2025年大學《漢語言文學》專業(yè)題庫——《文學敘事?意象之詮釋》考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、解釋下列名詞（每小題5分，共20分）1.敘事視角2.非線性敘事3.意象的象征功能4.文化意象二、簡答題（每小題10分，共40分）1.簡述全知敘事視角和限制敘事視角的主要特點及其在塑造人物形象方面的不同作用。2.結(jié)合具體文學實例，說明文學作品中意象的幾種主要類型及其基本功能。3.簡述文本細讀在文學意象詮釋過程中的重要性。4.闡釋“意象的解碼”在文學批評中的作用，并指出解碼過程中可能遇到的問題。三、論述題（20分）結(jié)合你閱讀過的某一部長篇小說或中短篇小說，選取其中具有代表性的一個或一組意象，運用敘事學或意象理論的相關(guān)知識，深入分析該意象是如何通過敘事策略得以呈現(xiàn)的，以及它在作品主題表達、人物塑造或結(jié)構(gòu)安排等方面所起到的具體作用。要求論點明確，論據(jù)充分，條理清晰，不少于500字。四、材料分析題（20分）閱讀下面這段文字，并回答問題：>“雨下得大了，像是要把整個世界都洗刷一遍。泥濘的小路被雨水沖刷得更加狹窄，幾只瘦骨嶙峋的雞鴨在泥水中覓食，發(fā)出絕望的咕咕聲。主人公孤身一人，踩著泥濘往村子走去，他的身影在昏暗的天色中顯得格外渺小，雨水模糊了他的臉龐，也模糊了前方的路?！闭埥Y(jié)合敘事學和意象分析的知識，分析這段文字中“雨”、“泥濘的小路”、“瘦骨嶙峋的雞鴨”、“主人公渺小的身影”等意象的運用，探討它們共同營造了怎樣的氛圍，并可能暗示了主人公怎樣的內(nèi)心狀態(tài)或預(yù)示了怎樣的情節(jié)發(fā)展。試卷答案一、解釋下列名詞1.敘事視角：指故事由誰來敘述、從什么角度敘述以及敘述者與故事人物的距離。它決定了讀者接收信息的方式和范圍，深刻影響著對人物、事件和主題的理解。常見的有全知視角、限制視角、客觀視角等。**解析思路*：要求解釋核心概念“敘事視角”。需說明其定義（誰、什么角度、與人物距離）、基本功能（影響信息接收、理解）和常見類型。答案應(yīng)涵蓋這些要點。2.非線性敘事：指故事敘述的順序與事件發(fā)生的實際時間順序不一致的敘事方式。它通過插敘、倒敘等手法，打亂時間線，可能為了突出重點、制造懸念、展現(xiàn)人物心理或強調(diào)因果關(guān)系等。**解析思路*：要求解釋“非線性敘事”這一概念。需說明其定義（與時間順序不一致）、具體表現(xiàn)（插敘、倒敘等）及其常見目的（制造懸念、突出重點、展現(xiàn)心理、強調(diào)因果等）。答案應(yīng)清晰界定并闡述其特征與作用。3.意象的象征功能：指意象通過自身的形象特征，超越其字面意義，暗示或代表某種抽象的概念、思想、情感或文化內(nèi)涵。象征功能使意象具有多層意蘊，豐富文本的內(nèi)涵，引發(fā)讀者的聯(lián)想和思考。**解析思路*：要求解釋“意象的象征功能”。需說明其定義（超越字面，暗示/代表抽象意義）、作用（多層意蘊、豐富內(nèi)涵、引發(fā)思考）。答案應(yīng)準確把握“象征”的核心，并闡述其在文學中的作用。4.文化意象：指植根于特定文化背景，蘊含著該文化群體的共同歷史記憶、集體無意識、價值觀念、風俗習慣、信仰禁忌等深層文化信息的象征性物象或符號。文化意象具有鮮明的民族或時代特色，是理解和闡釋作品文化意蘊的關(guān)鍵。**解析思路*：要求解釋“文化意象”。需說明其定義（特定文化背景、蘊含集體記憶/觀念/習慣等）、特征（民族/時代特色）及其重要性（理解文化意蘊）。答案應(yīng)涵蓋其文化根源、內(nèi)涵和解讀價值。二、簡答題1.簡述全知敘事視角和限制敘事視角的主要特點及其在塑造人物形象方面的不同作用。**解析思路*：此題要求對比兩種敘事視角的特點及其對人物塑造的影響。首先需分別清晰界定全知視角（無所不知、無所不在、可自由切換視角和時空）和限制視角（局限于特定人物的知識、經(jīng)驗和感受，通常為第一人稱或緊聚焦第三人稱）。然后，重點分析這兩種視角在塑造人物時的差異：全知視角能全面展現(xiàn)人物的外在行為、內(nèi)心活動、社會關(guān)系，便于評價人物；限制視角則通過人物的有限感知來呈現(xiàn)世界和他人，使人物形象更具真實感和神秘感，讀者對人物的了解受限于敘述者，產(chǎn)生懸念或共鳴。2.結(jié)合具體文學實例，說明文學作品中意象的幾種主要類型及其基本功能。**解析思路*：此題要求結(jié)合實例闡述意象類型與功能。需首先歸納意象的主要類型，常見的有：自然意象（如月亮、大海、火焰）、人物意象（如“傻白甜”的形象）、物品/器物意象（如《紅樓夢》中的通靈寶玉）、空間意象（如荒原、牢獄）、文化/象征意象（如龍、鳳、十字架）等。然后，分別闡述每種類型或概括主要類型的基本功能，如表現(xiàn)情感、塑造人物、暗示主題、推動情節(jié)、營造氛圍、構(gòu)成象征體系等。必須結(jié)合具體文學實例（哪怕是假設(shè)的或讀者熟悉的經(jīng)典作品）來具體說明某一類型意象如何實現(xiàn)這些功能。3.簡述文本細讀在文學意象詮釋過程中的重要性。**解析思路*：此題要求論述文本細讀的重要性。需從意象本身的特征出發(fā)，說明其往往蘊含豐富意蘊，需要仔細辨析。文本細讀能夠幫助我們：準確識別文本中的具體意象及其語境；深入分析意象的形態(tài)、色彩、聲音等感官特征；考察意象在文本中的分布、反復出現(xiàn)及其相互關(guān)系；結(jié)合敘事策略（如視角、結(jié)構(gòu)、語言風格）理解意象的呈現(xiàn)方式；最終揭示意象的多層含義及其在文本整體中的作用。強調(diào)細讀是避免主觀臆斷、實現(xiàn)準確詮釋的基礎(chǔ)。4.闡釋“意象的解碼”在文學批評中的作用，并指出解碼過程中可能遇到的問題。**解析思路*：此題要求闡釋“解碼”作用并指出問題。首先解釋“解碼”在文學批評中，特指讀者運用一定的理論知識和文化背景知識，對文本中的象征性意象進行闡釋，以揭示其隱含的意義和功能。其作用在于：深化對文本理解、發(fā)掘文本的多重內(nèi)涵、連接文本與更廣闊的文化語境、推動文學批評理論的發(fā)展。然后，指出解碼過程中可能遇到的問題：意象的多義性和模糊性；讀者自身文化背景和知識結(jié)構(gòu)的局限；作者意圖的不可確定性與“作者已死”論的影響；過度闡釋或主觀臆斷的風險；理論工具運用不當?shù)娘L險等。三、論述題**解析思路*：此題是綜合運用能力的考察，要求學生自主選擇文本和意象進行分析。評分應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：論點是否明確、有深度，能夠抓住意象與敘事、主題、人物或結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)；論據(jù)是否充分，能夠結(jié)合文本具體情節(jié)、描寫、對話等進行闡釋；是否能夠運用恰當?shù)臄⑹聦W或意象理論術(shù)語（如視角、敘事結(jié)構(gòu)、象征、隱喻、文化解碼等）；分析是否深入，能夠揭示意象的復雜意蘊和多層功能；邏輯是否清晰，結(jié)構(gòu)是否完整；文字表達是否流暢、準確?？忌枰故境鰧碚撝R的掌握程度以及分析文本的能力。范例分析（此處省略，需學生自行構(gòu)思）：選擇《圍城》中的“圍城”意象，分析其作為象征，如何通過敘事（方鴻漸的經(jīng)歷）揭示現(xiàn)代知識分子的困境與心理，并探討其與小說結(jié)構(gòu)、主題的關(guān)聯(lián)。四、材料分析題**解析思路*：此題要求分析具體語段中意象的運用及其效果。需首先識別材料中的主要意象：“雨”、“泥濘的小路”、“瘦骨嶙峋的雞鴨”、“主人公渺小的身影”。然后，分別分析每個意象所營造的氛圍和暗示：例如，“雨下得大”營造了壓抑、凄涼、沖刷一切的氛圍，可能暗示環(huán)境的惡劣或人物內(nèi)心的悲苦；“泥濘的小路”暗示了前進的艱難、困境與污濁；“瘦骨嶙峋的雞鴨”作為底層生命的象征，可能反襯主人公的困境或麻木，或暗示生存的艱難；“主人公渺小的身影”在昏暗和雨中更顯突出，可能暗示其孤立無援