2025年大學(xué)《心理學(xué)》專業(yè)題庫——心理創(chuàng)傷對人際關(guān)系的影響考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪項不是《精神疾病診斷與統(tǒng)計手冊》（DSM-5）中診斷創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）所需的核心癥狀？A.闖入性記憶B.對創(chuàng)傷相關(guān)刺激的回避C.警覺性增高D.持續(xù)的負性認知和情緒狀態(tài)E.社交能力顯著增強2.根據(jù)認知加工理論，創(chuàng)傷記憶之所以難以處理，主要是因為個體未能有效：A.評估創(chuàng)傷事件的嚴重性B.獲取關(guān)于創(chuàng)傷事件的足夠信息C.將創(chuàng)傷事件的意義與現(xiàn)有知識框架整合D.抑制創(chuàng)傷相關(guān)的闖入性想法E.尋求他人的社會支持3.創(chuàng)傷后個體出現(xiàn)對人際交往的普遍回避，拒絕參與社交活動，這種行為最可能與以下哪種心理機制有關(guān)？A.樂觀主義B.神經(jīng)質(zhì)C.解離D.社交焦慮E.創(chuàng)傷后回避4.在人際關(guān)系中，創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）患者可能表現(xiàn)出“過度警覺”和“易怒”，這主要反映了其：A.依戀模式的轉(zhuǎn)變B.情緒調(diào)節(jié)能力的損害C.對他人意圖的過度懷疑D.自我效能感的降低E.社會技能的退化5.復(fù)雜性創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（C-PTSD）的核心特征之一是：A.僅在特定觸發(fā)條件下出現(xiàn)闖入性記憶B.長期暴露于虐待或忽視環(huán)境中，導(dǎo)致廣泛的人格和人際關(guān)系問題C.創(chuàng)傷事件發(fā)生在童年早期D.伴有明顯的生理癥狀，如頭痛或胃痛E.對創(chuàng)傷事件的遺忘6.以下哪項行為最不典型地反映了創(chuàng)傷個體在親密關(guān)系中的“情感麻木”或“疏離”模式？A.難以體驗和表達積極情緒B.對伴侶的痛苦缺乏共情能力C.在關(guān)系中保持情感距離D.經(jīng)常陷入情緒爆發(fā)E.難以建立深層情感連接7.根據(jù)依戀理論，早期經(jīng)歷創(chuàng)傷可能導(dǎo)致個體形成不安全依戀模式，成年后可能表現(xiàn)為：A.容易建立并維持穩(wěn)定親密關(guān)系B.在關(guān)系中尋求過度控制或依賴C.難以信任他人，傾向于回避親密關(guān)系D.擁有廣泛且深入的社交網(wǎng)絡(luò)E.對伴侶高度敏感，容易感到被拒絕8.在治療創(chuàng)傷對人際關(guān)系的影響時，以下哪種方法最常被用于幫助患者識別和改變其負性認知模式？A.沉浸式暴露療法B.轉(zhuǎn)移性技術(shù)C.認知行為療法（CBT）D.分散注意力技術(shù)E.人際關(guān)系聚焦療法9.社會支持系統(tǒng)在創(chuàng)傷后的人際關(guān)系恢復(fù)中扮演著重要角色，其主要作用不包括：A.提供情感慰藉，減輕孤獨感B.提供建設(shè)性反饋，幫助個體認識到自身問題C.幫助個體維持日常功能，減少回避行為D.直接修復(fù)受損的人際關(guān)系E.增強個體的自我效能感和應(yīng)對能力10.創(chuàng)傷個體可能表現(xiàn)出人際關(guān)系中的“糾纏”模式，即過度依賴、控制伴侶，這可能與以下哪種因素密切相關(guān)？A.過度樂觀的歸因方式B.對被遺棄的恐懼C.高度的神經(jīng)質(zhì)D.良好的邊界設(shè)定能力E.社交技能的過度發(fā)達二、填空題（每空1分，共10分）1.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的核心癥狀除了闖入性記憶、回避、負面認知和情緒以及______之外，還包括解離癥狀。2.創(chuàng)傷如何影響人際關(guān)系，通常涉及認知、情緒、行為和______等多個相互關(guān)聯(lián)的層面。3.根據(jù)埃利斯的情緒理論，創(chuàng)傷個體對事件的負性情緒反應(yīng)，部分源于其不合理信念，如______（“我必須完美無缺”）和______（“如果發(fā)生壞事，我的生活就完蛋了”）。4.在家庭關(guān)系中，創(chuàng)傷可能導(dǎo)致親子間出現(xiàn)______（指過度卷入、糾纏，缺乏界限）或______（指情感疏離、拒絕接觸）等模式。5.心理動力學(xué)視角認為，早期創(chuàng)傷經(jīng)歷可能干擾個體人格的發(fā)展，導(dǎo)致長期的人際關(guān)系困難，如難以建立______的親密關(guān)系。三、名詞解釋（每題3分，共12分）1.解離2.人際回避3.信任破壞4.復(fù)雜性創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（C-PTSD）四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述認知扭曲在創(chuàng)傷個體的人際關(guān)系中可能表現(xiàn)為哪些具體形式。2.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）患者如何影響其親密關(guān)系中的溝通？請至少列舉三種溝通障礙。3.簡述社會支持在幫助創(chuàng)傷個體改善人際關(guān)系過程中的作用機制。4.為什么說治療創(chuàng)傷對人際關(guān)系的影響需要個體、伴侶和（可能的）家庭共同參與？五、論述題（10分）結(jié)合你所學(xué)知識，論述心理創(chuàng)傷如何從認知、情緒和行為三個層面同時破壞個體的信任感，并分析這種信任破壞如何導(dǎo)致長期的人際關(guān)系困境。請確保你的論述包含具體的機制分析和可能的后果。六、案例分析題（18分）小明，男性，32歲。在一次嚴重的交通事故中失去了朋友并身受重傷，此后他一直生活在恐懼和焦慮中。他害怕再次發(fā)生意外，因此回避開車和乘坐汽車，也避免前往事故發(fā)生地附近的任何地方。在人際交往中，他變得非常敏感，容易對伴侶的言行產(chǎn)生誤解，經(jīng)常因為小事爭吵，并傾向于在沖突后長時間沉默不語，拒絕溝通。他感覺自己總是被誤解，對建立深入的關(guān)系感到恐懼，同時也難以維持友誼，因為朋友們覺得他“太孤僻，不容易相處”。盡管他渴望親密關(guān)系，但似乎總在關(guān)系初期就無意識地推開對方。請運用有關(guān)心理創(chuàng)傷的知識，分析小明在人際關(guān)系中面臨的主要問題，并探討這些問題的可能根源。試卷答案一、選擇題1.E2.C3.E4.B5.B6.D7.C8.C9.D10.B二、填空題1.過度警覺2.生理3.我必須完美無缺，如果發(fā)生壞事，我的生活就完蛋了4.糾纏，疏離5.深層三、名詞解釋1.解離：指在遭受創(chuàng)傷或其他極端壓力下，個體為了保護自己而采取的一種心理防御機制，表現(xiàn)為意識范圍縮小，無法將創(chuàng)傷經(jīng)歷整合進自己的人格結(jié)構(gòu)中，可能伴隨遺忘、現(xiàn)實感喪失、身份認同模糊等癥狀。2.人際回避：指創(chuàng)傷個體傾向于退縮、疏遠或避免社交互動和親密關(guān)系的行為模式。這通常源于對潛在威脅、被拒絕或再次經(jīng)歷創(chuàng)傷性事件的恐懼。3.信任破壞：指因創(chuàng)傷經(jīng)歷（尤其是人際創(chuàng)傷，如虐待、背叛）導(dǎo)致個體對他人（或特定類型的人）產(chǎn)生難以建立或維持信任的能力。表現(xiàn)為普遍的懷疑、不信任、難以敞開心扉或依賴他人。4.復(fù)雜性創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（C-PTSD）：指個體在兒童時期長期暴露于持續(xù)性、重復(fù)性或嚴重的虐待（如身體、性、情感虐待）或忽視（如情感忽視、醫(yī)療忽視）等創(chuàng)傷性環(huán)境中，導(dǎo)致出現(xiàn)廣泛的人格和人際關(guān)系問題，其癥狀超越了傳統(tǒng)PTSD的診斷標準，常涉及解離、情緒失調(diào)、人際關(guān)系困難、自我認知扭曲等。四、簡答題1.簡述認知扭曲在創(chuàng)傷個體的人際關(guān)系中可能表現(xiàn)為哪些具體形式。*災(zāi)難化思維：傾向于將他人的中性或輕微行為解讀為極具威脅或惡意的信號，例如，伴侶的一個眼神就解讀為“他討厭我了”。*非黑即白思維（絕對化要求）：對人際關(guān)系和他人期望設(shè)定僵化、完美的標準，一旦稍有偏差就感到極度失望或憤怒，例如，“如果我不完美，我就會被拋棄”。*過度概括：基于單一負面事件或經(jīng)歷，對整個關(guān)系或所有人的行為做出普遍性的負面判斷，例如，一次爭吵后，認為“他總是這樣對我，我們注定沒有未來”。*選擇性抽象：只關(guān)注負面信息，忽略關(guān)系中的積極方面或他人的善意，例如，只記住伴侶的缺點，忘記其優(yōu)點和關(guān)愛。*讀心術(shù)：假設(shè)自己能知道他人的想法，尤其是負面想法，例如，認為“他肯定覺得我很煩人”。*情緒化推理：以情緒狀態(tài)作為判斷現(xiàn)實的基礎(chǔ)，例如，感到焦慮或憤怒時，就認為對方一定是故意的或有問題。2.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）患者如何影響其親密關(guān)系中的溝通？請至少列舉三種溝通障礙。*情緒調(diào)節(jié)困難導(dǎo)致的溝通中斷：PTSD患者可能經(jīng)歷強烈的情緒波動（如憤怒、恐懼、焦慮），難以控制自身情緒，導(dǎo)致在溝通中突然爆發(fā)，或因情緒麻木而無法有效表達需求，使得對話難以順利進行。*闖入性記憶和回避對溝通的干擾：創(chuàng)傷相關(guān)的闖入性想法或感覺可能突然出現(xiàn)，打斷對話?；颊呖赡芤驗楹ε掠|發(fā)創(chuàng)傷回憶或回避引發(fā)不適的話題，而選擇沉默、轉(zhuǎn)移話題或中斷關(guān)系，導(dǎo)致溝通內(nèi)容不完整、不深入。*認知扭曲影響下的誤解與沖突：如災(zāi)難化、讀心術(shù)等認知扭曲，使患者傾向于對伴侶的言行做出負面的、錯誤的解讀，引發(fā)不必要的猜疑、指責和爭吵，破壞了有效溝通的基礎(chǔ)。他們可能難以傾聽和理解伴侶的視角。3.簡述社會支持在幫助創(chuàng)傷個體改善人際關(guān)系過程中的作用機制。*提供安全感與驗證感：來自信任他人的支持（如朋友、家人、治療師）可以提供情感上的安全基地，讓個體感到被接納和理解，驗證其經(jīng)歷和感受是真實的，有助于對抗創(chuàng)傷帶來的孤立感和自我懷疑。*情緒緩沖與調(diào)節(jié)：支持系統(tǒng)可以提供情感慰藉，幫助個體疏導(dǎo)負面情緒（如悲傷、恐懼），學(xué)習(xí)更健康的情緒表達方式，從而改善人際互動中的情緒管理。*信息與技能學(xué)習(xí)：可靠的他人可以提供關(guān)于人際關(guān)系建設(shè)的建議、信息，甚至示范健康的互動模式，幫助創(chuàng)傷個體學(xué)習(xí)新的溝通技巧、設(shè)定邊界、識別和應(yīng)對觸發(fā)因素。*行為激活與功能維持：社會支持可以鼓勵個體參與社交活動，走出回避行為，維持必要的日常生活功能，為改善人際關(guān)系創(chuàng)造機會和平臺。*提升自我效能感：來自他人的鼓勵和成功經(jīng)驗（如在支持下成功應(yīng)對一次人際沖突）可以增強個體的自信心，相信自己有能力改善關(guān)系。4.為什么說治療創(chuàng)傷對人際關(guān)系的影響需要個體、伴侶和（可能的）家庭共同參與？*人際關(guān)系是創(chuàng)傷發(fā)生的背景，也是治療的應(yīng)用場域：創(chuàng)傷往往發(fā)生在人際關(guān)系中（如家庭暴力、校園欺凌），人際關(guān)系模式也持續(xù)受到創(chuàng)傷的影響。因此，治療必須關(guān)注關(guān)系本身，而不僅僅是個體內(nèi)部的心理過程。伴侶或家庭成員是創(chuàng)傷影響下的直接互動對象，也是治療效果的重要觀察者和參與者。*伴侶或家庭成員是重要的治療資源：配偶或家人可以提供關(guān)鍵的社會支持，學(xué)習(xí)如何更好地理解和支持創(chuàng)傷個體。他們的積極參與有助于創(chuàng)造一個更安全、更少觸發(fā)性的家庭環(huán)境，促進個體康復(fù)。*促進理解和溝通：在治療框架下，伴侶或家庭成員可以學(xué)習(xí)創(chuàng)傷知識，理解對方行為背后的創(chuàng)傷根源，從而減少誤解和指責，改善溝通模式。*共同處理關(guān)系動態(tài)：許多創(chuàng)傷相關(guān)的人際關(guān)系問題（如信任、邊界、沖突模式）需要所有相關(guān)方共同努力來改變。治療師可以引導(dǎo)他們識別問題，探索各自的貢獻，并練習(xí)新的互動方式。*實現(xiàn)治療效果的整合與泛化：個體在治療室學(xué)到的東西需要能在真實的人際關(guān)系中應(yīng)用和鞏固。伴侶或家庭的參與，使得治療干預(yù)可以在更自然、更重要的情境中得到檢驗和強化，促進效果的泛化。五、論述題結(jié)合你所學(xué)知識，論述心理創(chuàng)傷如何從認知、情緒和行為三個層面同時破壞個體的信任感，并分析這種信任破壞如何導(dǎo)致長期的人際關(guān)系困境。請確保你的論述包含具體的機制分析和可能的后果。論述：心理創(chuàng)傷，特別是涉及人際背叛或虐待的創(chuàng)傷，對個體信任感的破壞是深遠且多維度的，這種破壞往往同時體現(xiàn)在認知、情緒和行為三個層面，并最終導(dǎo)致長期、復(fù)雜的人際關(guān)系困境。1.認知層面的破壞：創(chuàng)傷經(jīng)歷會重塑個體的認知模式，導(dǎo)致對人際關(guān)系產(chǎn)生系統(tǒng)性的負面預(yù)期。首先，創(chuàng)傷可能引發(fā)負性歸因偏差，個體傾向于將他人的中性或偶發(fā)行為解讀為負性的、針對自身的信號（讀心術(shù)），或者將一次負面互動泛化為對所有關(guān)系的永久性判斷（過度概括）。例如，伴侶的遲到可能被解讀為“他不在乎我”、“他總是故意忽略我”。其次，創(chuàng)傷記憶常常與強烈的負面情緒標簽（如“危險”、“不可靠”）相聯(lián)結(jié)，使得個體在接觸潛在的人際觸發(fā)器時，自動激活對他人意圖的負面預(yù)期。再者，創(chuàng)傷個體可能形成僵化的、關(guān)于自我和他人的非黑即白認知（絕對化要求），認為關(guān)系要么完美無瑕，要么徹底失敗，缺乏對灰色地帶和復(fù)雜性的理解，這進一步阻礙了建立基于現(xiàn)實和靈活性的信任。這些認知扭曲共同作用，構(gòu)建了一個充滿潛在威脅的人際世界圖景，信任變得異常困難。2.情緒層面的破壞：創(chuàng)傷深刻影響個體的情緒調(diào)節(jié)能力，這是信任感破壞的另一個關(guān)鍵層面。首先，高警覺性狀態(tài)使得個體對人際互動中的微小線索高度敏感，并傾向于將其解讀為威脅，引發(fā)不必要的焦慮、恐懼和憤怒。這種持續(xù)的過度警覺消耗了情緒資源，使得個體難以體驗和表達關(guān)系中的積極情感，如溫暖、安全感和親密感，而信任往往根植于這些積極體驗之上。其次，創(chuàng)傷相關(guān)的情緒失調(diào)（如抑郁、焦慮、易怒）會直接干擾人際互動。例如，抑郁可能導(dǎo)致個體退縮、缺乏興趣，難以投入關(guān)系；焦慮可能導(dǎo)致過度敏感、猜疑；易怒可能引發(fā)沖突。這些負面情緒狀態(tài)讓個體難以維持穩(wěn)定、積極的人際互動，也讓他人難以感知到其真實的內(nèi)在狀態(tài)，從而阻礙了信任的建立和維持。此外，解離等防御機制也可能導(dǎo)致個體在關(guān)系中情感麻木或疏離，無法建立真正意義上的情感連接，這也是信任缺失的表現(xiàn)。3.行為層面的破壞：認知和情緒的改變最終會體現(xiàn)在行為上，形成回避、控制或糾纏等不信任的行為模式。由于認知上認為他人危險、不可靠，以及情緒上感到恐懼、焦慮，創(chuàng)傷個體可能采取人際回避策略，減少社交活動，拒絕建立或維持親密關(guān)系，甚至在工作場合也表現(xiàn)出退縮。這種回避雖然短期內(nèi)保護了個體免受潛在傷害，但長期來看，卻徹底切斷了建立信任和健康關(guān)系的機會。相反，一些個體可能轉(zhuǎn)向過度控制或糾纏（糾纏型依戀），源于對被遺棄的深層恐懼和對關(guān)系失控的焦慮。他們試圖通過控制伴侶或關(guān)系來獲得安全感，但這往往引發(fā)對方的反感和沖突，破壞了關(guān)系的健康平衡，信任也無法在這種關(guān)系中生根。這些行為模式都是不信任感的直接外化，并會引發(fā)惡性循環(huán)。后果：這種認知、情緒、行為三個層面相互交織的信任破壞，共同導(dǎo)致了長期的人際關(guān)系困境。個體可能陷入孤獨、孤立的狀態(tài)，難以體驗到親密關(guān)系帶來的滿足感和支持。即使有機會建立關(guān)系，也常常因為持續(xù)的猜疑、誤解、溝通障礙和沖突而關(guān)系難以長久維持。信任的缺失使得關(guān)系缺乏安全感的基礎(chǔ)，個體可能反復(fù)經(jīng)歷關(guān)系破裂的痛苦，或在關(guān)系中感到持續(xù)的緊張和不安。這種困境不僅影響了個體的心理健康和生活質(zhì)量，也可能阻礙其個人成長和潛能的發(fā)揮。因此，針對創(chuàng)傷后信任問題的干預(yù)，需要同時關(guān)注這三個層面，幫助個體挑戰(zhàn)負性認知、調(diào)節(jié)情緒、學(xué)習(xí)健康的行為模式，逐步重建對人際關(guān)系的信任感。六、案例分析題小明，男性，32歲。在一次嚴重的交通事故中失去了朋友并身受重傷，此后他一直生活在恐懼和焦慮中。他害怕再次發(fā)生意外，因此回避開車和乘坐汽車，也避免前往事故發(fā)生地附近的任何地方。在人際交往中，他變得非常敏感，容易對伴侶的言行產(chǎn)生誤解，經(jīng)常因為小事爭吵，并傾向于在沖突后長時間沉默不語，拒絕溝通。他感覺自己總是被誤解，對建立深入的關(guān)系感到恐懼，同時也難以維持友誼，因為朋友們覺得他“太孤僻，不容易相處”。請運用有關(guān)心理創(chuàng)傷的知識，分析小明在人際關(guān)系中面臨的主要問題，并探討這些問題的可能根源。請確保你的論述包含具體的機制分析和可能的后果。分析：小明在人際關(guān)系中面臨的主要問題集中在對他人意圖的持續(xù)誤解、溝通的嚴重障礙以及建立和維持親密關(guān)系（包括友誼）的顯著困難。這些問題很可能源于他在嚴重交通事故中經(jīng)歷的創(chuàng)傷性事件及其后續(xù)影響。主要問題分析：1.人際溝通障礙：*敏感與誤解：小明對伴侶的言行“容易產(chǎn)生誤解”，并在小事上“經(jīng)常爭吵”。這符合創(chuàng)傷后認知扭曲（如讀心術(shù)、災(zāi)難化思維）的表現(xiàn)。他可能無意識地將伴侶的中性或無意行為解讀為負面的、具有威脅性或針對性的信號（例如，伴侶說“你需要多休息”，被他解讀為“你嫌棄我”、“覺得我沒用”），從而引發(fā)沖突。*回避溝通：爭吵后，“傾向于長時間沉默不語，拒絕溝通”。這是一種典型的創(chuàng)傷應(yīng)對機制——回避。通過沉默和拒絕溝通，他可能是在避免直接面對沖突帶來的強烈情緒（恐懼、憤怒、無助），或是為了避免再次經(jīng)歷創(chuàng)傷性事件般的激烈互動。這種回避行為破壞了關(guān)系中的問題解決能力，加劇了誤解和隔閡。2.信任與親密關(guān)系的恐懼和困難：*信任缺失：小明“感覺自己總是被誤解”，這暗示了他可能存在普遍的信任問題。創(chuàng)傷經(jīng)歷，特別是涉及失控和潛在危險的事件，會嚴重破壞個體對環(huán)境和他人意圖的信任。他可能認為他人不可預(yù)測、不可靠，或者認為建立深入關(guān)系最終會導(dǎo)致痛苦或被拋棄，因此“對建立深入的關(guān)系感到恐懼”。*社交孤僻：他“難以維持友誼”，被朋友認為“太孤僻”，表明他的社交困難不僅限于伴侶，可能泛化到更廣泛的人際關(guān)系。創(chuàng)傷后的人際回避模式可能導(dǎo)致個體在社交場合感到不適、焦慮，或因缺乏有效的社交技巧、難以建立情感連接而顯得疏離?？赡芨吹臋C制分