2025年大學《塞蘇陀語》專業(yè)題庫——塞蘇陀語方言的文學表現(xiàn)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.塞蘇陀語北方言2.俚語在塞蘇陀語文學中的作用3.“口述文學”與塞蘇陀語方言書面化4.馬哈布齊·塞萊比（用塞蘇陀語原文姓名）二、填空題（每題2分，共20分）1.塞蘇陀語方言的主要地理分布區(qū)域包括________和________。2.在塞蘇陀語文學中，方言詞匯的運用往往能夠增強作品的________。3.作家________的作品《馬拉帕地》深刻反映了北方言區(qū)域的社群生活。4.分析塞蘇陀語方言文學需要關注其獨特的________、________和________。5.“烏托邦”系列小說是塞蘇陀語方言文學中探討________主題的重要作品。6.方言在塞蘇陀語文學敘事中常通過________和________的塑造來體現(xiàn)地方特色。7.塞蘇陀語文學批評中，民族志方法有助于理解方言作品與________之間的聯(lián)系。8.翻譯塞蘇陀語方言文學作品時，準確傳達其________是一個重要挑戰(zhàn)。9.南塞蘇陀語方言在詞匯方面受________語言影響較為明顯。10.塞蘇陀語方言文學的發(fā)展與南非的________運動背景密切相關。三、簡答題（每題10分，共40分）1.簡述塞蘇陀語南北兩大方言在語音方面的主要區(qū)別。2.選擇一位使用塞蘇陀語方言進行創(chuàng)作的作家，簡析其作品中方言特色的表現(xiàn)及其意義。3.簡要說明塞蘇陀語方言文學在塑造“南非性”身份認同方面所起的作用。4.閱讀以下塞蘇陀語方言文本片段（此處假設給出一個包含方言詞匯或語法的簡短文本），分析其中至少三個方言元素，并解釋它們?nèi)绾畏沼诒磉_效果。（假設文本內(nèi)容：*Molatoosegokasepolo,okgethi?alegot?helelalammolekaolagokgolwanalapelelaAfrikaans.Keakgethi?agot?helela,onalelelokolagokgethi?alabokgololaAfrikaans,oleakgethi?agot?helelalabobobokgethi?a.Keanalegot?helela,okgonagot?elisagot?helelalagokgolwanalapele,okgonagokgolwanalapele.*-一個年輕的男孩，他渴望去參加一個來自遙遠非洲村莊的足球賽。他確實有一個去參加這個偉大足球賽的大機會，但他確實有一個去參加這個大機會的機會。如果他真的有機會，他可以去邀請去參加這個遙遠村莊的足球賽，他可以去邀請這個遙遠村莊的足球賽。）5.簡述塞蘇陀語方言文學從口述傳統(tǒng)向現(xiàn)代書面文學過渡的主要特征。四、論述題（每題25分，共50分）1.結合具體作家或作品的分析，論述塞蘇陀語方言在文學表現(xiàn)中的多重功能（如文化傳承、身份表達、社會批判等）。2.探討方言差異對塞蘇陀語文學多樣性的貢獻，以及文學創(chuàng)作如何應對或加劇這種差異。試卷答案一、名詞解釋1.塞蘇陀語北方言：指主要在南非自由州北部、北開普省部分地區(qū)以及博茨瓦納、萊索托等鄰國使用的塞蘇陀語方言，其語音、詞匯和語法相對于標準語或南方方言存在一定的差異。2.俚語在塞蘇陀語文學中的作用：俚語豐富了塞蘇陀語文學的語言表達，使其更具地方色彩和生活氣息，能夠生動地刻畫人物身份、社會環(huán)境，增強作品的真實感和表現(xiàn)力。3.“口述文學”與塞蘇陀語方言書面化：塞蘇陀語傳統(tǒng)的口述文學（如史詩、諺語、謎語等）是方言特色的重要載體。方言的書面化過程是這些口述文學元素被記錄、整理并融入現(xiàn)代書面文學創(chuàng)作的過程，促進了方言在文學領域的傳承與發(fā)展。4.馬哈布齊·塞萊比：MokgweetsiMathubuti(用原文姓名)二、填空題1.北方言；南方方言2.地方色彩/地域特色3.MokgweetsiMathubuti4.語音；詞匯；語法5.社會變遷/社區(qū)生活/身份認同6.人物語言；敘事視角7.口述傳統(tǒng)/民間文化8.文化內(nèi)涵/神韻/地方風味9.謝納納10.反種族隔離三、簡答題1.簡述塞蘇陀語南北兩大方言在語音方面的主要區(qū)別：主要區(qū)別體現(xiàn)在元音系統(tǒng)（如長短元音的區(qū)別、元音的發(fā)音方式）、輔音系統(tǒng)（如某些塞音、鼻音的發(fā)音部位和方式）以及重音和語調(diào)模式上。北方言通常被認為在某些語音特征上更接近原始索托語或其鄰近語言的狀況。2.選擇一位使用塞蘇陀語方言創(chuàng)作的作家，簡析其作品中方言特色的表現(xiàn)及其意義（以馬哈布齊·塞萊比為例）：馬哈布齊·塞萊比的作品，如《馬拉帕地》，大量運用了北方言區(qū)域的詞匯、句法結構和表達方式。例如，他對“馬拉帕地”這一特定地域文化和社會關系的描繪，其語言充滿了北方言的質(zhì)感。這種方言特色不僅使作品具有濃厚的地方色彩，增強了真實感和親切感，更重要的是，它成為塑造特定社群文化身份、反映社會現(xiàn)實和歷史變遷的重要手段。3.簡要說明塞蘇陀語方言文學在塑造“南非性”身份認同方面所起的作用：塞蘇陀語方言文學通過展現(xiàn)特定地域的文化習俗、生活方式、語言特色以及人們在特定社會歷史背景下的生存狀態(tài)和情感體驗，豐富了“南非性”身份認同的文化內(nèi)涵。它揭示了南非多元文化中黑人（特別是塞蘇陀語使用者）的經(jīng)驗和視角，挑戰(zhàn)了單一的或外部的定義，促進了內(nèi)部的文化確認和社群凝聚力，是構建和協(xié)商復雜“南非性”認同的重要文化資源。4.閱讀以下塞蘇陀語方言文本片段，分析其中至少三個方言元素，并解釋它們?nèi)绾畏沼诒磉_效果：該文本片段（假設內(nèi)容）中方言元素分析：*詞匯：“*mmolekao*”（足球）可能是北方言或特定社區(qū)對足球的稱呼，使用它增加了地方特色。*句法/表達：“*onalelelokolagokgethi?alabokgololaAfrikaans,oleakgethi?agot?helelalabobobokgethi?a.*”這段話的重復和句式結構可能帶有方言特征，強調(diào)了機會的難得和復雜，也可能模仿了口語中猶豫或強調(diào)的語氣。*表達方式：“*Keanalegot?helela,okgonagot?elisagot?helelalagokgolwanalapele...*”的句式結構，以及使用如“*kgona*”（能夠/可以）等詞，可能反映了北方言的某些語法或習慣用法，表達了說話人的意愿或能力，使語言更具口語色彩和人物個性。這些方言元素共同作用，使得文本的語言更加生動、自然，充滿了生活氣息，有助于刻畫人物的內(nèi)心活動和地方背景。5.簡述塞蘇陀語方言文學從口述傳統(tǒng)向現(xiàn)代書面文學過渡的主要特征：過渡時期的主要特征包括：早期書面作品多為翻譯或記錄口述文學（如史詩、諺語），保留大量方言詞匯和表達；作家開始嘗試用書面形式創(chuàng)作反映方言區(qū)域生活的故事、詩歌等，但可能面臨語言規(guī)范化和藝術表達的挑戰(zhàn)；逐漸出現(xiàn)融合方言特色與現(xiàn)代文學技巧的作品，方言不再僅僅是內(nèi)容的點綴，也成為藝術表現(xiàn)手法的有機組成部分；評論界開始關注方言文學的價值和地位，推動其理論探討和發(fā)展。四、論述題1.結合具體作家或作品的分析，論述塞蘇陀語方言在文學表現(xiàn)中的多重功能（如文化傳承、身份表達、社會批判等）：塞蘇陀語方言在文學中扮演著至關重要的多重角色。首先，它是文化傳承的載體，方言詞匯、諺語、習語等蘊含著豐富的歷史、習俗和世界觀，通過文學得以記錄、傳播和延續(xù)，如馬哈布齊·塞萊比的作品就生動地再現(xiàn)了北方言區(qū)域的傳統(tǒng)文化。其次，方言是身份表達的重要工具，使用特定方言能夠清晰地標識說話者的地域來源、社群歸屬和階級身份，強化個體的文化認同和群體凝聚力。例如，在描寫特定社群生活時，運用其方言能讓讀者更直觀地感受到那種獨特的身份認同。再次，方言具有強大的社會批判功能，作家常利用方言來刻畫社會底層人物的形象，揭示社會不公、貧富差距等問題，使批判更具沖擊力和感染力。最后，方言還能增強文學的地域特色和藝術魅力，使其語言表達更加豐富多彩，充滿鄉(xiāng)土氣息和生活情趣，給讀者帶來獨特的審美體驗。綜上所述，方言為塞蘇陀語文學注入了活力，使其成為反映南非多元文化和社會現(xiàn)實的重要文學形式。2.探討方言差異對塞蘇陀語文學多樣性的貢獻，以及文學創(chuàng)作如何應對或加劇這種差異：塞蘇陀語方言的差異是塞蘇陀語文學多樣性的重要來源。不同的方言反映了南非不同地區(qū)的社會文化現(xiàn)實、歷史經(jīng)驗和語言習慣，為文學創(chuàng)作提供了豐富的素材和表達方式。北方言文學和南方方言文學在主題、風格、語言特色上往往呈現(xiàn)出不同的面貌，共同構成了塞蘇陀語文學的豐富畫卷，增強了其表現(xiàn)力和影響力。然而，方言差異也給文學創(chuàng)作帶來挑戰(zhàn)。在追求統(tǒng)一語言標準的背景下，方言的使用可能被視為“不標準”或“不優(yōu)雅”。作家在創(chuàng)作時需要在方言運用與語言規(guī)范之間找到平衡，既要保留方言的獨特韻味和表現(xiàn)力，又要確保作品的可讀性和藝術性。一些作家選擇在標準語的基礎上融入方言元素，采用“混用”或“碼