摘要：本文旨在調(diào)查游戲教學法在中學籃球課堂應用的現(xiàn)狀，并提出相應的建議和措施，以培養(yǎng)中學生對籃球運動的興趣。本文對馬鞍ft市某中學籃球課堂上游戲教學開展情況進行調(diào)查，共向馬鞍ft市某中學學生發(fā)放了60份問卷。同時，對該中學體育教師和主管校領(lǐng)導進行了訪談。結(jié)果表明：當前游戲教學法在中學籃球課堂中的應用頻率較低；籃球課堂游戲教學法是中學生比較喜愛的一種教學方式；學校對中學籃球課堂游戲教學的重視程度不斷提高；家長缺乏對籃球運動的認識且缺乏對孩子參與籃球運動的支持。在此基礎上提出配置資源、統(tǒng)籌目標等建議，幫助中學籃球課堂更好發(fā)展。關(guān)鍵詞：籃球課堂；中學生；游戲教學法引言：隨著我國中小學課程教育改革不斷地開展，以前的教學理念和教學方式跟現(xiàn)在單調(diào)且機械化地訓練，鼓勵學生在課堂上積極主動地進行探索，在和同伴的交流和合作中解決老師提出的問題1。因此，游戲法作為一種新型的教學內(nèi)容，越來越多地出現(xiàn)在中學生的球教育中有著不容忽視的作用。在中學籃球課堂教學中利用游戲教學將娛樂和學習有機地結(jié)合在一起，利用學生好奇心，讓他們集中注意力，讓他們在不知不覺中學到知識，對于籃球課堂教學質(zhì)量的提升和學習效率提高的意義尤為重要。隨著體育課堂內(nèi)容逐漸地發(fā)展變化，中學生在心理上并不接受以前體育課上的教學內(nèi)容和教學方式。一方面，學生對課堂上單調(diào)、枯燥的教學內(nèi)容不感興趣，課余時間也很少有學生主動參與體育運動，取而代之的是中學生的整體身體素質(zhì)和健康狀況越來越差，中學體育教育模式的改革迫在眉睫，急需探索新的模式。另一方面，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，體育運動日益社會化、全民化，籃球作為一項集技能和戰(zhàn)術(shù)于一體的對抗性體育運動，深受廣其中的問題和不足，提出相應的優(yōu)化措施，有著極為重要的理論意義和現(xiàn)實意義。促進游戲教學法在籃球課堂中的開展，不僅激發(fā)中學生的運動興趣，吸引學生積極參與其中，還過比賽激勵、引導中學生用積極的態(tài)度去面對困難，迎接挑戰(zhàn)，塑造健全的個性，培養(yǎng)中學生積極樂觀的態(tài)度，在游戲過程中體會和學習團隊精神，進而形成健全的人格。近年來，在高中體育與健康課程改革的背景下，游戲教學法作為一個趣味性強、學習效率高和受學生歡迎的教學方法，在中學的體育籃球教學課堂中不斷被使用，學者們對游戲法在中學籃球課堂中的研究也不斷加深。林秋香認為學生對傳統(tǒng)的籃球教學方法感到厭煩，不能激發(fā)他們對籃球?qū)W習的興趣。引入游戲教學法可以使中學籃球課堂的學習氣氛輕松愉快。使中學生在相對放松中的學習狀態(tài)中學習籃球相關(guān)技能，大幅提高課堂學習效率。同時，游戲教學法不需要很高的場地設施要求，可以解決某些地區(qū)籃球設施不足的問題[2]。季軍認為游戲法可以有效的促進老師和學生之間的溝通，對于提高學生的個體意識、自我意識和個性化素質(zhì)有著積極的作用。不僅體現(xiàn)教師的教學藝術(shù)和水平，也可以使籃球中某些抽象復雜的理論知識變得形象具體，從而激發(fā)學習積極主動地學習籃球相關(guān)技術(shù)[3]。張磊認為籃球教學中游戲具有積極效應，指出游戲法在籃球教學中可以培養(yǎng)學生的集體主義精神，同時可以用更加多元化的方式強化學生的思維能力。在籃球課堂中，學生可能會因為運動負荷較大而出現(xiàn)情緒低落、學習興趣不高，或者在學習中出現(xiàn)問題造成心理上的挫敗感，游戲法則可以使學生情緒得到緩解，提高學生的學習積極性[4]。臺盼盼認為傳統(tǒng)的籃球課堂教學中，教師把大部分的注意力都放在技術(shù)的教學當中，對游戲以及比賽的重視程度較低，導致學生對于體會籃球運動的樂趣性、對抗性以及合作性程度較低。最后使學生籃球運動的體驗度沒有良好發(fā)展，不利于學生在未來的生活中培養(yǎng)良好的籃球運動習慣。教師可以在對學生進行分組開展體育游戲，并把技術(shù)教學的內(nèi)容安排到游戲當中，使學生在具有趣味性的游戲中還有所欠缺，從而提高學生的主動學習積極性[5]。董杰林認為中學教師在使用情境教學法的過程中，應當創(chuàng)建富有樂趣性的情境來提高學習學習籃球的積極性。在中學課堂中，游戲尤為受學生的喜愛，但目前大量的體育教學在籃球課堂教學中很少采用游戲的方式進行教學，體會不到學生對于籃球課堂學習的需求點。在這種情況下，教師應當在課堂中多使用游戲發(fā)，提高籃球課堂教學的教學質(zhì)量和水平，這也體現(xiàn)了我們體育教師的教學水平和教學藝術(shù)[6]。楊奎等對沈陽市第六十幾中學兩組共40名學生分別采用游戲教學法和普通教學法，得出結(jié)論：參與游戲教學籃球教學課堂的學生比參與普通教學籃球課堂的學生更容易去參與課外籃球訓練，并且游戲教學法可以提高學生參與室外運動的興趣，有助于學生提高自己的籃球技術(shù)7。開展情況的調(diào)查問卷，共發(fā)向馬鞍ft市某中學學生放了60份問卷，回收60份問卷，有效問卷60份，有效率為100%。學生是參與課堂的主體，這樣可以更百分比(%)經(jīng)常運用不經(jīng)常偶爾很少6上的應用程度逐漸擴大。相關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，認為馬鞍ft市某中學籃球課經(jīng)常運用游戲教學法的占比23%,不經(jīng)常應用者的40%,偶爾運用者占比近27%,還有近10%的同學認為馬鞍ft市某中學籃球課堂上很少運用游戲教學。3.2馬鞍山市某中學籃球課堂游戲教學受歡迎程度類目百分比(%)5858馬鞍ft市某中學籃球課堂游戲教學受歡迎程度受歡迎程度的相關(guān)統(tǒng)計中，占比50%的被調(diào)查者表示非常喜歡籃球課堂游戲教學，喜歡者占比34%,占比8%的被調(diào)查者表示不喜歡籃球課堂游戲教學，還有占比8%的被調(diào)查者別是非常不足了馬鞍ft市某中學籃球練習者和籃球愛好者的需求，有著一定的市場。另一方面，基于現(xiàn)階段馬鞍ft市某中學籃球教學的現(xiàn)狀，籃球課堂游戲教學有著繼續(xù)開展和拓展的學生基礎，對于提高大學生參加籃球運動乃重要的意義。3.3馬鞍山市某中學籃球課堂游戲教學支持情況百分比(%)55近年來，政府及其教育主管部門對籃球課堂游戲教學越來越重視，經(jīng)調(diào)查研究得出數(shù)據(jù)，85%的人認為當?shù)卣捌渲鞴懿块T、學校對籃球課堂游戲教學十分支持，7.5%的人認為支持力度一般，另有7.5%的人不是很了解政府及其教育主管部門籃球課堂上游戲教學法運用的支持力度。3.4家長對馬鞍山市某中學籃球課堂游戲教學支持情況百分比(%)家長缺乏對于籃球球運動的了解相對應，實際生活中，家長缺乏對孩子參與籃球運動的支持，在相關(guān)的調(diào)查和訪談中發(fā)現(xiàn)，家長對孩子參與籃球運動的支持力度偏低。非常支持者占比16.6%,33.3%的人持支持態(tài)度。不予以支持者占比23.3%,非常不支持者則占比近百分之三十。家長對孩子體育運動包括籃球運動、籃球課堂游戲教學的支持力度偏低一方面是受分數(shù)至上的傳統(tǒng)觀念的影響，另一方面則是對體育運動尤其是籃球運動的了解和理解程度不夠，也從一個側(cè)面反映了國家及其相關(guān)部門對籃球運動的宣傳和弘揚不到位。四、建議高中階段是學生接受教育的關(guān)鍵期，這一年齡段的學生處于身體發(fā)展的關(guān)鍵時刻，無論智力還是體力都是發(fā)展的關(guān)鍵時期[8]。研究結(jié)果表明：當前游戲教學法在中學籃球課堂中的應用頻率較低；籃球課堂游戲教學法是中學生比較喜愛的一種教學方式；學校對中學籃球課堂游戲教學的重視程度不斷提高；家長缺乏對籃球運動的認識且缺乏對孩子參與籃球運動的支持?；谛@籃球開展的必要性和意義，對馬鞍ft市某中學校園籃球游戲教學現(xiàn)狀進行現(xiàn)場觀摩和研究，經(jīng)過具體的分析，提出以下合適的方法和建議，以求更好地改善該中學校園籃球教學質(zhì)量的提高，提高學生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學生的優(yōu)良素質(zhì)，促進學生的健康發(fā)展。4.1加強國家對校園籃球資源的配置，完善籃球運動的外部環(huán)境加強國家對校園籃球資源的配置，完善籃球運動的外部環(huán)境是促進馬鞍ft市某中學校園籃球游戲教學發(fā)展的必不可少的外部條件。從社會角度出發(fā)，國家應該對?；@球資源的投入加大支持力度，并提高教師的教學水平。政府應當制定相應的政策，為籃球運動在中學校園里的開展提供更好的外部資源。加強籃球運動相關(guān)的宣傳和引導，塑造良好的初中校園籃球運動的氛圍[9]。多宣傳一些健身方面的知識，讓學生能夠充分了解籃球運動對于提升自己各方面素質(zhì)的作用。提高增強籃球課堂上游戲教學法應用的水平，提高籃球運動的普及率。將籃球游戲教學融于課堂當中，拓展到課堂上，在綜合分析某一班級和受眾的具體情況的基礎上，采取相應的學生喜聞樂見的教學方式和方法，吸引學生參加的興趣和參與的熱情，讓學生積極參與的同時學習體育知識，促進健康成長。4.2學校要制定合理的教學目標，統(tǒng)籌中學籃球資源學校是學生學習的主要場所，也是校園籃球開展的主要場所。學校要完善相應的機構(gòu)部門，規(guī)劃中學籃球資源，激活中學籃球資源，保證校園籃球課堂上游戲教學充分發(fā)揮其作用，提高學生加入籃球運動的水平[10]。提出符合實際的教學計劃，將籃球運動歸化到教學目標中。體育是中學課程中必不可少的一部分，增加其中關(guān)于籃球方面教學的內(nèi)容，宣傳籃球相關(guān)的知識和對應的經(jīng)驗教學，提高課堂教學的樂趣，從本質(zhì)上提高學生參與籃球運動的內(nèi)部動力，提高學生的參與度。援用籃球社團模式，將籃球課堂游戲教學切實落實、實施。作為體育課堂延續(xù)和拓展的籃球社團模式，豐富了體育課堂的內(nèi)容和形勢，將課內(nèi)外一體化落到了實處。援用籃球社團模式，有效地完善傳統(tǒng)體育課堂上學生的不主動參與學名合格的優(yōu)秀的教師不僅要教授知識，同時還應該給予適當?shù)闹笇Ш蛦l(fā)，以此來加快大學生良好的體育精神、體育習慣的養(yǎng)成，因此，加強教師隊伍建設，逐步引進專門的籃球教學人才，以開展針對性強的籃球游戲教學的組織和實施，在籃球課堂應用游戲教學法的時候考慮的更全面，使學生們更感興趣，更好地發(fā)揮籃球課堂的作用。4.3家長要改變認識，積極培養(yǎng)孩子的運動習慣家長的建議對于孩子的成長有著很大的作用，所以應當意識到體育對于孩子的成長的重要性。很多家長只希望自己的孩子能夠在文化課上考取很好的成績，卻忽視了體育可以提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，并且可以有效地提升孩子的快樂程度。家長應當積極主動地鼓勵孩子參與體育運動，培養(yǎng)運動習慣，為孩子有一個良好的身體提供外界的有效幫助。中學籃球教育中有著不容忽視的作用。在中學籃球課堂教學中利用游戲教學將娛樂和學習有機地結(jié)合在一起，利用學生好奇心，讓他們集中注意力，讓他們在不知在相關(guān)部門的大力支持下，馬鞍ft市某中學籃球課堂游戲教學有了長足的進步，取得了系列成就，籃球課堂游戲教學受到了學生的追捧，豐富了學生的生活，促進了在校生的健康成長和個性化發(fā)展。對馬鞍ft市某中學校園籃球游戲教學現(xiàn)狀進行調(diào)查，在具體分析現(xiàn)狀的基礎上，提出相應的對策、建議，以期更好地促進中學校園籃球教學的發(fā)展，加強學生身體素質(zhì)以及培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀的品德和素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。加強國家對校園籃球資源的配置，完善籃球運動的外部環(huán)境是促進中學校園籃球游戲教學發(fā)展的必不可少的外部條件。學校是學生學習的主資源，激活中學籃球資源，保證校園籃球課堂上游戲教學充分發(fā)揮其作用，提高學生加入籃球運動的水平。提出符合實際的教學計劃，將籃球運動歸化到教學目標中。家長要改變觀念，鼓勵孩子參與體育活動包括籃球運動。這是激活學校籃球資源，加快校園籃球進展，提升籃球運動技術(shù)水平的關(guān)鍵。參考文獻[1]李廣義.高中籃球課程開展現(xiàn)狀與對策研究——以海鹽高級中學為例[J].運動，2017(08):118-119.[2]林秋香.游戲教學法在中學籃球教學中的應用探析[J].教育觀察(下半月),2017,6(05):71-72.[3]季軍.論游戲教學法在高中籃球課堂上的有效應用[J].當代體育科技，2014,4(31):60+62.[4]張磊.游戲本質(zhì)的回歸與發(fā)展——籃球教學中游戲的積極效應研究[J].當代體育科技，2018,8(20):234+236.[5]臺盼盼.領(lǐng)會教學法在高?；@球選項課教學中的應用研究——以塔里木大學為例[J].體育世界(學術(shù)版),201