,想?想，如果你給好朋友送生日賀卡，一般都會(huì)寫些什么？把你最想說的話用凝練的語言分行寫下來。

2,感情要真摯，可以適當(dāng)借助某個(gè)意象來表現(xiàn)你們的友誼。

【佳作借鑒】

禮物

14歲生日那天，

您問我想得到什么禮物，

是一架望遠(yuǎn)鏡

還是一個(gè)嶄新的足球？

我搖了搖頭，

爸爸，

我什么都不要，

我只想讓您變成我的朋友。

和我一起下棋，

和我一起郊游，

和我一起釣魚，

和我一起看海鷗。

我更想讓您和我?起，

讀很多很多書，

走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，

您的陪伴就是我最好的禮物。

逐字雕琢，最終成就票房奇跡，論證認(rèn)真態(tài)度成就卓越；再引用“天卜大事，必作于細(xì)〃，結(jié)合達(dá)芬奇畫蛋的

故事，闡述細(xì)微處見真章的道理：最后以故宮文物修復(fù)師用?生守護(hù)文化瑰寶，說明極致態(tài)度是對(duì)責(zé)任的

堅(jiān)守。結(jié)尾聯(lián)系初中生實(shí)際，指出面對(duì)學(xué)業(yè)、社團(tuán)活動(dòng)，應(yīng)秉持這種態(tài)度，腳踏實(shí)地做好每件事，在積累

中實(shí)現(xiàn)自我成長，呼應(yīng)開篇觀點(diǎn)。

【佳作借鑒】

以終為始，方得始終

餃子導(dǎo)演〃每一部作品都要當(dāng)成自己的最后一部作品去倉”乍〃的話語，道出了成功的關(guān)鍵一一唯有以全

力以赴、精益求精的態(tài)度對(duì)待每一次創(chuàng)作，方能成就卓越。這種"以終為始"的精神，不僅適用于藝術(shù)創(chuàng)作,

更是我們應(yīng)對(duì)人生挑戰(zhàn)的制勝法寶。

以終為始，是突破自我的基石。達(dá)芬奇初學(xué)繪畫時(shí)，老師讓他FI復(fù)一日畫雞蛋，看似枯燥的練習(xí)，實(shí)

則是打磨觀察力與專注力的過程。他沒有因重復(fù)而懈怠，反而將每一次畫蛋都當(dāng)作藝術(shù)創(chuàng)作的巔峰，最終

掌握光影與形態(tài)的奧秘，創(chuàng)作出《蒙娜麗莎》等傳世名作。試想，若達(dá)芬奇敷衍對(duì)待每一幅習(xí)作，又怎能

突破技法的局限，成就藝術(shù)史上的傳奇？正如荀子所言："鍥而不舍，金石可鏤?！蔽ㄓ袑⒚恳淮螄L試都視作

最后機(jī)會(huì)，才能激發(fā)潛能，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

以終為始，是成就集體的關(guān)鍵。東京奧運(yùn)會(huì)上，中國乒乓球隊(duì)面臨勁敵挑戰(zhàn)，隊(duì)員們并未因過往榮譽(yù)

放松訓(xùn)練。他們把每一場(chǎng)比賽當(dāng)作職業(yè)生涯的謝幕戰(zhàn)，在訓(xùn)練中模擬對(duì)手所有戰(zhàn)術(shù)，甚至精碓到每個(gè)發(fā)球

的角度與力度。正是這種全力以赴的態(tài)度，讓他們?cè)谫悎?chǎng)上穩(wěn)扎穩(wěn)打，最終包攬多枚金牌。這啟示我們，

無論是團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽還是班級(jí)活動(dòng)，唯有摒棄敷衍心態(tài)，以極致態(tài)度協(xié)作，方能凝聚力量，創(chuàng)造輝煌。

以終為始，更是傳承匠心的內(nèi)核。故宮文物修復(fù)師們面對(duì)破損的古籍字畫，始終懷著“修復(fù)最后?件

文物”的敬畏之心，用亳米級(jí)的精度填補(bǔ)裂痕，用古法技藝還原色彩。他們深知，手中修復(fù)的不僅是文物，

更是千年文明的延續(xù)。正是這份執(zhí)著，讓無數(shù)瀕臨失傳的珍寶重?zé)ㄉ鷻C(jī)。這告訴我們，無論身處何種領(lǐng)域，

唯有秉持極致精神，才能讓技藝與文化代代相傳。

作為初中生，我們或許尚未面臨人生的重大抉擇，但日常學(xué)習(xí)與生活中的每一件小事，都是打磨態(tài)度

的試金石。對(duì)待一道數(shù)學(xué)題、一篇作文、一次值日，若都能以"最后一次"的認(rèn)真去完成，日積月累，必將收

獲意想不到的成長。因?yàn)檎嬲淖吭?，從來不是偶然的靈光乍現(xiàn)，而是無數(shù)個(gè)全力以赴的瞬間匯聚而成的

星河。

2.【中考真題】

（2025?四川遂寧?中考真題）題目：

成長的道路上，會(huì)遇到困難和挫折，但總有一種溫暖，伴隨我們前行。一個(gè)眼神，給予鼓勵(lì)的力量:

一句話語，感受前行的動(dòng)力；一朵花開，體悟生命的成長......我們感恩父母的養(yǎng)育陪伴，感恩老師的諄諄教

誨，感恩自然的慷慨饋贈(zèng)......

請(qǐng)以“感恩”為磔耳，寫一篇不少于600字的文章。

【總要求】（1）除詩歌、戲劇外，文體不限；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，不得套作，

不得抄襲；（3）書寫工整，卷面整潔；（4）需補(bǔ)全題目。

【寫作指導(dǎo)】

本題考查半命題作文寫作。

1.審題立意。本題以“感恩”為核心，要求補(bǔ)全題目進(jìn)行創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生聚焦成長中給予溫暖與力吊的人、事、

物，抒發(fā)感恩之情。補(bǔ)題方向多元，既可以是“感恩父母〃"感恩老師"等具體人物，也能是"感恩挫折"“感恩那

束光”等抽象概念。立意時(shí)，需挖掘背后的情感價(jià)值與成長意義，如感恩父母能體現(xiàn)親情的珍貴，感恩挫折

可展現(xiàn)逆境中自我突破的成長。要避免停留在表面感謝，應(yīng)深入剖析被感恩對(duì)象對(duì)自己精神世界的塑造，

以小見大，展現(xiàn)成長過程中從接受幫助到主動(dòng)領(lǐng)悟的轉(zhuǎn)變，傳遞積極向上的情感。

2.選材構(gòu)思。本文適合寫記敘文，選材圍繞初中生真實(shí)生活展開，從家庭、校園、自然等場(chǎng)景挖掘獨(dú)特素材。

比如聚焦家庭，選取深夜苦讀時(shí)母親默默端來熱牛奶，手背上被燙傷的疤痕清晰可見的細(xì)節(jié)，通過動(dòng)作與

外貌描寫，體現(xiàn)母愛的細(xì)膩深沉，以小見大展現(xiàn)感恩母愛?；蛑坌@，記錄運(yùn)動(dòng)會(huì)摔倒時(shí)，老師蹲下為

自己系緊松開的鞋帶，同時(shí)用幽默話語緩解緊張的瞬間，通過語言、動(dòng)作描寫，刻畫老師的關(guān)愛，表達(dá)對(duì)

師恩的感激。也可取材自然，描寫考試失利后在公園偶遇暴風(fēng)雨中頑強(qiáng)綻放的野菊花，借物抒情，感悟自

然給予自己面對(duì)挫折的勇氣，從而感恩自然的啟迪。寫作時(shí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫增強(qiáng)感染力，通過環(huán)境烘托渲染

氛闈，采用倒敘或插敘增加文章層次感，讓情感表達(dá)更真摯動(dòng)人。

【佳作借鑒】

感恩那縷晨光

清晨五點(diǎn)半的鬧鐘響起時(shí)，整座城市還浸在濃稠的夜色里。我輕手輕腳推開家門，樓道感應(yīng)燈突然亮

起，驚得我差點(diǎn)打翻手里的保溫桶一一今天要給住院的奶奶送早餐，這可是我第一次獨(dú)自出遠(yuǎn)門。

電梯門剛打開，就撞見對(duì)門張奶奶提著菜籃往回走。她發(fā)梢沾著細(xì)碎的露水，見我慌張的樣子，目光

掃過我懷里的保溫桶：“去醫(yī)院？"我點(diǎn)點(diǎn)頭，她“.刻放下菜籃："我陪你去公交站，這個(gè)點(diǎn)路上車少，小姑

娘家可得小心?！?/p>

深秋的風(fēng)裹著寒意，張奶奶把我護(hù)在路燈下，自己站在風(fēng)口張望公交。橘色的路燈光在她頭頂暈開，

照著她鬢角的白發(fā)微微發(fā)亮。她一邊念叨“別著急，車馬上就來“，一邊把我的圍巾又緊了緊。直到我坐上公

交，透過車窗看見她仍站在原地?fù)]手，像棵挺拔的老樹。

住院部走廊的消毒水味刺得人發(fā)慌。我攥著保溫桶在病房外徘徊，手心全是汗一一長這么大，我還沒

照顧過別人?！笆莵砜茨棠痰陌?？“護(hù)士站傳來溫柔的聲音。戴粉色護(hù)士帽的姐姐沖我笑了笑，接過我手里的

保溫桶：“我?guī)湍銦嵋粺?，奶奶這會(huì)兒剛醒?！ㄋ龓е艺{(diào)配溫水，教我怎么用勺子試溫度，甚至用棉簽沾著

水濕潤奶奶干裂的嘴唇。晨光透過玻璃窗灑進(jìn)來，在她胸前的護(hù)士牌上折射出暖光。

當(dāng)我把溫?zé)岬闹嗨偷侥棠套爝厱r(shí)，她布滿皺紋的手突然顫巍巍地?fù)嵘衔业哪槪骸拔覀儑鑷栝L大了?！?/p>

一刻，眼眶突然發(fā)熱。原來成長的路上，總有無數(shù)雙手在看不見的地方托住我們。張奶奶的撲送、護(hù)上姐

姐的幫助，還有奶奶眼中欣慰的淚光，都化作清晨的第一縷陽光，照亮了我跌跌撞撞的成長之路。

感謝那些溫暖的陌生人，是你們教會(huì)我，人間最珍貴的善意，往往藏在生活細(xì)微的晨光里。

3.【中考真題】

（2025?四川遂寧-中考真題）題目：

“大江東去，浪濤騰躍。唯有奮進(jìn)，才能在歷史浪潮中獲得篤定前行的勇氣......廣大青年生逢其時(shí)，要

勇敢肩負(fù)起時(shí)代斌予的重任，與祖國共奮進(jìn)、與時(shí)代共發(fā)展、與人民共命運(yùn)，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、

開拓者、奉獻(xiàn)者?！?/p>

廣大青年應(yīng)該肩負(fù)起時(shí)代的重任，做新時(shí)代的奮進(jìn)者。請(qǐng)以"奮進(jìn)"為詔您，聯(lián)系生活實(shí)際，自擬題目，寫一

篇不少于600字的文章。

【總要求】（1）除詩歌、戲劇外，文體不限；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，不得套作，

不得抄襲；（3）書寫工整，卷面整潔。

【寫作指導(dǎo)】

本題考查話題作文。

第一、審題立意。本次作文以“奮進(jìn)”為話題，"奮進(jìn)”意為奮勇前進(jìn)，它代表著一種積極向上、勇往直前的精

神狀態(tài)。這一話題契合當(dāng)下時(shí)代對(duì)廣大青年的要求，具有鮮明的時(shí)代意義。從正面立意，可強(qiáng)調(diào)奮進(jìn)是個(gè)

人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的關(guān)鍵，如通過奮進(jìn)，個(gè)人能不斷挖掘自身潛力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，獲得成就感；也能論述奮進(jìn)

是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、國家發(fā)展的動(dòng)力，比如無數(shù)青年的奮進(jìn)能匯聚成強(qiáng)大的力量，助力國家在科技、文化等

領(lǐng)域取得突破。

第二、選材構(gòu)思。本題適合寫成記敘文或者議論文。

若寫成記敘文，可以回憶自己親身經(jīng)歷或身邊發(fā)生的與奮進(jìn)相關(guān)的事件。比如講述自己參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的長跑

項(xiàng)目，一開始信心滿滿，但跑到中途體力不支，想要放棄。此時(shí)看到同學(xué)們?cè)谝慌约佑椭肫鹌綍r(shí)訓(xùn)

練的汗水，內(nèi)心重新燃起斗志，咬緊牙關(guān)，一步一步超越前面的選手，最終沖過終點(diǎn)線。在敘述過程中，

細(xì)致描繪自己身體的疲憊、心理的掙扎以及重新振作的過程，通過動(dòng)作、語言、心理等描寫，讓讀者感同

身受。結(jié)尾處通過這次經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)奮進(jìn)精神的深刻理解，以及它對(duì)自己未來生活的激勵(lì)作用。

若寫成議論文，角度以不同領(lǐng)域奮進(jìn)者的事跡為論據(jù)確定中心論點(diǎn)，如“奮進(jìn)是推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步的引擎

開頭可引用名言警句，如"路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索〃，引出論點(diǎn)。接著從不同領(lǐng)域列舉奮進(jìn)者的事

例進(jìn)行論證。在科技領(lǐng)域，講述“天問一號(hào)”團(tuán)隊(duì)的科研人員，面對(duì)火星探測(cè)的重重難題，日夜鉆研，不斷嘗

試，通過無數(shù)次的模擬實(shí)驗(yàn)和技術(shù)創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)火星探測(cè)的重大突破，展現(xiàn)了科技工作者為了國家航天

事業(yè)奮進(jìn)的精神。在體育領(lǐng)域，以蘇翊鳴為例，他為了在冬奧會(huì)取得好成績，日復(fù)一日刻苦訓(xùn)練，不斷挑

戰(zhàn)高難度動(dòng)作，即使受傷也不放棄，憑借著頑強(qiáng)的奮進(jìn)精神，為國家贏得榮譽(yù)。在文化領(lǐng)域，列舉樊錦詩

扎根敦煌，幾十年如一日守護(hù)和研究敦煌文化，通過不懈奮進(jìn)讓敦煌文化在新時(shí)代綻放光彩。最后總結(jié)全

文，強(qiáng)調(diào)奮進(jìn)精神在各個(gè)領(lǐng)域的重要性，呼吁廣大青年積極奮進(jìn)，為時(shí)代發(fā)展貢獻(xiàn)力展。角度二：從奮進(jìn)

的不同階段和意義進(jìn)行論證確定中心論點(diǎn)，如“奮進(jìn)，讓青春在時(shí)代中閃光"。開頭點(diǎn)明論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)青春與奮

進(jìn)的緊密聯(lián)系。然后從奮進(jìn)的不同階段進(jìn)行論述。首先是“立志奮進(jìn)"，以周恩來“為中華之崛起而讀書"為例，

闡述青年在青春時(shí)期應(yīng)樹立遠(yuǎn)大志向，并以此為動(dòng)力開始奮進(jìn)。接著是“砥礪奮進(jìn)〃，講述塞罕壩建設(shè)者們?cè)?/p>

惡劣的自然環(huán)境中，克服重重困難，一代接一代砥礪奮進(jìn)，將荒原變成林海的故事，說明在奮進(jìn)過程中會(huì)

遇到各種挑戰(zhàn)，需要有堅(jiān)韌不拔的毅力。最后是“收獲奮進(jìn)〃，列舉袁隆平致力于雜交水稻研究，通過不斷奮

進(jìn)，解決了無數(shù)人的溫飽問題，自己也收獲了榮譽(yù)和尊重，說明奮進(jìn)最終會(huì)帶來個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和對(duì)社會(huì)

的貢獻(xiàn)。結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)廣大青年應(yīng)在青春時(shí)光中積極奮進(jìn)，讓青春在時(shí)代的舞臺(tái)上熠熠生輝。

【佳作借鑒】

青春如潮，奮進(jìn)為舟

當(dāng)晨曦漫過教學(xué)樓的玻璃幕墻，早讀聲與操場(chǎng)的腳步聲交織成清晨的序曲；當(dāng)實(shí)驗(yàn)室的指針劃過刻度,

筆尖在草稿紙上勾勒出求知的軌跡一一這便是我們的青春，一場(chǎng)以奮進(jìn)為帆的遠(yuǎn)航。時(shí)代的浪潮奔涌向前,

唯有以汗為墨、以志為筆，方能在生命的答卷上寫下屬于青年的華章。

奮進(jìn)是刺破迷茫的鋒芒。曾在紀(jì)錄片中見過一位“95后〃文物修復(fù)師，剛?cè)胄袝r(shí)對(duì)著斑駁的青銅器手足

無措，指尖被銅銹磨出細(xì)繭，古籍里的生僻字讓他徹夜難眠。但他將敦煌壁畫的色彩拓印在筆記本上，把

青銅器紋飾的線條刻進(jìn)掌心，在修復(fù)室的燈光下熬了無數(shù)個(gè)日夜，最終讓唐代鎏金銅蠶在展廳重?zé)ü獠省?/p>

原來奮進(jìn)從不是空喊的口號(hào)，而是把“我不行"變成"我再試試"的倔強(qiáng)。

奮進(jìn)是與時(shí)代同頻的心跳。在涼山深處，有一群“90后”駐村書記用腳步丈量土地，把電商直播間搬進(jìn)

彝寨，讓索瑪花刺繡通過網(wǎng)絡(luò)走向全國；在航天城的發(fā)射場(chǎng)，“80后”"90后〃工程師們抱著圖紙蹲在火箭旁，

用青春的智慧托舉"嫦娥"探月、"天問〃奔火。這讓我們明白奮進(jìn)的意義一一不是孤芳自賞的努力，而是將個(gè)

人理想融入時(shí)代需求的奔赴。就像溪流匯入江海，當(dāng)我們的奮斗與祖國的發(fā)展同頻，青春便有了更遼闊的

坐標(biāo)。

奮進(jìn)更是超越自我的修行。作家劉瑜曾說：“要把自己變成?塊海綿，不斷吸收，不斷成長。”我的同

桌小語從小患有閱讀障礙，一篇短文要比別人多花三倍時(shí)間才能讀懂。但她每天課間都捧著字典查生字，

把課文錄音反復(fù)聽，甚至在體育課自由活動(dòng)時(shí)，也蹲在操場(chǎng)角落用手指在地上默寫詞語。初三模考時(shí)，她

的語文成績從及格線躍至優(yōu)秀，作文里那句“我像蝸牛一樣爬，但從未停下"讓全班紅了眼眶。這讓我想起運(yùn)

動(dòng)會(huì)上堅(jiān)持跑完三千米的自己，雙腿如灌鉛般沉重時(shí)，耳邊響起的不是加油聲，而是內(nèi)心那個(gè)“再跑一步”

的聲音。原來奮進(jìn)的真諦，是在與自我的較量中，看見生命的韌性有多驚人。

站在時(shí)代的渡口，我們是接過火炬的新一代。當(dāng)“00后”奧運(yùn)健兒在賽場(chǎng)上摘金奪銀，當(dāng)“95后”科研團(tuán)

隊(duì)在實(shí)驗(yàn)室突破技術(shù)瓶頸，我們?cè)缫讯茫呵啻翰皇菗]霍的資本，而是奮斗的勛章。就讓我僅以筆為槳，

以夢(mèng)為舟，在時(shí)代的浪潮里擊水前行一一因?yàn)樽詈玫那啻?，永遠(yuǎn)屬于奮進(jìn)者。

4.【中考真題】

（2025?四川涼山?中考真題）閱讀下列材料，按要求作文。

每一個(gè)人都是生活的主角，每一份付出都源于對(duì)初心的熱愛，值得致敬。致敬“以禾下乘涼夢(mèng)”守護(hù)萬

家糧倉的袁隆平；致敬用羸弱身軀托起數(shù)千名女孩求學(xué)希望的張桂梅；致敬風(fēng)雨中保障人們出行安全的交

警；致敬在廚房忙碌為家人精心準(zhǔn)備早餐的媽媽......

要求：請(qǐng)以“致敬〃為話題，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自定文體（詩歌除外），寫一篇不少于600

字的文章。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

【寫作指導(dǎo)】

本題考查話題作文的寫作。

一、審題立意："致敬〃意為表示恭敬，表達(dá)敬意，這個(gè)話題的核心在于挖掘值得尊敬的對(duì)象及其精神品質(zhì)。

材料中列舉了不同領(lǐng)域、不同身份的人，從科學(xué)家袁隆平到教育工作者張桂梅，從交警到母親，這啟示我

們立意時(shí)可從兩個(gè)方向拓展。其一，著眼于“大人物”，聚焦那些在歷史進(jìn)程、社會(huì)發(fā)展中做出突出貢獻(xiàn)的人，

如為國家科技進(jìn)步奉獻(xiàn)一生的科研工作者、在危急時(shí)刻挺身而出的英雄等，通過展現(xiàn)他們偉大的成就與無

私的精神，表達(dá)對(duì)他們的崇高敬意，突出他們對(duì)時(shí)代和社會(huì)的重要意義。其二，關(guān)注“小人物”，捕捉生活中

平凡人的閃光點(diǎn)。像堅(jiān)守崗位的基層工作者、默默付出的家人朋友，他們或許沒有驚天動(dòng)地的壯舉，但在

日常中以善良、勤勞、堅(jiān)守詮釋著人性的美好，立意時(shí)可強(qiáng)調(diào)平凡中的偉大，致敬這些溫暖社會(huì)的微小力

量，展現(xiàn)普通人身上蘊(yùn)含的不平凡價(jià)值。

二、選材構(gòu)思：確定立意后，選材要圍繞所選方向，做到典型且有感染力。若選擇致敬“大人物”，可選取屠

呦呦歷經(jīng)無數(shù)次實(shí)驗(yàn)，成功提取青蒿素，拯救數(shù)百萬瘧疾患者生命的事跡：或是鄧稼先隱姓埋名，為我國

核武器研發(fā)鞠躬盡瘁的故事，通過具體事例展現(xiàn)他們的奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)。若著眼于"小人物"，可以寫凌晨清掃街

道的環(huán)衛(wèi)工人，他們用辛勤勞動(dòng)換來城市的整潔；也可以寫疫情期間堅(jiān)守社區(qū)的志愿者，他僅不顧個(gè)人安

危，為居民服務(wù)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這些素材貼近生活，容易引起讀者共鳴。在構(gòu)思文章時(shí)，可采用“總一分一總”

結(jié)構(gòu)。開頭通過名言警句、生活場(chǎng)景或抒情語句引出"致敬"主題，點(diǎn)明致敬對(duì)象：中間部分詳寫致敬對(duì)象的

事跡，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境烘托等手法，展現(xiàn)其精神品質(zhì)；結(jié)尾升華主題，表達(dá)對(duì)致敬對(duì)象的感激、贊美，

以及自己向他們學(xué)習(xí)的決心，讓文章主旨得以深化。

【佳作借鑒】

微光成炬

凌晨四點(diǎn)的街道還浸在濃稠的夜色里，窸窸窣窣的掃地聲卻已穿透寂靜。我趴在窗臺(tái)上，看著那抹橘

色身影在路燈下時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，掃帚劃過地面的沙沙聲，成了喚醒城市的第一支歌。

去年深冬的暴雪來得猝不及防。鵝毛大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下了整夜，清晨的街道早已被厚厚的積雪覆蓋，

踩上去發(fā)出咯吱咯吱的聲響。我裹緊羽絨服縮在公交站臺(tái)，練得直跺腳，忽然皆見路口有個(gè)佝僂的身影。

那是位頭發(fā)花白的環(huán)衛(wèi)工人，他正揮舞著鐵鍬，奮力鏟除路面上結(jié)冰的積雪。他呼出的白霧在冷風(fēng)中凝成

霜花，眉毛和帽子上也落滿了雪，凍得發(fā)紅的手卻始終緊緊握著工具，一下乂一下，固執(zhí)地與冰雪"較勁"。

當(dāng)他轉(zhuǎn)身清理站臺(tái)臺(tái)階時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)他右腿微微跛著，每一次彎腰都伴隨著明顯的吃力。可即便如此，他

仍仔細(xì)地將臺(tái)階邊緣的殘雪掃進(jìn)簸箕，生怕有人滑倒。

后來我常留意到他。春日里，他會(huì)蹲在花壇邊，像呵護(hù)孩子般輕輕扶正被風(fēng)吹歪的花苗，還會(huì)小心地

清理花從中的雜草；盛夏時(shí)，柏油路面被曬得發(fā)軟，熱浪蒸騰，他卻頂著烈日，穿梭在街道上撿拾路人隨

手丟棄的垃圾，后背的汗水暈開深色的痕跡，他卻渾然不覺；就連雨天，他也會(huì)撐著傘，把堵塞下水道的

落卅一一一撈起，褲腳沾滿泥水也毫不在意。他的工作服總是洗得發(fā)白，卻永遠(yuǎn)整潔筆挺，胸前的工作牌在

陽光下泛著微光。

有次我放學(xué)回家，正巧看見他在清理綠化帶里的塑料袋。那些塑料袋卡在樹枝間，十分頑固。我鬼使

神差地走過去，將剛喝完的飲料瓶輕輕放進(jìn)他的垃圾袋。他愣了愣，隨即露出憨厚的笑容：“好孩子，謝謝

你?！切θ轀嘏髁粒路鹉苷⑺嘘庼?。那一刻，我忽然明白，正是這些平凡人的默默付出，才讓

我們的城市如此美好。

這座城市有無數(shù)這樣的身影，他們或許平凡，卻用口復(fù)一口的堅(jiān)守，讓我們的生活綻放光彩。他們是

黎明前的微光，雖不耀眼，卻匯聚成照亮城市的璀璨星河。每當(dāng)看到那抹熟悉的橘色，我都會(huì)在心底默默

致敬一一致敬這些用雙手扮靚城市的人，致敬這平凡中的偉大，致敬每一份在歲月里無聲流淌的堅(jiān)守與熱愛。

5.【中考真題】

（2025?山東煙臺(tái)?中考真題）當(dāng)生活讓你感到乏味時(shí)，何不擁抱它，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)平淡的日子里也

有星光閃般；當(dāng)挫折讓你感到沮喪時(shí)，何不擁抱它，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些挫折正是你成功的墊腳石......許多事

物，既然無法改變，何不擁抱它，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的“天地〃。

請(qǐng)以《何不擁抱》為題目，寫一篇作文。

要求：①文體不限；②不得抄襲，不得套作；③不少于600字（詩歌不少于30行）；④文中不得出現(xiàn)真

實(shí)的人名、學(xué)校名和地名。

【寫作指導(dǎo)】

本題考查命題作文的寫作。

一、審題立意：“何不擁抱〃是一個(gè)帶有反問語氣的標(biāo)題，核心詞為"擁抱"，它并非單純指肢體上的擁抱動(dòng)作，

而是象征著以開放、接納、積極的心態(tài)去面對(duì)生活中的事物?！昂尾弧▌t引導(dǎo)我們進(jìn)行反思，暗示著當(dāng)遇到某

些看似難以接受或無法改變的情況時(shí)，應(yīng)該轉(zhuǎn)換視角，主動(dòng)接納。在立意匕可從多個(gè)角度切入?？梢試?/p>

繞擁抱挫折，展現(xiàn)挫折如何成為成K的墊腳石；也可以寫擁抱平淡，挖掘平凡生活中的美好與意義；還能

聚焦擁抱自我，接納自身的不完美從而實(shí)現(xiàn)自我突破。立意時(shí)要體現(xiàn)出“擁抱”前后的態(tài)度轉(zhuǎn)變和收獲，突出

擁抱帶來的積極影響，傳達(dá)出樂觀向上的人生態(tài)度。

二、選材構(gòu)思：選材要緊密圍繞立意，選擇貼近生活、真實(shí)且具有感染力的素材。比如，寫掂抱挫折，可

以選取自己在學(xué)習(xí)中遭遇考試失利，起初灰心喪氣，后來通過分析問題、調(diào)整心態(tài)，將這次失敗當(dāng)作經(jīng)驗(yàn)

教訓(xùn)，最終在后續(xù)考試中取得進(jìn)步的事例；寫擁抱平淡，可講述自己每天重更上學(xué)、寫作業(yè)的生活，卻在

某天偶然發(fā)現(xiàn)清晨陽光灑在街道的美，或是家人默默關(guān)懷的溫暖，從而領(lǐng)悟到平淡日子里的珍貴。構(gòu)思文

章時(shí)，可采用“總一分一總〃的結(jié)構(gòu)。開頭通過生活現(xiàn)象或名人名言引出“何不擁抱'’的主題，引發(fā)讀者共鳴；

中間部分用2—3個(gè)具體事例，結(jié)合細(xì)節(jié)描寫和心理刻畫，展現(xiàn)擁抱的過程與轉(zhuǎn)變；結(jié)尾總結(jié)升華，再次強(qiáng)

調(diào)擁抱的意義，呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，主題明確。

【佳作借鑒】

何不擁抱

生活像一條蜿蜒的長河，有時(shí)平靜如鏡，映照著單調(diào)的日常；有時(shí)波濤洶涌，裹挾著猝不及防的挫折。

當(dāng)我們被乏味與沮喪困住時(shí)，或許該嘗試張開雙臂，去擁抱那些看似無法改變的事物，因?yàn)樵趽肀У乃查g，

往往藏著意想不到的驚喜與力量。

去年冬天，我轉(zhuǎn)學(xué)到了一所新學(xué)校。陌生的環(huán)境、陌生的同學(xué)，讓我感覺自己像一只離群的孤雁。課

程進(jìn)度的差異，更讓我在學(xué)習(xí)上力不從心，每天都過得壓抑又迷茫。我討厭這種格格不入的感覺，試圖逃

避，可無論如何努力，都無法改變現(xiàn)狀。直到有一天，我在校園的角落里看到一株臘梅。寒風(fēng)中，它的枝

干嶙峋，卻倔強(qiáng)地綻放著一朵朵金黃的花朵，在白雪的映襯下，顯得格外耀眼。那一刻，我突然意識(shí)到,

與其抗拒，不如像臘梅擁抱寒冬■樣，去擁抱這新的生活。

從那以后，我主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)，積極向老師和同學(xué)請(qǐng)教問題。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我真誠地與同學(xué)們交流時(shí)，

他們也報(bào)以友善的微笑；當(dāng)我靜下心來鉆研難題時(shí)，知識(shí)的大門正緩緩向我敞開。曾經(jīng)令我煩惱的陌生環(huán)

境，逐漸變得熟悉而溫暖。我在擁抱新生活的過程中，收獲了友誼，也取得了學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，找到了屬于

自己的一方天地。

其實(shí)，人生中這樣的時(shí)刻還有很多。記得小時(shí)候，我特別害怕黑夜，總覺得黑暗中藏著未知的危險(xiǎn)。

每到夜晚，我都要緊緊開著燈，蜷縮在被窩里。母親看出了我的恐懼，她溫柔地告訴我："黑夜不是敵人，

它只是換了一種方式陪伴我們?！ǖ乩业氖?，帶我走到院子里。在黑暗中，我抬頭仰望，發(fā)現(xiàn)夜空中布

滿了璀璨的繁星，月光如水般灑在大地上，i切是那么靜謐而美好。那一刻，我不再害怕，而是試著去擁

抱黑夜。從那以后，我愛上了夜晚，愛上了這份獨(dú)有的寧靜，也明白了有些看似可怕的事物，只要我們勇

敢擁抱，就能發(fā)現(xiàn)它別樣的美。

生活中，我們總會(huì)遇到許多無法改變的事物，也許是平淡的日常，也許是突如其來的挫折。但當(dāng)我們

選擇擁抱它們時(shí)，就像為自己打開了一扇窗，能看到不一樣的風(fēng)景。那些曾經(jīng)以為的困境，會(huì)變成成長的

階梯；那些看似乏味的日子，會(huì)閃耀出獨(dú)特的光芒。所以，當(dāng)我們?cè)儆龅綗o法改變的事物時(shí)，何不張開雙

臂，給它一個(gè)溫暖的擁抱，去發(fā)現(xiàn)屬于自己的"天地"呢？

6.【中考真題】

（2025?四川達(dá)州?中考真題）”點(diǎn)燃〃不僅是物質(zhì)上的發(fā)光與發(fā)亮，也象征著情感上的喚:醒與激勵(lì)、

精神上的覺醒與激發(fā)、思想上的點(diǎn)醒與激活。

要求：①題目自擬；②不少于600字；③不得抄襲，不得套作；④文體自選（詩歌除外）；⑤文中不得

出現(xiàn)個(gè)人真實(shí)人名、校名、地名。

【寫作指導(dǎo)】

本題考查材料作文寫作。

1.審題立意。題目中“點(diǎn)燃”的內(nèi)涵豐富，不僅局限「物質(zhì)層面，更強(qiáng)調(diào)情感、精神、思想等抽象層面的激發(fā)。

審題時(shí)，需抓住“喚醒與激勵(lì)”“覺醒與激發(fā)”“點(diǎn)醒與激活〃等關(guān)鍵詞，從自身經(jīng)歷或見聞出發(fā)，尋找那些觸動(dòng)

心靈、帶來轉(zhuǎn)變的瞬間。比如，可寫老師的一句話點(diǎn)燃了自己對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，朋友的陪伴點(diǎn)燃了內(nèi)心的自

信；也可從歷史、文化角度，寫某種精神或思想如何點(diǎn)燃一個(gè)時(shí)代。立意應(yīng)聚焦于“點(diǎn)燃”前后的變化，突出

這一過程對(duì)個(gè)人成長或社會(huì)發(fā)展的重要意義，展現(xiàn)積極向上的價(jià)值觀。

2.選材構(gòu)思。寫作本文，可圍繞“才找點(diǎn)燃的契機(jī)一描述點(diǎn)燃的過程一展現(xiàn)點(diǎn)燃的影響〃展開，通過具體事例

體現(xiàn)"點(diǎn)燃”的力量。若寫記敘文，可圍繞口常學(xué)習(xí)、家庭或社會(huì)生活等場(chǎng)景展開。比如寫自己原本對(duì)繪畫缺

乏信心，在美術(shù)課上隨意應(yīng)付。?次參觀美術(shù)館，被梵高《向日葵》中熱烈的色彩與生命力"點(diǎn)燃"，從此主

動(dòng)鉆研繪畫技巧，在色彩運(yùn)用中找到表達(dá)自我的方式，繪畫也成為生活中不可或缺的部分?；蛑v述班級(jí)運(yùn)

動(dòng)會(huì)接力賽失利后士氣低落，班主任播放殘奧運(yùn)動(dòng)員拼搏的視頻，那些不屈的身影“點(diǎn)燃大家的斗志。同

學(xué)們重新制定訓(xùn)練計(jì)劃，在下次比賽中相互鼓勵(lì)，最終取得優(yōu)異成績，展現(xiàn)集體精神的覺醒。若寫議論文，

可將歷史故事作為素材，如寫司馬遷受宮刑后一度消沉，卻因心中“究天人之際，通古今之變，成一家之言〃

的信念被“點(diǎn)燃〃，發(fā)憤著書，用《史記》為后世留下寶貴的精神財(cái)富，凸顯思想對(duì)人的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。寫作技

巧上，記敘文可運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，婦人物的神態(tài)、語言、心理活動(dòng)，增強(qiáng)感染力；適當(dāng)使用比喻、擬人等修

辭手法，將抽象的“點(diǎn)燃〃具象化。議論文則需選取典型事例，結(jié)合道理論證，增強(qiáng)邏輯性；可采用總分總結(jié)

構(gòu)，開篇提出觀點(diǎn)，中間分點(diǎn)論述，結(jié)尾總結(jié)升華，使文